高中历史人教版选修4：6.3中国地质力学的奠基人李四光[名师制作优质教案]

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高中历史选修4优质教学设计2：第3课中国地质力学的奠基人李四光教案

第3课中国地质力学的奠基人李四光【课程标准解读】[课标要求]了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

[课标解读] 基本目标是掌握李四光的主要经历、历史贡献等史实。

能力目标是依据上述活动认识李四光对社会发展所起到的推动作用，理解其振兴祖国的爱国精神和孜孜以求的严谨科学态度。

考查重点是着重于具体的贡献和体现的精神、品质，往往与其他科学家相联系命题。

【情境激趣诱思】彼此不同右图漫画是描写的大庆油田发现的石油与食用油混为一谈的笑话，表达了人们对中国发现石油的喜悦心情。

1959年9月26日下午4点，位于松嫩平原腹地的“松基三井”首喷工业油流！适逢新中国十年之庆，人们赋予这个共和国石油工业的“长子”一个响亮的名字——大庆！大庆油田的发现，验证了我国著名地质学家李四光等人提出的陆相生油理论。

【诱思探究】李四光为我国地质科学和社会主义建设作出了哪些巨大的贡献？【教材内容详解】一．留学归来，报效祖国1．家庭出身：李四光原名李仲揆，清朝出生在湖北省黄冈县一个农村教师家庭。

13岁考入武昌高等小学，改名李四光。

2．留学经历（1）留学日本：①学校和专业：大阪高等工业学校，学习造船专业。

②愿望：立志为祖国建造第一流的兵舰和轮船，建设强大的海军，使中国不再受外国的侮辱。

③结果：学成回国的第二年，他参加了清政府组织的“游学毕业生考试”，获得优异成绩，被赐以“工科进士”，成为中国历史上最后的一批进士之一。

清末留学转向日本的原因：甲午一战使向以天朝大国为尊的清王朝大为震惊，举国上下受到极大的刺激，这次失败对中国的震动之大，远远超过了1840年以来的中英、中美之战。

一部分忧国忧民的知识分子及青年急欲至日本探究日本速强的原因，而朝廷中的一些大员也欲借鉴日本的经验，使中国的变法取得速效。

又因为甲午中日战争以前，中国从西方引进的一些先进的“制造驾驶”技术在甲午战争中未取得预期的效果，对中国落后进行探究的思考自然从科学技术转向对社会与文化的改造上来。

人教版高中历史选修4 6.3《中国地质力学的奠基人李四光》导学案2

《中国地质力学的奠基人李四光》导学案课标要求：
了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

学习目标：
（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。

（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。

重点与难点：
教学重点：李四光在科学研究上的杰出成就和对国家建设的主要贡献。

教学难点：李四光成为科技界一面旗帜的原因。

学法引导：
1、依据导学案知识导学，梳理、勾划课本，进行标注，合作思考回答右栏问题；
2、将预习中遇到的疑难问题整理，以便课上集体讨论、突破。

：我思我想——合作从沟通、探究、发现开始
【学思之窗】
1．李四光为什么一定要回国工作？
解题关键：李四光认为自己应当为祖国服务，当时中国的地质科学也迫切需。

6.3《中国地质力学的奠基人李四光》PPT课件(新人教选修4)

1889 晚清衰落 1912 投考新式学堂派往日本留学成为同盟会员
1913
民国动荡
南京临时政府北洋军阀统治南京国民政府
担任实业部长辞官留学英国受聘北大执教拒绝出任高官应邀赴英讲学
1927
1949
新中国成立
冲破阻挠回国任地质部部长打破贫油国论
1971
探究二：李四光先生的求学经历有哪些转变？
1889 晚清衰落 1912 投考新式学堂派往日本留学成为同盟会员
1913
民国动荡
南京临时政府
担任实业部长
北洋军阀统治
南京国民政府
辞官留学英国受聘北大执教
拒绝出任高官应邀赴英讲学
1927
1949
新中国成立
冲破阻挠回国任地质部部长打破贫油国论
1971
探究二：李四光先生的求学经历有哪些转变？
新式学堂留学日本留学英国赴英讲学李四光先生选择专业的理由是什么？努
力李四光先生选择回国的原因是什么？向学
造船采矿地质
1910年回国, 后任湖北军政府实业部部长。实业救国 1920年回国, 任北京大学地质系教授。
蔚为国用
—— 孙中山
1950 年回国, 科学救国任中华人民共和国地质部部长。
民国动荡
南京临时政府
担任实业部长
北洋军阀统治
南京国民政府
辞官留学英国受聘北大执教
拒绝出任高官应邀赴英讲学
1927
1949
新中国成立
冲破阻挠回国任地质部部长打破贫油国论
1971
《行路难》李白行路难，行路难。多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

高中历史 6.3 中国地质力学的奠基人李四光课件新人教版选修4(共27张PPT)

他是……
中国第一首小提琴曲《行路难》的谱写者其雕塑和孔子、鲁迅等中华名人
一起“落户”在中华世纪坛曾是前清进士、同盟会员、
共产党员、中国科学院副院长把“中国贫油论”的帽子甩进了太平洋中国地质力学的创建人
1
第3课
中国地质学家
李四光
2
如想了解一个历史人物的主要生平，可用哪些方法？
3
一、李四光生平年表为什么选择
22
一家三院士
李四光的独生女李林院士
李四光的女婿邹承鲁院士
23
蜓（ting亭），有孔虫化石的一类，壳为石灰质，多呈纺锤型。通过对蜓的种属鉴定，可以较为准确地划分含煤的石炭二叠纪地层的先后顺序，为寻找和开发煤炭资源提供依据。
24
第四纪冰川
这是对距今最近的一个地质年代内(约200万年前) 大部地区多次发生的冰川活动的总称。冰川是极地或高山地区沿地面运动的巨大冰体，一般冰川为舌状。
创立筒蜓科化石鉴为寻找和开发煤定化石10条标准炭资源提供依据
确定中国第四纪为重大工程选址
冰川的存在
服务
5
二、李四光的科学成就
在科学领域，李四光推翻了哪两个错误结论？
李四光在地质力学研究过程中有哪些代表作？它们的学术地位如何？
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 11:39:03 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021

高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教案新人教版选修4

第3课中国地质力学的奠基人李四光【课程标准解读】［课标要求]了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

[课标解读] 基本目标是掌握李四光的主要经历、历史贡献等史实。

能力目标是依据上述活动认识李四光对社会发展所起到的推动作用,理解其振兴祖国的爱国精神和孜孜以求的严谨科学态度。

考查重点是着重于具体的贡献和体现的精神、品质，往往与其他科学家相联系命题.【情境激趣诱思】彼此不同右图漫画是描写的大庆油田发现的石油与食用油混为一谈的笑话，表达了人们对中国发现石油的喜悦心情。

1959年9月26日下午4点，位于松嫩平原腹地的“松基三井”首喷工业油流！适逢新中国十年之庆，人们赋予这个共和国石油工业的“长子"一个响亮的名字-—大庆!大庆油田的发现，验证了我国著名地质学家李四光等人提出的陆相生油理论。

【诱思探究】李四光为我国地质科学和社会主义建设作出了哪些巨大的贡献?【教材内容详解】一．留学归来，报效祖国1．家庭出身:李四光原名李仲揆，清朝出生在湖北省黄冈县一个农村教师家庭。

13岁考入武昌高等小学,改名李四光.2．留学经历（1）留学日本：①学校和专业：大阪高等工业学校，学习造船专业。

②愿望：立志为祖国建造第一流的兵舰和轮船，建设强大的海军,使中国不再受外国的侮辱。

③结果：学成回国的第二年，他参加了清政府组织的“游学毕业生考试”，获得优异成绩，被赐以“工科进士”,成为中国历史上最后的一批进士之一。

清末留学转向日本的原因:甲午一战使向以天朝大国为尊的清王朝大为震惊,举国上下受到极大的刺激，这次失败对中国的震动之大,远远超过了1840年以来的中英、中美之战。

一部分忧国忧民的知识分子及青年急欲至日本探究日本速强的原因,而朝廷中的一些大员也欲借鉴日本的经验，使中国的变法取得速效。

又因为甲午中日战争以前，中国从西方引进的一些先进的“制造驾驶”技术在甲午战争中未取得预期的效果,对中国落后进行探究的思考自然从科学技术转向对社会与文化的改造上来.由于日本学习西方有成，加之客观上留学日本有着路近、省费、同文同种等有力的客观条件，所以，大批留学生开始由欧美转向日本。

人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光教学设计

3.教学评价：
a)过程评价：关注学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，鼓励学生积极思考、表达自己的观点。
b)成果评价：通过课后作业、小测验等形式，了解学生对知识点的掌握程度。
c)情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、自信和合作精神，培养他们正确的价值观。
4.教学拓展：
a)邀请地质学专家进行讲座，让学生了解地质力学的最新研究动态。
2.教学步骤：
a)导入：以李四光先生的生平事迹为线索，激发学生的学习兴趣。
b)讲解：详细讲解地质力学的基本原理，结合实例进行分析。
c)练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
d)应用：引导学生运用所学知识分析实际问题，如地震预测、资源勘探等。
e)总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解李四光先生的生平事迹，认识他在地质力学领域的地位和影响。
2.掌握地质力学的基本原理，如地壳运动、地质构造、地震成因等。
3.熟悉李四光提出的主要学术观点，如新华夏构造体系、地质力学在资源勘探和灾害预测中的应用等。
2.注重激发学生的兴趣，以实际案例引入，增强课堂的趣味性。
3.采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解抽象概念。
4.鼓励学生提问，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：李四光先生的生平事迹及其在地质力学领域的贡献，地质力学的基本原理和实际应用。
b)学生分组讨论，鼓励他们积极发表观点，互相交流。
c)每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习

学案-高中历史选修(中外历史人物评说)-李四光、牛顿、爱因斯坦(附答案版)讲课教案

学案-高中历史选修(中外历史人物评说)-李四光、牛顿、爱因斯坦(附答案版)中国地质力学的奠基人李四光一、留学生涯1、留学日本：学习造船—— 1910年回国，赐“工科进士”；2、留学英国：学习采矿、地质—— 1920年回国，从事科研与培养人才（北大教授）3、赴英深造（对国民政府不满）—— 1950年回国，为祖国科学事业作伟大贡献【思考】李四光三次留学，为什么又三次回国？我们从他身上看到了怎样的精神品质？二、科学贡献（一）“地质力学”的创立和运用1、创立经过①萌芽：1926年《地球表面形象变迁的主因》②正式提出：1945年《地质力学的基础与方法》③载入史册：1948年《新华夏海的起源》，李四光也被公认为地质力学的奠基人④系统总结：20世纪六十年代《地质力学概论》——地质力学的代表作，是地质力学研究中的里程碑2、成功运用①寻找石油资源——20世纪50年代后期至60年代，在松辽平原、华北平原相继勘测到大庆、大港、胜利、华北等大油田，使中国摘掉“贫油”的帽子，为国家经济建设提供能源保障②寻找铀矿资源——为发展我国核能事业作出了贡献；③对地震的生成和预测作了大量研究，有效地加强了各种地质灾害的预测和预防（二）其它科学领域的成就1、冰川学方面：确立中国第四纪冰川的存在，后运用此研究成果为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址等重大工程服务2、古生物学方面：创立蜓科化石鉴定的10条标准，提高了鉴定的科学性和准确性，被国内外古生物学普遍采用三、对李四光的评价1、学术地位：我国地质力学的奠基者，杰出的地质学家，是新中国地质事业的开拓者和奠基人；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2、人格魅力：他把一生都献给科学事业，献给祖国和人民，他身上你凝聚着强烈的爱国热情和民族自尊心、自信心；3、总体评价：以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉的榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。

近代科学之父牛顿一、早期的科学发明和创造1、童年时代：四轮车、风车、日晷仪2、中学时代：除发明创造外，开始进行科学研究与实验3、大学时代：二项式定理和微积分的初步计算4、1665—1666年（黄金时代）：用自制的折射望远镜对太阳光实验，证明日光由七色光组成，还进一步说明物体颜色的形成原理——奠定了光谱学的基础5、1668年：设计并制作了世界上第一架反射望远镜，考察行星运动，分析潮汐现象，预言地球不是正球体6、1672年：发表《关于光和色的新理论》，提出光的本质是微粒学说，与惠更斯的“波动说”构成了关于光的两大基本理论二、发现万有引力定律含义：宇宙中一切物体之间，都存在着一种相互吸引的作用，这种相互吸引的作用力，就是万有引力意义：万有引力定律成为天文学的基础定律，极大地推动了人们对天体运动的研究；人们用它解释彗星的轨道问题、双星行为以及新发现行星的运动三、创建牛顿力学（经典理学）1、创建标志：《自然哲学中的数学原理》（1687）2、内容①确定了解决万有引力问题的物体运动三定律②阐明了万有引力的概念并把它应用到天文学中③解释了潮汐现象、地球的圆扁形状等3、意义：用数学表达式，把伽利略和开普勒等人提出的零散的理论加以科学整理，从而构成完整力学理论体系4、地位：经典力学理论在以后的200多年间，居于物理学的统治地位，直到爱因斯坦相对论和量子力学的建立才打破了这种绝对权威四、牛顿获得巨大成就的原因1、虚怀若谷、谦虚好学的精神2、勤奋的探索精神收集于网络，如有侵权请联系管理员删除3、科学的研究方法：“归纳——演绎”法4、严肃的科学态度5、吸收前人的研究成果6、有利的社会环境：启蒙运动、英国资产阶级革命的洗礼五、评价牛顿1、成就：许多划时代的发明天文学：反射望远镜，研究潮汐现象，语言地球不是正球体；物理学：力学：经典力学理论；光学：日光原理、微粒说；数学：二项式定理、微积分计算2、地位：诸多成就，尤其经典力学，被称为“近代科学之父”。

高中历史选修4优质学案6：第3课中国地质力学的奠基人李四光

第3课中国地质力学的奠基人李四光【教学目标】1.了解李四光的人生之路,掌握他为中国科技发展所作的贡献,特别是确定我国第四纪冰川的存在;他的理论与大庆油田的发现以及他为核事业和地震预测等方面所作的贡献和主要事迹。

2、认识他对社会发展所作的贡献,提高分析和解决问题的能力。

3、学习李四光能冲破重重障碍,心系祖国的崇高爱国主义思想;学习他敢于斗争、不怕困难的精神;学习他务实、求真的科学态度;学习他急国家之所急,将科学服务于祖国与人民,把一生都献给祖国的高尚情操。

【教学重点、难点】重点：李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献。

难点：李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。

【教学过程】导入新课：指导学生阅读教材引文,并向学生提问。

问题一:从引文看,李四光在科学理论上有什么重要建树?问题二:关于李四光的生平,你们还知道些什么?在学生回答问题二的过程中导入新课。

知识梳理：一、留学归来报效祖国1.李四光原名李仲揆,清朝末年出生于湖北省黄冈县一个农村教师家庭,幼年学习成绩优异,被选送留学。

2.留学:(1)赴日本留学,考入日本大阪高等工业学校,学习造船专业,被清政府授予“①”,跻身于中国最后一批进士;(2)在英国伯明翰大学留学,初学采矿,后改学地质,获得②硕士学位。

3.回国:回国到③大学,一面从事科学研究,一面为祖国培养地质人才。

二、为中国地质力学奠基1.创立地质力学:(1)1926年,发表《④》,对大陆运动的方向性提出假说,成为地质力学萌芽时期的代表作;(2)1945年在《地质力学的基础与方法》一书中,正式提出了“地质力学”这个名词;(3)1948年,李四光在第18届国际地质学会上作了题为《⑤》的学术报告,从此成为公认的地质力学奠基人;(4)20世纪60年代初,完成《⑥》一书,成为地质力学研究中的里程碑。

2.其他领域的成就:(1)在古生物学研究方面,创立⑦鉴定的10条标准;(2)在冰川学研究上,确定中国第四纪冰川的存在;(3)亲自组织指导冰川专业人员开赴西南三线地区,为成昆铁路选线、⑧钢厂选址等重大工程服务。

人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光优秀教学案例

人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第六单元第3课《中国地质力学的奠基人李四光》，通过学习李四光先生的生平事迹和科学成就，使学生深刻理解地质力学的发展历程和李四光先生在其中的杰出贡献，培养学生的科学精神和爱国主义情感。教学对象为高中二年级学生，他们已具备一定的历史知识基础和分析问题的能力，通过本节课的学习，进一步提高学生对科学家贡献的认识和对地质力学的兴趣。
3.引导学生关注李四光先生在科学研究中所遇到的困难和挑战，让学生了解科学家的工作并非一帆风顺，从而培养他们的坚韧精神和应变能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个关于李四光先生的研究课题，进行深入研究和讨论。
2.鼓励学生互相交流、合作，共同完成研究任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.通过问题导向和小组合作，引导学生深入思考地质力学的本质和意义，激发了学生独立思考和解决问题的能力，培养了团队协作和沟通能力。
3.运用比较分析、归纳总结等方法，引导学生深入理解李四光先生的科学成就和地质力学的发展，提高了学生的分析和综合能力。
4.以李四光先生的先进事迹为例，培养学生的爱国主义情感，增强了学生的民族自豪感，使学生在学习过程中树立正确的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解李四光先生的生平背景，包括他的出生、教育经历、工作历程以及主要成就。
2.掌握李四光先生在地质力学领域的开创性贡献，包括他的研究方法、理论体系和实践成果。
3.理解地质力学的基本概念、研究对象和学科体系，以及李四光先生对该学科发展的推动作用。
4.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析评价李四光先生的科学成就和爱国主义精神。

高二历史(人教版)选修4导学案设计：第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光(无答案)

第3课中国地质力学的奠基人李四光导入：《行路难》李白行路难，行路难。

多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

袁隆平喜欢李四光创作的小提琴曲《行路难》。

他以这种方式告诉世人：“探索科学的道路是艰难的，但不管怎么难，科学工作者都要义无反顾走下去……”学习目标：（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。

（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。

【自主学习】阅读单一、留学归来报效祖国1、李四光原名，清末出生于湖北省黄冈县一个家庭，13岁他考入高等小学，改名。

由于学习成绩优异，他被选送到留学。

经过三年普通科学习后，以优异的成绩考入日本学校。

1910年回国，被清政府赐以“”，成为中国历史上最后一批进士之一。

2、回国几年后，他再次离开祖国，赴英国留学。

在那里，他最初学习采矿，后来改学。

几年后，他获得硕士学位。

1920年回国到，一直从事科研与培养人才。

二、为中国地质力学奠基1、回国后，李四光一面从事，一面致力于的研究与勘探。

1926年他发表《》一文，对大陆运动的提出假说，这是萌芽之作；2、抗战时期，已担任中央研究院所长的李四光，开始过着颠簸流离的生活，但他从未中断过地质科学研究，于1945年在《地质力学的基础与方法》一书中，正式提出了“”这个名词。

3、1948年李四光出席了在伦敦举行的第届国际地质学会，并就他创立的地质力学理论，作了题为《》的学术报告，引起强烈反响。

“地质力学”从此被载入史册，李四光也被公认为地质力学的。

4、20世纪60年代初，李四光完成了《》一书，这部书成为地质力学的代表作，也是地质力学研究中的一个里程碑。

5、在其他科学领域：在古生物学研究领域，他创立蜓科化石的鉴定的条标准，提高鉴定的科学性和准确性；在冰川学研究领域，他确定中国冰川的存在，推翻外国人的错误结论，并最终得到国际学术界的公认。

三、推动中国石油和其他矿产资源的开采1、寻找石油资源——勘测到、大港、、华北等大油田；使中国摘掉“贫油”的帽子，为国家经济建设提供能源保障。