春之声音乐欣赏
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
教师角色定位与教学策略选择
引导者
教师通过提问、示范和 引导，帮助学生理解音 乐和画作的内涵和特点 ，激发学生的探究欲望 和创造力。
组织者
教师组织学生参与各种 教学活动，确保教学环 节的顺利进行，促进学 生的积极参与和合作交 流。
评价者
教师对学生的作品进行 评价和反馈，肯定学生 的优点和进步，指出需 要改进的地方，并提供 具体的建议和指导。
艺术风格
分析画家的艺术风格、特点及其形成原因。
其他代表作品
列举画家的其他代表作品，以便学生全面了解其 艺术造诣。
作品背景及创作思路
时代背景
介绍作品所处的历史时代、社会背景及其对画家创作的影响。
创作动机
分析画家创作《春之声》的动机、灵感来源及所要表达的思想情 感。
创作过程
详细描述画家的创作过程，包括构思、草图、正稿等阶段。
拓展教学资源
教师可以积极拓展教学资源，如引入更多的音乐作品和画作、邀请艺术家进校园等，以丰富教学内容和 形式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《春之声》的创作背景
介绍作曲家斯特劳斯及《春之声》的 创作背景，帮助学生更好地理解作品 。
教学目标
知识与技能
学生能够掌握音乐作品的基本元 素，如旋律、节奏、音色等，并 能够运用音乐术语进行简单的描
述和分析。
过程与方法
学生能够通过欣赏、讨论、创作等 多种方式，感受音乐作品的魅力， 提高审美情趣和鉴赏能力。
CHAPTER 06
听乐赏画教学评价与反思
学生参与度评价
01
积极参与
大部分学生在课堂上积极参与讨论和互动，表现出对音乐和绘画的浓厚
兴趣。
02
音乐鉴赏范文
音乐鉴赏范文音乐是一种艺术形式，它通过声音的组合和演奏来表达情感和思想。
音乐的魅力在于它能够触动人们的心灵，引发共鸣。
然而，对于许多人来说，音乐鉴赏并不容易。
本文将为大家提供一些音乐鉴赏范文，帮助大家更好地欣赏音乐。
范文一：《春之声》《春之声》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的代表作之一。
这首华尔兹以轻快的旋律和优美的和声著称，被誉为“华尔兹之王”的代表作之一。
这首曲子的开头是一个简单的旋律，随后逐渐增加乐器的数量和音量，最终达到高潮。
整首曲子充满了欢快和轻松的气氛，让人感受到春天的美好和生机。
在欣赏这首曲子时，我们可以注意到它的结构和动态变化。
整首曲子分为多个部分，每个部分都有不同的旋律和节奏。
在演奏过程中，乐器的数量和音量也随着曲子的发展而变化。
这些变化让曲子更加生动有趣，也让人更容易被吸引。
此外，我们还可以注意到曲子中的和声和节奏。
和声是指多个声部同时演奏不同的旋律，这些旋律相互呼应，形成了丰富的音乐效果。
节奏则是指曲子中的节拍和强弱变化，它们让曲子更加有节奏感和动感。
范文二：《月光奏鸣曲》《月光奏鸣曲》是德国作曲家贝多芬的代表作之一。
这首曲子以柔和的旋律和深情的情感著称，被誉为古典音乐中的经典之作。
整首曲子由三个部分组成，每个部分都有不同的情感和表现手法。
在欣赏这首曲子时，我们可以注意到它的情感表达和演奏技巧。
整首曲子充满了深情和哀愁，让人感受到贝多芬内心深处的情感。
演奏技巧方面，这首曲子要求演奏者具备高超的技巧和表现力。
演奏者需要通过细腻的演奏技巧和情感表达，将曲子中的情感传达给听众。
此外，我们还可以注意到曲子中的音乐结构和和声。
整首曲子由三个部分组成，每个部分都有不同的旋律和节奏。
在演奏过程中，演奏者需要注意和声的呼应和变化，让曲子更加丰富和生动。
范文三：《天鹅湖》《天鹅湖》是俄国作曲家柴可夫斯基的代表作之一。
这首曲子以优美的旋律和浪漫的情感著称，被誉为古典芭蕾舞剧中的经典之作。
苏少版七年级下册1.欣赏春之声圆舞曲(管弦乐)课件(20ppt)
主题B
主题C
作曲家介绍Байду номын сангаас
约翰·施特劳斯：
奥地利作曲家，1825年产生于维也纳，从小爱 好音乐，成为职业音乐家。被誉为“圆舞曲之王”， 所作圆舞曲400余首，以舞步的快速旋转为特征， 世称“维也纳圆舞曲”。其作品以《蓝色多瑙河》、 《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春 之声》和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆 舞曲著称，他还作有十六部轻歌剧。其父老约翰·施 特劳斯人称“圆舞曲之父”。维也纳新年音乐会主 要演奏施特劳斯家族的圆舞曲。
主题A
音乐知识
圆舞曲
圆舞曲也叫“华尔兹”，起源于18世纪奥地利 北部民间三拍子舞曲，19世纪盛行于欧洲。圆舞曲 为四三拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍上的 重音。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为 圆舞曲。
作曲家介绍
约翰·施特劳斯：
奥地利作曲家，1825年产生于维也纳,以其杰出的 创作成绩被人誉为“圆舞曲之王”。他创作了大量的圆 舞曲，有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》、《艺 术家的生活》、《春之声》和《安娜波尔卡》等170首 圆舞曲，141首波尔卡舞曲以及16部歌剧。他的作品与 民间音乐有着血肉联系，反应了奥地利人民对生活的热 爱。
音乐知识
回旋曲式
音乐作品的曲式之一，由相同的主部和几个 不同的插部交替出现而构成的曲式。像这样：音 乐主题A在音乐中反复出现三次，并在每次反复 之间插入新的不同的对照部分，这样的曲式叫回 旋曲式。
主题 D
主题 E
选择（
）表示音乐（
）的色彩。
主题 F
再见
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评引言《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1883年创作的一首圆舞曲。
这首乐曲以其欢快的旋律和优美的编曲而闻名，被广泛演奏和传唱。
本文将对这首经典的圆舞曲进行全面评述，从乐曲结构、旋律特点、演奏技巧等方面进行分析。
乐曲结构《春之声圆舞曲》采用了典型的三段式结构，即A-B-A-Coda。
每个部分都有独特的音乐内容，并通过回归主题使整个乐曲具有统一感。
以下是各个部分的简要描述：1.A部分：开头由管弦乐队奏出引子，接着主题以轻快明快的节奏出现。
这部分由两个不同的旋律组成，交织在一起形成动听的音乐画面。
2.B部分：相对于A部分来说，B部分更为柔和、抒情。
它展示了施特劳斯二世对于旋律创作的天赋，以及对于弦乐器的运用。
这部分的旋律优美动人，给人一种温柔而浪漫的感觉。
3.A部分：乐曲回归到A部分，再次奏响开头那个欢快的主题。
这一次的演奏更加充满激情，加入了更多华丽而复杂的装饰音符，使整个乐曲达到了高潮。
4.Coda：这是乐曲最后一个部分，也是对整首乐曲进行总结和收尾。
施特劳斯二世巧妙地将之前的旋律元素重新编排组合，并逐渐减弱音量，营造出一种温和宁静的氛围。
旋律特点《春之声圆舞曲》以其优美动人的旋律而脍炙人口。
以下是一些独特的旋律特点：1.轻快明快：整首圆舞曲以轻快明快的节奏为主导，给人一种活力四溢、欢快愉悦的感觉。
这种节奏感使得这首乐曲成为舞会和社交场合中常见的背景音乐。
2.弦乐器的运用：施特劳斯二世巧妙地运用了弦乐器，特别是小提琴和大提琴，来演奏主要旋律。
这些乐器的音色柔和而优雅，为乐曲增添了一种温柔浪漫的氛围。
3.装饰音符：在整个乐曲中，施特劳斯二世使用了大量的装饰音符，如颤音、滑音等。
这些装饰音符不仅增加了旋律的复杂度和华丽感，也展示了演奏者对于技巧的要求。
演奏技巧《春之声圆舞曲》对于演奏者来说是一项技术上具有挑战性的作品。
以下是一些演奏技巧和注意事项：1.控制速度：整首圆舞曲以快速明快的节奏为特点，因此演奏者需要具备良好的速度控制能力。
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评
【引言】
春之声圆舞曲，由我国著名作曲家所作，是一首具有广泛影响力和代表性的圆舞曲作品。
圆舞曲起源于19 世纪初的奥地利维也纳，是当时社会风貌的写照，具有很高的艺术价值和历史地位。
本乐评旨在分析春之声圆舞曲的音乐特色，以及作曲家如何通过作品传达情感和思想。
【乐曲结构与风格】
春之声圆舞曲采用了传统的圆舞曲曲式，分为序奏、主题、变奏和尾声四个部分。
主题部分旋律优美、节奏明快，充满生机与活力。
作曲家巧妙地运用了和声手法，使作品具有丰富的音响效果和层次感。
整首作品充满了浪漫主义时期的音乐风格，展现了我国音乐家对这一音乐体裁的独特见解。
【作品表现力与情感传达】
春之声圆舞曲表现了作曲家对春天的赞美和热爱。
通过生动的旋律和富有感染力的节奏，作品成功地传达了春天的美好、希望和喜悦。
同时，作曲家还将个人的情感和对生活的感悟融入作品中，使作品具有较高的艺术价值和思想深度。
【演奏与录音版本比较】
春之声圆舞曲自问世以来，受到了众多演奏家和乐团的喜爱。
其中，著名钢琴家李云迪的演奏版本尤为脍炙人口，其技艺高超，充分展现了作品的魅力。
此外，各大唱片公司也纷纷推出不同演奏版本的录音，如中国唱片、环球唱片等。
各版本在音响效果、艺术处理等方面各有特色，为乐迷提供了丰富的
选择。
【总结与评价】
总体而言，春之声圆舞曲是一首具有高度艺术价值和历史地位的音乐作品。
作曲家以精湛的技艺和独特的音乐风格，成功地诠释了春天的主题，为我国音乐事业做出了重要贡献。
六年级音乐下册春之声教案湘教版
六年级音乐下册春之声教案湘教版第一章：音乐欣赏《春之声》教学目标：1. 让学生感受《春之声》这首歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解春天的特点和春天的美好。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 感受《春之声》的旋律美。
2. 学会歌曲，并能用优美的动作表现春天的美好。
教学难点：1. 歌曲中旋律的把握。
2. 动作的协调性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：1. 导入：教师播放《春之声》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解春天的特点。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生把握旋律。
4. 表演：学生分组，用动作表现春天的美好。
第二章：歌曲学唱《春之声》教学目标：1. 让学生学会《春之声》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
2. 通过学唱歌曲，让学生进一步感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐表现力。
教学重点：1. 学会歌曲《春之声》。
2. 用正确的发音和情感演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中旋律的准确性。
2. 发音的清晰度。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：1. 导入：教师播放《春之声》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2. 教授：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生学会歌曲。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生发音和把握旋律。
4. 表演：学生分组，进行歌曲演唱。
第三章：春天的舞蹈创作教学目标：1. 让学生通过舞蹈创作，表现春天的美好。
2. 培养学生的创编能力和团队协作能力。
3. 提高学生的音乐舞蹈综合素质。
1. 舞蹈创编的创意性。
2. 团队协作的默契度。
教学难点：1. 舞蹈动作的创编。
2. 音乐与舞蹈的协调性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：1. 导入：教师播放《春之声》歌曲，让学生感受春天的节奏。
2. 教授：教师引导学生进行舞蹈创编，教给学生舞蹈动作。
3. 练习：学生分组，进行舞蹈创作和练习。
初中七年级下册音乐课件1.欣赏春之声圆舞曲(管弦乐)(15张)ppt课件
1 2 3
4
延伸思考：
1.是否所有的三拍子都是“蹦嚓嚓”？
2.是否所有的三拍子都是这样运用于华尔兹风中 的“蹦擦擦”呢？在中国音乐中对于三拍子又是怎 样地接受与运用呢？#42来自4#1 3 #2
主 题 二
起伏
欣赏《春之声圆舞曲》第一圆舞曲各主题乐 段之间的关系是？
跟音乐律动：再次聆听《春之声圆舞曲》第一圆舞曲，
请部分同学互相配合，用队形或动作来表达听出的乐句和乐 段，也可以自己创编动作来表达。
主题一
四个学生一组叉腰 向左转一圈，再依次坐 下。动作重复3个八拍。
主题二
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
“春之声”圆舞曲
二拍子
三拍子
四拍子
《闪烁的小星》
《雪绒花》
《故乡的亲人》
你能按照上面的指挥图式划拍吗？试一试用双手为歌曲划拍，做 一个真正的指挥。
圆舞曲音译为“华
尔 兹 ” ， 最 早 出 现 于 18 世 纪，由流传在德国、奥地 利民间的三拍子舞曲发展 而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为三四拍，节奏 轻快，旋律流畅，强调第 一拍上的重音。由于舞蹈 时需由两人成对旋转，因 而被称为圆舞曲。
圆舞曲 （Waltz）
返回
《春之声圆舞曲》节奏自由、生动连贯，具有较强的欣赏性，带有回旋曲的特征
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
序曲 ＋ 第一圆舞曲 ＋ 第二圆舞曲 ＋ 第三圆舞曲 +尾声
？ （ ） （C＋D）
春之声圆舞曲课件ppt
02
音乐分析
曲式结构
三部曲式
这首曲子由三部分构成 ，分别是首部、中部和 再现部，呈现出完整的
曲式结构。
首部
首部由A、B两个主题构 成，旋律优美，节奏明 快，给人留下深刻的印
象。
中部
中部由C、D两个主题构 成，旋律变化丰富，节 奏多变，展现出强烈的
控制技巧。
04
作品鉴赏与评价
音乐美学角度的赏析
01
02
03
旋律优美
春之声圆舞曲的旋律流畅 、优美，给人以愉悦和享 受。
节奏感强
作品在节奏上富有变化， 使得整个乐曲充满了活力 和动感。
情感表达丰富
通过音乐，春之声圆舞曲 成功地表达了春天的美好 和生命的活力。
作品在音乐史上的地位
开创浪漫主义音乐先河
春之声圆舞曲课件
• 春之声圆舞曲的创作背景 • 音乐分析 • 音乐表现与演奏技巧 • 作品鉴赏与评价 • 春之声圆舞曲的演绎与版本比较 • 相关文化与艺术作品
01
春之声圆舞曲的创作背景
作者介绍
01
名字：约翰·施特劳斯
02
国籍：奥地利
03
04
身份：作曲家、指挥家
作品特点：以其华尔兹舞曲作 品最为著名，被誉为“华尔兹
管乐演奏技巧
气息控制
管乐器对气息的要求极高，演奏 者需要掌握稳定且充足的气息， 以保证音色的纯净和音乐的连贯
性。
音色变化
春之声圆舞曲中的管乐部分需要表 现出丰富的音色变化，演奏者需要 通过调整演奏技巧来获得所需的音 色，使音乐更加生动。
节奏感与力度
管乐部分的节奏感和力度变化对整 体音乐的表现至关重要，演奏者需 要具备敏锐的节奏感和力度控制能 力。
春暖花开，一路向暖！送你一首《春之声圆舞曲》美醉了
春暖花开，一路向暖！送你一首《春之声圆舞曲》美醉了
来源：网络版权归原作者
一首《春之声圆舞曲》带给你春天的喜悦，
《春之声圆舞曲》是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作，作于1883年。当时作者已 年近六旬，但此曲依然充满活力，散发着青春的气息。 春色满园，太美了！
人生的路，走走停停， 不与春风诉别离，不与百花争艳下舒展， 以单纯的写意，将美好镌刻。 回眸，一个微笑，一次遇见，一段记忆， 都如一池春水，流转生香。
听风吟起， 守住一颗宁静的心，不染悲伤。 感谢生命里的懂得， 聆听岁月里的美好， 一路向暖，春暖花开。
人生就像一场旅行， 不必在乎目的地； 要在乎的，是沿途的风景， 以及看风景的心情。
人生，总要行不同的路，
看不同的风景，与一朵小花邂逅， 或者与一只蝶不期而遇，皆是缘分， 有的时候，拥有也是在失去， 开始也是一种结束。
画堂春 · 梦醉春光 和风送暖满庭芳，桃红梨白凝香。 引来蜂蝶采花忙，扮靓浓妆。 燕语莺歌盛景，情深意重绵长。 画堂锦色似仙乡，梦醉春光。 春色满园，太美了！发给朋友欣赏吧
春之声圆舞曲赏析
春之声圆舞曲赏析一、乐曲创作背景《春之声圆舞曲》是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。
创作该曲时约翰·施特劳斯已接近花甲之年，但他的音乐依然充满青春的气息。
据说, 最早这是一首钢琴。
1883年2月约翰·施待劳斯为了指挥新创作的轻歌剧《偷快的战争》的首次演出来到匈牙利首都布达佩斯。
有一天的晚餐会上, 他与七十一岁的李斯特相见。
作为余兴节目,李斯特和这家的女主人表演了双手联弹。
施特劳斯则根据他们弹过的曲子即兴编成圆舞曲来表演。
就是这一天晚上,完成了这一首《春之声圆舞曲》。
现在常以管弦乐曲的形式演出。
二、乐曲的曲式结构与音乐表现性该曲表现了“春天”这个意象。
用了小提琴、中提琴、大提琴、竖琴、单簧管、双簧管、巴松管、长笛、短笛、小号、长号、圆号、定音鼓、三角铃等。
此管弦乐是以娱乐性为目的创造的，并不是典型的维也纳圆舞曲，这首圆舞曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外此曲还带有回旋曲的特征。
该曲子的曲式结构是A、B、A、C、D、A，有一个多次再现、贯穿全曲的回旋曲主题A。
本曲的引子热情简短,只有八小节。
然而在前四小节中呈示和巩固的音调具有鲜明的个性且充满活力。
它不仅显示这首乐曲精力充沛的基本性格,而且为回旋曲主题A的萌芽奠定了基础。
后面四小节与其他圆舞曲序奏部[1]的最后段落一样打起“蹦擦擦”的三拍子，为主要主题的进入鸣锣开道。
这个主要主题A以敏捷的旋律使人联想到轻盈的舞步，洋溢着青春的活力。
倚音式[2]的旋法把前半句向上旋转的音调和逐步稳定下来的后半句半音进行音调揉合成整体。
这主题像花腔女高音唱的（女声歌唱版本）那样活跃轻快，如同报春的燕子来往穿梭，空中充满了它们呢喃的繁音。
这个主要主题A以敏捷的旋律使人联想到轻盈的舞步，像是春姑娘的脚步，洋溢着青春的活力。
接着乐曲转至属调[3]呈示主题B。
比起开头的主题,这里的音乐较平稳。
苏少版七年级下册音乐课件 1.欣赏 春之声圆舞曲(管弦乐) (共13张PPT)
（管弦乐）
【奥】约翰·施特劳斯 曲 这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作， 是他重要的代表作。
全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏， 犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比； 第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。
每首又有几个乐段构成呢？请大家用自己喜爱的方式表现音 乐作品
（管弦乐）
【奥】约翰·施特劳斯 曲
这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作， 是他重要的代表作。
全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏， 犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比； 第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
春回大地 春意盎然 生机勃勃 冰雪消融 春风拂面 春风化雨 一年之计在于春 春 眠不觉晓 处处闻啼 鸟 夜来风雨声花落 知少 。。。。。。
1、第一首 2、第二首 3、第三首
12
（第一圆舞曲）
☞ 这一主题起伏流畅，具有旋转舞的律动，跟着旋转的线
条一起舞蹈吧！你的手指也能跳出华丽的“舞步”。
12
（第一圆舞曲）
奥地利作曲家约翰·施特劳斯于 1883年创作了这首《春之声圆舞 曲》，曾被填词成为声乐曲。
《春之声圆舞曲》并不是典型的 维也纳圆舞曲体裁，其节奏自由、 生动连贯，具有较强的欣赏性，很 少用于伴舞，原谱中也没有注明各 个段落，另外本曲还带有回旋曲的 特征。
全曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一 幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色，具有相当高的艺术 性，雅俗共赏、经久不衰。
☞ 第一圆舞曲的第二主题旋律委婉柔和，歌唱性强。 请在老师的指导下视唱，唱出春天的美好与朝气。
《春之声》PPT教学课件
这首作品是由什么乐器演奏的？ 韦杰填词，于1883年2月底首演了填词版的《春之声圆舞曲》，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。 油画《赛尔夫附近默东的树林》[法]康斯坦. 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 施特劳斯和另一位奥地利作曲家——兰纳共同创立的“维也纳圆舞曲”这一体裁形式发扬光大，而被誉为“圆舞曲之王”。 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 请大家积极参与音乐活动哦！ 施特劳斯，奥地利作曲家，由于他把其父（老）约翰. 乐曲带给我们什么样的情绪感受？ 《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰. 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 《春之声》 【奥】约翰. 《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰. 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 施特劳斯和另一位奥地利作曲家——兰纳共同创立的“维也纳圆舞曲”这一体裁形式发扬光大，而被誉为“圆舞曲之王”。 请大家积极参与音乐活动哦！ 施特劳斯，奥地利作曲家，由于他把其父（老）约翰. 此曲最早的版本是钢琴曲，后经作家威. 兴奋、抒情、生机勃勃； 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 乐曲带给我们什么样的情绪感受？ 此曲最早的版本是钢琴曲，后经作家威. （小）约翰.
乐曲带给我们什么样的情绪感受？
这这《乐种种春曲感 感 之 带受受声给更更》我接接即们近近《什哪哪春么个个之样季季声的节节圆情给给舞绪予予曲感我我》受们们，？的的是感感奥受受地？？利作曲家小西约翰洋. 管弦乐器
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评
（实用版）
目录
一、春之声圆舞曲的概述
二、作品的旋律与节奏特点
三、作品的创作背景及作者简介
四、作品的艺术价值和历史地位
五、结论
正文
一、春之声圆舞曲的概述
《春之声》圆舞曲，又称为《维也纳的春天》，是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯创作的一部圆舞曲。
这首作品以其优美的旋律和富有生机的节奏，成为了维也纳圆舞曲的代表作之一，广受欢迎。
二、作品的旋律与节奏特点
《春之声》圆舞曲的旋律轻快、流畅，充满了春天的气息。
作品的节奏鲜明，采用了 3/4 拍子，这种拍子使得作品更具有律动感。
同时，施特劳斯巧妙地运用了不同的音乐元素，如装饰音、颤音等，使得作品更加丰富多彩。
三、作品的创作背景及作者简介
约翰·施特劳斯（1825-1899）是奥地利著名的作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之王”。
他出生于音乐世家，从小就展现出非凡的音乐才华。
施特劳斯的作品以圆舞曲为主，旋律优美，富有生活气息，深受人们喜爱。
四、作品的艺术价值和历史地位
《春之声》圆舞曲在音乐史上具有重要地位，它是施特劳斯最具代表
性的作品之一。
该作品不仅体现了施特劳斯高超的音乐才华，还展现了 19 世纪维也纳音乐的风格特点。
如今，《春之声》圆舞曲已成为世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠，成为了奥地利音乐的象征。
五、结论
《春之声》圆舞曲以其优美的旋律、富有生机的节奏和独特的艺术风格，成为了世界音乐史上一部不朽的名作。
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
学生反馈与评价的总结
学生对音乐与画面的结合表现 出极高的兴趣，对教学内容给 予了积极评价。
学生认为多媒体技术的应用使 得学习变得更为轻松有趣。
部分学生认为教师在引导创作 时可以提供更多具体的建议和 指导。
教学改进与优化的建议
在今后的教学中，应更加注重学 生的创作能力培养，提供更加具
体的创作指导建议。
尾声
以悠扬的旋律和轻柔的节奏，结束全曲，留 下深刻的音乐印象。
音乐表现手法与技巧
旋律与节奏
运用明快、流畅的旋律和活泼、轻快的节奏，表现出春天的欢乐 与生机。
音色与音效
通过不同乐器的音色和音效，如小提琴的柔美、钢琴的清脆、打击 乐的热烈等，塑造出丰富的音乐画面。
演奏技巧
运用了多种演奏技巧，如滑音、跳音、连音等，增强了音乐的感染 力和表现力。
04
美术欣赏与理解
画面风格与特色
印象派风格
该作品采用了印象派的光影技法，强调色彩和光 线的表现，呈现出独特的视觉效果。
细腻的笔触
画家运用细腻的笔触表现画面，使得每一处细节 都栩栩如生，增加了画面的层次感和立体感。
丰富的色彩运用
画家运用丰富的色彩表现画面，使得画面色彩斑 斓，充满了生机和活力。
画面内容解析
1 2
春天景象
画面描绘了春天的景象，包括绿树、花朵、小鸟 、蝴蝶等元素，展现出春天的生机和活力。
人物形象
画面中有一名少女，她身着白色连衣裙，站在花 丛中，面带微笑，显得十分清新和美丽。
3
情感表达
画面通过春天的景象和少女的形象，表达了愉悦 、轻松、美好的情感，让人感受到春天的美好和 生命的无限可能。
画面评价与影响
在评价学生作品时，应制定更为 客观的评价标准，以提高学生的
音乐七下第单元听乐赏画《春之声》课件
乐器
作品以钢琴和小提琴为主要演奏乐Hale Waihona Puke 器，表现出春天高雅、悠扬的氛围 。
《春之声》的美术元素
色彩
构图
作品以清新的绿色和明亮的黄色为主要色彩 ，表现出春天的活力和生机。
作品以圆形的构图为主，表现出春天的柔和 、饱满的特点。
绘画技巧
美术风格
作品采用细腻的线条和明亮的色彩，表现出 春天的清新和明媚。
作品采用现代美术风格，表现出春天的时尚 和创意。
学科之间的融合
音乐和美术的结合可以促进学科之间的融合，拓展学生的视野和思维方式，提高 学生对艺术的理解和欣赏能力。
《春之声》的创作背景
时代背景
20世纪50年代，中国正处于一个重要的历史时期，经历了战争和政治运动后，春天的到 来象征着新生活的开始和对未来的希望。
个人背景
作曲家黄虎威在创作《春之声》时，正经历着人生的春天，他的个人情感和对美好事物的 向往与春天的主题相互呼应。
04
拓展延伸
《春之声》的演绎形式
01
交响乐版本
将《春之声》改编为交响乐版本，以更加庄重、正式的方式呈现，强
调音乐中的情感和氛围。
02
轻音乐版本
将《春之声》改编为轻音乐版本，以更加轻松、愉悦的方式呈现，强
调音乐中的韵律和节奏。
03
电子音乐版本
将《春之声》改编为电子音乐版本，以更加现代、时尚的方式呈现，
创作手法
为了表达春天的美好和希望，黄虎威运用了民间音乐素材和丰富的音乐语言，以自由、即 兴的方式表现出春天的气息和人们对美好未来的憧憬。
03
新课教学
《春之声》的音乐元素
节奏
作品以轻快、活泼的节奏为主，表 现出春天充满生机和活力的特点。
王蒙《春之声》赏析
王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。
他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。
《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。
它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。
列车启动“咣”的声响，是主人公驰骋联想的起点，这使他想到甜蜜的童年，写出了他对故乡的怀念和对双亲的爱。
列车运行“那愈来愈响的声音”，使他想到“下起了冰雹”、“铁锤砸在铁砧上”、“在黄土高原的乡下，到处还有人打铁”；想到歌曲《泉水叮咚响》；联想到“广州人凉棚下面垂挂的许多三角形瓷板，它们伴随着清风，发出叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵”；再想到“美国抽象派音乐却叫人发狂”等。
这些自然灾害的音响，落后生产方式的音响，象征着落后；点缀生活的美好音响，表达了人们对现代化生活的向往和追求。
通过这些，流露了岳子峰对祖国落后的忧虑和对祖国繁荣的渴望。
车厢里“旱烟叶发出的辣味”和“汗味”，刺激岳子峰的大脑产生各种关于气味的联想；由南瓜的香味想到火车站前各种小吃和土特产。
联想流露出他内心的满足和幸福，使他感到物质越来越丰富，人民的生活正越来越好。
乘闷罐子车的拥挤使岳子峰产生了人多人少的对比联想：由“王府井的人流”想到“汉堡的街道上可以说看不到人”；由“火车站黑压压的人头”，想到解放前学生去南京请愿“也没这么多人”。
这些联想表现出他对这种热闹既感欣慰又感不满，因为这是繁荣，也是落后。
车厢里人们轻松惬意的议论：“自由市场、百货公司、香港电子石英表、豫剧片《卷席筒》、三接头皮鞋、包产到组、差额选举⋯⋯”岳子峰是声声入耳。
人们的自由交谈使岳子峰感到温暖，感到党的政策顺天应人，感到春的信息、生活的转机。
人教版七年级音乐下册 《春之声》 教学课件
A段主题
B段主题 小提琴双音演奏舞曲节奏的音乐，表现人们“打起手鼓唱起歌”，尽情舞蹈的欢乐场面。
B段主题
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
这首乐曲具有浓郁的新疆民间音乐风格和热情奔 放的性格特征，反映了人们欢欣、酣畅的生活情趣。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《新疆之春》是由小提琴演奏而成的乐曲
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 二节
音乐赏析
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《渴望青天》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
《渴望春天》 欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们看本首歌曲的节拍是怎样的呢？
本首歌曲的节拍是6 拍
8
6拍以八分音符为一拍，每小节6拍。
今天我们学习了许多乐曲，同学们在课下 可以继续了解乐曲的知识，欣赏更多的乐曲。
背 景 介 绍 音 乐 赏学 析唱 课课堂堂思思考考 课 堂 小 结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂小结
同学们，通过今天的学习，让我们 一起走进了春天，了解了春天，让我们 继续以饱满的热情去感受春天带给我们 的欢乐吧！
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
这首乐曲散发着青春的气息，充满着无限的活力。节奏 自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
此曲还带有回旋曲的特征 回旋曲，乐曲形式之一，特点是表现基本主题的旋律部 分多次重复出现，其他几个次要部分插入其中。
主题旋律
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评摘要：一、引言二、春之声圆舞曲的创作背景1.作曲家的生平介绍2.作品创作的历史背景三、春之声圆舞曲的音乐特色1.曲式结构2.旋律特点3.和声处理4.节奏与拍子四、春之声圆舞曲的艺术价值1.音乐风格的创新2.对后世音乐家的影响3.社会评价与获奖情况五、结语正文：【引言】春之声圆舞曲，一部充满生机与活力的音乐作品，以其独特的魅力感染着无数听众。
本文将对这部作品进行全面的乐评，带领大家领略其音乐魅力。
【春之声圆舞曲的创作背景】春之声圆舞曲的作曲家是我国著名的音乐家李焕之。
他生于20 世纪初，一生致力于音乐创作，为我国音乐事业做出了巨大贡献。
春之声圆舞曲创作于1980 年代，正值改革开放初期，我国社会经济逐渐复苏，文化事业也呈现出繁荣的景象。
这一时期的音乐创作充满活力，李焕之的春之声圆舞曲正是其中的代表作之一。
【春之声圆舞曲的音乐特色】春之声圆舞曲采用了传统的圆舞曲曲式，以三部曲式结构为基础，将主题与变奏相互穿插，使整部作品丰富多变。
旋律方面，作品以五度音阶为基础，运用了许多半音与全音的交替，展现了春天生机勃勃的景象。
和声处理上，作曲家巧妙地运用了七度和弦、九度和弦等高级和弦，使音乐更富有层次感。
此外，作品中的节奏与拍子变化丰富，既有快速的十六分音符，又有悠扬的三十二分音符，使得整部作品充满了活力。
【春之声圆舞曲的艺术价值】春之声圆舞曲在音乐风格上进行了大胆的创新，融合了东西方音乐元素，为我国音乐事业的发展注入了新的活力。
这部作品对后世音乐家产生了深远的影响，许多作曲家在创作中都借鉴了春之声圆舞曲的音乐手法。
在社会评价方面，春之声圆舞曲自问世以来，一直受到广大听众的喜爱，多次获得国内音乐大奖。
【结语】春之声圆舞曲是我国音乐宝库中的一颗璀璨明珠，展现了作曲家李焕之卓越的音乐才华。
这部作品不仅丰富了我国音乐创作的多样性，也为世界音乐事业的发展做出了贡献。
春之声——约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析
春之声——约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析约翰施特劳斯，19世纪的伟大作曲家、指挥家，欧洲音乐界的拔尖精英，其音乐思想已影响了几代音乐家。
其中一部比较著名的作品，就是1882年的《春之声圆舞曲》，这部作品的创作灵感在我国有着浓厚的文化底蕴，也是影响西方音乐发展历史的珍贵财富。
从这部作品的英文名字来看，它叫做《The Voice of Spring Waltz》，也就是《春之声圆舞曲》。
圆舞曲是四乐章形式，四个乐章分别叫做：Invitation Dance of the Maidens Round of the Lovers 和 Farewell of the Couple。
从乐章标题来看，这是一部描述春天恋爱故事，也就是我们中国传统文化中流传着的“春游踏青”的故事。
Invitation乐章是这部作品的起章，它描绘了春日里人们友善的聚会的景象，以轻快的节拍，用弦乐和铜管乐的交织表现出一种活泼欢快的情景。
紧接着的Dance of the Maidens乐章，则充满了婉转的爱的气息，它以歌唱的节奏，以柔和的旋律，以质朴的音乐表现出一种宁静欢喜的情绪。
这两个乐章形成了一个完整的春游故事，从“邀请”到“舞蹈”，道出了人们在春天里最原始也最真挚的爱意。
而下一个乐章Round of the Lovers更是充满了激情，用紧凑的旋律、重复的乐句来表示恋人的爱的深刻，令人折服。
最后的Farewell of the Couple乐章，则以双重奏的形式来表现恋人在再别时的悲痛，有些悲伤，有些思念，仿佛能够感受到一种离别时的惋惜和回忆。
从音乐形式上来看，《春之声圆舞曲》是约翰施特劳斯完美地结合了浪漫主义与德国古典主义的典型作品。
柔和温柔的旋律，用轻松、活泼、浪漫、激昂等不同的情绪描绘出宏大的故事盛况，尽显出约翰施特劳斯对春天的热爱与美妙的思想感情。
总的来说，约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》是一部充满浪漫美感的音乐作品，也是19世纪欧洲音乐发展史上的精品，被誉为德国浪漫主义音乐盛宴的辉煌绝唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第一单元《春之声》音乐欣赏
课时：一课时
课型：音乐欣赏课
年级：七年级下册
《春之声》音乐欣赏
教学内容：欣赏1.《新疆之春》
2.《春晓》
3.《春节序曲》
4.《春天奏鸣曲》
教学目标：1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐，器乐作品，了解艺术表现形式的多样化，并感受其抒情性审美性。
2.掌握这四首关于春之歌的主旋律，并会哼唱。
3.了解这四首春天歌曲的创作背景及表达的意境。
教学重点：欣赏音乐，熟悉四首歌曲的主旋律
教学难点：理解音乐，体会音乐艺术与文学绘画结合而产生的美。
教学工具：钢琴多媒体小铃鼓
教学过程：首先播放上节课所学习的歌唱课的歌曲《渴望春天》，是同学们温故而知新，复习上节内容又使同学们在《渴望春天》的歌声中进入到以春天为主题的音乐中，上节课已经学习了一首春天的歌曲，同学们感受到了那种生机勃勃的春天景象，这节课我们将进一步进入到春天的意境里感受它，欣赏另外四首关于春天的声乐器乐作品。
一．《新疆之春》
1.先来听第一首作品《新疆之春》，播放《新疆之春》，在播放时出示主旋律片段，并在每次出现主旋律的时候引导学生注意这里是主旋律。
2.听完后提问学生这首曲子表达的情绪。
在学生回答的基础上简单的介绍这首曲子的分析:小提琴独奏曲创作于1956年，由马耀先完成初稿，李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。
乐曲以通俗简朴的音乐语言，豪爽乐观的乐思展示了新疆人民欢乐畅快的精神风貌和生活情趣，音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。
3.分析主旋律，并会哼唱主旋律
4.用钢琴弹奏B段，感受欢乐的舞蹈场面，学唱B段，并请一位同学边用小玲鼓敲打B段的节奏边哼唱旋律。
5．完整欣赏《新疆之春》
二．《春晓》
1.欣赏声乐作品《春晓》
2.全体同学一起朗诵《春晓》歌词，体会深刻内涵。
3.简单介绍《春晓》：春晓这首作品是根据孟浩然的诗歌《春晓》引导而来，全曲嘹亮委婉，让人感受到春天连绵不绝的意境。
三．《春节序曲》
1.首先提问同学今年春节都干了什么，怎么度过春节的，喜欢春节吗？
2.播放《春节序曲》
3.提问听完有什么感受，表达了什么情绪？根据回答补充介绍这个曲子，《春节序曲》李焕之《春节组曲》中的第一乐章，这一乐章广受人民的喜爱，乐
曲以我国民间的秧歌曲调节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动的体现了我国人民在春节欢烈热腾同歌共舞的情绪。
4．分析主旋律片段
5.完整欣赏《春节序曲》
四．《春天奏鸣曲》
1.播放《春天奏鸣曲》
2.提问同学这首曲子的音乐风格，表达的情绪。
3．介绍贝多芬并简要介绍《春天奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首，乐曲形象清新而又明朗，旋律欢快活泼充满着希望和幸福感。
4再次欣赏全曲，欣赏对比各部分的音乐不同点。
5．出示主旋律，老师哼唱，引导学生对比感受。
最后，总结这节课的上课重点知识点，并留下作业1.熟练掌握《春节序曲》的主旋律和《新疆之歌》的B段。
2.为《春节序曲》填词。