最新人教版五年级数学上册位置练习五ppt
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人教版五年级上册数学《练习五》课件
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
返回
练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
返回
练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
确定物体的位置时,一般用两个数据描述, 即第几列和第几行。用数对表示物体的位 置时,先数出物体所在的列数,再数出物体 所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗 号隔开,如(列数,行数)。
返回
练习五
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对可以表示方格图上的物体的位置。 表示位置时,先写列：图形向右平移时， C 所有表示点的数对的行数 没有变，列数加上移动的 A 单位数，图形向上平移时， 所有表示点的数对的列数 没有变化，行数加上移动 的单位。
B C
A
B
返回
练习五
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
返回
练习五
1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示 哪个汉字？
数对（4，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
2 位置
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
返回
练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
返回
练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
确定物体的位置时,一般用两个数据描述, 即第几列和第几行。用数对表示物体的位 置时,先数出物体所在的列数,再数出物体 所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗 号隔开,如(列数,行数)。
返回
练习五
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对可以表示方格图上的物体的位置。 表示位置时,先写列：图形向右平移时， C 所有表示点的数对的行数 没有变，列数加上移动的 A 单位数，图形向上平移时， 所有表示点的数对的列数 没有变化，行数加上移动 的单位。
B C
A
B
返回
练习五
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
返回
练习五
1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示 哪个汉字？
数对（4，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
人教版五年级数学上册《位置》PPT课件
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书 写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 用逗号，把两个数隔开，也就是（列，行）。
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
五年级上册数学： 位置精品PPT人教新课标
（3,6）马戏场5（1,5）小泰山4
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
5
6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
1
1
2
3
4
5
6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
人教版五年级上册位置ppt
二、尝试探索，感悟新知
你现在怎样描述张亮同学的位置呢？
二、尝试探索，感悟新知
要在教室平面内确定某个同学的位置
必须要有两个数。
——在平面上确定位置的条件
二、尝试探索，感悟新知
行
二、尝试探索，感悟新知
列
二、尝试探索，感悟新知
列
行
你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
列：从左往右数
第1 行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行
第3 行
第2行 张亮的位置：（ 第1 行
2，3 ）
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
用数对确定位置
张亮的位置：（
位
置
第一课时
一、创设情境，游戏导入
•
• 把全班 学生分 成若干组、若干列，然 后随机点名某一组、某一列做某个动作， 从而导入新课。
问题：你能描述张亮同学的位置吗？
2 5 （1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？
（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？
你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？
三、综合练习，体会联系
周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3） 用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？
三、综合练习，体会联系
李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3） 用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置，你发现了什么？
四、联系生活，实际应用
•
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的 方法。
五年级上册数学位置人教版(21张ppt)标准课件
位置
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
人教五年级数学上册《练习五》课件PPT(最新)
510900< 511000< 5109000< 5110000
复习旧知
大数的认识
从右边起第一位是个位，接着依次是十位、 百位、千位、万位、十万位……。
数位顺序表中，四个数位为一级，个级包 括个位、十位、百位、千位。还有万级和 亿级。
复习旧知
大数的认识
读数和写数要从最高位起。最好的方法是 先分级，然后再进行读、写。
求一个数的倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
的倒数是
6 的倒数是
巩固练习
大数的认识
分数除法的计算方法
统 一 计 算法 则
除以一个不等于0的数， 等于乘这个数的倒数。
1.被除数÷除数=被除数×除数的倒数。 2.除法转化成乘法时，被除数一定不能变， “÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
在改写数时，一定要看清楚是改写成什么 做单位的，并且不要忘记了加上单位。
在近似数中，要看清楚精确到哪一位，精 确到哪一位，就要看到精确位的下一位。
巩固练习
大数的认识
填空。
(1)631020500是( 9 ) 位数，它的最高位是( 亿 ) 位。 3在(千万)位上，十万位上是( 0 )。
(2)5个千万、7个十万和8个千是( 50708000 )。 (3)38204000000里有( 382 )个亿和( 400 )个万。 (4)930701000=900000000+30000000+(700000)+( 1000)。
两个数
相互依存
一个数不能叫倒数
巩固练习
倒数
大数的认识
0没有倒数
1的倒数是1
求一个数的倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
复习旧知
大数的认识
从右边起第一位是个位，接着依次是十位、 百位、千位、万位、十万位……。
数位顺序表中，四个数位为一级，个级包 括个位、十位、百位、千位。还有万级和 亿级。
复习旧知
大数的认识
读数和写数要从最高位起。最好的方法是 先分级，然后再进行读、写。
求一个数的倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
的倒数是
6 的倒数是
巩固练习
大数的认识
分数除法的计算方法
统 一 计 算法 则
除以一个不等于0的数， 等于乘这个数的倒数。
1.被除数÷除数=被除数×除数的倒数。 2.除法转化成乘法时，被除数一定不能变， “÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
在改写数时，一定要看清楚是改写成什么 做单位的，并且不要忘记了加上单位。
在近似数中，要看清楚精确到哪一位，精 确到哪一位，就要看到精确位的下一位。
巩固练习
大数的认识
填空。
(1)631020500是( 9 ) 位数，它的最高位是( 亿 ) 位。 3在(千万)位上，十万位上是( 0 )。
(2)5个千万、7个十万和8个千是( 50708000 )。 (3)38204000000里有( 382 )个亿和( 400 )个万。 (4)930701000=900000000+30000000+(700000)+( 1000)。
两个数
相互依存
一个数不能叫倒数
巩固练习
倒数
大数的认识
0没有倒数
1的倒数是1
求一个数的倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
人教版五年级数学上册第二单元《位置》课件PPt(含整个单元共三课时)
⑥（5，7） ⑥（7，7）
⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，
并在棋盘上画出黑子和白子。
明明： ①（4，5） ②（5，6） ③（6，7） ④（7，8） ⑤（4，7） ⑥（5，7）
9 8 7 6
5 4 3
2 1
1 23 4567 89
小强： ①（5，5） ②（6，6） ③（3，4） ④（8，9） ⑤（4，4） ⑥（7，7）
B
A
A
B
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对可以表示方格图上的物体的位置。 表示位置时,先写列数,再写行数,中间用 逗号隔开。
72
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
返回
2.
（4，5） （3，3）
（10，6）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。
返回
2.
（4，5） （3，3）
三 七 （10，6）
三七在（8,6）的位置，请 你在图中标出。
返回
单位数，图形向上平移时，
C
所有表示点的数对的列数
没有变化，行数加上移动
A
B
的单位。
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
②（5，6） ②（6，6）
③（6，7） ③（3，4）
④（7，8） ④（8，9）
⑤（4，7） ⑤（4，4）
数对（4，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对 表示其它几个图案的位置吗？
苹果（2,3） 梨（4,4）
最新人教版五年级上册数学《练习五》课件
C
A
B
23 C A4 1 B
返回
练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点 的位置：A（6,1）， B（9,1），C（7,3） 向上平移6个单位后顶点 的位置：A（1,6）， B（4,6），C（2,8）
C
A
B
C
A
B
返回
练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
返回
练习五
5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？ （1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
白方的“王” 在（e，1）处
返回
练习五
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？
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练习五
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
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练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
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练习五
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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练习五
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
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2 位置
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习五
复习旧知
A
B
23 C A4 1 B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点 的位置：A（6,1）， B（9,1），C（7,3） 向上平移6个单位后顶点 的位置：A（1,6）， B（4,6），C（2,8）
C
A
B
C
A
B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
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练习五
5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？ （1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
白方的“王” 在（e，1）处
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练习五
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？
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练习五
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
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练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
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练习五
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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练习五
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
返 上册
2 位置
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习五
复习旧知
人教版五年级上册数学《练习五》课件
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练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
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练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
C
A
B
23 C A4 1 B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点 的位置：A（6,1）， B（9,1），C（7,3） 向上平移6个单位后顶点 的位置：A（1,6）， B（4,6），C（2,8）
C
A
B
C
A
B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
我发现：图形向右平移时， C 所有表示点的数对的行数 没有变，列数加上移动的 A 单位数，图形向上平移时， 所有表示点的数对的列数 没有变化，行数加上移动 的单位。
B
A
B
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练习五
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
②（5，6） ②（6，6）
③（6，7） ③（3，4）
④（7，8） ④（8，9）
⑤（4，7） ⑤（4，4）
⑥（5，7） ⑥（7，7）
返回
练习五
⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，
并在棋盘上画出黑子和白子。
明明： ①（4，5） ②（5，6） ③（6，7） ④（7，8） ⑤（4，7） ⑥（5，7）
练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
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练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
C
A
B
23 C A4 1 B
返回
练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点 的位置：A（6,1）， B（9,1），C（7,3） 向上平移6个单位后顶点 的位置：A（1,6）， B（4,6），C（2,8）
C
A
B
C
A
B
返回
练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
我发现：图形向右平移时， C 所有表示点的数对的行数 没有变，列数加上移动的 A 单位数，图形向上平移时， 所有表示点的数对的列数 没有变化，行数加上移动 的单位。
B
A
B
返回
练习五
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
②（5，6） ②（6，6）
③（6，7） ③（3，4）
④（7，8） ④（8，9）
⑤（4，7） ⑤（4，4）
⑥（5，7） ⑥（7，7）
返回
练习五
⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，
并在棋盘上画出黑子和白子。
明明： ①（4，5） ②（5，6） ③（6，7） ④（7，8） ⑤（4，7） ⑥（5，7）
人教版五年级数学上册练习五详细答案课件
三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。
10
9 8 7 6 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
12345
为方便图形平移 的演示，三角形 各个顶点的位置 在下一页表示。
2021/4/1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课本23页 练习五
6. （2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了
人教版五年级数学上册
第二单元 位置
练习五
2021/4/1
课本21页 练习五
1.
（2，3）
（4，3）
（2，1）
（4，1）
用数对（3，2）表示。你能用数对表示出其他几个图 案的位置吗？
2021/4/1
课本21页 练习五
识字表
2.
5 山石田土沙
表中的“山”用数对 （1，5）表示。
4 日月星火水 3 雨雪雷风电
2021/4/1
课本23页 练习五
7.
图书馆所在的位置
可以用(4，3)表示。
它在学校以东400m，
再往北300m处。
100m 10
北
9
商场
8
7 6
邮局
体育馆
5 4 3 2 1 学校
公园 少年宫 图书馆
医院
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 医院所在的位置可以用(8，2)表示。
2 春夏秋冬天
（1）像这样，说一说“春”“雪” 1 枝 叶 花 竹 芽
“花”“土”的位置。
12345
春：（1，2） 雪：（2，3）4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？
冬
月
2021/4/1
10
9 8 7 6 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
12345
为方便图形平移 的演示，三角形 各个顶点的位置 在下一页表示。
2021/4/1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课本23页 练习五
6. （2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了
人教版五年级数学上册
第二单元 位置
练习五
2021/4/1
课本21页 练习五
1.
（2，3）
（4，3）
（2，1）
（4，1）
用数对（3，2）表示。你能用数对表示出其他几个图 案的位置吗？
2021/4/1
课本21页 练习五
识字表
2.
5 山石田土沙
表中的“山”用数对 （1，5）表示。
4 日月星火水 3 雨雪雷风电
2021/4/1
课本23页 练习五
7.
图书馆所在的位置
可以用(4，3)表示。
它在学校以东400m，
再往北300m处。
100m 10
北
9
商场
8
7 6
邮局
体育馆
5 4 3 2 1 学校
公园 少年宫 图书馆
医院
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 医院所在的位置可以用(8，2)表示。
2 春夏秋冬天
（1）像这样，说一说“春”“雪” 1 枝 叶 花 竹 芽
“花”“土”的位置。
12345
春：（1，2） 雪：（2，3）4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？
冬
月
2021/4/1
五年级数学上册课件-2. 位置(5)-人教版
学，你有什么问题？ 你知道如何表示张亮同学的位置吗？
二、探索新知
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
竖排叫做列 数列从左往右数
二、探索新知
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
横排叫做行 数行从下往上数
二、探索新知
同学们你们现在知道怎么表示张亮同 学的位置了吗？
二、探索新知
张亮 同学 的位 置用 数对 表示 是 （2,3）
三、巩固新知
王艳同学的位置用数对表示是（3 ， 4 ）她在第几 列赵第雪几的行位？置用数对表示是（4， 2）
王艳同学在第三列第四行
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表（示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
四、作业布置 作业：21页练习五第1题。
二、探索新知
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
竖排叫做列 数列从左往右数
二、探索新知
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
横排叫做行 数行从下往上数
二、探索新知
同学们你们现在知道怎么表示张亮同 学的位置了吗？
二、探索新知
张亮 同学 的位 置用 数对 表示 是 （2,3）
三、巩固新知
王艳同学的位置用数对表示是（3 ， 4 ）她在第几 列赵第雪几的行位？置用数对表示是（4， 2）
王艳同学在第三列第四行
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表（示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
四、作业布置 作业：21页练习五第1题。
五级上册数学习题课件 位置《练习五》人教版新课标ppt文档
练习五
1.
西瓜用数对（2,1）表示。 樱桃用数对（2,3）表示。 香蕉用数对（4,1）表示。苹果用数对（4,3）表示。
（1）“春”的位置用数对（1,2）表示。 “雪”的位置用数对（2,3）表示。 “花”的位置用数对（3,1）表示。 “土”的位置用数对（4,5）表示。
（2）数对（4,2）表示的是“冬”字， 数对（2,4）表示的是“月”字。
3.（9,8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置）表示。 五味子用数对（10,6）表示。
（2,5）
（2,2） （5,1）
三七 （8,4）（10,4）
（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出 （3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、 冬瓜子、苦杏仁、灸百部。请你分别用数对表 示他们的位置。
8.
8.
王玲
赵华
8.
家→图书馆→少年宫 →体育馆→家
6.
7.
10
(1)先用数对表示
五味子用数对（10,6）表示。
9876543 C ( , ) 三的画平个(2出角位移单)用形 置 和 位三数各 ， 向 后角对个 再 上 的形表顶 分 平 图向示点 别 移 形右所。5 “（五樱樱五五 西图（请香五苹樱五香图（(西“樱（麦““五图当“1花雪雪土花)9味桃桃味味瓜形1你蕉味果桃味蕉形9瓜桃2味形先”””””,,））88的 的 的 的 的冬归子 用 用 子 子用 左 分 用 子 用 用 子 用 左 用 用 子 左用））“三位位位位位用用春用数数用用 数右别数用数数用数右数数用右数这这七置置置置置数数”数对对数数 对平用对数对对数对平对对数平对个个的在用用用用用对对对（（对对 （移数（对（（对（移（（对移表格格位（数数数数数（（（（（ 时对（（时（时222442422示已已置,,,,,,,,,8331133113对对对对对43表111,11,1,,三6经经）））））））））用,,行行行00000053）（（（（（示,,,,,,角））涂涂666666表表表表表表表表表数数数数））） ））的）32243他形表表好好示示示示示示示示示,,,,,对不不不13351表表表表表位表们各）））））示示了了。。。。。。。。。（变变变示示示 示示置示的个表表表表表。。，，1，，，。。。 。。，。,位2顶示示示示示你你列列列）请置点。。。。。能能数数数表你。的接接变变变示在位着着。。。。图置涂涂中，一一标再涂涂出分吗吗别？？画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。 21 A(1,1) B ( , ) 得置，图形说顶一点说的你位发 苹果用数对（4,3）表示。
1.
西瓜用数对（2,1）表示。 樱桃用数对（2,3）表示。 香蕉用数对（4,1）表示。苹果用数对（4,3）表示。
（1）“春”的位置用数对（1,2）表示。 “雪”的位置用数对（2,3）表示。 “花”的位置用数对（3,1）表示。 “土”的位置用数对（4,5）表示。
（2）数对（4,2）表示的是“冬”字， 数对（2,4）表示的是“月”字。
3.（9,8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置）表示。 五味子用数对（10,6）表示。
（2,5）
（2,2） （5,1）
三七 （8,4）（10,4）
（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出 （3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、 冬瓜子、苦杏仁、灸百部。请你分别用数对表 示他们的位置。
8.
8.
王玲
赵华
8.
家→图书馆→少年宫 →体育馆→家
6.
7.
10
(1)先用数对表示
五味子用数对（10,6）表示。
9876543 C ( , ) 三的画平个(2出角位移单)用形 置 和 位三数各 ， 向 后角对个 再 上 的形表顶 分 平 图向示点 别 移 形右所。5 “（五樱樱五五 西图（请香五苹樱五香图（(西“樱（麦““五图当“1花雪雪土花)9味桃桃味味瓜形1你蕉味果桃味蕉形9瓜桃2味形先”””””,,））88的 的 的 的 的冬归子 用 用 子 子用 左 分 用 子 用 用 子 用 左 用 用 子 左用））“三位位位位位用用春用数数用用 数右别数用数数用数右数数用右数这这七置置置置置数数”数对对数数 对平用对数对对数对平对对数平对个个的在用用用用用对对对（（对对 （移数（对（（对（移（（对移表格格位（数数数数数（（（（（ 时对（（时（时222442422示已已置,,,,,,,,,8331133113对对对对对43表111,11,1,,三6经经）））））））））用,,行行行00000053）（（（（（示,,,,,,角））涂涂666666表表表表表表表表表数数数数））） ））的）32243他形表表好好示示示示示示示示示,,,,,对不不不13351表表表表表位表们各）））））示示了了。。。。。。。。。（变变变示示示 示示置示的个表表表表表。。，，1，，，。。。 。。，。,位2顶示示示示示你你列列列）请置点。。。。。能能数数数表你。的接接变变变示在位着着。。。。图置涂涂中，一一标再涂涂出分吗吗别？？画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。 21 A(1,1) B ( , ) 得置，图形说顶一点说的你位发 苹果用数对（4,3）表示。
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我会填
（ （ 1 4 ）将红点（ ）将白点（ 3 3 ， ， 1 10 ）向 ） （ 2 ）将蓝点（ 9 ， 3 ）向 （ 3 ）将黑点（ 1 ， 4 ）向 5 7 下 ）平移（ （ 向（ ）平移（ 4 ） 4 ） 左 （ ）平移（ ） 上 （右 ）平移（ ） 个单位长度后，位置是 个单位长度后，位置是 个单位长度后，位置是 个单位长度后，位置是 （ （ 8 3 ， ， 1 3 ）。 ）。 （ 5 ， 3 ）。 （ 1 ， 8 ）。
（12，11） （6，11）
（5，10） （13，10） （ 9， 8）
用数对（ 2 用数对（ 4 用数对（ 2 用数对（ 4
，3 ，3 1 ， ，1
）表示。 ）表示。 ）表示。 ）表示。
“春”用数对（ ， 1 2 ）表示。 “雪”用数对（ ， ）表示。 2 3 “花”用数对（ ， ）表示。 3 1 “土”用数对（ ， 4 5 ）表示。 数对（ 4 ，2 ）表示“冬 ”。 数对（ 2 ，4 ）表示“月 ”。
C（2，8）
⑴先用数对表示三角形 各个顶点的位置，再分 别画出三角形向右平移 和向上平移5个单位后的 图形。
A（1,6）
B（4，6） C（7，3）
●
C（ 2， 3） ●
A（6,1）
A（1，1） B（ 4 ， 1）
● ● ● ●
⑵用数对表示所得图形
顶点的位置，说说你发 B（9，1） 现了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。 物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11） （12，11 （5，10） （13，10 （6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
⑷刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点 （2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示 （第1行 ），（2，7）表明王兵坐在第（ 2 ）列第 （ 7 ）行。
练习五3.（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11） （6，11）
（5，10） （ 9， 8）
（9，8） （6，11） （12，11 ）（5，10） （13，10 ）（6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
（1）将点A（7，3）向（ 左 ）平移（ 度后，点A的位置是（4，3）。 （2）将点B（2，1）向（ 上 ）平移（ 度后，点B的位置是（2，5）。
我会填
3 4
）个单位长 ）个单位长
（3）将点C（1，1）向右平移5个单位长度后，点C的位置 是（6,1 ）。 （4）将点D（4，3）向下平移2个单位长度后，点D的位置 是（2,3 ）。
练习五
复 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
三七
（2,5）
（4,5） （6,3）
（10,6）
（10,4）
（8,4）
（3,3） （2பைடு நூலகம்2）
（5,1）
⑴先用数对表示三角形 各个顶点的位置，再分 别画出三角形向右平移 和向上平移5个单位后的 C（ 2 ， 3） 图形。
⑵用数对表示所得图形
A（1，1） B（ 4 ， 1） 顶点的位置，说说你发
现了什么？ 物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。 物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。