冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_9
金色的蒲公英教案
金色的蒲公英教案【教案】课程名称：金色的蒲公英教案适用年级：三年级课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读《金色的蒲公英》这个寓言故事，培养学生对友谊和助人为乐的重要性的认识。
2. 启发学生思考生活中的困难和挫折，并鼓励他们积极面对困难并互相帮助。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解寓言故事中的隐含意义。
教学准备：1. 《金色的蒲公英》故事书籍或故事卡片2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师可以在黑板上或PPT上呈现一张蒲公英的图片，并引导学生了解、观察蒲公英。
2. 提问学生：“你们知道蒲公英有什么特点吗？”二、讲述故事（约10分钟）1. 教师向学生简要介绍故事《金色的蒲公英》的背景，并提出问题：“你们认为金色的蒲公英会有什么故事呢？”2. 故事讲述：教师以生动、流畅的语言讲述故事《金色的蒲公英》，并使用图片或故事卡片辅助讲述。
3. 在讲述过程中，教师可以引导学生关注故事中的主要人物、情节以及故事最后的寓意。
三、阅读理解与讨论（约15分钟）1. 教师将故事中的几个重要问题写在黑板上，包括：- 故事中金色蒲公英的意义是什么？- 小猫在故事中遇到了哪些困难？- 为什么小猫从每一个敢于帮助他的人身上都N学到东西？- 你认为故事的寓意是什么？2. 学生们以小组讨论的方式回答这些问题，并让每个小组派出一位代表进行汇报。
3. 教师鼓励学生进行自由思考，讨论团结友谊和助人为乐对他们的日常生活有何影响。
四、个人练习（约15分钟）1. 学生独立完成练习册上关于《金色的蒲公英》的阅读理解题，巩固对故事的理解。
2. 教师可以选择一些问题提问学生，并给予肯定性的评价。
五、总结与反思（约5分钟）1. 教师让学生总结本堂课所学到的知识点和故事中的寓意。
2. 引导学生思考，以小猫在故事中遇到的困难和挫折为例，分享自己在生活中面对困难时的经历或观察。
3. 鼓励学生相互分享，并总结出共同的启示和解决困难的策略。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教案：一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词，理解课文句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
三、教学难点1.学习生字词，理解课文句子。
2.感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道什么是母爱吗？母爱是什么样子呢？b.引导学生回忆：在日常生活中，妈妈是如何关爱你们的？2.学习课文a.自读课文，注意生字词的读音。
b.组内交流，学习生字词。
c.教师讲解生字词，学生跟读。
d.学生齐读课文，教师指导。
3.理解课文内容a.学生自主阅读，思考课文讲述了哪些关于母爱的事情。
b.组内交流，讨论母爱的伟大。
c.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.体会母爱的伟大a.学生分享自己对母爱的感悟。
5.拓展延伸a.学生谈一谈在日常生活中如何关爱家人。
b.教师给出建议，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。
b.教师点评，给予鼓励。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，让学生在阅读中感受母爱的伟大。
在教学过程中，我及时引导学生思考，让学生深入理解课文内容。
在拓展延伸环节，我鼓励学生谈一谈自己在日常生活中如何关爱家人，从而培养学生的家庭责任感。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生对生字词的掌握不够扎实，阅读课文时出现困难。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的关爱和帮助。
在体会母爱伟大的环节，部分学生表现得较为内向，不敢分享自己的感悟。
针对这一问题，我需要在今后的教学中创造更多机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
金色的蒲公英教学设计冀教版三年级下册教案
读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗说说你的想法。
检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
检查学生读课文情况，指名读课文
质疑答疑
你还有哪些不明白的字词
专项训练
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
③质疑答疑
妈妈为什么不直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
专项训练
分角色朗读对话。注意语气体会情感
归纳文章讲了一件什么事
课堂小结
谈收获（可以重点从字词句和主要内容反面）
综合训练
一、比一比，组词
烦（）叙（）肃（）
须（） 斜（） 啸（）
罗（）励（）卷（ ）逻（）厉（）倦（ ）
二、选词填空
鼓励 鼓舞
1.小霞的精神和勇气对我来说是一种极大的（）。
2.在妈妈的（）下，我终于完成了这个艰巨的任务。
第二课时
情境引入
回顾内容：课文讲了一件什么事情
展示目标
品词析句从细微之处体会浓浓爱意
自学文本
课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情
交流研讨
1.妈妈是如何帮助我的
假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2.文中哪些词语或语句能让你体源自到浓浓的爱意。金色的蒲公英教学设计冀教版三年级下册教案
14 金色的蒲公英 教学设计
14 金色的蒲公英教学设计深入读文，品词析句，从细微之处体会字里行间的浓浓爱意。
（第二课时）1．回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
2．再读课文并思考：①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？（妈妈和风细雨般的充满智慧和温馨的爱。
）②妈妈是如何帮助我的？独立思考，并在班内交流。
（提示：③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2．师：同学们，当妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴时，为什么不直接讲道理，而是和她讲养花的事？（再读课文）学生小组讨论，再全班交流。
感受妈妈和风细雨般的充满智慧和温馨的爱。
师：孩子们，妈妈的爱感动着我们每一个人，让我们好好想一想，从妈妈的话中感悟到了那些道理？生1：花有玫瑰和蒲公英等不同品种，人有公主和叙事者等不同角色。
生2：玫瑰和蒲公英各有各的美丽，公主和叙事者各有各的作用。
生3：玫瑰和蒲公英都能给人带来快乐，公主和叙事者不同的角色都能给人带来艺术享受。
3．文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。
（理解词语漫不经心）③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
4．分角色朗读对话。
《金色的蒲公英》优秀教学设计
《金色的蒲公英》优秀教学设计《金色的蒲公英》优秀教学设计1．正确认读本课十一个生字，掌握多音字“角”的正确读音，掌握十二个要求写的字。
2．有感情的朗读课文，了解介绍了自己一次怎样的经历。
3．体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
4．分角色朗读文中的对话局部。
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
1．大声流利的朗读课文，遇到不懂的字或词语利用字典独立解决。
2．认记本文的生字，注意“励”可以跟“厉、历”比照学习，“练”注意右半局部不要写成东。
一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文，理清时间线索，把握课文。
（第一课时）1．用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来）2．读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？你的想法。
3．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。
4．检查学生读课文情况，指名读课文。
5．默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两局部，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演表达者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
三、深入读文，品词析句，从细微之处体会字里行间的浓浓爱意。
（第二课时）1．回忆上节课的内容：课文讲了一件什么事情？2．再读课文并思考：①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？②妈妈是如何帮助我的？独立思考，并在班内交流。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教材分析《金色的蒲公英》是冀教版小学三年级下册语文教材的一篇阅读课文，全文围绕蒲公英的生长、飞行、散播等方面展开，主要让学生了解蒲公英的生命周期，培养学生对大自然的关注和爱护。
本课的教学重点在于培养学生的观察力和联想力，让学生通过观察、感知、想象，进一步了解蒲公英的生命历程，与大自然建立起亲密的联系。
教学目标1.知识目标：通过学习《金色的蒲公英》课文，了解蒲公英的生长、飞行、散播等方面，掌握相关词汇和知识。
2.能力目标：培养学生的观察力和联想力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.情感目标：通过对大自然的感知和关注，增强学生的环保意识和爱护大自然的情感。
教学内容及步骤教学内容1.朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
教学步骤1.通过朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
7.师生互动，采用问答的形式，帮助学生理解蒲公英生命的意义和作用。
8.结合生活实例和互动小游戏，让学生加深对课文的理解和印象。
9.总结课文内容，让学生积极运用所学知识，不断锻炼自己的观察、感知和联想能力。
《金色的蒲公英》教案
《金色的蒲公英》教案作为一名人民老师，经常要按照教学须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下列是我为大家收集的《金色的蒲公英》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金色的蒲公英》教案1教学目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，控制多音字，“角〞2、有感情地朗诵课文，了解介绍了自己一次怎样的经受。
3、分角色朗诵文中的对话局部4、展开小组研究，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感看法与价值观目标：思量并理解妈妈告知孩子的道理，体会妈妈教导女儿的良苦专心。
课前预备：学生课前预习，认读生字词，老师预备生字卡片教学过程：一、谈话引入同学们,你们都见过蒲公英吗?你喜爱她吗?如今让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲解并描述了一个怎样的故事?二、初读课文1、边读边控制生字的读音,同时思量课后第一题：“我〞在念小学经受了一件怎样的事?2、利用生字卡片，了解学生认字状况。
3、读完课后说说你的主意。
4、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。
漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两局部，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回顾。
②表达“我〞的经受。
③妈妈假说要拔掉我喜爱的蒲公英，从而借机机对我讲明道理：每种花都以自己的漂亮带给我们欢乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①从“微笑、、慈祥、意味深长、不厌其烦〞等词语中体会到母亲对孩子的爱。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别实用心。
(理解词语漫不经心)③妈妈通过养花的事来教导“我〞，体会妈妈对孩子的良苦专心。
3、分角色朗诵对话。
四、拓展延长回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写1、“励〞字的左半边不要写成“历〞。
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案【教学目标】1.了解蒲公英的特点和生长环境，培养学生对自然的热爱和保护的意识。
2.通过学习文章，培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.通过本文的学习，培养学生的观察力和想象力，培养学生的创造性思维。
【教学重点】理解文章内容，培养学生的语文运用能力和创造能力。
【教学难点】把握文章的主题和情感，培养学生的感受力和表达能力。
【教学准备】教材、黑板、彩色粉笔、小蒲公英实物或图片、多媒体【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师拿着一束蒲公英的花朵进入教室，让学生观察、描述蒲公英的花朵。
2.请学生回想上一课时学的旧词，强化词汇记忆。
二、学习新课（10分钟）1.呈现课文标题和图片，让学生猜测文章内容。
2.教师读一段课文，学生跟读并理解课文大意。
3.师生共同梳理课文内容，突出文章的主题和情感。
三、课文朗读（10分钟）1.教师进行逐段朗读，学生跟读课文。
2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
四、课文理解（15分钟）1.教师提问课文的一些关键点，激发学生的思考和回答问题。
2.进行小组讨论，学生归纳出蒲公英的特点和生长环境。
五、形象展示（10分钟）1.教师使用多媒体或实物图片展示蒲公英的图片，让学生观察、描述和联想。
2.分组讨论，学生展示自己对蒲公英的理解和想象。
六、巩固练习（10分钟）1.教师出示几幅蒲公英的图片，让学生用自己的语言描述图片所代表的意义。
2.学生自由写，写一段关于蒲公英的小故事或想象。
七、作业布置（5分钟）1.布置课后习题，巩固课堂所学内容。
2.鼓励学生写一篇关于蒲公英的文章。
【教学反思】通过本课的教学，给学生创设了一个丰富的语文学习环境。
学生通过观察、描述、理解、表达蒲公英的特点和生长环境，既丰富了他们的词汇知识，又培养了他们对自然的热爱和保护的意识，提高了他们的语文应用能力和创造性思维。
同时，通过教师的引导，学生能够解读文章的主题和情感，培养了学生的感受力和表达能力。
三年级下册语文教案14金色的蒲公英 冀教版
《金色的蒲公英》教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，审题质疑。
（一）出示蒲公英图片，提问：同学们看，这就是蒲公英，通过课前搜集了解到的资料看，你都知道有关蒲公英的哪些知识？（二）文章中提到的蒲公英是什么样的？课件出示：老榆树下，蒲公英在草丛里……点了几颗金星儿……（三）板书课题：金色的蒲公英。
看到题目想知道什么？二、初读课文，识记生字。
（一）自由读文，勾画出不认识的字，想办法解决。
教师巡视，帮助学困生正音。
课件出示（二）课件出示生字。
1.先指名个别学生试读，组织学生小组内检查，再面向全体学生反馈。
2.适时指导特殊字的书写，如“励”可以跟“厉、历”对比学习。
“练”注意右半部分不要写成“东”。
“肃”字的笔顺应注意等，并及时带领学生书空。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反学生年级：小学三年级下册教材版本：冀教版语文一、教学目标：1. 让学生了解和理解《金色的蒲公英》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生对课文的整体把握能力。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行课文的朗读和演绎。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 分析课文的结构，理解故事情节的发展。
b. 熟悉课文的语言风格，掌握课文中的关键词汇和句型表达。
2. 教学难点：a. 培养学生理解课文的能力，将故事情节与生活实际联系起来。
b. 引导学生通过朗读和演绎，体会课文的意境和情感。
三、教学准备：1. 课文教材：冀教版小学三年级下册语文教材。
2. 课件和多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 创设情境：教师可以用一幅描绘春天的画作向学生展示，让学生观察并描述画中的花草树木。
2. 引入话题：教师问学生们每年春天都会看到什么植物？并引导学生们回忆出蒲公英这个植物，并了解蒲公英的特点。
Step 2：阅读理解（20分钟）1. 教师为学生分发课文，学生独立阅读课文并答题。
2. 教师与学生共同讨论课文中的关键词汇和句型表达，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分组朗读课文，并进行小组合作，解释课文中的生词和短语。
Step 3：课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师与学生一起梳理故事情节的发展，帮助学生理解故事的意义和主题。
3. 教师提问：故事中的小男孩为什么要放飞蒲公英？学生可以根据故事内容进行回答，引导学生思考故事背后的寓意和价值观。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师通过和学生一起分析课文中的关键句型和表达方式，并进行解释和讲解。
2. 学生进行操练，根据教师提供的句型练习，互相问答和对话。
Step 5：课文朗读和表演（20分钟）1. 学生分组进行课文朗读，并学生用表演的形式再现课文内容。
金色的蒲公英教案
14 金色的蒲公英
教材：冀教版小学语文三年级下册
单元：感受真情
板块：教学设计
教材分析：
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：
复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
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《金色的蒲公英》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，分角色朗读文中的对话部分，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2、体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
3、联系生活感受家人的爱，学会向家人表达自己的感谢。
教学重点：
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：
理解妈妈巧妙地借养花的事告诉孩子的道理。
教学媒体：
课件
课时设计：
2课时，本教学设计为第二课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
师：我们先来欣赏一组蒲公英的图片，（学生欣赏图片）蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。
但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。
这节课让我们再次走进课文《金色的蒲公英》（生齐读课题）
我们回忆一下，通过上节课的学习，你有哪些收获？（学生汇报）
师：上节课，根据同学们提出的疑问，老师和同学们共同整理了几个有价值的问题，谁还记得是哪几个问题？（生回忆）
这节课我们就来共同解决这几个问题，让我们再次走进这个充满温馨的故事，感受母女之间浓浓的爱。
二、精读课文，点拨释疑
师：小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。
她当时的心情怎么样?她为什么难受？（学生结合自己的体会回答）
师：每个女孩都有一个公主梦，小女孩的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。
如果是你，你怎样劝劝她?
让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的。
我们先来看探究问题一：（屏幕出示）
探究问题一：妈妈发现女儿因为演出的事不高兴是怎样借“蒲公英”来开导女儿的？请找出相关的
语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示。
（学生读课文，小组交流）
小组汇报。
预设：汇报第五自然段
生谈自己的体会，并感情朗读
师：妈妈表面看似漫不经心，但结合下文我们可以知道妈妈是为了开导我而有意这样做的，果然引起了我的注意。
在妈妈的引导下，我说出了自己的看法，所有的花都美丽，蒲公英也一样。
文中有一段对蒲公英的描写，请同学们找一找。
（生读）这段话有什么用？
生：这段话写出了蒲公英的美丽，说明每种花都有自己的美丽之处，蒲公英虽然平凡但在小院里也是不可缺少的。
师：是啊。
平凡的蒲公英也有它的美丽，同时，也为下文做出铺垫。
哪个小组接着汇报？
预设：汇报第七自然段
师：一提到亲情，我们想到的就是慈爱，可是这里却是严肃，你明白妈妈这句话的意思吗？（学生谈自己的理解）
师：细心的同学发现了吗？妈妈在这里用了一个问句，既给了我一个答复，又强调了每一种花都有存在的价值，我为自己说服了妈妈而高兴，却不知妈妈通过试探让我自己领悟到了道理，看来妈妈的漫不经心其实是良苦用心哇！我们一起读一读这两段
师：妈妈不仅借蒲公英开导我，还分析了我的特长，帮我树立了信心。
我向妈妈诉说自己的委屈，妈妈慈爱的笑了，妈妈的笑包含着哪些内容？（对女儿的理解，怜爱、女儿肯对自己讲出心里话的欣慰）师：妈妈为我讲明了什么道理？（学生回答）
师：玫瑰花傲然怒放，芳香宜人，蒲公英点缀美景，生命顽强，每种花都有其存在的价值，都能给人带来快乐，人也是这样，可能你学习出色，也许你擅长音乐，或许你是体育健将，每个人都有自己的长处和短处，无论在生活中扮演怎样的角色，都是同等重要的，正确地认识自己，相信自己，我们就会得到成功，得到快乐。
让我们再来读一读妈妈的话，体会妈妈的良苦用心。
妈妈的方法好吗？她为什么不直接讲道理，而是和女儿讲养花的事？
（学生谈自己的理解）
师：是啊！妈妈的教育巧在让女儿自己说出所有的花都美丽，由花及人，让女儿明白虽然每个人扮演的角色不同，却同等重要。
对孩子的教育不是机械的说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。
体现了妈妈对我的良苦用心，更体现了妈妈对女儿的爱。
（板书）
让我们再来读一读课文，去感受妈妈那像和风细雨般的爱吧！（生分角色读）
探究问题二：
文章许多细微之处都能体现出妈妈对女儿的爱，请同学们认真朗读课文，找出相关的词句进行勾画，并在小组内交流
哪个小组来汇报一下你们的学习成果？（学生汇报）
预设：第二自然段
师：从“总是这个词里你体会到了什么？“唯一”是什么意思？
我在妈妈的心里是独一无二的。
通过这些词语，我们仿佛看到了一位慈祥的母亲，微笑着站在门口，等待她放学归来的女儿，眼里饱含着对孩子无尽的爱，而我又怎么能不渴望回家呢？你有没有和作者一样的感受呢？
让我们体会着女孩的急切心情，感受着母亲的慈爱，一齐读一读这一段。
预设：第三自然段
师：想象一下，妈妈可能不厌其烦的做过什么？想一想，妈妈曾经不厌其烦的为我们做过什么？
生：教我们学说话，扶我们学走路，半夜醒来为我们盖被子，每天为我们准备可口的饭菜。
师：从不厌其烦这个词，我们可以感受到妈妈对我的爱和关心。
预设：第四自然段
师：什么都瞒不过妈妈，可见妈妈对女儿的爱心是多么细腻。
师：如果你是文中的我，演出成功后，你会对妈妈说些什么？
带着对妈妈的感激再来读一读这一段、生感情朗读。
探究问题三：我为什么一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英？为什么说那朵蒲公英是妈妈给我的最好的礼物？
（生交流自己的看法）
师总结：妈妈每天微笑着站在门口等我，这是爱；我被选上当公主的角色时，妈妈不厌其烦的陪我练习，这是爱；我因为登台忘词而被老师换角色时，妈妈借花来向我讲道理，这也是爱；演出前妈妈送我一株打了卷的蒲公英，鼓劢我也蕴含着妈妈的爱。
演出成功后，妈妈把这株蒲公英夹在我的书页里，想让我永远记住这个道理，这更是爱。
这株蒲公英将一生影响着作者的成长，所以说这株蒲公英是妈妈送给我最珍贵的礼物。
三、总结全文，升华情感
同学们，从这篇课文里，你明白了什么道理？（生谈收获）
师：有一首诗写到：妈妈是衣，想一想，很暖。
妈妈是糖，亲一亲，很甜，雨中，妈妈是伞。
风中，妈妈是港湾，生活中，妈妈对你的爱，你体会到了吗？其他亲人对你的爱，你体会到了吗？现在就让我
们拿起笔，把亲人对你的爱写下来。
（生写完后交流）
同学们所说的字字句句，点点滴滴，记录了亲人对我们的爱，那也是亲人给我们的最好礼物。
今天的作业就是：回家后，把我们所写的读给亲人听，也向他们表达一下你的爱。