2造型基础第二章 形式与形态
美术基础第二章 绘画的造型语言

动态速写
风景速写—— 陈清洋
动物速写
思考练习题
1、素描造型的基本因素有哪些? 2、线条与造型有哪些相互关系? 3、明暗造型的特点和方法是什么?
第一步
第二步
第三步
第四步
(二)几何形体——几何形体组合结构造型
(三)静物素描结构造型
第三节 光与明暗
一、明暗的形成与光 明暗的产生是光线作用于物体的客观反
映,由于光的客观性决定了明暗变化的规律 性。素描造型就是利用这种自然法则,表现 自然的形态,在二度平面的画面上,表现三 度空间的立体感,以求真实性。
二、速写训练的方法
速写是一种能力,而能力的获得都除过 一个循序渐进的学习过程。速写训练应当遵 循先慢后快,先静后动,先简后繁的原则。
1.先从慢写入手 2.先静后动 3.先简后繁 4.默写记忆 5.与临摹结合
人体速写 ——黄海波
三、速写分类练习 (一)人物动态速写方法要点 (二)风景速写 (三)场景速写 (四)动物速写
《线面结合表现的素描》珂勒惠支
三、 素描的工具材料
素描通常的工具和材料简单,主要有 纸、笔两大类,另外还有一些辅助工具。 其常用工具主要有以下几种:铅笔、炭笔 、 炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦、纸笔、 画纸、画板、画夹等。
四、素描的基本因素 (一)形体的点、线、面 (二)比例与分割 (三)特征与基本形 (四)转折与轮廓 (五)结构与构成 (六)质感和量感
2、成角透视:视角在60°视域内的立方体 上下两个面平行于地面,其他面与画面成一定 角度时产生的透视现象。其主要特征是距画面 最近的是立方体的一个角,有二组边线消失在 左右两个消失点,故又称“二点透视”。
3、倾斜透视:一个立方体不平行于画面, 也不平行于地面,与画面和地面都成倾斜的状 态的透视。
第二章形式与形态

形态原理及表现
第二章形式与形态
第二章 形式与形态
第一节 形 式
一、对形式的认识
形式是与原料、实质、内容相对立的概念,它是内容的载体,是 可感知的知觉要素在一定目的控制之下的化合。设计离不开形式,对 形式及其要素的研究是造型基础课的重要使命。具备正确的形式观以 及为实现设计功能所需要的丰富多样的形式表现力,对设计师极为重 要。
(五)艺术形式——借助于某种艺术的造型表现手段体系,来表现艺 术内容而形成的艺术作品的内部组织、结构。
这里将“内部组织结构”表述为通过“造型表现手段”在表现内容时形成 的“体系”。由于当时的艺术理论主导观念,反对将形式看作是具有相 对独立性的要素,因而往往回避对形式构成要素的研究。
二、形式在设计中的意义 (一)作品赏析 在导论中我们曾以一些设计作品为例分析过“何谓设计”,其中在每 件作品分析中,也曾涉及到形式的问题。为了对形式有进一步认识, 我们将采用对比的方法在下列作品中看形式在设计中的表现及在实现 设计目的过程中的作用。
第二章形式与形态
图2-1 彩陶旋涡纹瓶
彩陶是我们祖先智慧的结晶。图2—1 上的这件陶瓶外形十分饱满,在瓶高的1 /2处有一对系绳用的小圆耳,瓶口处也 有一对小圆耳。前者便于汲水,后者可 以满足提或悬挂的需要。从装饰部位看, 可能在不太高的位置上悬挂,或摆在地 下。表面纹饰以肩部(最饱满处)圆点为核 心发展出多层次圆环形及圆弧线,与多 层次圆形构成无限流动旋转的强烈效果。 再加上波状线,使这件陶瓶看起来更加 饱满,洋溢出勃勃生机,令人感到清新、 率直、健康和愉悦。这不正是处在美好 的人类童年时代人对运动、生命所展现 出的欢愉本能的礼赞吗?我们有理由认为, 上述汲水、悬挂或摆放功能的实现与其 外在形式有着极密切的关系,或者也可 以说,其使用方式、使用场合及使用目 的决定其外在结构、外形及装饰部位的 特定面貌,其装饰纹样又与外形、结构 及经常看到的部位有着图2—1 彩陶旋涡 纹瓶极为密切的关系。这不仅保障了实 用功能,同时又洋溢出令人振奋的生命 的魅力。
立体造型基础知识形态要素

立体造型基础知识形态要素立体造型基础知识——形态要素一、点(一)概念:点是最小的视觉单位,点的连续排列形成虚线,密集排列形成虚面、体。
点的概念不是绝对的,是相对的(人和蚂蚁,高楼与人)。
(二)基本特征:它的不同排列方式可以产生不同的力量感和空间感。
例如,大的点比小的点强;外形复杂的点比外形简单的点强;表明拱起的点比平坦或凹陷的点强;色彩对比强烈的点比弱的点更吸引视线;占据中心的点比处于边缘的点强烈;材质肌理丰富的发光的点比肌理单纯的不发光的点醒目。
(三)点的作用:(1)强调与节奏位置变化:在空间中,居中的点引起视觉稳定的集中注意;位置上移产生漂浮感,反之则有跌落感;位置移到上方一侧,产生不安定的感;移到下方中点时,产生踏实的安定感;移动左下或右下,踏实和安定中增加运动感;两个点:空间中,两个不同位置的相同点,点间形成张力感,这种张力感呈现为二点的视线,看不见,唯有在心理上才能感到;群点规律:一群点集合在一起时,成为线,也可以看成面;群点经过有序排列会产生连续和简短的节奏和线形扩散效果,如,由大到小渐变排列产生由强到弱的运动感,同时产生空间深远感,能加强空间变化,起到扩大空间的效果;沿高或宽两个方向或者高宽纵三个方向,较近的会产生面或者体的感觉,点放置位置越远与而已产生分离的效果,反之聚集、结实。
(2)凝聚视线让我们的视觉集中,如夜晚大海上的灯塔、黑夜中的萤火虫、服装上的饰扣等,都会吸引我们的视线。
如果两个性质相同的点同时存在于视野中,我们的视线会往返于视野中,三个点的话视线往返形成虚构三角形。
二、线(一)概念:由点的运动轨迹形成,概念上只有长度和方位,没有宽度和厚度。
(二)基本特征:粗线——力量感,细线——纤弱;粗糙线条——粗犷、古朴,光滑线条——细腻温柔。
(三)造型方式:(1)直线:包括水平线、垂直线、斜线和折线,水平线与垂直线都有牢固、平静、沉着大方。
直线像男性,冷漠、严肃、紧张、明确、锐利。
造型基础教案2

性质:本课程是设计基础教学中开设的一门重要的基础课程,属于专业限选课程。
根据传统的观念,素描作为研究和再现物象的一种方式,是绘画,设计及一切造型艺术的基础,同时也是训练造型能力的基本手段。
目标和要求:通过本课程的教学与训练,要使学生明确其概念、训练内容及意义,通过理论的讲授和系列课题的训练,从而培养学生对“形态”语言的组织能力和表达能力,更重要的是在基本的造型能力基础上着重培养学生的创造性思维能力。
在实践的过程中有机的结合造型基础训练和理论知识的讲授,强化学生的实践能力,对学生应用性能力的训练,以及开发学生创造性的思维是本课程的主要教学目标。
在讲解中以图例讲解和作品欣赏的形式提升学生的学习兴趣,引导学生顺利地完成各个阶段的作业练习。
使学生在设计中能够熟练运用设计素描进行设计表达与创意。
第一部分造型基础的初级阶段:从素描到设计素描( 12 学时)教学目的与要求目的:通过对传统素描与设计素描概念的对比分析讲解,使学生在原来造型认识的基础上进一步建立造型感性和理性认识结合分析的观念,理解设计素描的学习目的和方法,并结合课题式的分组练习,通过比例、透视、光影、结构等知识点的学习,掌握三围立体物象在平面二围中的塑造要素,以及不同观察方法给造型带来的变化,从而提高认识和审美,锻炼技能技巧,为下一步学习做铺垫。
要求:通过作业练习使学生掌握写实造型的技能技巧,培养空间造型思维能力。
教学重点与难点重点:设计素描的概念形体结构形体空间。
难点:微观、近距离观察方法的建立,空间形体的塑造。
教学方法与手段方法:采用讲授与辅导相结合的方法。
手段:配合范画和多媒体教学,并根据学生的不同特点,指导完成作业。
1.1 素描的定义与目的1.1 .1 素描是造型艺术基本功之一,是以线条或块面进行造型的绘画形式,以煅炼观察和用单色表达形体透视、结构关系、体块关系、动态关系、明暗关系为目的的造型训练方式。
同时素描又是可以成为独立的艺术形式,能够生动的表现物体、人物、风景、象征符号、情感、联想、创意或构想。
造型基础复习.doc

第一章——导论第一节“造型基础”与设计1.形态、色彩、空间等要素是基本问题2 •对设计的基本认识:1)设计是“面临不确定性情形,其失误代价极高的决策”。
2)设计是"一种针对目标的问题求解活动”。
3)设计是“从现实转向未来可能的一种想象跃迁。
4)设计是“一种创造性活动一一创造前所未有的、新颖而有用的东西。
5)设计是一种社会文化活动。
第二节、对设计师的认识一、设计师智能的作用(设计是一种造物活动,首先要满足“别人” 的实际需求。
二、设计师的智能结构(基础系统、知识和能力系统、成就系统)1)索质结构:事业心(信念、决心、信心)、创造欲望、钻研精神、合作意识2)知识结构:专业知识、基础知识、工作经验、理论水平3)能力结构::a智能:思维能力、知识更新能力、获取信息能力、独创能力(罗文菲尔徳教授对创造力的特征归纳为:对问题的敏感性、变通性、流畅性、独创性、再定义与再构成的智力、区别与抽象能力、综合能力、组织的一贯性b技能:智力技能、操作技能C技巧,技能的升华d.技术,操作能力4)绩效结构:工作质量、工作效率、效益、成果第三节、造型基础课的作用及其构成一、造型基础课的作用1・对思维的训练2.对观察力的训练3•对表现技巧的训练对表现技巧的训练按如下途径进行:写实「空间维度变化! 「景别的变化「向超写实过渡(与设计表达课衔接).一色彩的变化-其他造型要素的筛选及变化」-伴随空间维度的变形变形-物理变形i L心理变形—与形态及空间原理部分相穿插(与基础设计课相衔接)1 「根据物象加以抽象抽象-加进想象的抽象表现—强调生命意象的抽象表现通过这一系列训练,努力把握多种技能技巧,更要举-•反三把握更新表现语言的基本方法。
二、造型基础课的构成1、根据培养设计师基本能力的需耍,将绘画训练、构成训练加以必要的改造,又加进视知觉心理学原理,三者共同构成了造型基础课。
第四节、造型基础课的学习方法一、观念、思维1 •扭转“学习设计先学绘画”的观念造型基础课的学习首先要扭转这个观念,要注意对下述几个问题的认识:1. 设计中对造型艺术语言的运用与纯绘画有本质区别,因为设计中的艺术及审美的含量已转化了艺术的本质,是设计性质的视觉表现语言,与设计的功能紧密相关;2. 造型基础课对表现技巧的训练,目的是加深对形态(体形态、平面形态和占有多种维度空间的形态以及不同属性的形态在不同维度空间中的表现等)、色彩(通过参照实物了解色彩之间由于各种关系的变化而产生的丰富变化,不断积累经验,最后养成独立认识和运用色彩关系表达的能力)以及形态、色彩及空间三者的关系的认识,以便养成独立驾驭造型语言,并根据设计意设计的不同要求变化及创造独特又恰如其分的设计表现语言的能力;3. 造型基础课的绘画性训练也要有表现的参照物(写生对象物),但主要目的是提供理解形态、色彩、空间性状的参照系,以及培养设计师应有的敏锐观察〜发现问题〜超常思维能力,因而无论面对什么去表现,都必须从中发现其珍贵的营养价值,并自然养成发自内心地在大自然以及周围事物中学习的兴趣,最后要具备离开参照物象进行表现的能力。
化妆基础教材《第二章》 化妆与脸部基本形态

第二章化妆与脸部基本形态第一节化妆与头部骨骼结构一、骨骼的生理结构头部的形体结构是非常复杂的。
除了有五官起伏、凹凸变化和头颅形状的变化之外,在五官结构和头颅结构中,人的种族、民族、性别、年龄及个体特征都有一定的反映。
因为人的生理结构基本相同,了解人的一般性结构,对分析、理解头部立体空间概念,理解头部造型的基本特征很有用处,可以在化妆中起到举一反三的作用。
头部骨骼是化妆造型的基本所在。
为了更看成主、更有效地化妆装饰脸部和头部,有必要对这些部位的内部结构和外部形态有一个比较详尽的了解。
(一)脑颅头部眉以上耳以后的部分称为脑颅。
1.顶骨顶骨居头部最高位。
左右一对,前缘和额骨相接,左右与颞骨相接。
2.枕骨枕骨位于顶骨后下部。
3.额骨额骨位于头顶前部,近似长方形,构成人颜面上方的大面,外表凹凸变化较多,上与顶骨相接,其中包括:(1)颞线。
使额骨正面与侧面呈现90度的明显转折,也是区分人颜面上半部正面与侧面两大面的界线。
(2)额丘。
额骨上部两个圆丘状突起,也称额结节,女性额丘较为明显国。
(3)眶上缘。
额骨的下边缘,分别为工右两个眶窝。
眶上缘的外端有明显的突起称“颧丘”,与颧骨相接。
整个眶上缘是前额的突面与眶窝的分界线。
(4)眉弓。
在眶上缘上方,眉弓与眶上缘平行,呈短的弓状隆起。
眉弓外低内高,眉毛内低外高,两者正好成X形相交。
男性眉弓较为明显。
(5)眉间。
眉弓中间成渐凹的倒三角区。
眉弓与眶上缘平行,呈短的弓状隆起。
眉间愈突起,眉间愈明显。
(6)额沟。
额结节与眉弓之间产生一条横沟,称为额沟。
4.颞骨左右一对,在顶骨之下,额骨之后。
颞骨后接枕骨(枕骨位置在头部后面上接顶骨、下连颈)。
颞骨与顶骨、蝶骨(很小,且走向内层)、额骨共同构成颞窝。
颞窝是温都浅浅的微凹下,面积较大,地位显著,十分重要。
瘦人和老人尤其明显。
男女的额骨区别较大,男性的较方,起伏明显,整块额骨向后倾斜度大;女性的额骨圆而饱满,角度平直。
(二)面颅头部眉以下耳以前的部分称为面颅。
造型基础

3.2构图原则、 方法与基本样 式
4.1人体比例
4.2人体的骨骼 和肌肉系统
5.2头颈部造型
5.1头、颈部的基 本形态、基本动态
与透视变化
5.3观察方法、分 析方法、表现方法
要点
6.1上肢及手部 解剖知识
6.2手部速写造 型
7.1躯干部分解 剖知识
7.2带手半身像 速写造型
8.1下肢的解剖 知识
8.2足造型
9.1人体运动规 律与人体动态
9.2人物全身造 型
作者介绍
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精彩摘录
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造型基础
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
方法
人体
教材
造型
内容
第章
知识
造型
速写
学生 人物
动态
造型
速写
全身
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形态
技法
构图
内容摘要
ห้องสมุดไป่ตู้
本书是适用于普通高校数字媒体艺术专业的基础课程教材。本教材提出了新的造型基础理念,具有注重强化培 养应用型人才的特点。主要讲授速写知识、培养手绘能力、传授速写技法,可适应专业教师、学生及相关行业爱 好者的需求。教材将传统意义上的解剖、透视、构图、速写知识做有机融合。在观察方法上,从整体出发,认识事 物的形象、形态、造型特点,解决造型陷入表面细节迷宫的怪圈;在分析方法上,把物象按8个造型分类,认识对象 的内在结构与外在形象的关系;在表现方法上把以线为主的技法作为重点,对其他风格技法、工具材料技法都加以 介绍,让学生在宽泛的形式中找到适合自己的方式、方法、风格和途径。教材以人物为主的展开实践训练。用草图, 形态线造型,动态线造型,体块人造型,骨骼人造型,速写,简笔造型,线稿等8种造型,研究被描绘对象的形、体、 空间关系及表现规律。每个造型图式的背后都有专业知识的支撑,学生通过学习可以获得全面的造型基础能力的 培养。教材遵循科学、合理、循序渐进的认识原则,
造型基础训练(摘自服装设计基础第二章第一节)

造型基础训练一:结构素描
1,观察对象,在画面上定好构图形式:三角形
在多个几何体时,构图显得极为重要,构图的好坏直接影响到一副作品 的最终效果。
多个几何体时我们一般采用三角形构图法,留出下方的空间,使物体在 三角形的中央位置,左右留出适当的空间。使视觉处于舒服的状态。
注意点的寻找、点之间 的连线绘画,以及由最上点、 最下点、最左点、最右点构 成的形状的优美性。
结构素描是培养学生造型能力和时空思维的基础。
造型基础训练一:结构素描
在进入具体训练前,首先要明确并树立素描的两个基本概念
其一,立体的概念 自然界的一切物体,都是处于三维状态的,即有高宽度。在平面上表现出物体的深度,这是绘画表现 范畴里首先要面对的问题。
感谢聆听,批评指导
CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS
画面主要的地方,可以 画的实一点,次要的地方可 以画的虚一点。
造型基础训练一:结构素描
5,从整体出发,调整画面
在做明暗的时候我们要讲究整体,不能单个单个的去画,上明 暗时要所以物体同时进行,一层一层的往上加。
造型基础训练一:结构素描
6,完善细节。
在画明暗时要注意刻画出物体的立体感,画出整体背景,用笔 细腻,使物体具有层次感。
造型基础训练
摘自服装设计基础第二章第一节
看下面的图片,请告诉我区别在什么地方?
再欣赏下面的几幅作品,谈谈你的看法!
《设计造型基础》课件——形状的对比

莫兰迪,静物素描
【学习任务20:造型基础--形的对比】 • 莫兰迪,静物
【学习任务20:造型基础--形的对比】
•
塞尚,静物
【学习任务20:造型基础--形的对比】 4、形体与空间大小的对比变化(画幅中形体小,显得空间大;形体大,显得空间小)
埃舍尔作品
【学习任务20:造型基础--形的对比】 5、 线的性质的对比变化(水平线与垂直线、平行线、曲 线、斜线等);线条本身的粗细、长短、曲折等变化,以及 表现方法中的笔触运用,堆叠厚薄等等对比变作品《Day and Night》
【学习任务20:造型基础--形的对比】 创意素描画面中影响形的对比和变化的因素很多,比如:1、视点、视平线的变化。
埃舍尔作品
【学习任务20:造型基础--形的对比】
•
•
2、位置重复与变异的变化
埃舍尔作品
【学习任务20:造型基础--形的对比】
•
3、形的对比变化(如方圆、大小、虚实、正负、动静、明暗、疏密等对比)
【学习任务20:造型基础--形的对比】
• 视觉传达中,美术中的形状与形态概念的差别:
•
“形状”(Shape)一般是二维空间范畴,指平面的形,具有长度和宽度,形状是由轮廓或界
线所包围的,形状包括“几何形状”和“不规则形状”。
•
“形态”(Form)一般是三维空间范畴,不仅具有长度与宽度,还具有深度,是三度空间的
形体,也分为“几何形态”和“不规则形态”两种。
【学习任务20:造型基础--形的对比】
•
造型绘画的创作法则之一就是“变化与统一”,也可以称为对比与谐调。因为在
绘画中,总是通过对比来追求变化,通过谐调来获得统一的。在画面中如果忽视这一
法则,失去变化统一的效果,其表达的主题就不会生动,也不可能获得最完满的形式
第二章《三维造型基础》构成要素

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三维造型基础
(二)对比形的积聚 指构成空间形态的单位形态是不同的。它可以在形体的切割的基础上进行重新组合而成
新的立体形态,也可以用相似或相进的形体组合。其组合方式比较自由,主要是以视觉平衡 为标准,强调对比因素(形状、大小、多少、动静、方向、粗细、轻重等)。但也要注意整 体的协调与统一性。同时还要考虑材质、色彩、形状(线形、面形、体形)的综合对比构成。
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三维造型基础
1、强调功能的构成 就是要重视立体造型的使用功能并能并以此为出发点,提倡造型 的科学性。注意发挥新型材料和造型结构的性能特点,把造型的经济性提到重要的高度, 同时强调形式与内容的一致性。
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三维造型基础
2、强调材料的构成 就是要注重材料的自然特性,注重顺应或突破材料自身的美感,注重开 发新材料和利用旧材料。利用材料的特性构成具有强烈视觉冲击力的形态。
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三维造型基础
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三维造型基础
在切割过程中要注意:(1)数量不要过多 (2)形体比例 要均匀 (3)考虑好形体的方向、大小、转折面的变化 (4) 切后表面的交线要舒展流畅、富有变化
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将古典造型转化为原始艺术造型。融合立体 主义、 抽象主义和超现实主义的朦胧状态。
一、三维形态的体块
造型基础:结构素描

图2-10 结构与空间
图2-10 结构与空间
以上所表达的空间由于不受现实空间的重力和构造关系的制约。可以超越空间的 限制。因此在二维空间内表现三维空间时往往可以造成虚幻的错觉的矛盾空间, 这种空间在三维的空间里是不存在的。在结构关系上是不可能成立的,所以要表 现真实的空间状态一定要从结构的角度出发。
(2)主结构线与次结构线
主、次结构线相对于内、外结构线关系要复杂一些。如果我们仅画一个物象,主 结构线就是外结构线,次结构线即是内结构线。如果。我们画一组物体,这时主、 次结构的关系就不会这样简单了。因为这种情况下的主、次结构线,既包含了内、 外结构线的关系,又包括了画面的整体组合情况。也就是说,这种情况下的主、 次结构线是围绕画面的主题或画面的主次展开的。总之,主、次结构线应视具体 情况灵活运用。(见图2-12图2-13图2-14)
结构素描作品欣赏
2.1.结构素描的定义与思维方式 2.1.1.结构素描的概念
结构素描是以简练、 概括的线条通过表面形 象分析内在因素。是透 过现象描写本质。相对 减弱明暗、光影变化及 质感,着重体现物象造 型、空间及内部结构的 一种绘画方法。培养和 建立造型上的结构观念, 加深对所描绘物象在解 剖结构上的研究与理解, 对每一位初学者来说都 是素描训练中有待解决 的课题。这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深 入观察形态内在结构的能力,通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区,在造 型上得到理性的和创造性的升华.
二、确定空间位置和透视关系。为了准确地把握立方体结构和透视关系,应将其六
个面看成透明的,用较虚的线条将轮廓线、结构线、辅助线画出来,反复比较和 修改,立方体的透视形体就会越来越准确。
三、用流畅、有力的线条进一步刻画形体,肯定立方体的轮廓和结构。用粗壮、凝
《视觉传达设计基础》第二章

福田繁雄《F》海报系列,主画面为福田名字的首字母 “F”,对该字母进行变化。该系列在其轮廓内部根据主题内容 进行图形元素的置换,而是以“F”为基本型,作者对其以往在 众多平面作品中惯用的图形符号或表现方式进行的重现。如矛 盾空间、图底反转等错视原理和手法的运用,坐着的女孩和奔 跑着的动物形象的运用等。使其作品打上福田的符号,成为其 异质同构中的又一代表性作品 。
目录:
1.福田繁雄的简介 2.福田繁雄的作品赏析
一、福田繁雄的简介
福田繁雄是日本当代视觉设计大师,他的设计理念及其 设计作品所取得的成就,对当代平面设计界都产生了深远的影 响。福田是继龟仓雄策、早川良雄等日本平面设计大师之后的 第二代平面设计师。无论是在日本,还是在欧洲、美国等地, 他都被视为一名设计天才。福田繁雄是当代“世界三大平面设计 师”之一。
福田1956年(24岁)于东京国家艺术大学设计系毕业后, 福田开始在其创作的作品中显示出独特的个性和观念,并借此 开创出多种创作发展的方向和表现手法,成为当时较有名气的 设计新秀。1967年(35岁)即在美国纽约IBM画廊首次举办个 人展,随后其作品在欧洲、美国及日本等地广为展出,并获得 多项大奖。1982年(50岁)他应美国耶鲁大学的邀请,担任客 座讲师。同时,福田还是日本平面设计师协会(JAGDA)副会 长、国际平面设计师联盟(TADC)委员、国际平面设计师联 盟(GAI)会员、英国皇家艺术协会(RDI)会员。
一、视觉设计的形态属性
大千世界,林林总总,皆以构成方式存在。大至宇宙星际,小到细胞,原子弹的结 构组合,均为构成的结果,如同丰富的物质构成,其实是由基本的化学元素构成。 人类视觉所能见到,手能触摸、身体所能感知的所有方面 ,无不伴随着“形” 的存在,辨认“形”是我们识别事物,认识事物极为重要的一种手段。根据形态 产生方式和造型的差异,我们可将形态分为自然形态,人工形态,抽象形态,意 幻形态。
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(荷兰)李特维尔德 图2-5 红蓝椅
图2—5的这张著名的“红蓝椅”是 现代主义设计的典型作品。这把椅子虽然 坐着并不舒服,但它表现了新的生产方式 带来的设计的全新变化,这种极简洁的几 何形便于成批量加工,完全裸露的结构方 式既便于组装,又便于修理,同时形成一 种“机械美”,色彩为最基本的颜色—— 三原色,也是简洁的极至。这一设计已远 远超出一把椅子的价值,是工业化时代新 设计的宣言,对后来一段时期的设计产生 了极大的影响。 在这里,我们发现,产品的设计形式也 同样肩负起传递观念的使命。 60年代,塑料作为一种新兴材料被广 泛应用。图2—6的这把椅子是用塑料一次 成型的,与“红蓝椅”无论在形态和结构 上都有极显著的差别。加之使用场合(餐 饮店、食堂等公共场所)的 制约,使其具 有结构简单(只有必要的部分——靠背, 坐的平面和四腿)、体轻的特点,而不用 时便于累加叠放。
图2—3是新艺术运动时 期的典型作品之一,是英国 设计家马克麦德为《城市教 堂》一书所设 计的扉页,为 表现对升华的赞美,主体完 全是激荡的曲线,线的价值 成了主导因素,而物象则作 为形式唤起的审美情感的脚 注,退居第二位。 20世纪初,真正适应工 业化时代的设计观念在欧洲 一些国家悄然形成,至20年 代,这种新的设计趋于成熟。 这就是“现代主义设计”运 动,这个运动反对过分沉溺 于形式,主张设计要切合目 的(主要指便于大机器成批量 生产),强调标准化。这个时 期的设计具有严谨的条理性, 是人类理性一面在这个特定 时代的反映。
图2-1 彩陶旋涡纹瓶
彩陶是我们祖先智慧的结晶。图2—1 上的这件陶瓶外形十分饱满,在瓶高的1 /2处有一对系绳用的小圆耳,瓶口处也 有一对小圆耳。前者便于汲水,后者可 以满足提或悬挂的需要。从装饰部位看, 可能在不太高的位置上悬挂,或摆在地 下。表面纹饰以肩部(最饱满处)圆点为核 心发展出多层次圆环形及圆弧线,与多 层次圆形构成无限流动旋转的强烈效果。 再加上波状线,使这件陶瓶看起来更加 饱满,洋溢出勃勃生机,令人感到清新、 率直、健康和愉悦。这不正是处在美好 的人类童年时代人对运动、生命所展现 出的欢愉本能的礼赞吗?我们有理由认为, 上述汲水、悬挂或摆放功能的实现与其 外在形式有着极密切的关系,或者也可 以说,其使用方式、使用场合及使用目 的决定其外在结构、外形及装饰部位的 特定面貌,其装饰纹样又与外形、结构 及经常看到的部位有着图2—1 彩陶旋涡 纹瓶极为密切的关系。这不仅保障了实 用功能,同时又洋溢出令人振奋的生命 的魅力。
与可口可乐的标志相比,日本健伍 (KENWOOD)公司的标志却表现得十 分理智、精到。正与该 公司的业务— —电子和高质量音响制造业——性质 相一致,体现了“高品质”、“前卫 性”、“精锐感”的设计定位。在视 觉形式上,每个字母的大小、笔划的 粗细,以及形成视觉中心、强化上述 三个定位的倒三角形,使这一以文字 为主的设计转换成鲜明感人的视觉形 象。
第一编
形态原理及表现
第二章 形式与形态
第一节 形 式
一、对形式的认识 形式是与原料、实质、内容相对立的概念,它是内容的载体,是 可感知的知觉要素在一定目的控制之下的化合。设计离不开形式,对 形式及其要素的研究是造型基础课的重要使命。具备正确的形式观以 及为实现设计功能所需要的丰富多样的形式表现力,对设计师极为重 要。 “形态”是“形式”的构成要素之一,本章从对“形式”的探讨开 始,来认识形式与形态的关系以及两者在设计中的意义。 (一)形式——事物的形状、结构等。 这一概念从广义上界定了形式,它是外在的(形状——具有表象性质 的要素),同时又是集合的(即结构性),是各要素或各部分按整体要求 构筑的某种编排组合方式。 (二)形式——在语言学中,一个按照多种专门意义使用的术语,其 中最重要的有:
1.任何语言成分,或成分组合,尤其不涉及其句法和功能来研究 时。 2.在特定上下文中一个语言成分的变体(例如一个名词的各种形式)。 由此我们可以认定“形式是一种具有表面(或可感)性质的组织状态。 一个语言成分或单位的语言/音位/浯法的与其意义相对而言的特性 (例如一个句子的主动语态)”。 尽管这是语言学的“形式”概念的表述,但其要点对我们认识“形 式”是有启发的: (1)“形式”可以是组织中的某个单元,也可以是整个组织状态; (2)“形式”与“功能”及“意义”相对,具有“纯粹”及“抽象” 的特征; (3)“形式”还包括某成分的“变化”(或“表现”)的含义。 (三)“所谓形式,是指艺术品内各部分和质素的构成的一种纯粹关 系······”。这个概念不仅指出各部分结构是形式构成的要素、同时还指 出各部分的基本单位——“原素”——也是形式的构成要素,这对于我 们认识视觉形式尤为重要。 另外,这个表述与第2条概念一样,都界定了形式的纯粹(抽象)性, 相对于内容、功能而言是正确的,然而形式本身却又有其自身的表意 性(将在下一节谈到)。
图2-9 可口可乐及健伍公司标志
图2—10中的两个会客间 虽然功能相同,但却洋溢出 两种截然不同的情调。上图 令人产生明 确、冷静、严谨、 坚定的印象;下图则令人感 到温馨、亲和、友善,又像 高雅且柔美的梦境。
图2-10 会客间设计 德国
设计中的情调是对功能的推动,是在人们使用过程中作用于心理 的关键要素。而情调的形成和强化的主要途径之一是形式的心理效应。 我们现以构成形式的几个要素——形态、色彩、照 明、空间布局等— —的作用来看这两个设计形式与情调的关系。 形态:上图突出了墙壁、门、壁炉、镜框的直线形,形成了明确、 肯定、冷静的效果,沙发有明显的木质方形边框,与上述直线形态相 协调,共同构成理智的感觉;下图以沙发松软的织物所产生的蓬松柔 软的线型为主,令人感到舒适和温暖,与环境的照明及色调共同形成 与上图截然不同的环境氛围。 色调和照明:上图的主色调为一种稳定的蓝色,与沙发、镜框中 的画、壁炉形成鲜明的对比关系,从而强化了明确、肯定的感觉,室 内采光充足,进一步强调出明朗、清新的效果;下图为暖色调,沙发、 墙壁、地面、地毯的色调均与之近似,采用人工照明,柔和的灯光使 环境形成更加温馨的感觉。 调节手法:上图沙发边框和镜框虽为直线,但却有柔和的圆角, 并为木质材料,使环境中冷静、条理的感觉增加了人情的温暖感觉, 布局采用半封闭形式(前景两个沙发椅与墙边一组沙发形成围合关系), 加上绿色植物,从而为这个充满理性特征的环境增加了勃勃的生机, 避免了冷漠感;下图主体为具有厚、软、其线型令人感到温和的沙发, 而壁面上的垂直线、书架、地灯以及地毯上规则的几何图案,使这光 线柔和朦胧的感觉增添了一些挺拔感,不至于使人感到倦怠和松散。
图2—8,休息是一种放松状态,这一组沙发是根据人体放松状态时 身体各部位的曲线设计的。看到这些浑圆舒缓的线型,马上会与“休 息”相关联,令人感到舒适和温馨。
图2—9,今天,无论在哪一个国家,一看到在红底子上一条像洁白缎带 或是欢快流畅的水流一样的白色曲线和白色的、同样欢快流畅的手写字母 “Coca—Cola'’,就会一下子想到与“可口可乐”这一概念相关联的一切。 这个标志具备了标志设计应该具备的一切优点:醒目、易记,不仅朗朗上 口,而且易于理解、亲切得像老朋友······。当初,可口可乐在整合企业识 别系统时,曾作过一次广泛的市场调查,消费者对原识别系统中的4个要 素有最深刻的良好印象,即:Coca—Cola的书写字体、Coca—Cola的名 称和读音、红色的标准色、瓶型,特别是其外形曲线。由此说明,形式作 为信息的载体,直接与受众接触,其优劣直接关乎产品及企业的影响力。 形式与企业行为、产品质量、宣传策略相互推动,溶成一体,即升华为 “形象”。对形象的认可并产生强烈的好感就是“形象力”的作用。形式 是形象力的最重要的媒介之一。
(美)兰尼 · 索曼斯 图2-12 招贴设计
(二)形式在设计中的意义 根据上述分析,现将形式在设计中的意义归纳如下: 1.形式可以造成心理效应,产生设计作品的审美意象山。审美意 象与设计的实用功能的一致,是设计形成心理推动力的要因。 2.形式是揭示设计内涵和实现设计功能的重要媒介之一。 3.凡优秀的设计,其形式构成必是完善的。由于形式与内涵及实 用功能的一致,使得其美感是特定的,这种美感主要来源于对形式要 素(形态、色彩、空间、组合方式、材质感、表现手法等)恰当的编排 合。 4.完美的形式与实用功能及其他要素相结合产生形象力,反过来 说,形象力的传播媒介即是外在的、可感的形式。 三、形式变化的内在依据 形式在设计中完全是与实用功能、语义内涵、审美情感一致的,因 而在时代发展过程中随着这些要素的变化,形式也必然发生变化。 (一)设计功能的变化是导致形式变化的条件之一,如彩陶瓶主要是 汲水、盛水,因此口大些,以便于装入和取出,而且要求有一定容量, 其造型和纹饰必然要与此相统一;宋代瓷瓶仅仅是装饰品,可插花或 孔雀翎等饰物,小的瓶口就够了,而且不要求容量,因而瓶身曲线就 不像彩陶那样丰满,而是一种典雅的特点;
图2-2 瓷州窑龙纹瓶
图2—2的这只瓷瓶与图2—1彩陶瓶除瓶口 部不同外,其主体部分具有大同小异的特 点。然而由于外形、曲线的微差,特别是 纹样及色彩的变化,使两者具备了完全不 同的性格特征。彩陶瓶是实用的,这只瓷 瓶却是一件陈设品,因而无论外形还是装 饰部位均与彩陶瓶有显著的差异。另外, 时代也给形式赋予不同的特征,这只瓷瓶 上的龙和水纹虽然与彩陶瓶一样,也充满 了动感,但前者是明快的抽象形态,是纯 真的生命力的勃发和出自于童贞一样的心 理对生命的歌唱;而后者则是一种象征性 语言,表现出一种成熟了的理性对观念的 阐释。 19世纪末,在欧洲兴起一种全新的设计 观念和表现方法,史称“新艺术运动”。 在这个运动兴盛时期,所有的设计(建筑、 家具、产品的造型、书籍、招贴、纺织品、 壁纸、橱窗等各领域),几乎全 部以曲线作 为主导形式,体现了这个世纪之交人们告 别旧的时代及陈腐的历史主义设计观念, 面向未来的一种生命的激情。
(四)文艺作品的形式——指作品的组织方式和表现手段。主要包括体 裁、结构、语言、表现手法等要素。这个概念不仅指出体裁、结构、 语言、表现手法的组织方式,同时也提出“表现手段”也是形式的组 成要素,因为表现手段与其他要素的溶合,即产生作品的外在、可感 的总体样相。 (五)艺术形式——借助于某种艺术的造型表现手段体系,来表现艺 术内容而形成的艺术作品的内部组织、结构。 这里将“内部组织结构”表述为通过“造型表现手段”在表现内容 时形成的“体系”。由于当时的艺术理论主导观念,反对将形式看作 是具有相对独立性的要素,因而往往回避对形式构成要素的研究。 二、形式在设计中的意义 (一)作品赏析 在导论中我们曾以一些设计作品为例分析过“何谓设计”,其中在 每件作品分析中,也曾涉及到形式的问题。为了对形式有进一步认识, 我们将采用对比的方法在下列作品中看形式在设计中的表现及在实现 设计目的过程中的作用。