浅谈教师的形象魅力
打造教师魅力形象心得体会
作为一名教师，我深知自己的形象对学生的影响是深远的。
一个有魅力的教师不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能在潜移默化中影响他们的价值观和行为习惯。
以下是我对打造教师魅力形象的一些心得体会。
一、树立良好的师德形象师德是教师魅力的基石。
我深知，一个有魅力的教师首先要具备高尚的师德。
在日常工作中，我始终以德立身、以德立教，以身作则，为学生树立榜样。
我努力做到以下几点：1. 爱岗敬业，无私奉献。
对待教学工作认真负责，关心学生成长，努力提高教学质量。
2. 尊重学生，关爱学生。
关注学生的身心健康，关心他们的生活，成为他们的良师益友。
3. 严于律己，诚实守信。
以身作则，树立良好的道德品质，为学生树立榜样。
二、提升自身专业素养一个有魅力的教师需要具备扎实的专业知识和教学技能。
为了提高自己的专业素养，我努力做到以下几点：1. 不断学习，充实自己。
关注教育教学动态，积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
2. 研究教材，把握教学重点。
深入研究教材，把握教学重点和难点，提高教学质量。
3. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
根据学生的年龄特点和认知水平，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、塑造独特的教学风格教学风格是教师魅力的体现。
我努力塑造以下特点的教学风格：1. 严谨治学，精益求精。
对待教学工作一丝不苟，追求卓越，为学生提供优质的教育资源。
2. 轻松愉快，寓教于乐。
在教学中注重营造轻松愉快的氛围，让学生在快乐中学习，提高学习效果。
3. 互动交流，注重实效。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和创新精神。
四、注重个人形象塑造一个有魅力的教师需要注重个人形象塑造。
以下是我的一些做法：1. 着装得体，干净整洁。
穿着得体，展现出教师的职业形象。
2. 保持良好的仪表，展现自信。
注重个人卫生，保持良好的精神面貌。
3. 言谈举止文明，展现教师风范。
言辞文明，举止得体，为学生树立良好的榜样。
总之，打造教师魅力形象是一个长期而复杂的过程。
试论教师的魅力
试论教师的魅力前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基有这样的一句名言：“只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能养成性格”。
从这句名言中可以看出，要培养学生良好的人格和性格，首先需要教师有良好的人格和性格，需要教师有特有的魅力。
教师的魅力不仅可以激励学生的学业发展、陶冶学生的情操、规范学生的道德行为，而且可以强化学生的意志、培养学生健康、良好的心理素质。
教师是通过教育活动为社会培养合格人才的人，而社会的发展离不开这些人才，所以教师在社会发展中占有不容忽视的地位。
对社会主义中国也是如此。
然而在当今的21世纪，什么样的教师更符合时代的需要呢？学习了新的师德规范，我对教师的魅力有了更进一步的认识。
首先，是教师的形象魅力。
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。
教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。
教师一走进课堂，自然成了学生注目的中心。
学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。
教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。
说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。
“非礼勿言”是《论语》中的一句话，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用规范，正式和文明的语言，应当是每个教师必须具备的师德。
语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信实际上体现了教师的才华，体现了教师的学识，体现了教师的智商，更体现了教师的人品。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师是一所学校的灵魂，也是学生的榜样和引导者。
一个有魅力的教师不仅是教育事业的中坚力量，更是学生心中的光辉形象和向往对象。
在现代社会，教师的人格魅力更是被看作是其职业素质和教育能力的重要体现，下面就浅谈教师人格魅力的几个方面。
一、高尚的道德品质教师是学生的榜样，其道德品质对学生的影响极大。
高尚的道德品质是教师人格魅力的核心。
一个具有高尚道德品质的教师，不仅能够为学生树立起正确的人生观和价值观，更能够影响学生未来的生活和事业发展。
二、严谨的学术素养教师的学术素养不仅关系到其本身的教学水平，也涉及到学生的未来发展。
具有严谨的学术素养的教师，教学内容深入浅出，严谨细致，能够让学生更好地理解和掌握科学、文化知识，提高学生的学习效率和学习成绩。
三、富有敬业精神教师的敬业精神是其职业素质的重要体现。
具有敬业精神的教师，致力于提升自己的教育能力和专业水平，不断追求教学效果和学生的发展成果。
同时，这种精神也会激发学生学习的热情和兴趣，让学生更有信心和动力去面对学习和生活中的困难。
四、温和的性格教师的性格对于学生成长亦有着不可忽视的影响。
温和的性格可以让教师更容易与学生建立良好的关系，从而更好地引导学生。
教师温柔的话语和行动可以让学生感受到关爱与尊重，这将激发学生的学习热情和兴趣，有利于学生的健康成长。
五、广博的教育视野教师需要具有广博的教育视野，才能够更好地满足学生的不同需求，为学生创造更好的学习环境和方法。
同时，广博的教育视野也可以让教师在教学中更加灵活应对不同的教育情境，为学生的发展提供更多的可能性和选择。
总之，一个具有人格魅力的教师不仅需要具有一定的学科知识和教学能力，更应该注重自身的道德气质和舆论影响，不断增强自己的教育能力和教育魅力，为学生的未来发展创造良好的条件和机会。
浅谈教师人格魅力的体现
浅谈教师人格魅力的体现教师作为社会的一支重要力量，其人格魅力的体现对于教育工作的质量和效果有着重要的影响。
一个有人格魅力的教师不仅能够影响学生的成长和发展，还能够带动整个学校教育氛围的提升，让教育更加有温度和力量。
那么，教师人格魅力的体现究竟体现在哪些方面呢？教师人格魅力的体现在于其高尚的道德品质。
一个有人格魅力的教师首先应该是一个道德高尚的典范。
作为学生的引路人，教师应该具备高尚的品德和道德品质。
他们应该做到言行一致，言出必行，言传身教，用自己的实际行动引导学生树立正确的价值观和人生观。
一个道德品质高尚的教师，不仅能够受到学生的尊敬和爱戴，还能够在教育教学中起到榜样的作用，让学生在道德品质的熏陶中健康成长。
教师人格魅力的体现在于其积极的教育态度。
一个有人格魅力的教师应该秉持着乐观积极的教育态度，对待教育工作充满热情和激情。
他们应该以一颗赤诚的心对待每一个学生，用爱心和耐心去引导学生，让每一个学生都感受到教师的关怀和呵护。
一个积极乐观的教师能够为学生树立良好的心态，激发学生的学习热情，让教育变得更加生动和有趣。
教师人格魅力的体现在于其专业的素养。
一个有人格魅力的教师应该具备高超的专业水平和教育素养。
他们应该不断提升自己的教育水平，不断学习和钻研教育教学理论和实践，不断完善自己的教育技能和教育方法。
一个具备高超专业素养的教师能够为学生提供更加优质的教育资源和教育环境，能够在教育教学中运用科学的方法和手段，对学生进行个性化教育，让每一个学生都能够发挥出自己的潜能和特长。
教师人格魅力的体现在于其善于沟通和合作的能力。
一个有人格魅力的教师应该善于与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
他们应该用真诚的态度和善良的言辞与学生建立良好的关系，用理性的思维和耐心的倾听去沟通和解决问题。
他们应该与家长和同事通力合作，共同为学生的成长和发展而努力。
一个善于沟通和合作的教师能够营造和谐的教育氛围，增强师生之间的感情，让教育事业更加和谐和美好。
浅谈教师人格魅力的体现
浅谈教师人格魅力的体现教师作为学生的引路人和启蒙者，其人格魅力的高低直接影响着学生的思想品质和行为习惯。
教师身上的个性特点以及职业道德，是其人格魅力的根本体现。
本文将围绕教师人格魅力的体现展开讨论。
首先，教师的“至善至美”的人格魅力。
教师是学生学习、生活的榜样和引路人，他们所展示出的至善至美的人格魅力，不仅可以对学生产生美好的感染和影响，还能够深化学生的思想和灵魂。
教师的这种人格魅力表现在身体力行，言传身教，不但言行一致，更注重细节和日常生活的各个方面，营造一个安静、和谐、富有温情的课堂氛围。
其次，教师的责任意识。
教师是从事专业的教育工作，并担负着孩子们成才的重任，因此教师的职业道德是其人格魅力的重要组成部分。
只有时刻保持着自己的职业责任感和敬业精神，才能更好地引导学生走向知识的海洋，让他们受益终身。
此外，教师还要时刻保持自己良好的心态和积极的行为，才能更好地引领学生，从而增强自己的责任心和爱心。
再次，教师的沟通技能。
教师的沟通是教育的核心，教育工作的良好开展很大程度上得益于教师具有良好的沟通意识和沟通技能。
教师在沟通的时候，要有预见性和节约性，确保交流的真实性与有效性。
在沟通时，教师要有耐心，理解每一个学生的措辞和语言，避免一切不恰当的行为和言语。
最后，教师的学习能力和个人素养。
教师需要有深厚的学术素养和教育素养，不断更新和补充自己的知识和技能，确保自己的知识水平与时俱进。
此外，教师还需要具备一定的文化素养和道德素质，培养自己的人文精神和美好情操，从而更好地引导学生。
总之，在教学中，教师的人格魅力是其进一步提高自身素质和推进教育改革的重要保证。
教师需要以高度的教育职业道德、专业素养和行为规范，来为学生进行价值引导、人格塑造和知识传授。
同时，教师也要努力提升自身的人格魅力影响力，让自己成为学生的人生榜样和灵魂导师。
教师职业形象的心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责重大，不仅要传授知识，更要塑造学生的品格，引领他们走向正确的道路。
近年来，我国教育事业不断发展，教师职业形象日益受到重视。
在此，我想结合自己的工作实际，谈谈对教师职业形象的心得体会。
首先，教师职业形象是教师的道德品质、学识水平、教学能力和人际关系的综合体现。
作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我始终严格要求自己，树立良好的道德品质，以高尚的师德引领学生。
在课堂上，我严谨治学，尊重学生，关心学生，努力做到关爱每一个学生，关心他们的成长。
在日常生活中，我以身作则，诚实守信，遵纪守法，树立良好的社会形象。
其次，教师职业形象离不开扎实的学识基础。
作为一名教师，我深知自己肩负着传授知识的重任。
因此，我始终保持着勤奋好学的精神，不断充实自己的知识储备，努力提高自己的教学能力。
在备课过程中，我深入研究教材，关注学生的实际需求，力求将知识点讲解得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
再次，教师职业形象还体现在人际关系的处理上。
作为一名教师，我深知自己需要与学生、家长、同事和社会各界保持良好的沟通。
在与学生相处时，我关心他们的生活，关注他们的成长，尊重他们的个性，努力成为他们的良师益友。
与家长沟通时，我坦诚相待，积极了解学生的家庭情况，共同为学生成长创造良好的环境。
与同事相处时，我团结协作，互相学习，共同进步。
与社会各界保持良好的关系，积极参与社会公益活动，树立教师良好的社会形象。
此外，教师职业形象还要求我们关注时代发展，紧跟时代步伐。
在当今社会，科技日新月异，知识更新迅速。
作为一名教师，我深感责任重大，要不断学习新知识、新技能，适应时代发展。
在教学中，我关注学生的兴趣和需求，结合现代教育技术，创新教学方法，提高教学质量。
总之，教师职业形象是我们从事教育事业的重要基石。
教师的人格魅力总结(精选10篇)
教师的人格魅力总结（精选10篇）教师的人格魅力总结（精选10篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是我帮大家整理的教师的人格魅力总结，希望能够帮助到大家。
教师的人格魅力总结篇1师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责。
由于劳动对象的特殊性决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。
有人说学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上头“感光？留下永久的印迹，所以，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。
1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。
具备真才实学的教师才能构成健全的、具有权威效应的人格力量，人格力量的构成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。
教师光拥有满腹的知识而不能很完善地展示出来，并不能让人信服你有庞大的知识储备，课堂是渊博知识和精彩展现才能的结体。
才能在课堂上很好地调动学生的情绪，使课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。
2、教师的言语对学生的影响教师与学生之间存在着极为密切的联系，所以教师恰当得体的言语表达对促进学生人格健康发展起着重要作用。
对于我自身而言，我对教师的言语显得异常敏感，因为我认为教师中肯的语言表达能够如实地显现出她们对学生们真切诚恳的关爱。
在中学时代我是个极度缺乏心，性格十分内向的学生，找不到明确的目标，在学业上不能以恰当合理的学习方法去有效促使各科成绩平衡，数学更是我的致命弱点，所以当时的班主任一度把我当作“毒瘤”。
在当时那样的情景下，我的语文教师却在精神上给了我极大的鼓舞，每每在课余时间他都会以和善关切且带有鞭策性的口吻对我说：“无论处于何种境地，必须要树立信心，以坚定的去充分展现自身所独有的长处”。
浅谈教师人格魅力的体现
浅谈教师人格魅力的体现教师人格魅力是指教师在教育教学工作中所体现出来的各种积极正面的品质和魅力。
作为教育工作者，教师的人格魅力是他们给学生带来影响和感召的重要因素之一。
下面从不同角度来浅谈教师人格魅力的体现。
一、学识渊博教师人格魅力的一个重要方面是学识渊博。
教师要在自己的专业领域有较高的知识水平，并不断更新知识，保持学习的热情。
只有拥有广博的知识储备，教师才能在教学中做到深入浅出、触类旁通，给学生传递真正有价值的知识。
二、道德高尚道德高尚是教师人格魅力的重要表现。
教师应该做到诚实守信、正直廉洁，以身作则，为人师表。
教师的道德品质会影响学生的品德修养，教育教学过程中的言行举止都应符合道德的要求。
只有以道德高尚的行为示范，教师才能从根本上塑造学生的道德品质，让学生在道德观念上引领。
三、责任心强教师人格魅力的另一个方面是责任心强。
教师是学生的引路人和指导者，他们对学生的成长承担着重要的责任。
教师要具备强烈的责任心，时刻关心学生的学习情况和身心健康，与学生共同成长。
在教学中，教师要积极履行教育教学职责，全身心投入到教育工作中，用心呵护学生的成长。
四、关爱学生教师人格魅力还体现在对学生的关爱上。
教师应当真心关爱学生，关注他们的成长与发展，尊重学生的个体差异，尽量满足学生的需求，帮助他们解决问题，真诚对待每一个学生。
通过关爱学生，教师能够与学生建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、善于沟通教师人格魅力还表现在善于沟通。
教师需要与学生、家长和同事之间建立良好的沟通关系，促进信息的交流和共享。
教师应当倾听学生的声音，理解学生的需求，关注学生的情感需求，通过有效的沟通，帮助学生解决问题，引导他们走上正确的学习道路。
六、激励引导教师人格魅力的另一方面是激励引导。
教师应该具备激励学生的能力，能够通过言传身教、用情感的感染力激励学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
教师要关注学生的优点，发现他们的闪光点，鼓励他们勇敢追求梦想，引导学生积极向上发展。
浅谈教师的魅力
浅谈教师的魅力不同的领域，不同的职业对魅力有着不同的理解，而教师的魅力是体现在综合素质的高标准上，它包括良好的思想品质、完整健康的人格、丰富的文化知识、优雅大方的言谈举止等。
教师的工作有着与其他行业完全不同的特殊性，他们的一举一动都会引起学生的关注，对学生各方面都会产生巨大的影响，正是因为这样，教师的魅力就可以得到充分的展现，学生的良好品质、知识体系就可以在向教师学习的过程中逐渐形成，这会为他们将来的成才奠定坚实的基础。
既然教师的素质直接影响到学生的健康成长，那么，教师在研究学生的同时更要研究自己，不断提高自我素质，把成为高素质，具有时代魅力的教师成为奋斗的目标。
1.教师为什么需要魅力魅力是用来吸引人的特殊能力，教师也需要这种能力去吸引学生。
21世纪的青少年不再是只知道围绕教师的指挥棒转、墨守陈规的学生，而是思想活跃、极具个性、不愿意受束缚的一代，他们看待问题有独立的见解，对身边的人和事有自己衡量的标准，在任何人面前都可以表露出自己的好恶，做出喜欢或不喜，欢的评价，教师无疑成了他们评价的首选对象，因为，教师与他们朝夕相处，与其成长息息相关。
面对这样的学生，传统保守的教育理念和教育方法显然不能适应现实的需要。
因此，教师需要把自己培养成新型的教师，用自己广泛的兴趣，现代的教育理念，独到的符合现代青少年心理特征的教学方法去引导他们，让自己成为学生模仿和崇拜的对象。
2.教师应具备哪几方面的魅力2.1教师必须具有人格的魅力。
作为教育工作者，教师不仅是知识的传授者，同时更是学生道德品质形成的引导者。
在学校，教师的许多行为被学生模仿和学习。
对学生影响最直接的是教师的仪表和言谈；另一方面，对学生产生更深刻的影响是教师的人生观、责任感和积极向上的人生态度，这些是一个人不可缺少的东西，如果教师在教育教学活动中注意这些方面的修养，学生必将得到正确的引导，这对他们人格的发展是非常有益的。
2.2教师的知识魅力。
教师应具备丰富的文化专业知识和较全面的社会知识。
教师魅力形象心得体会
作为一名教师，我深知自己的形象对学生的影响至关重要。
良好的教师魅力形象不仅能激发学生的学习兴趣，还能为学生树立榜样，帮助他们形成正确的价值观。
以下是我对教师魅力形象的一些心得体会。
首先，教师的仪表仪态是展现魅力的重要方面。
整洁、大方的衣着，得体的举止，都能让学生对教师产生好感。
在日常教学中，我注重自己的仪表仪态，尽量穿着简洁、大方，以展现出专业、稳重的形象。
同时，我还注重自己的言谈举止，避免粗俗、粗鲁的语言，尽量用文明、礼貌的方式与学生交流。
其次，教师的专业素养是展现魅力的关键。
作为一名教师，我要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的教学方法。
为了提高自己的专业素养，我积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。
在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新思维。
此外，教师的情感投入也是展现魅力的重要途径。
关心学生、关爱学生，是教师应尽的责任。
在日常教学中，我关注每个学生的成长，关心他们的生活，努力成为他们的良师益友。
当学生遇到困难时，我给予他们鼓励和帮助，让他们感受到关爱和支持。
这种情感投入，使我在学生心中树立了良好的形象。
同时，教师的幽默风趣也是展现魅力的一种方式。
幽默的教学语言能让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
在日常教学中，我注重运用幽默的教学方法，让学生在笑声中掌握知识。
这种幽默风趣的形象，使我在学生中具有较高的亲和力。
最后，教师的道德品质是展现魅力的基石。
作为一名教师，我要坚守职业道德，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
在日常教学中，我严格要求自己，诚实守信，遵纪守法，关心集体，乐于助人。
这种高尚的道德品质，使我在学生中赢得了尊重和信任。
总之，教师魅力形象的形成需要多方面的努力。
作为一名教师，我要不断提升自己的专业素养、情感投入、幽默风趣和道德品质，以展现自己的魅力。
我相信，在未来的教育教学工作中，我将继续努力，为学生树立良好的教师形象，为他们的成长助力。
浅谈教师人格魅力的体现
浅谈教师人格魅力的体现教师人格魅力是指教师在教学过程中所展现出来的与个人道德伦理、职业道德、学术水平等相关的内在品质和外在魅力。
教师人格魅力是有效教学的重要保障，一位魅力十足的教师可以激发学生的学习兴趣、塑造良好的学习氛围，帮助学生发展健康的人格和积极的学习态度。
那么，教师人格魅力的体现具体表现在哪些方面呢？教师人格魅力体现在教师的敬业精神上。
教师是高尚的职业，他们不仅仅是传递知识的工具，更是学生成长的引路人。
一位敬业的教师，会全心全意地投入到教育教学事业中，不辞辛劳地为学生提供帮助。
他们对于教学工作有着强烈的责任感和使命感，尽最大努力培养学生的综合素质，不断提高自己的教学能力，追求教育事业的卓越。
教师人格魅力体现在教师的责任担当上。
教师是学生的榜样，他们肩负着培养学生的重任。
一位有责任心的教师会积极关注学生的学习和生活情况，关心每一位学生的成长。
他们会尽力为学生排忧解难，积极引导学生树立正确的人生观、价值观，努力帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
他们也会积极参与学校的管理和改革，与家长、学校共同合作，共同促进教育教学的发展。
教师人格魅力体现在教师的师德修养上。
教师是学生的导师和引路人，他们需要具备高尚的职业道德和道德修养。
一位具有师德修养的教师会诚实守信、言行一致，坚守教育教学底线，不违背职业道德和伦理原则。
他们关心学生，尊重学生的个性和权利，给予学生充分的关爱和鼓励，帮助学生解决问题和困难。
他们也积极反思自己的教育教学行为，不断提高自己的教育教学水平，不断完善自己的师德修养。
教师人格魅力是教师教学工作中不可或缺的品质。
一位充满魅力的教师能够为学生树立良好的榜样，激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生塑造积极向上的人格和价值观。
教师应该不断提高自己的教育教学水平，增强自己的教学能力，以更加优秀的师魅力影响和感染学生。
学校和社会也应该给予教师更多的支持和关爱，共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
浅谈教师的魅力
浅谈教师的魅力“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。
教师素质的高低直接影响，甚至决定着学生素质的高低。
一、教师应具有良好的形象魅力教师是一个特殊的职业，他所面对的不是物，而是一个个活生生的人，良好的职业形象是教师走进教室，踏上“讲坛”的第一要素。
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。
教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。
追求美，是人的本性。
在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。
学生在接受一个新教师时，总是从对他的外在美的审视开始的。
教师一走进课堂，自然成了学生注目的中心。
学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。
所以，教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。
时代在前进，教师的穿着应当跟上时代，体现出“职业美”和“现代美”。
从职业角度看，教师的语言技巧也是其魅力所在。
说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。
教师语言表达只有风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信才能体现教师的才华、学识、智商和教师的人品。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师是学校里最重要的角色之一，他们不仅仅是传授知识、培养人的能力的人，更是学生的引路人、榜样和导师。
一个具有人格魅力的教师，不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习热情，影响学生的价值观和行为习惯。
那么，教师的人格魅力又包括哪些方面呢？教师要具有积极向上的人格气质。
积极的人格气质使教师能够面对挑战、克服困难，并给学生树立了一个积极向上的榜样。
积极的教师能够激发学生积极参与学习和积极进取的精神，培养学生勇于追求理想和目标的品质。
教师要具有较高的情商和人际关系能力。
教师需要面对多个群体，包括学生、家长、同事等，要处理复杂的人际关系。
具有较高情商的教师能够更好地与不同的人建立良好的关系，增强与学生之间的信任，从而更好地引导学生的学习和成长。
教师要具有宽广的知识面和丰富的人文素养。
教师应该是知识的源泉和学问的传承者，只有具备宽广的知识面和丰富的人文素养，才能够给学生提供富有内涵的教育，引导学生获得全面的发展。
教师还需要不断提升自己的专业素养，不断学习和研究教育教学的新理论、新方法，保持自己在教育领域的权威性和领导力。
教师要具备良好的沟通能力。
良好的沟通能力使教师能够与学生建立起有效的沟通和互动，了解学生的需求和困惑，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要能够与学生家长进行有效的沟通和合作，增强家校之间的互信和理解，形成积极的教育联动。
教师要具备责任心和耐心。
作为教育者，教师要对学生负责任，关心他们的学习和成长，为他们提供有针对性的指导和帮助。
耐心是教师最重要的品质之一，因为学生们在学习过程中免不了会犯错误和碰到困难，教师要有耐心地帮助他们，鼓励他们克服困难，坚持下去。
教师的人格魅力涵盖了积极向上的气质、较高的情商和人际关系能力、宽广的知识面和丰富的人文素养、良好的沟通能力以及责任心和耐心。
具备这些人格魅力的教师能够更好地激发学生的学习热情，引导他们走向成功。
教师应该不断提升自己的人格魅力，以更好地完成教育使命。
浅谈教师的个人魅力
浅谈教师的个人魅力内容提要：一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。
”教师要注重从四方面培养个人的独特魅力，一要展示自己的师爱魅力，要尊重和信任学生，深入了解和热情关心学生；二要提升教师的人格魅力，人格通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中，影响着每一个学生；三是不断学习，做一个知识渊博眼界开阔即具有学识魅力的教师；四是注重个人的形象魅力，教师要提高个人素养，培养优雅气质，历练幽默谈吐，注重个人形象对学生潜移默化的影响。
关键词：魅力、师爱、人格、学识、形象正文：魅力，就是对人独特的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意亲近。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多接近，喜欢聆听其教诲，正所谓《学记》里说的“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
那么，应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。
”我们不妨就从以下四个方面来做一点分析和探讨。
一、教师的师爱魅力师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人的热爱和尊重、理解和期待。
师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育如果没有爱犹如池塘里没有水，没有爱就没有教育”。
伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
要想更好展示师爱的魅力，首先要尊重和信任学生。
学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。
只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。
所以美国思想家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”只有尊重学生，才会得到学生的尊重和爱戴。
其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。
浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。
谈新时期教师的两大魅力
谈新时期教师的两大魅力教师的魅力包括：形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力。
新时期教师的形象魅力和人格魅力从何而来呢？今天就这两点，我向大家汇报一下自己学习的体会。
一、教师的形象魅力，包括：仪表、语言、举止。
理学中称之为“首因效应”。
有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。
多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。
久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，很多学校根据上级要求三令五申教师不得穿牛仔裤；女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。
不过时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢？可见，关键不在于教师的穿戴，而在于思想的解放，观点的转变。
衣着讲究应该理解为风度翩翩。
教师的穿戴理应端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。
21世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，学生出学费上学，实际上购买了教师的授课服务。
商品要包装，教师也要包装。
男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更要以正式的服装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。
有时，服装已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，所以，人们的行为模式应与这个标志的要求相匹配。
正像人们从未见过穿西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们的教职员工也不理应穿沙滩裤或超短裙上班。
时代在前进，过去的观点也应该有些改变。
爱美之心人皆有之。
教师的穿着理应跟上时代，理应体现出“职业美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。
教师如果不修边幅，可能会让学生觉得太过时，太随便。
我觉得：教师们在上班走出家门前应该照照镜子，审视一下自己的形象包装，这并不过度。
浅谈教师外在形象美
浅谈教师外在形象美教师的形象涵盖了内在形象和外在形象两个方面，内在形象也就是教师的思想、德行、品质、学识、能力等。
教师的内在形象是教师自身修炼的道德修养和人文素养，内在形象之美可以借助教师的外在形象的显示表示出来。
教师的外在形象美简言之指教师仪表美、举止美、习惯美、语言美、文字美等。
教师的外在形象美对学生人格的塑造起到不可小觑的作用，对教学教育质量的提升也起到至关重要的作用。
一、仪表美教师形象对学生起到示范性意义，它影响着学生人生观、价值观的形成。
教师外表端庄、妆扮自然、衣着整洁、和蔼亲切，学生就会觉得教师具有优雅风度、脱俗气质。
在师生交往中，受“首因效应”影响，学生被教师仪表美吸引，爱其师而乐其学。
师生关系融洽，教师的教学教育任务便能在轻松的氛围中合作顺利完成。
反之，如果教师不注重仪表美，颓废萎靡、浓妆艳抹、邋里邋遢，学生的审美情绪一下子就受到了打击。
学生对教师不修边幅的仪表感到了乏味，教师的教学教育在学生眼里也就变得苍白无力。
仪表美是教师气质品格、文化素养的外部表现。
教师的仪表美有利于陶冶学生情操，涵养学生人格，培育学生情趣，对学生品格修养产生潜移默化的作用。
二、举止美教师举止分日常生活行为举止和教育教学行为举止。
日常生活中教师要做到举止美就不能太随便。
教师坐要有坐样，杜绝过度叉腿和高跷二郎腿的现象。
教师站立要稳重，不能抖动腿。
行走时，教师要抬头挺胸，步伐坚定，“表现出朝气蓬勃和成熟向上的精神。
”教育教学中教师的行为举止往往成为强有力的教育因素，参与教师教育教学过程并影响教育教学后的进程。
教育教学中教师面部表情庄重，目光威严，手势稳健，学生在听课时就能全身心投入到课堂学习中。
教师注意观察学生反应，倾听学生意见，学生就能把学习中的困惑及时反馈给教师，在教师释疑后进而解决问题。
教师的教态自然、得体、适度，学生便从中体验到教师举止朴实的美。
“教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
浅析教师要独具魅力
教师要独具魅力教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命,这就需要教师用爱去教育和感染学生。
热爱学生,是教师亘古不变的职业底色,更是教育的灵魂和生命。
一、教师魅力的基石是爱我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。
爱是教育的本质内涵。
教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。
知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。
爱同样也是教师的基本要求。
学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。
一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。
教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。
我想，苏霍姆林斯基的“热爱儿童”这四个字的内涵，也应该如此。
二、教师魅力来自丰富的知识如果说爱是情感的源泉，事业是崇高的志向，那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。
要传授知识与技能，教师除了有一定的专业基础知识外，还必须有常人不具备的运用能力和传导能力。
与此同时，教师还必须随着现代社会知识和技能的快速发展而不断充实自己，这样才能跟上教育发展的步伐，才能适应学生身心发展的规律。
三、教师要不断的反思善于思考必定受益无穷。
思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。
在平时的教育和教学实践中，我要持续不断、读思结合、以写促思、形成系统性的经验储备。
四、教师语言要有亲和力教师的语言要具有亲和力，课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
五、教师在教学中要有独特的风格课堂教学是一门艺术，从书中学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
教师魅力形象总结范文
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有独特的魅力形象，以激发学生的学习兴趣，塑造学生的品格。
以下是对教师魅力形象的总结：一、学识渊博，学而不厌教师是知识的传播者，拥有丰富的知识储备是教师魅力形象的基础。
一个学识渊博的教师，能够以深厚的底蕴引领学生探索知识的海洋。
他（她）不仅熟悉所教学科的知识体系，还广泛涉猎其他领域的知识，为学生提供多元化的视角。
同时，教师应保持学而不厌的精神，不断充实自己，与时俱进，以适应教育改革和发展的需要。
二、严谨治学，精益求精严谨治学是教师魅力形象的又一重要方面。
一个严谨的教师，对待教学认真负责，对学生的要求严格，注重培养学生的良好学习习惯。
他（她）在课堂上严谨教学，深入浅出，善于引导学生思考，激发学生的求知欲。
在课后，教师应关注学生的个性化需求，因材施教，精益求精，力求让每一个学生都能在原有基础上取得进步。
三、关爱学生，无私奉献教师是学生的引路人，关爱学生是教师魅力的体现。
一个有魅力的教师，能够关注学生的身心健康，关心学生的成长，成为学生成长道路上的良师益友。
他（她）在教育教学过程中，尊重学生，理解学生，关心学生，为学生提供关爱和支持。
同时，教师应具备无私奉献的精神，为学生付出辛勤的汗水，以实现教育的真谛。
四、富有激情，充满活力一个充满激情的教师，能够激发学生的学习热情，让他们在快乐中学习。
他（她）在课堂上充满活力，善于运用多种教学手段，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，教师还应关注自身形象，保持积极向上的心态，以充满活力的形象感染学生。
五、善于沟通，团结协作教师应具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事保持密切联系。
他（她）在教育教学过程中，善于倾听学生的心声，关注学生的需求，为学生提供个性化的指导。
同时，教师应与同事团结协作，共同为学生的成长创造良好的教育环境。
总之，一个有魅力的教师形象，是学识、严谨、关爱、激情、沟通等多方面素质的综合体现。
谈新时期教师的两大魅力
谈新时期教师的两大魅力教师的魅力包括：形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力。
新时期教师的形象魅力和人格魅力从何而来呢？今天就这两点，我向大家汇报一下自己学习的体会。
一、教师的形象魅力，包括：仪表、语言、举止。
理学中称之为“首因效应”。
有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。
多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。
久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，很多学校根据上级要求三令五申教师不得穿牛仔裤；女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。
不过时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢？可见，关键不在于教师的穿戴，而在于思想的解放，观点的转变。
衣着讲究应该理解为风度翩翩。
教师的穿戴理应端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。
21世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，学生出学费上学，实际上购买了教师的授课服务。
商品要包装，教师也要包装。
男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更要以正式的服装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。
有时，服装已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，所以，人们的行为模式应与这个标志的要求相匹配。
正像人们从未见过穿西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们的教职员工也不理应穿沙滩裤或超短裙上班。
时代在前进，过去的观点也应该有些改变。
爱美之心人皆有之。
教师的穿着理应跟上时代，理应体现出“职业美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。
教师如果不修边幅，可能会让学生觉得太过时，太随便。
我觉得：教师们在上班走出家门前应该照照镜子，审视一下自己的形象包装，这并不过度。
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浅谈教师的形象魅力教师良好的仪表风范是一种人格感召力,这种人格魅力对学生的人格起陶冶作用. “ 润物细无声”, 仪容仪表是师生之间一种非语言沟通, 教师长期而稳定的整体人格美, 会对学生的品格起到潜移默化的感染作用, 因为现代教育更关注学生在教育过程中心理的愉悦. 风度仪表是一个人气质、性格、文化素养、审美观念的外部表现, 是美好心灵的表露. 教师幽雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、端庄的外表、和谐的动作表情、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度, 对学生的心灵有很大的影响, 有助于陶冶学生的思想情操,使学生有爱其师而乐于学,师生友好合作顺利地完成教学任务.教师的衣着、表情动作、姿态等不仅直接影响学生的情绪, 而且对学生行为产生潜移默化的作用,教师的教态优美,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼.无论是师范院校招收学生, 还是学校招聘教师, 都要进行面试( job interview), 其原因不言而明, 这是因为教师是一个特殊职业, 她/他所面对的不是物,而是人. 教师的基本形象如何, 是她能否走上“杏坛”的第一要素. 教师站在讲台上,无意中展示她/他的美. 追求美是人的本性,美有“内在美” 和“外在美”, 但学生接受一个新老师时,总是从他/她的外在美的审视开始的.教师一走进课堂,自然成了学生注目的中心. 学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光, 教师整洁大方的服饰衣着、庄重幽雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情,都能使学生产生愉悦感, 都会对学生产生一种魅力.仪表在师生交往中,第一印象常常是最深刻的. 社会心理学中称“首因效应”.有本书叫《接触最初4分钟》的书, 他的作者提出,人们在彼此决定是否成为朋友时,接触的最初4分钟起着重要的作用. 若想给人一美的印象,使人喜欢你, 必须讲究仪表和风度. 周忠理就读过的南开大学里曾有过一面镜子, 镜子上方悬挂着“ 容止格言”, 内容是”面必净、发必理、衣必整、纽必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿暴勿怠, 颜色宜和宜静宜庄.”因此教师的仪表在第一印象中占有重要的地位.曾经我们有此同学聚会,大家不约而同地谈起了一位曾经教过我们的男老师、,我们之所以忘不了他,不是因为他的教学而是因为他得体的服装.教师的服饰教师的穿戴应当端庄、得体,既体现职业特点和个人气质,又不失亲和力.21世纪是市场经济的社会,学校也逐渐走向市场,学生出学费上学,实际上购买了教师的授课服务.商品要包装,难道教师就不包装吗? 男教师搽亮皮鞋,刮干净胡子;女教师略施淡妆,佩带适合的首饰都是必要的.在开学典礼、毕业典礼或其他重要的场合,更是以正式的礼服盛装出席,这些都是现代社交,现代礼仪所提倡的.下面我就服饰及其穿着艺术做以阐述.一.教师服饰最大的功能是增强对学生的感染力.在人类文明史, 服饰的发展一直带有它的社会功能. 也是个人生活方式、价值观念的一种表达方式. 美国著名设计大师罗伯特.庞德说: “服装是视觉工具, 你能用它来达到你的目的, 向人们展示你的整体面貌. 服装、身体、面目、态度, 也是敲开你胜利之门的钥匙.中国有句俗语: “人靠衣服马靠鞍”说的就是这个道理, 也充分强调了服装的重要性.尽管说不要以貌取人,不应仅仅凭衣着来评价一个人,并由此决定对其所采取相应的交往方式.美国形象大师乔恩.莫利多年对服装与人的行为和态度的相关研究表明,一个人的服装影响着外界对他的态度.这充分说明了服装的重要性.就教育的场景而言,教师服饰与学生的发展是有关系的.教师的态度、、师生关系的状态与教师的服饰的关系是很大的.我曾对初中生和高中生对教师的衣着、发型、教师外在形象有关态度进行调查, 结果发现,初中生高中生在教师背后议论教师衣着、发型的,初中生有59%的注意过教师的服饰,高中生有86%.学生对教师的喜爱度并不仅仅取决于教师的教学方法、渊博的学识,而且与教师的服饰所反映的形象密切相关. 1972年心理学家凯利教授也发现,在高中女生的人群中, 他们认为教师的穿着是最重要的,其次才是个性,再次才识共同的兴趣.初中生不仅注重自己的服饰,而且在意教师和同学的服饰.教师服饰的最大功能不是通过穿着把自己打扮得漂亮,而是提高教师的自身魅力,增强对学生的影响力和感染力.调查表明60%的人认为得体漂亮的服饰能够增强自信心. 服装美的首要目的不是为了漂亮,而是为了增强自信心. 因为一个人的服装不仅影响了别人对他的态度, 也影响了对待自己的态度.一般说来, 不同的教师服装和打扮往往能够给学生不同的信息, 并对学生产生不同的情感反应.１．教师服饰能够反映出教师个人的生活习惯、生活方式、以及自我精神风貌.衣着整洁、样式新颖、色彩搭配合理,每天更换衣服往往反映了一个教师做事有序,处世简洁明快和干净卫生健康等良好的生活习惯.衣着样式复杂的人给人一种办事不利索、累赘的感觉, 衣着色彩搭配反差大得人,往往会使人有不协调、易变、难以沟通的感觉.２．衣着是教师个人的的情绪情感, 兴趣爱好以及性格特征的符号,而教师的情绪情感状态又感染着学生在教育活动过程中的表现.第二．衣着不仅反映了教师在教育活动中的角色的不同,而且衣着本身可能影响教学的效果.如果一个体育教师给学生上体育课,西装革履,显然是与教师专业角色不适和.如果英语教师在圣诞节这天给学生上一堂关于圣诞节的课,戴上红色的圣诞帽,穿上红色的圣诞衣,戴上雪白的假胡子,打扮成圣诞老人,我相信这节课的学习气氛和学习效果一定会很好,整个一个圣诞节的氛围就被创造出来了,课堂一定是其乐融融,诙谐有趣,生动而富有激情,这就是教师角色的转变,符合新课程的理念.另外,如果一位语文老师在上”红军长征”一课时,身着红军的衣着,打扮成红军战士的模样,一定会引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣, 只可惜我们的教师在自己的设计中很少有人考虑服装的作用.第三．教师服装的细节一般来讲, 教师的服装应简洁而庄重,明快而得体,符合教师职业规范.但教师服饰中的许多细节影响着学生对教师的态度. 在教学场景中,教师服装中那些细节必须注意呢?１．是教师服饰上的文字和图案信息. 衣着传递的信息永远是积极的,与自己的风格是相统一的.服装上的图案和文字对服装有装饰的作用. 所谓文化衫, 就是在服装上设计具有特定意义的文字和图案. 一般来讲, 人们对服装上的意义是比较关注的, 但越来越多的外文词汇出现在服装上,许多人是不注意的,如”cool”(酷), “kiss me(吻我)” “love you(爱你)”, “fashionable(时尚的)”,“ hand-in-hand(手拉手), 等文字出现在服装上时, 千万要懂其含义,不要惹出麻烦,如李相的”荡妇衫”和赵微的日军旗事件都对我们很大的教训,我们不能忽视了服装上信息的含义,尤其是年轻教师在服装的购买上,千万要注意以上建议,如果你要购买文化衫, 一定不要忽视这一细节.２.是教师服装的款式.我觉得,在教学活动中, 教师的形象应该完整,不应随意暴露身体的某些部位.衣不蔽体不符和教师的职业角色,露肚脐装,性感装饰不适和在教学中穿, 男教师夏季不应穿短裤上课,女教师不应穿皮拖鞋和吊带装上课.３．是教师服装的结构完整性.衣服的破损,纽扣的缺少等是极仪易忽略的细节.教师在着装时,要及时更换服装,要检查纽扣是否完整, 要保证衬衣和内衣不露在外套之外.我记得有一次开会,某领导不慎将衬衣领子的一个角未翻出来,教师们在下面就七嘴巴舌地议论开来,使这位领导失去了自己爱整洁的美好形象和身份 .４．是服装的整洁明显的圬渍如衣服上有块状的黑渍,领上和袖上的污渍,以及破损,豆油损外在形象.５．是服装的颜色.教师的服装尽量做到明快而不夸张, 色彩搭配合理. 服装的颜色应考考虑自己的皮肤颜色.尽量少穿冷色系的服装,因为冷色系的服装不能给人以振奋的感觉. 皮肤颜色发黄或皮肤颜色较暗的人最好不要穿黄色,紫色和红色的服装,因为这几种色的衣服会使你的皮肤颜色更暗,也使你看起来不精神,相反你可以穿颜色较浅或者颜色娇柔和的服装,这样会使你看起来更年轻更有活力.与服装搭配的装饰不要太过多或过于庞大.女教师戴者过大的披肩,相反不能发挥点缀的作用.男教师戴着粗大的项链,难以使学生产生亲切感.男教师如穿上得体的西服,配上颜色适当的领带则会显得挺拔英俊潇洒,无意间激发了学生的学习兴趣.另外教师的着装应与年龄,体形,性格想协调,青年教师活泼, 富有朝气,服饰的款式宜新颖大方, 色调宜明快清爽.教师应选用亮度较高的暖色服装,性格孤僻冷漠的教师不宜穿黑色,灰色冷色调的服装, 以免是学生觉得你冷若冰霜而远之; 性格暴躁,易动感情的教师,不宜穿红色橙色等艳丽的服装,以免使学生觉得你气势逼人,畏而远之.学生赞成教师适当修饰容易拉近师生距离.对于老师是否应当打扮,几乎所有的学生都表示“应该”．他们对于老师在授课时适当地修饰自己表示欢迎．学生认为老师打扮的端庄得体时尚一点，容易拉近师生之间的距离，大家也有兴趣听他的课．有时看见老师穿着得体时尚，笑容可掬，学生也仿佛被老师的精深所影响，也特别认真带劲．对次，家长也认为教师也应与时俱进，我相信端庄得体的扮相，会使学生心情愉悦，利于教学．专家强调，教师形象关键在于内外兼修．过去，大家都认为教师的主要任务是传授知识，在外形方面补台重要．然而，随着孩子们信息量的扩大，视野开阔了，老师不仅要通过说教和活动来教育孩子，衣着打扮和谈吐同样会潜移默化地影响孩子．端庄得体的扮相，不仅使学生心情愉悦，也有利于培养孩子的审美，但教师应把握好尺度．教育家蔡元培给我们做了一个很好的榜样．他每次去给师生讲话或上课，必定要换上十分清爽的衣服，把每颗纽扣扣上后，还要对着衣镜整理一番．进入演讲厅或是教室前，也要习惯性地整理衣冠，这种讲究整洁的好习惯无疑是对学生的一种无形的教育．有时，服装已成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志．因此，人们的行为模式与这一标志的要求是相匹配．正象我们从未见过穿着西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们教师也不应当穿着沙滩裤或超短裙上班．时代在前进，过去的老观念也应有所改变．爱美之心人皆有之．教师的穿着应当跟上时代，应当体现出“职业美”和“现代美”．穿着是一门学问，也是美德教育的一部分．教师不能不休边幅，不能让学生觉得他／她太过时，太土，太随便．”上班前走出家门照照镜子，审视一下自己的形象包装，这并不过分．进教室前也要整整衣服从容地走上讲台．教师得体的衣着，较好的容颜也是一种教育资源，我们应当充分利用这种教育资源，让它为我们的教学服务．记得有一次，一下课语文老师见我便说，今天当我讲到“雍容华贵”时，学生们异口同声地喊出了“our English teacher, Jasmine Ren”,那是因为那天我正好穿了一件紫罗兰色的旗袍，给学生留下了美好的印象．我喜欢穿旗袍，因为它带给我一种古朴典雅的美，使我的身材和气质得以完美的体现，对我来说是一种美的享受，这也是在向学生传承中国的传统文化．唐装也是我的最爱，因为它是古文化的一个缩影，由此使人联想到了我们灿烂辉煌的唐文化．难怪老外一到西安都要买套唐装穿上或买几套带回国送给亲朋好友，他们也在把中国的传统文化瑰宝传向世界各地，让更多的外国友人了解中国悠久的服饰文化．由此可见，学生对教师的外在形象是十分重视的，也是时时刻刻受到学生监督的，学生把教师的形象当成了教师人格的重要组成部分．试试看，一个衣着不整，言谈举止轻浮，甚至随地吐痰，满嘴脏话的教师，即使他满腹经纶，出口成章，又怎麽能受到学生的爱戴呢？其教学效果也就可想而知啦．总之，美丽典雅庄重的服饰，幽雅的举手投足，亲切热情幽默睿智的神情，都会使学生产生愉悦感，都会对学生产生一种初始魅力，也能对学生产生潜移默化的作用，从而提高你的教学效果。