《比大小》教学设计

《比大小》教学设计

新授课

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第17页例题2及相应练习的内容。

【教材分析】

“比大小”是人教版《义务教育课程标准数学实验教科书》一年级上册第17页的教学内容。比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。

【教学目标】

1、知识目标：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2、技能目标：使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、情感目标：培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。

【教学重、难点】

教学重点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。。

教学难点：知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

突破重难点设想：由于学生初次接触三种符号的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟三种符号，理解三种符号，应用三种符号。

【教学准备】

3只小猴、4个梨、3个桃、2个香蕉的图片：1-5数字卡片：学具盒

【教学过程】