大班数学比较大小教案
幼儿园大班数学教案：认识大小和比较大小
幼儿园大班数学教案：认识大小和比较大小
一、教学目标：
1.学生能够认识各种物体的大小；
2.学生学会比较物体的大小；
3.学生能够在生活中应用所学的知识。
二、教学准备：
1.一张有大小差异的图片；
2.一些同类物体；
3.一些色块；
4.一个大纸箱。
三、教学过程：
1.热身活动
老师可以向学生展示一些有不同大小的物体，并让学生尽量多地说出它们的大小，例如一只小熊和一只大象之间的大小关系。
2.板书与导入
老师可以在黑板上写下“认识大小和比较大小”。
让学生通过图片认识不同物体的大小，并让学生说出它们之间的大小关系。
3.操作练习
老师可以给学生不同物品让学生将其按照从大到小的顺序排列，例如几个大小不一的球、一些盒子等等。
4.经验探究
老师可以使用一些色块来引导学生按顺序排列，在学生正确的排列之后，老师可以让学生讨论为什么这些块是这个顺序。
这里的目的是让学生在形成知识的同时，也能够注重实践中不同物体的大小关系。
5.操作练习与巩固
老师可以将一端打开的大纸箱摆在教室门口，让学生从中拿出几个物品，并按照从大到小的方式排列。
6.作业布置
作业内容为：找出家里的一些物体并将它们按照大小从大到小排列，并将图片发到班级微信群内。
老师会在下一堂课上评选出最优秀的学生作品来展示。
四、教学总结：
在本次课程中，我们学习了认识大小和比较大小的概念，并通过实践的方式来巩固这些知识。
正确理解大小与比较大小关系对幼儿的数学思维发展非常重要，应在日常生活中多次强化。
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思
幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。
二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。
三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。
2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。
3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。
二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。
2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。
3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。
4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。
三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。
2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。
3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。
4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。
游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。
四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。
2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。
大班数学比较大小教案(6篇)
大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案篇1活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大班数学比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
幼儿园大班数学《比较大小》教案
幼儿园大班数学《比较大小》教案
一、教学目标
1. 能够认识数字1-10，并应用于比较大小；
2. 能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能进行
简单的大小比较；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容
本节课将通过对数字的认识和比较大小来培养幼儿的观察能力
和逻辑思考能力。
三、教学重点难点
1. 数字的认识和较大、较小的概念的理解；
2. 做出简单的大小比较。
四、教学准备
1. 教具：数字卡片、比较大小图示卡片、拼图游戏；
2. 学具：练习册。
五、教学过程
1. 热身活动
①让幼儿玩数字寻找游戏，手持数字卡片，老师或家长提问大
于或小于数字某个数字，要求幼儿寻找并拿出正确的数字卡片。
②让幼儿玩数字连线游戏，老师或家长手持比较大小图示卡片，提问数字大小关系，要求幼儿连线。
2. 认知数字
老师或家长出示数字卡片，对数字进行认知与朗读，鼓励幼儿
跟读。
3. 学习大小关系
（1）让幼儿在比较大小图示卡片的帮助下，比较数字的大小，
并说出结果。
（2）以拼图游戏或抽奖方式让幼儿进行大小比较，并记录分数，竞赛激励。
4. 课堂练习
让幼儿独立完成练习册的练习。
5. 温故知新
复习数字的认知和大小比较。
六、课堂总结
通过本节课的学习，让幼儿了解数字的大小关系，增加幼儿观
察能力和逻辑思考能力，并培养幼儿对数学的兴趣。
七、作业布置
抄写数字1-10，并在作业本上画出相应的图形，如数字“1”画一颗星星等等。
幼儿园大班数学教案：比大小
幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。
我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。
这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。
大班数学比较大小教案
大班数学比较大小教案【篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮】学前班数学教案：比较大小.长短.高矮百手整理起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学大小长短、高矮。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
【篇二：幼儿园中班数学教案：比较数的大小】幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
幼儿园大班数学教案：比大小
幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够正确理解”比”的概念，了解比大小的基本概念；2.能够通过比较物体的大小，正确运用大于、小于、等于等比较符号；3.能够通过实际操作，培养幼儿的观察力和比较能力；4.能够在游戏中培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1.“比”的概念介绍；2.大于、小于、等于的比较符号；3.比较物体大小的活动。
三、教学准备1.教师准备：比大小的模型、卡片、实物等；2.学生准备：纸和铅笔。
四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）1.教师介绍今天的学习内容和目标：我们要学习数学中的比大小概念，学会用大于、小于、等于的符号来比较物体的大小。
2.教师通过展示比大小的模型和实物，引发学生的兴趣。
第二步：引入比的概念（15分钟）1.教师用具体的实物进行比较，例如比较两个水果的大小，比较两个玩具的大小等，让幼儿观察并发现大小的不同。
2.教师引导幼儿总结比较的特点，例如某物体A比某物体B大，某物体B比某物体C小等。
第三步：认识比较符号（10分钟）1.教师出示大于、小于、等于的比较符号，并给出示例解释其含义。
2.教师与幼儿一起练习读、写并理解大于、小于、等于的符号。
第四步：比较物体大小（30分钟）1.教师通过游戏的方式让幼儿亲身参与，比较物体的大小。
2.教师给出若干物体，让幼儿两两比较大小，并用符号表达比较结果。
3.教师引导幼儿找到正确的比较方式，培养幼儿的观察力和比较能力。
第五步：小结巩固（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提醒幼儿应用比较符号比较物体大小的方法。
2.教师出示一些题目，让幼儿自己动手解决并书写比较符号。
第六步：结束（5分钟）1.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2.教师与幼儿一起整理教室，并告知下节课内容。
五、教学反思通过本节课的学习，幼儿对于比和比较符号的概念有了初步的认识，能够用大于、小于、等于的符号比较物体的大小，培养了他们的观察力和比较能力。
通过游戏活动的方式，幼儿更好地理解了比较的过程，激发了他们的学习兴趣。
大班数学比大小教案
大班数学比大小教案【篇一：小班数学《比大小》—幼儿园小班数学教案】小班数学《比大小》运动目标：1、探求发明生存中巨细差别的物品。
2、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出“谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。
3、能自动到场，在运动中努力摸索。
4、随即举行忍让教诲。
运动预备：1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。
3、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
运动预设：一、发言引入天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。
丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。
（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？该环节作为引入，孩子很感爱好。
然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不克不及听清先生的请求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生和 brp/p小朋侪。
小朋侪可别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！幼儿自由摸索—会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？（连系社会性，举行忍让教诲）。
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的征象。
运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。
三、比一比小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。
每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。
在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。
由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。
四、延长运动天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，幼儿园教育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。
幼儿园大班数学《比较大小》教案
幼儿园大班数学《比较大小》教案比较大小一、教学目标：1. 能够正确理解和使用数字0-10进行大小比较。
2. 能够通过比较大小的运算符号（>, <, =）来表示两个数的大小关系。
3. 能够在日常生活中应用所学的比较大小的知识。
二、教学准备:1. 幼儿园大班《数学比较大小》课本。
2. 数字卡片0-10。
3. 比较大小符号卡片（>, <, =）。
三、教学过程:引入活动:1. 教师展示数字卡片0-10，引导学生逐个数出数字。
2. 引导学生观察数字卡片上的点数，以数字7和数字3为例，提问：“哪个数字最多？哪个数字最少？”3. 引导学生发现数字卡片上的点数可以帮助我们比较数字的大小。
探究活动:1. 教师呈现两个数字卡片，例如数字5和数字8，并询问学生：“哪个数字更大？”2. 引导学生仔细观察数字卡片上的点数，并尝试使用手指或其他方式比较这两个数字的大小。
3. 鼓励学生互相讨论他们的观察结果，并引导他们发现数字8比数字5多出了3个点。
4. 提问学生：“我们可以用什么符号来表示数字8大于数字5？”引导学生认识“>”符号，并使用该符号表达数字8大于数字5的关系。
5. 以相似的方式引导学生探究其他数字之间的大小关系，并让学生通过观察点数和使用比较符号来表达他们的发现。
巩固活动:1. 将学生分成小组，每个小组发放数字卡片和比较符号卡片。
2. 教师以提示问题的方式给出一系列数字，例如：数字2和数字6，数字4和数字4等，要求学生根据卡片上的点数和所学的比较大小知识，正确比较并使用相应的符号卡片表示数字的大小关系。
3. 鼓励学生相互交流和讨论，确保每个学生都参与到活动中。
4. 随机挑选几组学生，让他们展示自己的比较结果，并对比是否正确。
拓展活动:1. 将学生分成小组，发放些许拼图，每张拼图上都有一个数字。
2. 要求学生根据所给的数字拼图，将数字按照大小顺序排列，从小到大或者从大到小。
3. 引导学生边拼图边使用比较符号卡片验证他们的排序结果的准确性。
大班数学教案《谁大谁小》
大班数学教案《谁大谁小》教学目标1.学生能够通过比较物品的大小，正确判断谁大谁小。
2.学生能够在游戏中体验大小关系，提高对大小的感知能力。
3.学生能够将大小关系运用到实际生活中，比如物品的选择、尺寸的判断等。
教学内容1.比较物品的大小，掌握大小关系。
2.通过游戏体验大小关系。
教学重难点1.重点：学生能够通过比较物品的大小，正确判断谁大谁小。
2.难点：如何让学生通过游戏方式更加深入理解大小关系。
教学方法1.演示法：老师可以通过展示不同物品来演示大小关系，并帮助学生理解谁大谁小。
2.游戏法：老师可以设计一些游戏来让学生在游戏中体验大小关系。
教学过程导入（5分钟）1.张嘴比大小：老师出示两个物品，让学生比较大小，抬起手的胜利。
让学生在游戏中感受大小关系。
2.听故事：老师可以讲一个相关的故事，帮助学生更好地理解大小关系。
主体（30分钟）1.比较物品的大小：老师出示不同大小的物品，让学生依次比较大小，判断哪个更大，哪个更小。
2.游戏：老师设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中感受大小关系。
比如，设计一个大小拼图游戏，让学生完成拼图后谈谈哪些拼图块大，哪些拼图块小，判断拼图块大小的准确性。
串讲（10分钟）1.老师回顾今天的教学，让学生回答问题：谁来告诉我们哪个更大，哪个更小？如何在游戏中感受大小关系？2.提出实际运用：老师可以给学生出示一些事物，让学生从大小关系的角度来判断哪些物品更适合使用，比如，选择一件衣服依据孩子的身高和体重。
练习（10分钟）老师提出几个物品，让学生依次比较大小，判断哪个更大，哪个更小。
作业（5分钟）请学生回家，寻找家中的物品，比较大小并标出大小关系。
教学反思通过《谁大谁小》的授课，学生学会了比较物品的大小，更加深入地理解了大小关系，这将有助于他们在实际生活中更好地应用大小关系的概念。
同时，通过游戏的方式，学生能够更好地感受大小关系，更为深刻地理解大小关系。
但是需要注意的是，老师在教学中需要注意游戏的选择，不能让学生产生不良心理影响。
大班数学教案数字比大小教案及教学反思
大班数学教案：数字比大小教案及教学反思一、教学目标1.能够掌握数字比大小的基本规律；2.能够正确使用大于、小于、等于等符号表示数字的大小关系；3.实现通过数字比大小活动，培养学生观察力、思维能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：数字比大小以及符号的使用；2.教学难点：大班学生大脑发展尚未成熟，对数字的理解较为初步。
三、教材分析大班教材中的数字比大小内容主要为基本数字比大小的概念，主要涉及如下几个方面：1.数字比大小的基本定义；2.大于、小于、等于、不等于等符号的使用；3.数字比大小的技巧和方法。
四、教学过程1. 前期准备教师先给出一张某个数字比大小的图片，请学生猜测这个图片是展示了什么内容。
2. 导入老师通过分析学生的答案，并针对学生的答案做一些小的提示，在教学中让学生了解关于数字比大小的一些基本概念，如：阿拉伯数字、比大小的概念等。
然后带领学生进行一些数字比大小的教学活动，并依据学生的反应，选择适当的教学方法配合课程的说明，将学生的思维活动引导至最佳的状态。
3. 教学内容在课堂上，教师通过让学生进行数字比大小的比较，学生需要正确选择适当的比较方法，比如:哪个数字大，哪个数字是最大的，哪个数字是最小的等等。
同时，针对层级的不同，教师还可以针对不同的学生进行教学，通过不断反复练习，使学生熟练掌握数字比大小的方法。
4. 总结在教学结束时，教师需要对本课程进行总结，对学生在数字比大小上做得好的行为予以赞扬，对还有需要加强的行为予以纠正，以期让学生更快更全面的掌握及承接知识。
五、教学反思数字比大小教学过程中，教师需要注意以下几点：1.因为大班学生的认知水平有限，需要采用多种教学方法，如：语言、画图、比较容易懂的故事等方式，以激发学生的兴趣。
2.教学时需强调数字比大小的基本法则，在渗透于教学过程中注意适当的归纳总结。
3.通过实际学习，让学生实现知识运用，带领学生自己完成数字比较运算的过程，以影响力的说法呈现容易学生接受的模式。
大班数学比较大小教案
大班数学比较大小教案【教案简介】本教案适用于大班学生（幼儿园中班）进行数学比较大小的教学。
通过多样化的教学活动和示范，帮助学生掌握比较大小的基本概念和方法，培养他们的逻辑思维和观察力。
【教学目标】1. 学习掌握比较大小的基本概念和方法。
2. 能够准确比较大小，正确运用大于、小于、等于的符号。
3. 培养学生的逻辑思维和观察力。
【教学准备】1. 教师准备相关数学教具，如卡片、图表或数学符号等。
2. 班级准备相关的示例物品，如水果、玩具或学生绘制的图画等。
【教学步骤】一、引入活动（10分钟）1. 教师将两个大小不同的物品，如一个大苹果和一个小橘子，展示给学生。
2. 教师引导学生观察并询问：“这两个物品的大小有什么不同？”3. 学生回答后，教师引出比较大小的概念，并解释大于、小于、等于的意义及符号。
二、数学比较游戏（15分钟）1. 教师出示卡片，其中绘制了不同大小的图形。
2. 学生分成小组，每组选出一名代表，来比较两个卡片上的图形大小，并用相应的符号表示出来。
3. 每组完成后，代表们在黑板上展示他们的比较结果。
4. 教师与学生一起讨论每组的比较结果，并给予肯定和指导。
三、物品比较游戏（15分钟）1. 教师在课堂上展示两组物品，如两堆水果、两组玩具。
2. 学生观察并自主选择两个物品进行比较，并使用符号表示出比较结果。
3. 随机选择几位学生展示他们的比较结果，并让其他学生给予评论和讨论。
四、数字比较活动（15分钟）1. 教师准备一个数字图表，其中包含各种不同大小的数字。
2. 教师出示图表并向学生解释每个数字的大小含义。
3. 学生通过图表进行数字大小的比较，并填写相关的符号。
4. 学生完成后，教师与学生一起检查答案并进行必要的讲解。
五、综合应用（15分钟）1. 教师提问学生：“你们在日常生活中遇到过需要比较大小的情境吗？”2. 学生回答后，教师选出几个情境进行讨论，并引导学生用适当的比较方式解决问题。
3. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的观点和经验。
幼儿园大班数学教案：比较大小
幼儿园大班数学教案：比较大小幼儿园大班数学教案：比较大小一、引言比较大小是幼儿数学教学中的基础内容之一。
通过比较大小，幼儿可以提高他们对数字的理解能力和数值概念的认知。
本篇文章将以幼儿园大班学生为对象，探讨比较大小的教学方法和策略。
二、认识大小关系1. 从直观感受开始我们可以通过生活中的实物来引导幼儿对大小进行直观感受和比较。
可以拿出两个不同大小的水果，让幼儿手动比较大小。
通过这种亲身体验，幼儿可以形成对大小关系的初步认知。
2. 利用比较词语在教学过程中，我们可以使用一些比较词语来帮助幼儿更清楚地理解大小关系。
“大”和“小”，“高”和“矮”，“长”和“短”等。
幼儿可以通过对这些词语的认识，将其应用于比较物体的大小。
三、大小关系的比较方法1. 直接比较法直接比较法是最基本的一种比较大小的方法。
幼儿可以将两个物体进行比较，判断哪个更大或更小。
可以通过参考物体的长度、宽度或高度来进行比较。
教师可以示范比较过程，鼓励幼儿逐渐独立完成比较任务。
2. 基于量化标准的比较法通过引入量化标准，幼儿可以更准确地比较物体的大小。
我们可以使用数字、刻度尺或其他测量工具来帮助幼儿进行比较。
将两个线段放在刻度尺上测量长度，然后比较它们的大小。
这种方法可以培养幼儿的量化思维能力。
3. 集体比较法集体比较法是在幼儿园教学中常用的一种方法。
通过比较整个集体中物体的大小，幼儿可以感受到数量和大小的关系。
可以让幼儿围成一个圈，让每个幼儿拿着一只小球，然后按照大小顺序排列。
通过这种方式，幼儿可以直观地理解大小关系。
四、练习和巩固1. 图形比较可以利用图形来进行比较大小的练习。
绘制一些图形，让幼儿判断它们的大小关系。
绘制两个不同大小的圆，让幼儿选择较大的圆。
这种练习可以培养幼儿的观察力和判断力。
2. 数字比较通过数字比较来巩固幼儿对大小关系的理解。
可以给出一些数字，让幼儿比较它们的大小。
“5”和“8”哪个数更大？这样的练习可以帮助幼儿运用所学的比较方法来解决实际问题。
幼儿园大班《大小比较》数学教案 幼儿园数学
主题：幼儿园大班《大小比较》数学教案一、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，并能够用语言描述物体的大小。
2. 帮助幼儿掌握“大”、“小”这两个词的意义。
3. 培养幼儿观察、比较和归纳的能力。
4. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点：让幼儿掌握“大”、“小”这两个词的意义，掌握大小的比较方法。
难点：能够准确描述物体的大小，并进行比较。
三、教学准备1. 图片卡片：包括大小不同的物体图片。
2. 教具：大小不同的玩具、水果等实物。
3. 教学课件：制作有关大小比较的课件。
四、教学过程1. 导入老师出示不同大小的物体图片，引导幼儿讨论并用语言描述这些物体的大小，从而引出“大”、“小”的概念。
2. 学习（1）教师展示大小不同的实物，比如大球和小球、大苹果和小苹果等，让幼儿观察、比较，并用语言描述它们的大小。
（2）通过比较，引导幼儿认识和理解“大”、“小”这两个词的意义，强化大小比较的概念。
（3）教师使用幼儿易懂、生动形象的语言进行讲解，加深幼儿对“大”、“小”的理解。
3. 操练（1）结合教具，让幼儿在老师的指导下进行大小比较的游戏，使他们加深对“大”、“小”的认识。
（2）设计一些小组活动或游戏，让幼儿通过实际操作进行大小比较，巩固所学内容。
4. 总结让幼儿总结本节课的内容，巩固大小比较的知识点，让幼儿能够准确描述物体的大小，并具备比较大小的能力。
五、课堂延伸（1）组织幼儿进行一些实际操作，比如整理教室时让他们根据大小进行分类，强化所学内容。
（2）鼓励幼儿在日常生活中主动运用所学知识，比如在玩耍时观察和比较不同大小的玩具。
六、课后作业布置大小比较相关的任务，让幼儿在家中和家长一起观察、比较大小不同的物体，并做记录。
七、教学反思结合幼儿实际情况，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
八、教学心得通过本节课的教学，我发现幼儿对大小比较的理解有了明显提高，他们能够准确运用“大”、“小”这两个词，并且能够用语言或图形描述物体的大小，这对于他们日后的数学学习打下了良好的基础。
比较大小多少大班数学教案
比较大小多少大班数学教案一、教学目标1.让学生学会比较两个数的大小；2.通过多种实际情境让学生理解“多少”的概念；3.培养学生掌握大小比较的技巧，能够正确使用大于、小于和等于的符号。
二、教学准备1.课件：包含了比较大小的例子和练习题；2.打印的练习册：供学生课后复习和练习；3.黑板、白板或投影仪、标尺等教学工具；4.准备好的小石子或小卡片，上面写有数字。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用现实生活中的例子，如水果、学生身高等，引导学生思考“多少”和“大小”之间的关系。
2. 探究（15分钟）•学生分小组，每组拿到准备好的小石子或小卡片，上面分别写有不同的数字。
•学生通过比较手中的数字，用小于、大于和等于的符号比较大小，然后将数字按照从小到大的顺序排列。
•老师引导学生总结比较大小的法则，并将法则写在黑板上。
3. 讲解与巩固（20分钟）•老师使用课件上的例子，讲解大于、小于和等于的符号的含义，并通过实际情境，如购物、时间、温度等，引导学生进行大小比较的练习。
•学生在课件上完成练习题，通过多次练习，强化对比较大小概念的理解和运用能力。
4. 拓展与应用（15分钟）•学生分组进行比较大小的游戏，通过小组竞赛的方式，进一步巩固和应用所学内容。
•老师能够及时给予学生反馈，鼓励学生参与并加强对比较大小的技巧的掌握。
5. 归纳与总结（10分钟）•老师引导学生总结本节课学到的内容，并将重点总结在黑板或白板上，供学生复习和记忆。
6. 作业布置（5分钟）•老师发放打印的练习册，并布置相关的练习作业，要求学生完成并带到下节课进行检查。
四、教学反思通过此次课堂教学，学生在实践中体验到比较大小的过程，既提高了他们的数学思维能力，也加深了他们对多少的认识。
通过巩固练习和游戏，学生对比较大小的技巧和方法有了更深的理解。
此外，通过小组合作和竞赛，使学生积极参与，提高了他们对数学教学的兴趣和学习动力。
我们也发现，有部分学生在初次否认结果时，需要加强对大于、小于和等于的符号的理解和运用。
大班数学教案物体比较大小
大班数学教案物体比较大小知识点概述本次教案主要围绕大班数学中的物体比较大小进行教学。
通过这个教案，学生将学习如何比较不同物体的大小，并掌握比较大小的基本概念和方法。
教学目标•掌握比较不同物体的大小的基本方法。
•了解不同物体在大小上的关系。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备•大班物品比较的图片或实物。
•尺子或其它测量工具。
教学步骤1. 引入比较大小的概念 (5分钟)通过展示不同大小的物体，引导学生观察并讨论它们之间的大小关系。
例如，可以拿出一根较长和一根较短的铅笔，让学生比较它们的长度，并引导学生发现长铅笔比短铅笔长。
强调比较大小的概念，让学生明白物体的大小可以用比较来描述。
2. 让学生进行大小比较游戏 (10分钟)将学生分成小组，每个小组随机拿到一组物体或图片，并依次比较它们的大小。
老师可以提问学生关于大小比较的问题，并引导他们使用适当的词汇和比较方法。
例如，老师可以问：“这个苹果比这个橘子大吗？为什么？”通过游戏的方式让学生积极参与，加深对比大小的概念的理解。
3. 教授比较的基本方法 (10分钟)介绍简单的比较方法，如使用尺子等测量工具。
教师可以用示例展示如何使用尺子来测量不同物体的长度，并引导学生尝试自己测量其他物体的长度。
通过实际操作，学生将掌握测量长度的基本方法，并能够将这些方法应用在比较大小的过程中。
4. 练习比较不同物体的大小 (10分钟)给学生分发练习题，包含不同物体的图片，并要求学生按照大小顺序排列这些物体。
学生可以使用尺子等测量工具来辅助完成练习。
老师可以在学生完成练习后，逐个核对答案，并让学生互相交流讨论自己的答案和思路。
5. 拓展应用：物体大小的实际应用 (15分钟)引导学生思考物体大小在日常生活中的实际应用。
例如，问学生在购物时如何选择大小适合自己的衣服、鞋子等物品。
让学生通过思考和讨论，进一步理解比较大小的重要性，并能够将这个概念运用到实际中。
6. 总结与评价 (5分钟)从课堂教学中总结本节课学到的知识点和技能，并帮助学生回顾所学内容。
大班数学教案《比较大小》
大班数学教案《比较大小》教学目标1.通过比较大小的学习，使学生掌握数的大小关系。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与课堂活动的意识。
教学准备1.教师准备：课件、磁带/录音机、图片等教学辅助工具。
2.学生准备：纸笔、计算器。
教学过程导入1.引入问题：小明有3个苹果，小红有4个苹果，谁的苹果更多呢？请给出答案并解释。
探究1.对比：告诉学生我们可以通过比较大小的方式来确定数的多少和少。
请学生举一些例子，让他们观察并说出结果，然后请拍手赞赏他们的表现。
2.表示法：引导学生选择合适的方法来表示数的大小关系，例如使用符号<、>、=等，并在白板上写下他们的选择。
3.数字大小：给学生出示一些数字，让他们比较大小。
例如：7和9、12和14等。
巩固1.比较练习：出示一系列的数字，让学生两两比较大小，并将结果记录在纸上。
2.讨论结果：学生将自己的记录与其他同学进行比较，并分享他们的观察和发现。
教师引导学生总结出规律，并鼓励他们用语言表达和解释自己的想法。
3.探索更多：在学生已经了解了基本比较大小方法的前提下，引导学生探索更复杂的比较问题。
例如：如果有两个数相差很小，如何比较大小？如果有三个以上的数，如何比较大小？拓展1.实际应用：让学生运用所学的比较大小的方法解决实际问题。
例如：某班级的男生人数和女生人数，哪个更多？某图书馆的书籍数量和借阅量，哪个更大？2.游戏活动：设计一些与比较大小相关的游戏活动，让学生在玩乐中巩固所学的知识。
例如：利用卡片游戏，比较不同卡片上的数字大小。
3.提问：适时提问学生，引导他们主动思考和发现问题。
例如：如果两个数相等，它们的大小关系是什么？如果一个数比另一个数大3，是否可以得出它们大小关系？等等。
课堂小结在本节课中，我们学习了比较大小的方法和技巧。
通过比较大小，我们可以确定数的多少和少，并解决实际问题。
希望大家通过今天的学习，能够更好地掌握数的大小关系，提高自己的观察和分析能力。
比较大小大班数学教案
比较大小大班数学教案教案主题：比较大小教学目标：•能够根据给定的数，判断大小关系。
•能够运用大小关系进行数的排序。
教学准备：•白板、白板笔•教学活动卡片（包含数字卡片）•游戏道具：小鱼卡片教学步骤：1. 导入活动•生动引入活动：教师拿出两张数字卡片（例如数字3和数字7），请学生比较两个数字的大小关系，并告诉教师“谁大谁小”。
引导学生思考什么样的数字是大的，什么样的数字是小的。
2. 判断大小•教师将数字卡片按顺序排列在白板上，然后选择两个数字，让学生判断哪一个数字更大。
教师引导学生比较各个数字，注意数的位数大小。
例如：教师拿出数字卡片2和数字卡片9，请学生比较两个数字的大小关系。
3. 排序活动•教师提供一组数字卡片给学生，包括数字卡片2、4、6、8、10。
要求学生将数字从小到大排列。
学生可以将数字卡片在桌面上移动，逐步确定正确的排序。
4. 游戏活动：钓鱼比大小•教师将准备好的小鱼卡片放入一个大鱼的嘴中，并在卡片上随机写上数字。
学生需钓起卡片后，根据卡片上的数字判断这条鱼的大小，并将鱼放到正确的位置上。
当所有鱼都被钓完后，学生需要检查鱼的排序是否正确。
5. 小结•教师对本节课内容进行总结，强调学习到的知识点：判断数字大小和排序数字。
鼓励学生在日常生活中多运用这些技能。
教学延伸：•给出一组数字，请学生根据大小规则填充数字的大小关系，然后重新排序。
让学生相互检查答案。
家庭作业：•要求学生通过观察家中物品的大小关系，写下5个事例，并用数字表示大小的顺序。
总结：本节课主要教授学生判断数字大小和排序数字的能力。
通过引入活动、判断大小、排序活动以及游戏活动的进行，学生将能够掌握基本的数的比较和排序技能。
此外，在家庭作业的补充下，学生可以进一步巩固和应用所学的知识。
为了使学生更好地掌握这些技能，教师可以结合日常生活中的实际事例进行讲解和练习。
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大班数学比较大小教案
【篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮】
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
百手整理起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养
初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，
引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在
什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是
否对齐，从而进行比较。
2、教学大小长短、高矮。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物
体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短
和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短
和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
【篇二：幼儿园中班数学教案：比较数的大小】
幼儿园中班数学教案：比较数的大小
活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备
1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7
个
2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。
出示图一
（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？
你是怎么知道的？
（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？
你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋
友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看
排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比
6、7少的点子。
【篇三：幼儿园大班数学教案：比较轻重】
活动目标
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、
柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程
一、教师出示两个蛋壳小娃娃
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)
四、分组操作活动比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果
1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?
2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记
录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)
六、幼儿第二次分组操作活动比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。