幼儿园比较远近教案
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》《比较远近》数学教案一、教学目标：1. 能理解近与远的概念，能准确运用近与远的概念进行比较。
2. 能正确使用近与远的词语描述物体的位置关系。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对远近概念的感知和判断能力。
4. 培养幼儿的口头表达能力，引导幼儿能正确描述物体的位置关系。
二、教学内容：1. 近与远的概念理解与运用。
2. 近与远的词语描述物体的位置关系。
三、教学准备：1. 包含近与远的图片或实物。
2. 用于触发幼儿思考的问题和场景。
四、教学步骤及活动设计：1. 温故导入：教师呈现一幅图片，图片上有一个人和一个树，人站在离树很近的地方，教师问：“哪一个离树近，哪一个离树远？”引导幼儿回答并解释。
2. 引入新知：教师出示多张图片，每张图片上有两个物体，要求幼儿观察并回答：“这两个物体哪个离得远，哪个离得近？”进行一些简单的比较，帮助幼儿理解近与远的概念。
3. 拓展活动：让幼儿观察教室内的物体，教师问：“你们能找到教室里离你们最近的物体是什么？”让幼儿用近与远的词语进行描述。
4. 实物练习：教师给幼儿分发一些小玩具或物品，提供几个目标点，例如投影仪、教室门口等，要求幼儿用所给的物品在目标点上进行比较，用近与远的词语描述。
5. 总结归纳：教师帮助幼儿总结近与远的概念与词语描述。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能正确理解近与远的概念，并能运用近与远的词语描述物体的位置关系。
在课堂上提供的实物练习中，幼儿的观察能力得到了有效的培养和提升，能够灵活运用近与远的概念进行比较。
同时，通过教学环节的设置，激发了幼儿的思考和观察能力，培养了幼儿的口头表达能力。
整体上，此次教学取得了较好的效果。
幼儿园数学领域比较远近教案
幼儿园数学领域比较远近教案教案标题：幼儿园数学领域比较远近教案教学目标：1. 让幼儿了解和理解远近的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿运用语言表达自己观察和比较结果的能力。
教学重点：1. 远近的概念。
2. 运用语言表达观察和比较结果。
教学准备：1. 图片或实物：例如不同大小的玩具车、不同长度的绳子等。
2. 教具：白板、彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一张图片，例如一条长长的马路，引导幼儿讨论马路的长度，并提出问题：“马路有长有短，你们知道怎么比较马路的长短吗？”2. 引导幼儿思考并回答问题。
探究活动：1. 准备一些不同大小的玩具车，放在教室不同位置的桌子上。
2. 让幼儿观察并比较不同位置的玩具车，引导幼儿讨论哪辆车离自己更远，哪辆车离自己更近。
3. 引导幼儿用语言表达自己的观察和比较结果，例如：“这辆车离我很近，那辆车离我很远。
”4. 教师记录幼儿的观察和比较结果在白板上，以便后续讨论使用。
巩固活动：1. 给每个幼儿发放一根绳子，并要求幼儿按照自己的意愿，将绳子拉直放在地上。
2. 让幼儿观察并比较自己和其他幼儿拉直的绳子的长度。
3. 引导幼儿用语言表达自己的观察和比较结果，例如：“我的绳子比小明的绳子长，比小红的绳子短。
”4. 鼓励幼儿互相观察和比较，让他们发现更多的远近关系。
展示活动：1. 让幼儿将自己拉直的绳子按照长度从短到长排列。
2. 邀请幼儿逐个展示自己的绳子，并用语言表达自己的观察和比较结果。
3. 教师引导幼儿讨论绳子的排列顺序是否正确，并给予肯定和鼓励。
结束活动：1. 教师总结本节课的内容，强调远近的概念和运用语言表达观察和比较结果的能力的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较远近的事物，并用语言表达自己的发现。
教学延伸：1. 在户外环境中，带领幼儿观察和比较不同距离的树木、建筑物等，并用语言表达自己的观察和比较结果。
2. 在游戏中加入远近的概念，例如让幼儿站在不同距离的位置投掷球，观察球的落点，并用语言表达自己的观察和比较结果。
幼儿园《比较远近》教案
幼儿园《比较远近》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的远近。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 学习物体远近的概念。
2. 学会用语言描述物体的远近。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察周围的物体，发现它们的远近。
2. 讲解：教师通过图片、玩具等教具，向幼儿讲解物体远近的概念，让幼儿理解远近的含义。
3. 示范：教师通过实际操作，示范如何比较物体的远近，引导幼儿观察并模仿。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的远近，并用语言描述。
五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察和比较物体的远近，并用语言描述。
2. 家长记录幼儿在活动中的表现，与教师进行交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对物体远近概念的理解程度。
2. 注意幼儿在实践操作中的表现，观察他们是否能够正确地比较和描述物体的远近。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察和比较物体的远近，巩固所学知识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿观察和比较家庭环境中的物体远近。
八、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出针对性的教育建议，与家长共同关注幼儿的成长。
九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中观察到的物体远近现象。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《认识形状》2. 教学目标：让幼儿了解和认识基本形状，学会用语言描述形状。
3. 教学内容：学习圆形、方形、三角形等基本形状的特点和识别方法。
4. 教学准备：教具准备（形状卡片、玩具等），环境准备（安静、舒适的教学环境）。
中班下学期数学教案《比较远近》
《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。
教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。
2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。
3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。
三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。
2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。
3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。
2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。
六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。
2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。
幼儿园中班数学教案《比较远近》
幼儿园中班数学教案《比较远近》教学目标1.能够理解远近的概念，能够判断物体的远近程度；2.能够正确使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学重点1.理解远近的概念；2.能够判断物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学难点1.能够使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；2.能够使用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学准备1.教学PPT；2.实物：球、毛绒玩具等；3.图片：公路、高楼大厦等；4.课堂练习用的工具：木板、标尺等。
教学过程导入环节1.让学生观察身边的事物，询问哪些比较近，哪些比较远；2.引导学生思考为什么物体会有远近之分。
讲解环节1.使用PPT示意比较远近的概念，并向学生解释各种物体之间远近的关系；2.带领学生运用实物、图片等教具体验远近的概念；3.教学如何使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度。
操练环节1.让学生分组进行信封比赛，比赛规则是在规定的范围内，用力把信封邮递到指定目标，先到者为胜；2.让学生两人一组，其中一人贴上“我远”标签，另一人贴上“我近”标签，两人比较谁比较远或更近。
巩固环节1.带领学生完成课堂练习，操作木板、标尺等工具，测量课堂内各种物体之间的远近程度，并用远、近、更近、更远等词汇表达出来；2.记录学生练习中的不足与进步情况，进行课后复习与点评。
总结1.小组之间比赛可以获得学生合作、竞争的体验；2.图片、实物等教具可以帮助学生更好地理解概念；3.课堂练习可以加深学生的理解与记忆。
4.教学要注重实际操作，引导学生通过操作加深理解，操练后记得进行点评和巩固。
幼儿园中班数学教案设计：区别远近
幼儿园中班数学教案设计：区别远近一、教学目标1.能够理解和区分远和近的概念。
2.能够在游戏或实际场景中，观察和区分物体的远近。
3.能够使用简单的语言描述物体的远近关系。
二、教学准备1.教师准备各种大小不同的球、玩具车、立方体等具有空间尺度特征的物品。
2.教师准备几个不同的实物或图片，让孩子判断远近。
3.教师准备一个地图和地球仪等教学辅助工具。
三、教学过程1. 导入环节•教师可以通过播放一段动画或游戏来激发孩子的学习兴趣，例如：《闪闪小星星》、《蒙奇奇》等。
•教师可以和孩子谈论两个物体的哪一个更远，哪一个更近的问题，引导他们思考。
2. 认识远近1.立体物体比大小–教师放几个大小不同的立方体在地上，然后放另一个立方体在较远的地方，让孩子们猜测哪个立方体更远，然后让他们分别走到立方体前面观察，看出哪一个是比较远的。
然后再让他们分别拿起不同大小的立方体，比较大小。
2.图形比大小–教师放几个大小不同的球在地上，然后放一个圆形的纸板在一旁，让孩子们进入纸板内部，观察球的大小变化，从而了解远近关系。
3. 游戏环节1.远近决战–教师将球放在不同的距离上，然后让孩子们选择并命名自己的球队，在一起越过门前的球，然后尝试将他们的球踢到一个固定的点上，看哪支队伍获胜。
2.寻找宝藏–在一张地图上，教师标出宝藏的位置，然后让孩子们以小组为单位寻找宝藏，当孩子们离目标越来越近时，教师可以提示他们。
4. 总结结语•回忆今天的学习内容，教师可以与孩子交流并总结如何简单地描述远和近的关系。
•教师可以放音乐，让孩子们跳舞庆祝今天的学习。
四、教学评估•教师可以通过观察学生参与活动的情况和听他们对远近关系的描述来评估他们的理解和掌握程度。
•教师可以让孩子们分别拍照，让孩子们描述被拍摄对象的远近关系，从而进一步评估孩子们的理解和掌握程度。
中班数学教案比较远近
中班数学教案比较远近中班数学教案比较远近「篇一」活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的`乐趣与成功感。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1。
幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。
2.能够比较物体之间的距离大小。
3.培养观察、比较和判断的能力。
二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。
2.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。
让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。
2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。
教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。
3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。
比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。
教师不断示范，让学生观察并模仿。
4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。
每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。
其他小组成员需要观察并给出自己的判断。
5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。
最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。
下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。
五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教学背景这节课是针对大班幼儿的数学教学。
在接下来的教学中，我们将会让孩子们学习如何用一个简单的概念“远近”来描述不同物体之间的距离关系。
此外，我们还将通过实际的游戏和活动来帮助孩子们深入理解与应用这些概念。
教学目标•了解“远近”的概念以及如何利用“远近”来描述物体之间的距离•能够将不同的物体按照远近关系进行排序•能够在游戏和活动中应用所学的“远近”概念教学准备•图片或模型，例如一张纸上画有两个物体的图画、一组大小不同的球等•展板、笔•游戏和活动所需的材料教学过程导入与引发兴趣•首先，我们可以通过一道问题引导幼儿开始思考：“这两个物体孰近孰远？”，然后引导他们思考用什么来描述这两个物体之间的关系。
在幼儿们给出答案之后，我们可以为孩子们全面解释“远近”概念。
集中讲解与小组讨论•我们可以向孩子们展示一组不同大小的球，并让他们用手触摸比较球之间的距离。
然后，我们可以用一张纸画上两个物体，让孩子们描述它们之间的距离关系。
接着可以将两个物体移动到不同的位置上，要求幼儿判断两个物体之间的距离。
•在讲解过程中，引导幼儿们关注距离的大小与方向，例如从一个点到另一个点的直线距离与水平和垂直方向的距离等等。
互动游戏和小组活动•我们可以准备一个名为“远近排序”的游戏。
在这个游戏中，我们将会给孩子们不同大小的球，并让他们把它们按照远近的关系进行排列。
孩子们可以用手拿着球，或者将其放在地上进行比较与排序。
在游戏过程中，教师应该引导孩子们不仅要关注物体之间的距离，还要考虑到其他外界因素，例如大小、形状等等。
通过这个游戏，孩子们可以更好地理解“远近”的概念。
•我们还可以通过“找不同”等视觉游戏以及通过让孩子评价不同物体的大小图案等小组活动来巩固孩子们学习到的概念。
总结与师生互动•在教学的最后，我们可以让孩子们用自己的话简单总结这节课所学到的知识和技能。
同时，我们还可以让孩子们发表自己的想法，并和老师和其他孩子分享他们的发现和经验。
大班数学教案详案及教学反思《比较远近》
大班数学教案详案及教学反思《比较远近》一、教学目标1.学生能够理解和运用远近的概念。
2.学生能够通过比较物体的远近程度进行排序和分类。
3.学生能够利用比较远近的概念解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备:–教学课件：包括概念解释、示例以及练习题；–实物：比较远近的物体，如卡片、玩具等。
2.学生准备：–关注和积极参与课堂讨论的态度。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示不同大小、形状和距离的物体，提问学生：这些物体有什么不同？请大家观察并回答。
2. 引入概念（10分钟）教师给出远近的概念解释，并通过教学课件展示示例：在笔记本上画一个点，然后在离点很近的位置再画一个点，再在离点稍远的位置画一个点，以此类推，让学生观察并比较。
3. 实践操作（15分钟）教师发放不同大小、形状和距离的物体给学生，要求学生按照远离程度进行排序，然后再按照形状进行分类。
教师提供指导和帮助。
4. 讨论和总结（15分钟）教师引导学生回顾排序和分类的结果，让学生对自己的排序和分类进行解释，并鼓励学生提出自己的见解。
教师总结并概括远近的概念。
5. 拓展应用（20分钟）教师出示一些实际的场景图片，并要求学生利用远近的概念解决问题，如：在地图上找到离学校最近的医院、图书馆等。
学生可以自由讨论并给出自己的答案。
6. 小结和反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学生的表现和参与度。
同时，教师询问学生是否有任何问题，并鼓励他们提出建议和反馈。
四、教学反思本节课中，学生通过观察和比较不同物体的远近程度，初步理解了远近的概念，并能够进行排序和分类。
他们也能够运用远近的概念解决简单的实际问题。
然而，我在教学过程中发现一些需要改进的地方：•教学课件的设计可以更加直观和有趣，以激发学生的兴趣和参与度。
•在实践操作环节，部分学生对远近的判断还不够准确，需要更多的练习和引导。
•在拓展应用环节，我可以提供更多的实际问题，以帮助学生更深入地理解和运用远近的概念。
幼儿园大班数学远近教案6篇
幼儿园大班数学远近教案6篇为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班数学远近教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班数学远近教案篇1活动目的1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
活动过程（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2.自主探索活动内容的交流：1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。
2. 学会使用“远近”进行比较。
3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。
教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。
2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。
二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。
2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。
三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。
2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。
3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。
四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。
2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。
五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。
2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。
中班数学教案《比较远近》
《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。
2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。
2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。
2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。
2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。
”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。
b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。
4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。
”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。
2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。
（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。
2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。
2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》一、教材分析《比较远近》是幼儿园数学教材中的一篇内容。
在学习这一篇内容时，孩子们将会学习如何用简单的词语来描述物体的距离远近，以及如何使用简单工具（如尺子）来测量距离的远近。
这一内容既能培养幼儿对物体距离观念的认知，也能培养幼儿的测量技能，可谓是一篇非常实用的数学内容。
二、教学目标知识目标1.学习用简单词语（如：远、近）描述物体的距离远近。
2.学习使用简单工具（如：尺子）来测量物体的距离远近。
能力目标1.能够观察并描述物体的距离远近。
2.能够使用简单工具来测量物体的距离远近。
情感目标1.培养幼儿对物体距离的敏感度。
2.培养幼儿的好奇心和探究欲望。
三、教学内容本节内容简介本课程将教学幼儿如何观察物体的距离远近，并学会使用尺子来测量距离的远近。
教学过程1. 导入教学可以从幼儿园门口开始说起，让幼儿一边回想走到教室的过程，一边观察旁边的环境，说一说走过路上有哪些物体；并且让幼儿轮流说一说这些物体在自己的左边还是右边，前面还是后面。
2. 概念讲解在教室里，教师可以使用一些简单的图片或小道具，让幼儿通过观察，理解“远”、“近”的概念。
3. 实际操作接着，教师可以布置一些活动任务，让幼儿进行实际操作，如：1.将一些物体放在教室中不同角落，让幼儿观察并描述物体的距离远近。
2.让幼儿分组进行比赛，看哪个组的孩子能用尺子来测量出某个物体的确切距离。
3.让幼儿在户外进行观察，观察不同的物体距离、方向等。
4. 总结活动结束后，教师可以让幼儿分享他们的感受和收获，帮助幼儿更好地理解所学知识。
四、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，采用简单易懂的方式进行讲解，并通过实际操作让幼儿更好地理解。
此外，教师还应该保证活动的安全性，因为幼儿的视线有限，容易磕碰，教师应该引导幼儿注意安全问题。
为此，下一步，我打算结合课程难度适度提升、增加幼儿自主学习和训练机会的策略，进一步调整教学内容和形式，从而提高幼儿对于物体远近感知的能力，提高他们在活动中的积极参与度，都有很积极的促进意义。
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教学背景本次教学适用于幼儿园大班，教学课题为《比较远近》。
学生们已经具有一定数量和空间概念，能够比较大小。
在生活中，或多或少有了远近的感觉。
本课旨在让学生们深入认识远近大小的概念，并通过有趣的实践活动让他们掌握这一概念。
教学目标知识目标1.掌握“远近”的概念2.能区分距离远近、相对位置的概念3.能运用“远近”概念进行观察和比较能力目标1.能够观察物体的位置，区分物体的远近2.能够比较两个物体的距离远近3.能够通过图片或手段，进行远近距离比较情感目标1.学生们通过观察和实践，能够感受到远近距离感，并能够用到日常生活中2.学生们能够审美鉴赏，从不同角度观察物体，提高审美素养。
教学重点1.学会用“远近”概念进行观察和比较2.双手比直线测量距离教学难点1.理解“远近”的概念，将其和其他概念区分开2.较大面积，距离较远的物体的比较教学内容和过程教学步骤：第一步导入新知1.老师在黑板上画出两个点，让学生挑选哪个点离自己更近一些，然后引出比较远近的概念。
2.老师出示多张图片，让学生们分组讨论，确定图片中哪些物体比较远，哪些物体比较近，培养学生辨别距离的能力。
第二步呈现问题1.老师设置问题，让学生通过比较物体和图片距离大小，给出答案。
2.让学生们构思出来要怎么比较，例如引导他们手比直线来测量，或者让他们移动自己的位置去观察。
第三步分组合作1.老师让学生分成小组，让他们设计和创造自己的距离比较活动。
2.学生们可以在小组间相互交流和分享，在交流中学会倾听别人的想法和建议。
第四步整体探究1.老师最后给学生们布置一个简单的远近实践任务，鼓励学生们用刚才学到的知识进行比较。
2. 老师可以让学生在班级里走动，或者让他们以小组形式到校园外面进行视觉距离的观察和比较活动。
总结反思通过本次课的授课，学生们掌握了比较远近距离的能力，提高了审美鉴赏能力，学会了用创新思维自主设计和发现可行的实践活动。
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》教学目标：1.让幼儿能够理解远近的概念，能够用语言描述物体之间的距离关系。
2.培养幼儿的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯，增强团队意识。
教学准备：1.准备一些大小不同的玩具或物品，如小汽车、娃娃、球等。
2.准备一张画有不同远近的物体的大图。
教学过程：一、引入1.引导幼儿观察教室里的物品，问幼儿哪些物品离我们近，哪些物品离我们远。
2.和幼儿一起用语言描述物品之间的距离关系。
二、讲解与示范1.向幼儿讲解远近的概念，告诉幼儿远近是描述物体之间距离的词语。
2.用大小不同的玩具或物品进行示范，让幼儿直观地感受远近的区别。
三、游戏活动1.游戏一：找朋友a.将一些玩具或物品放在教室的不同位置，有的离幼儿近，有的离幼儿远。
b.让幼儿找到离自己最近的一个玩具或物品，并用语言描述它离自己的远近。
c.鼓励幼儿互相交流，分享自己找到的玩具或物品的远近。
2.游戏二：远近排序a.将一些玩具或物品按照远近顺序排列，让幼儿观察并理解远近的关系。
b.让幼儿亲自尝试将一些玩具或物品按照远近顺序排列，并用语言描述排列的原因。
3.游戏三：远近比较a.将一张画有不同远近的物体的大图贴在墙上。
b.让幼儿观察图片，找出远近不同的物体，并用语言描述它们的远近关系。
2.鼓励幼儿互相分享自己在游戏活动中的体验和感受，培养他们的合作意识。
3.提问幼儿是否能够在生活中运用所学的远近概念，引导他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。
教学评价：1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们对于远近概念的理解程度。
本教案适用于幼儿园中班上学期数学教学，根据实际情况可以适当调整教学内容和游戏环节。
在教学过程中，教师要用简单明了的语言进行讲解，引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。
同时，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、引入1.教师与幼儿对话：教师：“小朋友们，你们看看，小兔子和小鸭子哪个离我们更近一些呢？”幼儿回答后，教师引导：“嗯，小兔子离我们更近，那我们怎么告诉别人它离我们近呢？”二、讲解与示范1.教师用玩具进行示范，引导幼儿观察和思考：教师：“这个红色的小汽车离我很近，这个蓝色的小汽车离我很远。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教学目标1.能够理解“远”、“近”这两个词的含义；2.能够通过视觉、手触等方式感受距离的远近关系；3.能够比较物体的远近关系，正确挑选“远”的物体。
教具准备1.物体：小球、绳子、小铃铛等；2.图片：多个远近关系明显的图片；3.CD机/播放器；4.PPT/画板/白板；5.活动纸、笔。
教学流程1. 热身：儿歌儿童歌曲选择一两首歌曲或儿歌，引导孩子们放松身心，进入愉悦的学习状态。
2. 视觉体验教师出示远近关系明显的图片，引导孩子们发现并比较物体的距离差异，向孩子们展示距离感的重要性。
可以通过问题引导学生思考：这些物品哪个更远？哪个更近？如果你要走到这些物品，你需要走多久？3. 体验不同的距离使用教具（例如小球、绳子、小铃铛等）让孩子们体验不同的距离。
让孩子们用手扯过来，触摸，感知距离，引导孩子们更好地理解抽象概念“远”、“近”的含义。
4. 比较远近将两个以上的物品放在让孩子们明显地感受到的距离，让孩子们通过视觉和触觉等方式来感知距离差异，并比较物品的远近，让孩子们挑选远的物品。
可以反复进行，让孩子们对远和近有更深刻的认识。
5. 总结学生通过体验，感受到远近之间的差异，认识到“远”和“近”的基本概念。
在总结时，可以让学生自己总结所学内容，并检查是否明确掌握所学知识。
反思1.教学前，应该对教具、图片、音乐等进行充分的准备，包括测试、准备、选择等。
这样能够更有针对性的引导学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.对于教育小朋友，教学方式需要注意幼儿园孩子的特点，采用更加生动和情趣的教学方式来引导学生。
例如，使用图画、音乐、游戏、集体讨论等，子提高互动、主动性和创造性等手段来促进孩子们的参与和思考。
3.可以通过调整和优化教学资源，增强教学方式的多样性，包括引进新教具、多种语言形式、探究性学习、互联网等。
例如，使用白板软件、幼儿教学视频等来增加交互性和实际操作体验等，提高学生参与度和兴趣。
幼儿比较远近游戏教案
幼儿比较远近游戏教案一、教学目标。
1. 能够通过游戏感知和理解远近的概念。
2. 能够在游戏中培养观察、判断和比较的能力。
3. 能够在游戏中培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备。
1. 游戏道具，纸板制作的远近标志物。
2. 教学环境，宽敞的活动场地。
3. 教学辅助，教师示范和引导。
三、教学过程。
1. 游戏介绍。
教师向幼儿们介绍远近游戏的玩法和规则，让幼儿们明白游戏的目的和意义。
2. 游戏准备。
教师在场地上放置远近标志物，让幼儿们观察和理解远近的概念。
3. 游戏进行。
（1）教师示范，教师示范走向远近标志物，并邀请幼儿们观察和比较。
（2）幼儿参与，让幼儿们依次走向远近标志物，并观察和比较远近的距离。
（3）小组合作，组织幼儿们分成小组，进行远近比较游戏，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 游戏总结。
教师和幼儿们一起总结游戏的过程和收获，让幼儿们明白远近游戏的意义和价值。
四、教学反思。
1. 游戏设计，远近游戏能够帮助幼儿感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力。
2. 游戏过程，在游戏过程中，幼儿们能够通过观察和比较，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 教学效果，通过远近游戏，幼儿们能够在游戏中学习和成长，培养多方面的能力和素质。
五、教学心得。
远近游戏是幼儿园教育中常见的活动之一，能够在游戏中培养幼儿的多方面能力和素质。
教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习和成长。
同时，教师要灵活运用不同的教学方法和手段，让幼儿们在游戏中得到全面的发展。
希望通过远近游戏的教学，能够让幼儿们在游戏中感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力，培养团队合作意识和沟通能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教案：比较远近一、教学目标：1.能够理解和感受远近的概念。
2.能够察看和比较远近的距离。
3.能够用简单的语言表达远近的关系。
二、教学重点：1.通过察看和比较，帮忙幼儿理解和感受远近的概念。
2.培育幼儿察看和比较的本领。
三、教学难点：1.如何用老师的语言引导幼儿把握远近的概念。
2.如何引导幼儿表达远近的关系。
四、教学准备：1.图片、图片集。
2.指示语、比较语。
五、教学步骤：第一步、活动准备1.看物品照片。
比如，一张桌子和一张椅子的照片。
第二步、教学内容1.将图片集呈现给幼儿看，老师引导幼儿看照片里的物品。
2.老师引导幼儿察看照片里的物品，让幼儿感受物品之间的距离，引导幼儿本身表达物品之间的远近关系。
3.老师实行对比的方法，比如把相邻的两个物品放到一起，让幼儿本身感受并比较距离。
4.磨练幼儿比较远近距离的本领，或老师提出某一事物，并让幼儿在班级内找到比它更远或更近的东西。
5.老师引导幼儿用本身的语言表达远近关系和距离，激励幼儿共享本身的发觉和想法。
6.老师在幼儿表达中帮忙幼儿运用正确的量词和形容词，并引导幼儿察看比较，形成对远近的概念的更深入的理解。
第三步、活动结束1.老师共享本身的察看和感受。
2.对幼儿的表现予以确定和激励。
六、教学反思幼儿园大班的数学学习重点是培育幼儿察看和比较的本领。
通过本节课，幼儿们在察看物品之间的距离时学会了用简单的语言表达远近的关系，并开启了一扇窗户，让幼儿们能够通过感官体验来了解和把握远近的概念。
同时，老师的语言引导和关注也加强了幼儿对这一概念的理解力和记忆力。
教学中存在的问题是幼儿对概念理解不深入，在评价幼儿对于远近距离的把握时，很难期望幼儿能够产生更多的语言表达。
下一次教学中，我将通过多种途径激发幼儿思考，让幼儿更加深入地理解和记忆远近的概念，同时为幼儿供应更多的词汇和语言表达的机会，以更好地促进数学和语言进展。
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幼儿园比较远近教案【篇一：幼儿园大班数学活动教案】幼儿园大班数学活动教案：有趣的测量活动目标：1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
活动重难点：1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。
你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4. 师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。
并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……【篇二：2015幼儿园中班国庆节教案】2015幼儿园中班国庆节教案教案一：教学目标：1、引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物2、引导幼儿合理地布置画面，初步学习处理远近的关系和画法3、培养幼儿的创造力和表现能力教学准备：教师范例、幼儿绘画用品教学流程：导入活动交代任务、幼儿作画相互讲评教学重难点：合理布置画面，处理好远近的关系教学过程：一、导入活动2、和好朋友讲讲你在节日里做了些什么事(参加什么活动?看到了什么?印象最深的是什么?)二、交代任务、幼儿作画1、把自己的事画出来，画得时候要注意画面内容的安排，近处的东西画大点，画在下面;远处的东西画小点，画在纸的上边2、教师示范，幼儿观察3、幼儿安静作画，教师指导4、教师提醒幼儿注意处理远近关系三、相互讲评展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏：请幼儿自我评价或相互评价。
教案二：一、主题名称：快乐国庆节二、主题来源每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。
由此，我们设立了我爱祖国这一主题。
三、主题实施时间三周(2015年9月22日10月10日)四、主要教育教学目标1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。
2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。
3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。
4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。
在公共场所不大声喊叫和奔跑。
5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。
6、了解国庆节的来历。
五、主题知识网络快乐国庆节我的国家庆祝国庆节祖国各地的特产六、八大智慧活动内容1、语言智慧1谈话：我的祖国、祖国各地的特产2诗歌：我去台湾岛3诗歌：天安门4自编儿歌：我的祖国5幼儿英语2、自我认识智慧1庆祝国庆节2我是中国人3、人际关系智慧1参观：民俗文化村2国庆联欢活动 4、逻辑智慧1)分类记录 2)立体图形分类 3)数的二级分类 4)复习分类概念 5、音乐智慧奥尔夫音乐教育6、空间智慧美工：自制中国地图建构：长城 7、身体运动智慧1)我去台湾岛2)小飞行员3)小小奥运会4)到北京去七、主要活动内容及过程活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌天安门、我去祖国台湾岛，还学习了歌曲国旗红红地哩。
通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。
孩子们在表演他们学习的诗歌天安门! 活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。
孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!活动三：庆祝国庆节国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。
进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。
孩子们在表演节目，庆祝国庆节!八、活动小结通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。
随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。
活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。
通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。
活动中，孩子们坚持做环保卫士，在庆祝国庆节的公共场所不大声讲话，表演节目时也很认真!【篇三：2015幼儿园大班数学总结】大班数学教学总结这个学期,我担任了大(2)班的数学教学工作,。
时光飞逝，在忙忙碌碌中这个学期的教学工作又接近尾声，回顾这一学期的教学工作，班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步，现将这学期的数学教学工作总结如下:一、教学方法本学期的数学教学内容是：认识30以内的顺数；多种方法分类和二次分类；复习10以内的加减法和“”、“”、“=”；比较远近、轻重；看点图列式计算；学习四等分；人民币的使用；认识整点与半点；学习一年里、运动方向和量的守恒。
数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。
大班幼儿处于抽象思维正在萌芽发展，但是仍然以形象思维为主的阶段。
所以我觉得大部分还是需要依靠直接的兴趣来进行学习，然后引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。
幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。
针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，在教育教学工作中我采用了多种教学方法。
1、直观教学在组织幼儿学习10以内的加减法时，我设计的主题是果园，使用了大量各种各样色彩鲜明的水果图片教具，如学习减法时，很快可以通过直观图片提出问题：“树上原有多少苹果，掉下了几个，还剩下几个？”等。
二、开展游戏式教学活动幼儿在游戏中积极性高、主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。
将数学教育渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容具体化、形象化。
如幼儿在学习“时钟的整点和半点”时，我组织了游戏“老狼老狼几点钟”，教师扮演老狼的角色，拨动制作的纸面时钟，随机向幼儿提问，一回答错误，教师马上出发捉人，如果幼儿及时躲到桌子底下的就安全，如果没反应过来被捉住的幼儿接着扮演老狼的角色，继续游戏。
三、竞赛性数学教学活动在教学时，开展竞赛性的教学活动，比比谁又快又准，极大的调动儿童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性。
这样提高幼儿的学习速度，激发幼儿的荣誉感，还使幼儿有团队合作的意识。
如：在复习“”“”“=”时，让幼儿分成四组，以组为单位，进行快速答题模式，答对的得分，答错的扣分，看哪一组的得分最高的就奖励小红花。
二、教学反思1、大部分的幼儿知识点掌握得比较牢固，只有个别幼儿反应稍微慢点，对知识点不够熟悉。
2、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。
3、在课堂纪律方面，由于经验不足，在前段教学活动中调动了幼儿的积极性之后，需要花费较多的时间让幼儿恢复平静，重新集中注意力学习。
4、在学习习惯方面，没有很好的培养幼儿的独立性、自主性的学习。
大部分时间是我来提问，提供一个答题的思考路线，再让幼儿来回答。
应该让幼儿主动发现问题，并且有自主寻找答案的意识，教师起到一个引导的作用。
三、今后的工作方向在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！提高自己的课堂掌控性，让幼儿一直保持较高的学习兴致和较集中的注意力。
以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在许多的不足，在以后的教育教学工作中，我将继续不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验，把教学工作做好，力争更上一层楼！2015.7.2。