幼儿园大班数学《比较远近》教案模板范文-1

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幼儿园数学领域比较远近教案

幼儿园数学领域比较远近教案教案标题：幼儿园数学领域比较远近教案教学目标：1. 让幼儿了解和理解远近的概念。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿运用语言表达自己观察和比较结果的能力。

教学重点：1. 远近的概念。

2. 运用语言表达观察和比较结果。

教学准备：1. 图片或实物：例如不同大小的玩具车、不同长度的绳子等。

2. 教具：白板、彩色粉笔。

教学过程：引入活动：1. 通过展示一张图片，例如一条长长的马路，引导幼儿讨论马路的长度，并提出问题：“马路有长有短，你们知道怎么比较马路的长短吗？”2. 引导幼儿思考并回答问题。

探究活动：1. 准备一些不同大小的玩具车，放在教室不同位置的桌子上。

2. 让幼儿观察并比较不同位置的玩具车，引导幼儿讨论哪辆车离自己更远，哪辆车离自己更近。

3. 引导幼儿用语言表达自己的观察和比较结果，例如：“这辆车离我很近，那辆车离我很远。

”4. 教师记录幼儿的观察和比较结果在白板上，以便后续讨论使用。

巩固活动：1. 给每个幼儿发放一根绳子，并要求幼儿按照自己的意愿，将绳子拉直放在地上。

2. 让幼儿观察并比较自己和其他幼儿拉直的绳子的长度。

3. 引导幼儿用语言表达自己的观察和比较结果，例如：“我的绳子比小明的绳子长，比小红的绳子短。

”4. 鼓励幼儿互相观察和比较，让他们发现更多的远近关系。

展示活动：1. 让幼儿将自己拉直的绳子按照长度从短到长排列。

2. 邀请幼儿逐个展示自己的绳子，并用语言表达自己的观察和比较结果。

3. 教师引导幼儿讨论绳子的排列顺序是否正确，并给予肯定和鼓励。

结束活动：1. 教师总结本节课的内容，强调远近的概念和运用语言表达观察和比较结果的能力的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较远近的事物，并用语言表达自己的发现。

教学延伸：1. 在户外环境中，带领幼儿观察和比较不同距离的树木、建筑物等，并用语言表达自己的观察和比较结果。

2. 在游戏中加入远近的概念，例如让幼儿站在不同距离的位置投掷球，观察球的落点，并用语言表达自己的观察和比较结果。

大班数学活动教案：比较远近教案(附教学反思)

大班数学活动教案：比较远近教案教学目标本次教学活动的目标是，通过比较远近的物品，让孩子们学会量化的概念，能够判断物品间的远近距离关系，并在实践中掌握具有象征意义的“前面”、“后面”等概念。

教学准备•各种大小不同的球•标有前面、后面的牌子•大的纸张、彩笔 (用于课堂绘画活动)教学活动流程第一步：背景介绍教师向学生简单介绍远近概念。

为了让孩子们更好地理解，教师可以引导孩子们围绕教室内的物品观察其远近距离关系。

第二步：物品比较1.将两个球放在桌子上，让孩子们比较它们的大小和颜色。

2.将两个球分别放在教室中的不同位置，让孩子们比较它们的远近程度，并给出“前面”、“后面”等概念。

3.将更多的球散布在教室中，并让孩子们感受到各个物品的远近关系。

第三步：游戏活动1.班级分为两组，每组选一名代表站在不同物品前面或后面，并比较谁更靠近该物品。

2.各组选出一名队长，他们站在教室中的不同位置，其他队员感性地判断队长们所处的位置，并选出前面或后面位置。

3.按照类似的方式，继续进行游戏，让孩子们感知不同位置的远近关系。

第四步：绘画活动让孩子们画出他们在教室中的位置，并标出何处和何物相近或相远，这样可以让教师更清楚地了解孩子们对于概念远近的掌握程度。

教学反思本次教学活动旨在让孩子们领会概念远近的实质意义，而非只是简单地将物品排列到一定距离的程度上。

通过各项活动的设计，我们能够切实帮助孩子们掌握量化概念和空间概念，并通过绘画活动让教师进一步了解孩子们对于课堂教学的掌握程度。

唯一可优化的地方就是在时间上需要更加注意，以便让孩子们更深刻地理解教学内容。

幼儿园《比较远近》教案

幼儿园《比较远近》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的远近。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。

二、教学内容：1. 学习物体远近的概念。

2. 学会用语言描述物体的远近。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察周围的物体，发现它们的远近。

2. 讲解：教师通过图片、玩具等教具，向幼儿讲解物体远近的概念，让幼儿理解远近的含义。

3. 示范：教师通过实际操作，示范如何比较物体的远近，引导幼儿观察并模仿。

4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的远近，并用语言描述。

五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察和比较物体的远近，并用语言描述。

2. 家长记录幼儿在活动中的表现，与教师进行交流。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对物体远近概念的理解程度。

2. 注意幼儿在实践操作中的表现，观察他们是否能够正确地比较和描述物体的远近。

七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察和比较物体的远近，巩固所学知识。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿观察和比较家庭环境中的物体远近。

八、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出针对性的教育建议，与家长共同关注幼儿的成长。

九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中观察到的物体远近现象。

2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。

十、教学计划：1. 下一节课主题：《认识形状》2. 教学目标：让幼儿了解和认识基本形状，学会用语言描述形状。

3. 教学内容：学习圆形、方形、三角形等基本形状的特点和识别方法。

4. 教学准备：教具准备（形状卡片、玩具等），环境准备（安静、舒适的教学环境）。

大班数学教案及教学反思《比较远近》

大班数学教案及教学反思《比较远近》一、教学内容《比较远近》是小学数学教材中的一篇课文，本节课主要教授学生如何比较物体的远近程度。

通过学习，学生将能够正确地判断物体在空间中的位置，并能够比较两个物体之间的远近程度。

同时，本节课还能培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。

二、教学目标1.知识目标：学生能够正确地判断物体在空间中的位置，并能够比较两个物体之间的远近程度。

2.能力目标：培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。

3.情感目标：培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。

三、教学重点1.正确判断物体在空间中的位置。

2.比较两个物体之间的远近程度。

四、教学难点1.培养学生的观察能力和比较能力。

2.引导学生准确地比较物体的远近程度。

五、教学准备1.教学课件和教学资料。

2.课堂展示的物体模型。

六、教学过程1.导入：根据学生已有的知识，引导学生回顾一下物体在空间中的位置关系，如上下、前后、左右等。

2.呈现：通过课件和实物模型的呈现，向学生展示一些物体，然后询问学生物体之间的远近关系。

引导学生通过观察和比较判断物体的远近程度。

3.讲解：根据学生的观察和比较结果，给学生讲解物体的远近关系。

教师可以使用一些示意图或实际生活中的例子来帮助学生理解物体的远近程度。

4.练习：让学生进行一些例题练习，通过比较物体的远近程度，选择合适的词语进行描述。

可以通过排列物体的顺序，比较物体的大小来进行练习。

5.巩固：以小组活动的形式，让学生自己出题，然后交给其他小组来判断物体的远近程度。

通过活动巩固学生的观察能力和比较能力。

七、教学反思本节课通过展示实物模型和使用示意图等多种教学手段，提高了学生的观察能力和比较能力。

通过练习和小组活动，增强了学生对空间位置和远近关系的认识。

教学反思后，教师可以对学生的理解程度进行评估，进一步指导学生巩固所学的知识和能力。

大班数学教案比较远近.doc

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大班数学教案比较远近
篇一：大班数学教案设计
大班数学教案设计：羊村守卫
1.通过情境学习比较远近、高低、快慢的方法，并记录比赛结果，理解数字在不同场景中的意义。

2.墨试用统计的方法记录比赛结果，感受统计的意义。

3．乐意大胆表述、细5操作，培养良好的观察、分析能力。

活动准备：教具：大统计表、多媒体课件；学具：五角星贴纸、数字贴纸、统计表（人手一份）
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。

最近羊村里不安宁，灰太狼总是想着来偷羊。

为了保护羊村，村长在树林里贴了一张聘书“聘请守
卫一名|，，，好几个动物来报名。

村长决定通过比赛挑选本领最大的动物作为羊村守卫。

．观看比赛，评选“羊村守卫”。

（一）第一轮比赛：扔沙包
1．看一看，来了哪些参赛选手。

2．比一比，谁扔得远？（根据远近确定名次，这里的数字表示远近）
3．记一记，得了几颗星。

大班数学远近教案8篇

大班数学远近教案8篇教案是教师组织课堂活动的蓝图，能够提高活动的有效性，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了大班数学远近教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班数学远近教案篇1目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。

3.会进行8以为的看图列式计算。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

准备：1.确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。

2.笔、纸人手一份。

3.算式操作单。

过程：1.目测物体的远近：游戏听信号向指定方向走。

幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。

2.用自然测量的方法测量不同物体的远近。

3.幼儿在次测量并进行记录。

启发幼儿相互验证远近。

4.引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。

5.看图列8以内的算式。

（1）看图列加法算式。

（2）看图列减法算式。

（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。

活动反思：幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。

虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。

在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

大班数学远近教案篇2教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教学背景这节课是针对大班幼儿的数学教学。

在接下来的教学中，我们将会让孩子们学习如何用一个简单的概念“远近”来描述不同物体之间的距离关系。

此外，我们还将通过实际的游戏和活动来帮助孩子们深入理解与应用这些概念。

教学目标•了解“远近”的概念以及如何利用“远近”来描述物体之间的距离•能够将不同的物体按照远近关系进行排序•能够在游戏和活动中应用所学的“远近”概念教学准备•图片或模型，例如一张纸上画有两个物体的图画、一组大小不同的球等•展板、笔•游戏和活动所需的材料教学过程导入与引发兴趣•首先，我们可以通过一道问题引导幼儿开始思考：“这两个物体孰近孰远？”，然后引导他们思考用什么来描述这两个物体之间的关系。

在幼儿们给出答案之后，我们可以为孩子们全面解释“远近”概念。

集中讲解与小组讨论•我们可以向孩子们展示一组不同大小的球，并让他们用手触摸比较球之间的距离。

然后，我们可以用一张纸画上两个物体，让孩子们描述它们之间的距离关系。

接着可以将两个物体移动到不同的位置上，要求幼儿判断两个物体之间的距离。

•在讲解过程中，引导幼儿们关注距离的大小与方向，例如从一个点到另一个点的直线距离与水平和垂直方向的距离等等。

互动游戏和小组活动•我们可以准备一个名为“远近排序”的游戏。

在这个游戏中，我们将会给孩子们不同大小的球，并让他们把它们按照远近的关系进行排列。

孩子们可以用手拿着球，或者将其放在地上进行比较与排序。

在游戏过程中，教师应该引导孩子们不仅要关注物体之间的距离，还要考虑到其他外界因素，例如大小、形状等等。

通过这个游戏，孩子们可以更好地理解“远近”的概念。

•我们还可以通过“找不同”等视觉游戏以及通过让孩子评价不同物体的大小图案等小组活动来巩固孩子们学习到的概念。

总结与师生互动•在教学的最后，我们可以让孩子们用自己的话简单总结这节课所学到的知识和技能。

同时，我们还可以让孩子们发表自己的想法，并和老师和其他孩子分享他们的发现和经验。

大班比较远近教案

大班比较远近教案一、教学目标1.培养学生观察比较的能力2.学会使用比较远近的词汇进行描述3.加深学生对距离概念的理解二、教学准备1.提前准备一张世界地图2.准备两个物体，一个放在离学生近的位置，一个放在离学生较远的位置3.准备黑板和粉笔三、教学过程1. 导入 [10分钟]•引导学生回忆上节课学习的内容，与学生交流远近的概念，并引导他们用自己的语言描述近和远的意思。

2. 观察和描述 [15分钟]•让学生看一看地图，指着地图上的两个地方进行描述。

通过师生互动的方式，使学生更加深入理解近和远的概念。

3. 比较远近 [20分钟]•给学生展示两个物体，一个放在离学生近的位置，一个放在离学生较远的位置。

•请学生观察两个物体，并用自己的语言描述它们的距离差异。

•学生回答后，教师可以使用列点的方式整理学生的回答，帮助学生更好地理解比较远近的概念。

4. 游戏 [20分钟]•将学生分成若干小组，每组选出一名代表。

•老师随机选择两个地点，分别让代表离教室远和近的地方站起来。

•学生观察并描述代表所站的地方与教室的距离远近。

•其他学生可以和代表进行讨论，确定哪个代表离教室更近/更远。

5. 小结讲评 [15分钟]•教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行小结。

•教师总结比较远近的概念和描述方式，帮助学生巩固所学知识。

四、教学反思此教案设计旨在通过观察比较的方式，帮助学生理解远近的概念。

在教学过程中，通过举例、活动和讨论，学生能够更好地理解远近的概念，并学会使用相应的词汇进行描述。

通过与地图的结合，学生不仅能理解远近的概念在现实生活中的应用，还能对世界地理有一定的了解。

整体而言，此教案在引导学生思考的同时，加深了学生对距离概念的理解。

大班数学活动教案：比较远近

大班数学活动教案：比较远近教学背景在幼儿园的数学学习中，比较是一个重要的数学概念。

幼儿需要掌握使用比较的基本技能，如比较大小、比较长短、比较重量等。

幼儿园大班学生年龄较大，可以进行更复杂的比较活动，本次教学活动旨在帮助学生学习如何比较远近。

教学目标•了解远近的概念和定义•掌握比较远近的方法•提高观察力和感知能力教学准备•动物模型：鸟、狗、猫、小老鼠、跳蚤等•红、黄、绿、蓝四种颜色的纸牌•用于贴纸的胶水•测量工具：尺子、线教学过程导入向学生展示不同颜色的纸牌，并询问学生它们有何不同。

引导学生发现红、黄、绿、蓝的不同，进而引导学生想象出红、黄、绿、蓝四种不同的长蛇。

学习1.引导学生观察并比较动物向学生展示鸟、狗、猫、小老鼠和跳蚤等动物模型，并询问学生它们的形态、大小、特征等。

然后让学生分别将这些动物按照远近分类，例如将鸟和狗放在远的一端，而将小老鼠和跳蚤放在近的一端。

2.发散思路将学生分为小组，让他们在教室内找寻不同的物品，例如桌子、椅子、黑板、书柜等，并按照远近的原则进行分类。

每个小组的讨论结果和分类依据不尽相同，从而促进学生发散思维能力。

3.确定远近的具体方法比较远近的方法也有多种，教师可以引导学生使用尺子或一根线来确定远近的具体距离。

例如，让学生在教室前面的墙上贴两只小鸟（模型），并用尺子量出两只鸟之间的距离（例如10厘米），然后把第三只鸟放在第一只鸟的前面，再用同样的方法测量三只鸟之间的距离，比较两只鸟和三只鸟之间的距离，确定哪只鸟比较远。

总结通过以上教学活动，学生能够初步掌握比较远近的方法和技能。

通过观察物体、比较距离等活动，学生的观察力和感知能力得到了不断提高。

教师可以引导学生用已学技能比较其他物质、动物等的远近，使学生更深入的理解远近的概念。

教学评估教师可以观察学生运用远近的技能，输出教学效果。

也可以在课后给学生分发练习道具，让他们在家中应用所学技能进行练习，以检验他们是否掌握比较远近的基本技能。

幼儿园大班数学远近教案6篇

幼儿园大班数学远近教案6篇为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班数学远近教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班数学远近教案篇1活动目的1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3.环境创设：小动物的家。

活动过程（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。

在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。

]2.自主探索活动内容的交流：1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

大班数学教案比较远近教案及教学反思

大班数学教案比较远近教案及教学反思一、引言近年来，教育界一直在探索优秀的教学方案，以提高教学质量和效率。

针对教育资源的不均衡现状，研究出实用、高效和适合学生的教案显得尤为重要。

本文将对比大班数学教师在使用距离较远和较近的教案时的教学情况，并对教学反思进行探讨。

二、研究背景大班数学教育是一个非常重要的领域。

由于学生数量众多，教师往往需要花费大量的时间制定教案，以确保教学质量和效果。

教师使用教案的方式因人而异，有些教师更喜欢使用更近的教案，而有些则更倾向于使用更远的教案。

然而，这两种方式哪种更适用，目前尚无系统的研究。

通过对比距离较远和较近的教案，可以更好地了解教师选择教案的因素，为优化教学方案提供参考。

三、研究内容1. 距离较远的教案距离较远的教案又称为“死板教案”，即教师在制定教案时完全按照教材和大纲的要求来制定。

教师使用这种教案的优缺点如下：优点•对于初任教师，相对更容易使用•没有创新，可以确保学生基础知识的掌握•避免了教学中的任意性和随意性，每位学生都能接受到同样的教学内容缺点•缺乏实现差异教学的能力，不能适应各种学生的学习需求•缺乏足够的情境和应用，使学生难以将所学内容与实际生活联系起来•造成学生孤立，缺乏团队合作精神。

2. 距离较近的教案距离较近的教案则是教师在灵活运用教学方法，考虑学生的学习能力、特长和兴趣爱好后制定的教案。

教师使用这种教案的优势和劣势如下：优点•可以较好地实现差异化教学，因为教师可以灵活运用各种教学方法，满足学生各种学习需求•考虑到学生的实际经验，加强了学生的兴趣爱好和探究精神•能够增强学生的团队合作和资源分享意识。

缺点•制定更为复杂，教师需要花费更多的时间和精力。

•可能过于强调学生的表现而忽略了学生的基础和掌握程度。

•教师可能需要不断修改教案，在制定教案时需要更高的个人能力。

四、教学反思作为一名大班数学老师，选择正确的教案对于每次课程的成功都至关重要。

无论是使用距离较远的教案还是距离较近的教案，都有其优点和缺点。

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教学背景本次教学适用于幼儿园大班，教学课题为《比较远近》。

学生们已经具有一定数量和空间概念，能够比较大小。

在生活中，或多或少有了远近的感觉。

本课旨在让学生们深入认识远近大小的概念，并通过有趣的实践活动让他们掌握这一概念。

教学目标知识目标1.掌握“远近”的概念2.能区分距离远近、相对位置的概念3.能运用“远近”概念进行观察和比较能力目标1.能够观察物体的位置，区分物体的远近2.能够比较两个物体的距离远近3.能够通过图片或手段，进行远近距离比较情感目标1.学生们通过观察和实践，能够感受到远近距离感，并能够用到日常生活中2.学生们能够审美鉴赏，从不同角度观察物体，提高审美素养。

教学重点1.学会用“远近”概念进行观察和比较2.双手比直线测量距离教学难点1.理解“远近”的概念，将其和其他概念区分开2.较大面积，距离较远的物体的比较教学内容和过程教学步骤：第一步导入新知1.老师在黑板上画出两个点，让学生挑选哪个点离自己更近一些，然后引出比较远近的概念。

2.老师出示多张图片，让学生们分组讨论，确定图片中哪些物体比较远，哪些物体比较近，培养学生辨别距离的能力。

第二步呈现问题1.老师设置问题，让学生通过比较物体和图片距离大小，给出答案。

2.让学生们构思出来要怎么比较，例如引导他们手比直线来测量，或者让他们移动自己的位置去观察。

第三步分组合作1.老师让学生分成小组，让他们设计和创造自己的距离比较活动。

2.学生们可以在小组间相互交流和分享，在交流中学会倾听别人的想法和建议。

第四步整体探究1.老师最后给学生们布置一个简单的远近实践任务，鼓励学生们用刚才学到的知识进行比较。

2. 老师可以让学生在班级里走动，或者让他们以小组形式到校园外面进行视觉距离的观察和比较活动。

总结反思通过本次课的授课，学生们掌握了比较远近距离的能力，提高了审美鉴赏能力，学会了用创新思维自主设计和发现可行的实践活动。

大班数学教案及教学反思《比较远近》

大班数学教案及教学反思《比较远近》一、教案概述本教案针对大班学生的数学教学内容，主题为《比较远近》。

通过教学活动，帮助学生了解远近概念，能够通过比较物体的距离判断它们的远近关系。

二、教学目标1.认识和理解远近的概念。

2.能够用口头语言描述物体的远近关系。

3.学会使用比较远近的方法进行判断。

4.发展学生观察力和思维逻辑能力。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、幻灯片、实物模型等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。

四、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.利用教学课件或实物模型，简单介绍远近的概念。

2.引导学生观察教室的物体，并让他们用自己的话描述它们的远近关系。

3.通过提问的方式，激发学生思考，了解他们对远近的认识。

步骤二：理论学习（20分钟）1.利用幻灯片或教学课件，详细介绍比较远近的方法。

2.引导学生观察幻灯片上的图片，并让他们尝试用比较远近的方法进行判断。

3.通过示例演示和解释，帮助学生掌握比较远近的技巧。

步骤三：实践练习（30分钟）1.分发练习纸，让学生完成一些小组活动，并运用比较远近的方法进行判断。

2.鼓励学生积极参与讨论，互相交流和分享自己的观察结果。

步骤四：巩固与拓展（20分钟）1.整理学生的观察结果，引导他们总结并归纳出比较远近的一些规律和特点。

2.分析一些特殊情况，让学生思考这些情况下的比较远近关系。

3.鼓励学生举一反三，将所学方法应用到其他日常生活的实例中。

步骤五：教学反思（15分钟）1.老师分析教学过程中的优点和不足之处。

2.学生反馈对本节课的学习感受和理解。

3.教师根据学生反馈和自己的观察，总结教学经验和教学改进的方向。

五、教学反思本节课以《比较远近》为主题，通过导入、理论学习、实践练习和巩固与拓展等环节，成功引导学生了解远近的概念，并通过比较远近的方法进行判断。

整个教学过程生动有趣、互动性强，有效提高了学生的观察力和思维逻辑能力。

教学过程中，教师使用了多种教学方法，如幻灯片展示、小组活动和讨论等，使学生参与度高，激发了他们的学习兴趣。

大班数学教案详案及教学反思《比较远近》

大班数学教案详案及教学反思《比较远近》一、教学目标1.学生能够通过观察和描述物体相对位置的远近，认识距离的概念。

2.学生能够简单比较物体的相对位置远近。

3.学生在学习本课内容的过程中，进一步提升观察、比较和描述的能力。

二、教学内容1. 教材分析本节课的主要内容是教授比较远近的知识。

该知识点是数学教学的基础之一，是孩子在生活中常见的概念之一，有着很强的实用性。

教学内容主要包括：•比较和描述物体的远近关系，认识距离的概念。

•比较和描述物体相对位置远近。

2. 教学策略针对本节课程内容，我们选择了以下教学策略：•运用幼儿感性丰富、好奇心强的优势，让孩子们亲身参与，在观察和实践中感知距离的远近，形成感性认识；•利用幼儿集体活动的特点，让孩子们在合作中锻炼交流能力，提高观察、比较和描述的能力；•引导孩子们在实体操作中反思本课所学内容，加深认识。

三、教学过程1. 导入设计游戏：让学生在球场上发现距离这个概念，老师把球分成两份，一份放在离学生很近的地方，另一份放在离学生很远的地方。

询问学生：哪一份球离你近一些，哪一份球离你远一些。

然后引出，我们今天要学习的就是关于距离的知识。

请大家仔细观察、认真比较、准确描述，一起来学习。

2. 学习教师举起手中的苹果，让学生比较从他们位置到教师手中的苹果的距离，确定苹果在不同孩子眼中的位置是远还是近。

接着，通过观察图书馆门口的汽车、电线杆等建筑，引领孩子们比较和描述它们与自己的距离远近。

最后，让孩子们手拿卡尺去量一下自己身体不同部位的长度，加深孩子们对距离的概念认识。

3. 归纳总结教师请学生回忆课堂上学到的距离的概念，并总结出课上所学知识。

4. 反思本课让孩子们在实践中学习，认识距离的概念。

除了游戏，教师还可以运用其他教具，如道具、串珠等，来增加教学趣味性，让孩子们在欣赏、观察、实践中感知距离的远近，形成感性认识。

四、教学反思本课程通过游戏与实践相结合的方式，使孩子们自然地认识了距离的概念，并学会如何比较和描述物体的远近关系。

幼儿比较远近游戏教案

幼儿比较远近游戏教案一、教学目标。

1. 能够通过游戏感知和理解远近的概念。

2. 能够在游戏中培养观察、判断和比较的能力。

3. 能够在游戏中培养团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备。

1. 游戏道具，纸板制作的远近标志物。

2. 教学环境，宽敞的活动场地。

3. 教学辅助，教师示范和引导。

三、教学过程。

1. 游戏介绍。

教师向幼儿们介绍远近游戏的玩法和规则，让幼儿们明白游戏的目的和意义。

2. 游戏准备。

教师在场地上放置远近标志物，让幼儿们观察和理解远近的概念。

3. 游戏进行。

（1）教师示范，教师示范走向远近标志物，并邀请幼儿们观察和比较。

（2）幼儿参与，让幼儿们依次走向远近标志物，并观察和比较远近的距离。

（3）小组合作，组织幼儿们分成小组，进行远近比较游戏，培养团队合作意识和沟通能力。

4. 游戏总结。

教师和幼儿们一起总结游戏的过程和收获，让幼儿们明白远近游戏的意义和价值。

四、教学反思。

1. 游戏设计，远近游戏能够帮助幼儿感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力。

2. 游戏过程，在游戏过程中，幼儿们能够通过观察和比较，培养团队合作意识和沟通能力。

3. 教学效果，通过远近游戏，幼儿们能够在游戏中学习和成长，培养多方面的能力和素质。

五、教学心得。

远近游戏是幼儿园教育中常见的活动之一，能够在游戏中培养幼儿的多方面能力和素质。

教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习和成长。

同时，教师要灵活运用不同的教学方法和手段，让幼儿们在游戏中得到全面的发展。

希望通过远近游戏的教学，能够让幼儿们在游戏中感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力，培养团队合作意识和沟通能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教案：比较远近一、教学目标：1.能够理解和感受远近的概念。

2.能够察看和比较远近的距离。

3.能够用简单的语言表达远近的关系。

二、教学重点：1.通过察看和比较，帮忙幼儿理解和感受远近的概念。

2.培育幼儿察看和比较的本领。

三、教学难点：1.如何用老师的语言引导幼儿把握远近的概念。

2.如何引导幼儿表达远近的关系。

四、教学准备：1.图片、图片集。

2.指示语、比较语。

五、教学步骤：第一步、活动准备1.看物品照片。

比如，一张桌子和一张椅子的照片。

第二步、教学内容1.将图片集呈现给幼儿看，老师引导幼儿看照片里的物品。

2.老师引导幼儿察看照片里的物品，让幼儿感受物品之间的距离，引导幼儿本身表达物品之间的远近关系。

3.老师实行对比的方法，比如把相邻的两个物品放到一起，让幼儿本身感受并比较距离。

4.磨练幼儿比较远近距离的本领，或老师提出某一事物，并让幼儿在班级内找到比它更远或更近的东西。

5.老师引导幼儿用本身的语言表达远近关系和距离，激励幼儿共享本身的发觉和想法。

6.老师在幼儿表达中帮忙幼儿运用正确的量词和形容词，并引导幼儿察看比较，形成对远近的概念的更深入的理解。

第三步、活动结束1.老师共享本身的察看和感受。

2.对幼儿的表现予以确定和激励。

六、教学反思幼儿园大班的数学学习重点是培育幼儿察看和比较的本领。

通过本节课，幼儿们在察看物品之间的距离时学会了用简单的语言表达远近的关系，并开启了一扇窗户，让幼儿们能够通过感官体验来了解和把握远近的概念。

同时，老师的语言引导和关注也加强了幼儿对这一概念的理解力和记忆力。

教学中存在的问题是幼儿对概念理解不深入，在评价幼儿对于远近距离的把握时，很难期望幼儿能够产生更多的语言表达。

下一次教学中，我将通过多种途径激发幼儿思考，让幼儿更加深入地理解和记忆远近的概念，同时为幼儿供应更多的词汇和语言表达的机会，以更好地促进数学和语言进展。

比较远近大班数学教案

比较远近大班数学教案一、教案简介在大班数学教学中，教师常常需要教授比较远近的概念。

本教案旨在帮助学生理解远近的概念，并通过列点的方式提供一系列教学活动，帮助学生巩固所学的知识。

二、教学目标1.理解远近的概念。

2.掌握使用远近词语进行描述的能力。

3.运用远近概念解决实际问题的能力。

三、教学活动1. 远近游戏•在教室中设置不同的远近位置，如近、中、远三个标志点。

•学生按照教师的指示站在不同的位置，如“站在离近的标志点最近的位置上”。

•教师通过游戏的方式帮助学生理解远近的概念，并提醒学生使用远近词语进行描述。

2. 观察图像•准备一组包含不同远近位置的图像，如一组房屋图片，每张图片都有不同的远近程度。

•学生观察这些图像，并按照远近程度进行排序，使用远近词语进行描述。

•教师引导学生讨论远近的特征，如大小、位置等。

3. 实地探索•带领学生到学校外部进行实地探索。

•教师引导学生观察周围环境，并让学生描述不同位置的远近程度。

•学生可以以小组形式完成这个活动，然后汇报他们的观察结果。

4. 口头描写•学生以小组形式，使用远近词语进行口头描写。

•教师可以设置不同情景，如描述家中不同物体的远近位置。

•学生通过口头描写演练，巩固使用远近词语进行描述的能力。

5. 远近搭配活动•准备一组卡片，每个卡片上写有一个词语，如“近”、“远”、“大”、“小”等。

•学生以小组形式，将这些卡片按照正确搭配的方式组合。

•教师引导学生讨论卡片搭配的原则，如“远”通常搭配“大”，而“近”通常搭配“小”等。

6. 实际问题解决•提供一些实际问题，需要学生运用远近概念来解答。

•例如，“小明家离学校最近的商店是哪家？”或者“小红家离学校最远的公园是哪个？”•学生可以以小组形式进行讨论，然后给出自己的答案，并解释他们的思考过程。

四、教学评估•学生参与远近游戏的积极性和准确性评估。

•学生观察图像并进行排序的准确性评估。

•学生在实地探索中描述远近程度的准确性评估。

《比较远近》幼儿园大班数学教案

《比较远近》幼儿园大班数学教案《比较远近》幼儿园大班数学教案作为一名教职工，常常要依据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《比较远近》幼儿园大班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

活动设计背景我园很多幼儿都很宠爱玩“掷猫眼”的玩耍，所以，我把他们的这个玩耍，搬到数学课《比较远近》里。

活动目标1、培育对测量活动的爱好，训练思维的灵敏性。

2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。

3、培育幼儿比较和推断的力气。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点目测和自然测量的方法比较物体的远近。

活动预备红、黄、蓝、绿珠子各一个。

红、黄、蓝、绿绳子各一条。

活动过程户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。

1、每组选一位代表玩“掷猫眼”玩耍，看哪个小组掷得最远。

2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。

)3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。

4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。

目测不出远近时可以用什么方法来测量?5、师推举用绳子测量。

每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……(依次类推)。

从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。

6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。

7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。

也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。

结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。

教学反思1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的.是要培育幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，依据幼儿的认知力气和他们的喜好，考虑活动内容。

2、在教学的过程中，幼儿参与活动的爱好和热忱特殊高，老师让他们参与自己宠爱生疏的玩耍，能够直观地比较“远”“近”，因些很简洁让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。

幼儿园数学比较远近教学教案

幼儿园数学比较远近教学教案教案标题：幼儿园数学比较远近教学教案教学目标：1. 让幼儿了解和理解远近的概念。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力。

3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 远近的概念。

2. 比较远近的方法。

3. 运用远近的概念进行比较。

教学准备：1. 幼儿园教室或活动室。

2. 图片或实物，如玩具车、纸张上画的房子等。

3. 黑板或白板，粉笔或白板笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以引导幼儿进行一次简单的远近比较游戏，如让幼儿站在教室的不同位置，观察并比较哪个位置离教室门远，哪个位置离教室门近。

通过这个游戏，引起幼儿对远近概念的兴趣。

Step 2：概念讲解（10分钟）教师可以用图片或实物展示给幼儿，让幼儿观察并比较。

教师可以问一些问题，如“这个玩具车离我远还是近？”、“这个房子离门远还是近？”等，引导幼儿思考远近的概念。

Step 3：远近比较（15分钟）教师可以给幼儿准备一些图片或实物，让幼儿两两比较远近。

教师可以问幼儿一些问题，如“这个玩具车离这个玩具车远还是近？”、“这个房子离那个房子远还是近？”等，引导幼儿进行比较。

Step 4：巩固练习（15分钟）教师可以在黑板或白板上绘制一些简单的图形，如树、花、云等，然后让幼儿用粉笔或白板笔标记出离自己远近的顺序。

教师可以引导幼儿一起讨论每个图形的远近关系，并帮助幼儿正确标记。

Step 5：小结（5分钟）教师可以与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调远近的概念和比较方法。

教师可以提问一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“我们是如何比较远近的？”等，检查幼儿的学习效果。

拓展活动：1. 教师可以带领幼儿到室外进行远近比较的游戏，让幼儿观察并比较校园中的建筑物、树木等的远近关系。

2. 教师可以让幼儿自己制作一些远近比较的图片或实物，如用纸张剪纸、拼图等，培养幼儿的动手能力和创造力。

教学评估：教师可以观察幼儿在教学过程中的参与程度和回答问题的准确性，同时可以通过幼儿的绘图作品或制作的实物来评估他们对远近概念的理解和应用能力。

大班数学教案比远近

大班数学教案比远近1. 引言数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的影响。

在大班教学中，制定合适的数学教案对提高学生学习效果至关重要。

本文将比较远近之间的大班数学教案，从教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等方面进行对比，帮助教师选择适合自己教学的数学教案。

2. 远地的大班数学教案2.1 教学目标远地的大班数学教案注重培养学生的基本数学概念和计算能力，强调学生的记忆与运算能力。

教学目标一般为学生能正确掌握数学公式、数学概念及基本计算技能，提高学生的数学成绩。

2.2 教学内容远地的大班数学教案的教学内容包括基本算术、几何、代数等各个数学领域的基础知识。

教学内容较为全面，以课本内容为主，注重基础概念的讲解和计算能力的培养。

课堂上会涉及到大量的习题练习，以帮助学生巩固所学知识。

2.3 教学方法远地的大班数学教案采用讲授与练习相结合的教学方法。

教师通过讲解概念和解题方法，帮助学生理解数学知识，然后通过大量的练习来巩固所学内容。

教师注重学生的合作学习，鼓励学生互相讨论和解决问题。

2.4 评估方式远地的大班数学教案一般采用考试的方式进行评估。

教师会定期组织考试，考察学生对所学知识的理解和应用能力。

评估内容主要涵盖课本中的知识点和解题技巧。

3. 近地的大班数学教案3.1 教学目标近地的大班数学教案注重培养学生的数学思维和创新能力，强调学生的问题解决和推理能力。

教学目标一般为学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生对数学的兴趣和创新思维。

3.2 教学内容近地的大班数学教案的教学内容注重实际应用和问题解决能力的培养。

除了课本中的基础知识外，还会引入一些与实际生活相关的问题，让学生通过解决问题来理解数学知识。

教学内容更加贴近学生的实际生活，注重培养学生的数学思维。

3.3 教学方法近地的大班数学教案注重学生的探究学习。

教师会提出一些开放性问题，引导学生思考和探索。

教师会鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。