《比较远近》教学设计
幼儿园《比较远近》教案
幼儿园《比较远近》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的远近。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 学习物体远近的概念。
2. 学会用语言描述物体的远近。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察周围的物体，发现它们的远近。
2. 讲解：教师通过图片、玩具等教具，向幼儿讲解物体远近的概念，让幼儿理解远近的含义。
3. 示范：教师通过实际操作，示范如何比较物体的远近，引导幼儿观察并模仿。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的远近，并用语言描述。
五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察和比较物体的远近，并用语言描述。
2. 家长记录幼儿在活动中的表现，与教师进行交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对物体远近概念的理解程度。
2. 注意幼儿在实践操作中的表现，观察他们是否能够正确地比较和描述物体的远近。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察和比较物体的远近，巩固所学知识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿观察和比较家庭环境中的物体远近。
八、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出针对性的教育建议，与家长共同关注幼儿的成长。
九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中观察到的物体远近现象。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《认识形状》2. 教学目标：让幼儿了解和认识基本形状，学会用语言描述形状。
3. 教学内容：学习圆形、方形、三角形等基本形状的特点和识别方法。
4. 教学准备：教具准备（形状卡片、玩具等），环境准备（安静、舒适的教学环境）。
大班数学教案及教学反思《比较远近》
大班数学教案及教学反思《比较远近》一、教学内容《比较远近》是小学数学教材中的一篇课文，本节课主要教授学生如何比较物体的远近程度。
通过学习，学生将能够正确地判断物体在空间中的位置，并能够比较两个物体之间的远近程度。
同时，本节课还能培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确地判断物体在空间中的位置，并能够比较两个物体之间的远近程度。
2.能力目标：培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。
3.情感目标：培养学生的观察能力和比较能力，增强他们对空间位置和远近关系的认识。
三、教学重点1.正确判断物体在空间中的位置。
2.比较两个物体之间的远近程度。
四、教学难点1.培养学生的观察能力和比较能力。
2.引导学生准确地比较物体的远近程度。
五、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.课堂展示的物体模型。
六、教学过程1.导入：根据学生已有的知识，引导学生回顾一下物体在空间中的位置关系，如上下、前后、左右等。
2.呈现：通过课件和实物模型的呈现，向学生展示一些物体，然后询问学生物体之间的远近关系。
引导学生通过观察和比较判断物体的远近程度。
3.讲解：根据学生的观察和比较结果，给学生讲解物体的远近关系。
教师可以使用一些示意图或实际生活中的例子来帮助学生理解物体的远近程度。
4.练习：让学生进行一些例题练习，通过比较物体的远近程度，选择合适的词语进行描述。
可以通过排列物体的顺序，比较物体的大小来进行练习。
5.巩固：以小组活动的形式，让学生自己出题，然后交给其他小组来判断物体的远近程度。
通过活动巩固学生的观察能力和比较能力。
七、教学反思本节课通过展示实物模型和使用示意图等多种教学手段，提高了学生的观察能力和比较能力。
通过练习和小组活动，增强了学生对空间位置和远近关系的认识。
教学反思后，教师可以对学生的理解程度进行评估，进一步指导学生巩固所学的知识和能力。
大班数学教案及教学反思《比较远近》
大班数学教案及教学反思《比较远近》一、教案概述本教案针对大班学生的数学教学内容，主题为《比较远近》。
通过教学活动，帮助学生了解远近概念，能够通过比较物体的距离判断它们的远近关系。
二、教学目标1.认识和理解远近的概念。
2.能够用口头语言描述物体的远近关系。
3.学会使用比较远近的方法进行判断。
4.发展学生观察力和思维逻辑能力。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、幻灯片、实物模型等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。
四、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.利用教学课件或实物模型，简单介绍远近的概念。
2.引导学生观察教室的物体，并让他们用自己的话描述它们的远近关系。
3.通过提问的方式，激发学生思考，了解他们对远近的认识。
步骤二：理论学习（20分钟）1.利用幻灯片或教学课件，详细介绍比较远近的方法。
2.引导学生观察幻灯片上的图片，并让他们尝试用比较远近的方法进行判断。
3.通过示例演示和解释，帮助学生掌握比较远近的技巧。
步骤三：实践练习（30分钟）1.分发练习纸，让学生完成一些小组活动，并运用比较远近的方法进行判断。
2.鼓励学生积极参与讨论，互相交流和分享自己的观察结果。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1.整理学生的观察结果，引导他们总结并归纳出比较远近的一些规律和特点。
2.分析一些特殊情况，让学生思考这些情况下的比较远近关系。
3.鼓励学生举一反三，将所学方法应用到其他日常生活的实例中。
步骤五：教学反思（15分钟）1.老师分析教学过程中的优点和不足之处。
2.学生反馈对本节课的学习感受和理解。
3.教师根据学生反馈和自己的观察，总结教学经验和教学改进的方向。
五、教学反思本节课以《比较远近》为主题，通过导入、理论学习、实践练习和巩固与拓展等环节，成功引导学生了解远近的概念，并通过比较远近的方法进行判断。
整个教学过程生动有趣、互动性强，有效提高了学生的观察力和思维逻辑能力。
教学过程中，教师使用了多种教学方法，如幻灯片展示、小组活动和讨论等，使学生参与度高，激发了他们的学习兴趣。
大班数学教案详案及教学反思《比较远近》
大班数学教案详案及教学反思《比较远近》教案详案：教学目标：1. 学生能够理解远近的概念，并能通过比较物体的远近关系来进行判断。
2. 学生能够根据题目要求，选择合适的方法来解决问题。
3. 学生能够运用所学知识，解决日常生活中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些与远近关系相关的图片或实物，如远近不同的建筑物、动物，等等。
2. 准备一些涉及远近比较的问题，如：“小明家离学校远吗？请给出理由。
”3. 打印或准备一些练习题，用于课堂训练和巩固。
教学过程：引入：1. 让学生观察一些与远近关系相关的图片或实物，引导他们思考远近的概念。
2. 引导学生回忆或想象一些日常生活中的远近比较的场景，如：“你家离学校远吗？”讲解：1. 将学生的观察结果汇总，并给出远近的定义。
2. 引导学生思考用什么方法来判断物体的远近关系，如：“我们可以用眼睛观察物体的大小，距离等来判断它们的远近关系。
”练习：1. 让学生在教师指导下，分别比较几组实物的远近关系，并向全班汇报自己的观察结果。
2. 教师以小组为单位，出示一些涉及远近比较的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。
3. 教师选取几个学生，让他们上前讲解自己的解题思路。
巩固：1. 教师发放练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，讨论解题思路。
2. 选取几个问题，让学生上台展示自己的解题方法和答案，然后让全班讨论。
反思：本节课学生的参与度较高，能够积极思考、讨论。
通过观察、思考和比较实物的远近关系，学生对远近有了初步的理解，并能运用所学知识解决一些简单的问题。
课堂氛围较活跃，但部分学生的表现还不够理想，需要进一步加强巩固和练习。
下次课我会加大练习的比重，多出一些涉及远近比较的问题，让学生更好地掌握这个知识点。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教学目标1.能够理解“远”、“近”这两个词的含义；2.能够通过视觉、手触等方式感受距离的远近关系；3.能够比较物体的远近关系，正确挑选“远”的物体。
教具准备1.物体：小球、绳子、小铃铛等；2.图片：多个远近关系明显的图片；3.CD机/播放器；4.PPT/画板/白板；5.活动纸、笔。
教学流程1. 热身：儿歌儿童歌曲选择一两首歌曲或儿歌，引导孩子们放松身心，进入愉悦的学习状态。
2. 视觉体验教师出示远近关系明显的图片，引导孩子们发现并比较物体的距离差异，向孩子们展示距离感的重要性。
可以通过问题引导学生思考：这些物品哪个更远？哪个更近？如果你要走到这些物品，你需要走多久？3. 体验不同的距离使用教具（例如小球、绳子、小铃铛等）让孩子们体验不同的距离。
让孩子们用手扯过来，触摸，感知距离，引导孩子们更好地理解抽象概念“远”、“近”的含义。
4. 比较远近将两个以上的物品放在让孩子们明显地感受到的距离，让孩子们通过视觉和触觉等方式来感知距离差异，并比较物品的远近，让孩子们挑选远的物品。
可以反复进行，让孩子们对远和近有更深刻的认识。
5. 总结学生通过体验，感受到远近之间的差异，认识到“远”和“近”的基本概念。
在总结时，可以让学生自己总结所学内容，并检查是否明确掌握所学知识。
反思1.教学前，应该对教具、图片、音乐等进行充分的准备，包括测试、准备、选择等。
这样能够更有针对性的引导学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.对于教育小朋友，教学方式需要注意幼儿园孩子的特点，采用更加生动和情趣的教学方式来引导学生。
例如，使用图画、音乐、游戏、集体讨论等，子提高互动、主动性和创造性等手段来促进孩子们的参与和思考。
3.可以通过调整和优化教学资源，增强教学方式的多样性，包括引进新教具、多种语言形式、探究性学习、互联网等。
例如，使用白板软件、幼儿教学视频等来增加交互性和实际操作体验等，提高学生参与度和兴趣。
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思教案：比较远近一、教学目标：1.能够理解和感受远近的概念。
2.能够察看和比较远近的距离。
3.能够用简单的语言表达远近的关系。
二、教学重点：1.通过察看和比较，帮忙幼儿理解和感受远近的概念。
2.培育幼儿察看和比较的本领。
三、教学难点：1.如何用老师的语言引导幼儿把握远近的概念。
2.如何引导幼儿表达远近的关系。
四、教学准备：1.图片、图片集。
2.指示语、比较语。
五、教学步骤：第一步、活动准备1.看物品照片。
比如，一张桌子和一张椅子的照片。
第二步、教学内容1.将图片集呈现给幼儿看，老师引导幼儿看照片里的物品。
2.老师引导幼儿察看照片里的物品，让幼儿感受物品之间的距离，引导幼儿本身表达物品之间的远近关系。
3.老师实行对比的方法，比如把相邻的两个物品放到一起，让幼儿本身感受并比较距离。
4.磨练幼儿比较远近距离的本领，或老师提出某一事物，并让幼儿在班级内找到比它更远或更近的东西。
5.老师引导幼儿用本身的语言表达远近关系和距离，激励幼儿共享本身的发觉和想法。
6.老师在幼儿表达中帮忙幼儿运用正确的量词和形容词，并引导幼儿察看比较，形成对远近的概念的更深入的理解。
第三步、活动结束1.老师共享本身的察看和感受。
2.对幼儿的表现予以确定和激励。
六、教学反思幼儿园大班的数学学习重点是培育幼儿察看和比较的本领。
通过本节课，幼儿们在察看物品之间的距离时学会了用简单的语言表达远近的关系，并开启了一扇窗户，让幼儿们能够通过感官体验来了解和把握远近的概念。
同时，老师的语言引导和关注也加强了幼儿对这一概念的理解力和记忆力。
教学中存在的问题是幼儿对概念理解不深入，在评价幼儿对于远近距离的把握时，很难期望幼儿能够产生更多的语言表达。
下一次教学中，我将通过多种途径激发幼儿思考，让幼儿更加深入地理解和记忆远近的概念，同时为幼儿供应更多的词汇和语言表达的机会，以更好地促进数学和语言进展。
幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是让中班幼儿掌握比较远近的概念和方法，并能够在生活实践中运用。
1. 知识目标1.掌握比较远近的概念。
2.学会简单的量化比较远近的方法，如估算长度或利用常见元素进行对比。
3.能在游戏和实践中运用比较远近的知识。
2. 能力目标1.培养观察和比较的能力。
2.培养问题解决能力和创新思维。
3.培养团队协作精神。
3. 情感目标1.培养兴趣和好奇心。
2.培养学习积极性和信心。
3.培养尊重和关心他人的精神。
二、教学内容本节课主要涉及比较远近的概念及其在生活实践中的应用。
1. 比较远近实践活动通过观察，让幼儿们感知远近的概念。
引导幼儿观察周围环境中的事物，如窗户、门、桌子、椅子等，在此基础上和幼儿讨论哪些事物是远的，哪些事物是近的，引导幼儿形成远近的概念。
在比较远近实践活动中，老师可以组织幼儿们进行一些有趣的游戏，如：1.走远近格子：在教室内铺设10x10的格子地图，让幼儿们在地图上走路，观察并比较不同位置的距离。
2.比较远近障碍赛：在教室内用障碍物分成两个区域，比赛时要求幼儿们越过一些障碍，从一个区域走到另一个区域，看谁的速度更快。
2. 小组合作探究将幼儿们分成若干个小组，每个小组发放一些小球或玩具等，通过自己设计比较远近的测量方法，让每个小组测量出自己组内的小球或玩具的距离，并与其他小组进行比较，从而进一步加深对远近概念的理解和认识。
三、教学过程1. 前期准备教师在教学前，要充分准备物品和环境。
根据活动需要，准备教室内的教具、地图等，确保活动的顺利开展和教学效果的最大化。
2. 教学过程2.1 概念引入○ 引导幼儿观察周围环境中的事物，比较它们的远近，培养他们的比较观察能力。
○ 通过观察，引出远近的概念，并获得幼儿们的思考。
2.2 游戏环节○ 走远近格子：1.老师在地图上指定起点和终点，幼儿要走到指定的终点，并用计时器计时，看看谁用的时间最短。
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》《比较远近》数学教案一、教学目标：1. 能理解近与远的概念，能准确运用近与远的概念进行比较。
2. 能正确使用近与远的词语描述物体的位置关系。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对远近概念的感知和判断能力。
4. 培养幼儿的口头表达能力，引导幼儿能正确描述物体的位置关系。
二、教学内容：1. 近与远的概念理解与运用。
2. 近与远的词语描述物体的位置关系。
三、教学准备：1. 包含近与远的图片或实物。
2. 用于触发幼儿思考的问题和场景。
四、教学步骤及活动设计：1. 温故导入：教师呈现一幅图片，图片上有一个人和一个树，人站在离树很近的地方，教师问：“哪一个离树近，哪一个离树远？”引导幼儿回答并解释。
2. 引入新知：教师出示多张图片，每张图片上有两个物体，要求幼儿观察并回答：“这两个物体哪个离得远，哪个离得近？”进行一些简单的比较，帮助幼儿理解近与远的概念。
3. 拓展活动：让幼儿观察教室内的物体，教师问：“你们能找到教室里离你们最近的物体是什么？”让幼儿用近与远的词语进行描述。
4. 实物练习：教师给幼儿分发一些小玩具或物品，提供几个目标点，例如投影仪、教室门口等，要求幼儿用所给的物品在目标点上进行比较，用近与远的词语描述。
5. 总结归纳：教师帮助幼儿总结近与远的概念与词语描述。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能正确理解近与远的概念，并能运用近与远的词语描述物体的位置关系。
在课堂上提供的实物练习中，幼儿的观察能力得到了有效的培养和提升，能够灵活运用近与远的概念进行比较。
同时，通过教学环节的设置，激发了幼儿的思考和观察能力，培养了幼儿的口头表达能力。
整体上，此次教学取得了较好的效果。
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》一、教材分析《比较远近》是幼儿园数学教材中的一篇内容。
在学习这一篇内容时，孩子们将会学习如何用简单的词语来描述物体的距离远近，以及如何使用简单工具（如尺子）来测量距离的远近。
这一内容既能培养幼儿对物体距离观念的认知，也能培养幼儿的测量技能，可谓是一篇非常实用的数学内容。
二、教学目标知识目标1.学习用简单词语（如：远、近）描述物体的距离远近。
2.学习使用简单工具（如：尺子）来测量物体的距离远近。
能力目标1.能够观察并描述物体的距离远近。
2.能够使用简单工具来测量物体的距离远近。
情感目标1.培养幼儿对物体距离的敏感度。
2.培养幼儿的好奇心和探究欲望。
三、教学内容本节内容简介本课程将教学幼儿如何观察物体的距离远近，并学会使用尺子来测量距离的远近。
教学过程1. 导入教学可以从幼儿园门口开始说起，让幼儿一边回想走到教室的过程，一边观察旁边的环境，说一说走过路上有哪些物体；并且让幼儿轮流说一说这些物体在自己的左边还是右边，前面还是后面。
2. 概念讲解在教室里，教师可以使用一些简单的图片或小道具，让幼儿通过观察，理解“远”、“近”的概念。
3. 实际操作接着，教师可以布置一些活动任务，让幼儿进行实际操作，如：1.将一些物体放在教室中不同角落，让幼儿观察并描述物体的距离远近。
2.让幼儿分组进行比赛，看哪个组的孩子能用尺子来测量出某个物体的确切距离。
3.让幼儿在户外进行观察，观察不同的物体距离、方向等。
4. 总结活动结束后，教师可以让幼儿分享他们的感受和收获，帮助幼儿更好地理解所学知识。
四、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，采用简单易懂的方式进行讲解，并通过实际操作让幼儿更好地理解。
此外，教师还应该保证活动的安全性，因为幼儿的视线有限，容易磕碰，教师应该引导幼儿注意安全问题。
为此，下一步，我打算结合课程难度适度提升、增加幼儿自主学习和训练机会的策略，进一步调整教学内容和形式，从而提高幼儿对于物体远近感知的能力，提高他们在活动中的积极参与度，都有很积极的促进意义。
中班下学期数学教案《比较远近》
《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。
教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。
2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。
3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。
三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。
2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。
3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。
2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。
六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。
2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》
幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》教学目标：1.能够观察和比较不同物体的远近关系。
2.能够利用比较远近的概念进行简单的排序操作。
3.培养幼儿观察、比较和排序的能力。
教学重点：1.教会幼儿区分物体的远近关系。
2.引导幼儿运用比较远近的概念进行简单的排序。
教学准备：图片或实物，例如椅子、玩具、书等。
教学过程：1.导入（3分钟）：教师出示两个不同大小的物体，让幼儿观察和比较它们的大小关系。
然后，教师出示两个不同远近的物体，让幼儿观察和比较它们的远近关系。
教师问幼儿，远的和近的分别是哪个？2.展示与讨论（5分钟）：教师出示不同远近的物体，例如一根铅笔和一把椅子，让幼儿比较它们的远近关系。
教师可以问幼儿，铅笔和椅子哪个更远？为什么？教师引导幼儿观察和描述物体的远近关系。
3.实际操作（7分钟）：教师出示几个不同远近的物体，并让幼儿进行简单的排序。
例如，教师给幼儿两本书，一本放在近的位置，一本放在远的位置。
然后，教师给幼儿三个玩具，让幼儿根据远近关系进行排序。
4.巩固与拓展（10分钟）：教师出示一些图片或实物组成的场景，让幼儿观察并判断物体的远近关系。
例如，教师出示一张有几个儿童站在不同远近位置的图片，让幼儿按照远近关系给出不同的回答。
5.总结（5分钟）：教师帮助幼儿总结本节课所学的内容，强调物体的远近关系对于观察和排序的重要性。
6.拓展活动（5分钟）：教师可以引导幼儿观察到物体的远近关系与人的位置有关，例如，远处的物体看起来较小，近处的物体看起来较大。
教师可以出示不同大小和距离的物体，让幼儿进行观察和比较，并进一步探讨远近关系与物体大小、位置的关系。
教学反思：幼儿园中班的幼儿对于远近关系的观察能力较弱，因此需要通过多种形式的呈现和操练，逐步培养幼儿的观察和比较能力。
在教学中，教师需要创造丰富的情境和材料，激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，要注重引导幼儿进行思考和解决问题的能力，培养幼儿的思维能力和创造力。
中班数学教案《比较远近》
《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。
2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。
2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。
2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。
2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。
”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。
b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。
4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。
”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。
2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。
（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。
2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。
2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。
比较远近教案
比较远近教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解远近的概念，能够用自己的语言描述远近的概念；2.能够通过观察、测量等方式判断物体的远近关系；3.能够在实际生活中应用远近的知识，如交通安全、旅游等方面。
二、教学重点1.远近的概念；2.判断物体的远近关系；3.应用远近的知识。
三、教学难点1.判断物体的远近关系；2.应用远近的知识。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过展示一些图片，让学生感受远近的概念。
例如，展示一张远处的山峰和近处的花草，让学生感受到远近的差异。
2. 学习新知识（1）远近的概念教师可以通过讲解、示范等方式，让学生理解远近的概念。
例如，教师可以站在教室前面，让学生感受到自己离学生的远近关系。
（2）判断物体的远近关系教师可以通过示范、讲解等方式，让学生学会判断物体的远近关系。
例如，教师可以在黑板上画出两个圆，一个大圆和一个小圆，让学生判断哪个圆更远。
（3）应用远近的知识教师可以通过案例、实例等方式，让学生学会应用远近的知识。
例如，教师可以讲解交通安全，让学生知道在过马路时要注意远近关系，避免发生交通事故。
3. 练习巩固教师可以通过练习、游戏等方式，让学生巩固所学知识。
例如，教师可以让学生在教室内找出最远的物体、最近的物体等。
4. 总结归纳教师可以通过讲解、提问等方式，让学生总结所学知识。
例如，教师可以让学生用自己的语言描述远近的概念、判断物体的远近关系等。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生理解远近的概念，学会判断物体的远近关系，并能够应用远近的知识。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握远近的概念，能够通过观察、测量等方式判断物体的远近关系，但在应用远近的知识方面还需要进一步加强。
因此，教师在今后的教学中应该注重应用远近的知识，让学生在实际生活中更好地应用所学知识。
幼儿比较远近游戏教案
幼儿比较远近游戏教案一、教学目标。
1. 能够通过游戏感知和理解远近的概念。
2. 能够在游戏中培养观察、判断和比较的能力。
3. 能够在游戏中培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备。
1. 游戏道具，纸板制作的远近标志物。
2. 教学环境，宽敞的活动场地。
3. 教学辅助，教师示范和引导。
三、教学过程。
1. 游戏介绍。
教师向幼儿们介绍远近游戏的玩法和规则，让幼儿们明白游戏的目的和意义。
2. 游戏准备。
教师在场地上放置远近标志物，让幼儿们观察和理解远近的概念。
3. 游戏进行。
（1）教师示范，教师示范走向远近标志物，并邀请幼儿们观察和比较。
（2）幼儿参与，让幼儿们依次走向远近标志物，并观察和比较远近的距离。
（3）小组合作，组织幼儿们分成小组，进行远近比较游戏，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 游戏总结。
教师和幼儿们一起总结游戏的过程和收获，让幼儿们明白远近游戏的意义和价值。
四、教学反思。
1. 游戏设计，远近游戏能够帮助幼儿感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力。
2. 游戏过程，在游戏过程中，幼儿们能够通过观察和比较，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 教学效果，通过远近游戏，幼儿们能够在游戏中学习和成长，培养多方面的能力和素质。
五、教学心得。
远近游戏是幼儿园教育中常见的活动之一，能够在游戏中培养幼儿的多方面能力和素质。
教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习和成长。
同时，教师要灵活运用不同的教学方法和手段，让幼儿们在游戏中得到全面的发展。
希望通过远近游戏的教学，能够让幼儿们在游戏中感知和理解远近的概念，培养观察、判断和比较的能力，培养团队合作意识和沟通能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）
幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）幼儿园中班数学教案《比较远近》篇1目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。
如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。
如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
幼儿园中班数学教案《比较远近》篇2活动目标：1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。
2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。
教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。
刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。
中班数学比较远近教案18篇
中班数学比较远近教案中班数学比较远近教案18篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班数学比较远近教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学比较远近教案1活动目标：1.学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。
(重点)2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。
(难点)3.主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等;运用过常见的测量工具，如直尺等。
2.物质准备：带有编号1、2、3的圆柱;粗细不同的紫藤花枝干若干;各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等;即时贴条若干。
活动过程：一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。
1.出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。
提问：三个圆柱有什么不同?如何知道的?2.让幼儿两两比较圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。
提问：这两个圆柱哪个粗?哪个细?3.小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。
二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。
1.请幼儿为圆柱排序。
提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。
从细到粗呢?2.出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。
小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。
三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。
1.出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。
提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗?你要用什么工具?怎么测量呢?2.幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。
比较远近教案
比较远近教案教案一：目标：通过比较远近，让学生能够正确判断物体的位置。
时间：30分钟材料：图片、地图、小车模型活动步骤：1. 老师用图片展示不同距离的物体，并请学生判断它们的远近关系。
2. 老师给每组学生一个地图，并分发小车模型。
3. 学生根据地图上的标记，决定小车模型在地图上移动的距离。
4. 学生根据小车模型在地图上移动的位置，判断物体的相对远近。
5. 学生交流归纳他们的判断结果，并与全班分享。
6. 老师总结并巩固学生对物体远近的判断能力。
教案二：目标：培养学生对物体远近的观察能力，提高判断能力。
时间：40分钟材料：图片、标尺、实物模型活动步骤：1. 老师展示一些图片，让学生判断其中的物体在远处还是近处。
2. 老师出示一张图片，并让学生用标尺测量不同物体之间的距离。
3. 学生观察实物模型，根据模型的大小和位置判断它们的远近关系。
4. 学生分组合作，用标尺互相测量实物模型之间的距离，并与其他组比较结果。
5. 学生回到自己的座位上，总结归纳这些物体的远近关系，并向全班展示他们的发现。
6. 老师评价学生的观察能力和判断能力，并给予鼓励和指导。
教案三：目标：让学生能够运用视觉判断物体的远近关系。
时间：45分钟材料：图片、实物模型活动步骤：1. 老师展示一组图片，并请学生观察其中的物体远近关系。
2. 学生分成小组，每组给一组实物模型。
3. 学生根据实物模型的大小、颜色和位置，判断它们的远近关系。
4. 学生以小组为单位，将实物模型按照远近关系排列。
5. 学生回到座位上，将自己组的实物模型排列结果用纸和笔记录下来，并与其他组比较。
6. 老师鼓励学生互相讨论，分享彼此的观察结果。
7. 学生归纳总结物体的远近关系，并尝试解释为什么这些物体远近有差别。
8. 老师组织学生展示自己的总结和解释，并进行讨论和补充。
比较远近教案
比较远近教案教案：比较远近一、教学目标：1. 了解和认识位置的远近概念；2. 掌握描述位置远近的词汇和句子；3. 培养学生观察和描述的能力。
二、教学重难点：1. 介词“near”和“far”的用法；2. 掌握描述位置远近的词汇和句子；3. 培养学生观察和描述的能力。
三、教学准备：1. 教学实物：远近的物体和图片；2. 教学PPT。
四、教学步骤：Step 1: 导入新知1. 教师出示一些远近的物体和图片，让学生观察并描述它们之间的远近关系。
2. 学生进行分组讨论并回答问题：哪些是远的？哪些是近的？3. 教师总结学生的回答，导出本课的新词汇和句子。
Step 2: 新词汇和句子讲解1. 教师出示PPT，依次介绍新词汇和句子。
2. 学生跟读新词汇和句子。
Step 3: 听说练习1. 教师播放一段描述远近的对话。
2. 学生跟读对话，注意模仿语音和语调。
3. 学生分角色进行对话练习。
Step 4: 操练巩固1. 教师出示一些图片，让学生在小组内描述图片之间的远近关系。
2. 学生在小组内进行对话操练，并将描述结果汇报给全班。
Step 5: 表演练习1. 学生分小组，每组4人。
2. 每组选择一张图片，并设计一段对话来描述图片之间的远近关系。
3. 学生进行对话表演，并评选最佳表演。
五、课堂总结：1. 教师总结本课所学的新知识和新句型。
2. 学生进行新知识的回顾和总结。
六、布置作业：1. 完成课堂上的练习题；2. 列举生活中的一些例子来描述不同物体之间的远近关系；3. 准备下节课的听力练习。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察和描述远近的物体和图片，培养了学生的观察和描述能力。
通过多种形式的听说操练，并结合图片进行对话表演，学生加深了对远近概念的理解和运用。
同时，通过小组合作和全班汇报，增加了学生的参与度和集体荣誉感。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
比较远近教案
比较远近教案教案标题：比较远近教案教案目标：1. 让学生理解并掌握比较远近的概念。
2. 帮助学生学会使用适当的词汇和表达方式描述物体的远近关系。
3. 促进学生的观察和思维能力发展。
教学目标：1. 学生能够描绘物体的远近关系。
2. 学生能够使用适当的形容词和副词描述物体的远近程度。
3. 学生能够运用所学知识解决关于远近的问题。
教学资源：1. 图片或实物，例如远近的建筑物、树木等。
2. 白板/黑板和可擦笔或粉笔。
3. 学生练习册和填充练习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 准备一些图片或实物，其中一些距离较近，一些距离较远。
- 让学生观察这些图片或实物，并请他们描述物体之间的远近关系。
2. 概念讲解（10分钟）- 使用白板/黑板，绘制一张简单的示意图，展示远近的概念。
- 通过图片或实物，向学生解释远近的概念。
- 让学生与你一起找出他们生活中的其他例子，并讨论远近概念。
3. 词汇和表达（10分钟）- 引导学生使用适当的形容词和副词描述物体的远近关系。
例如“近”、“远”、“更近”、“更远”、“最近”等等。
- 提供一些例句，让学生模仿你的表达方式，并进行练习。
4. 练习活动（15分钟）- 给每个学生发放练习册和填充练习题。
- 提供一些与远近相关的问题，让学生进行解答。
- 鼓励学生在小组内互相分享答案，并进行讨论。
5. 总结（5分钟）- 请几名学生分享他们的答案和体会。
- 与学生一起总结本节课所学内容。
6. 作业布置（5分钟）- 布置一个与远近相关的家庭作业，例如寻找并拍摄五个远近不同的物体，并用适当的词汇描述这些物体的远近关系。
注意事项：- 确保教案中的活动和练习与学生的年级和能力水平相适应。
- 鼓励学生参与互动和讨论，提高他们的参与度和兴趣。
- 检查学生的答案并提供及时的反馈。
- 在教学过程中使用多媒体工具或游戏来增加趣味性，提高学生的学习效果。
- 创造一个积极的学习氛围，并鼓励学生提问和探索。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。
2.能够比较物体之间的距离大小。
3.培养观察、比较和判断的能力。
二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。
2.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。
让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。
2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。
教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。
3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。
比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。
教师不断示范，让学生观察并模仿。
4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。
每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。
其他小组成员需要观察并给出自己的判断。
5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。
最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。
下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。
五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。
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《比较远近》教学设计
四档小学张容容
教学目标：
知识与技能
理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
过程与方法
使幼儿在日常生活中学会用远近的词汇描述距离远近。
情感态度与价值观
在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
教学重点
理解远近的含义。
教学难点
学会用远近的词汇描述距离远近。
教学准备：
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
教学过程：
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！。