幼儿园中班数学教案比较远近

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幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》《比较远近》数学教案一、教学目标：1. 能理解近与远的概念，能准确运用近与远的概念进行比较。

2. 能正确使用近与远的词语描述物体的位置关系。

3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对远近概念的感知和判断能力。

4. 培养幼儿的口头表达能力，引导幼儿能正确描述物体的位置关系。

二、教学内容：1. 近与远的概念理解与运用。

2. 近与远的词语描述物体的位置关系。

三、教学准备：1. 包含近与远的图片或实物。

2. 用于触发幼儿思考的问题和场景。

四、教学步骤及活动设计：1. 温故导入：教师呈现一幅图片，图片上有一个人和一个树，人站在离树很近的地方，教师问：“哪一个离树近，哪一个离树远？”引导幼儿回答并解释。

2. 引入新知：教师出示多张图片，每张图片上有两个物体，要求幼儿观察并回答：“这两个物体哪个离得远，哪个离得近？”进行一些简单的比较，帮助幼儿理解近与远的概念。

3. 拓展活动：让幼儿观察教室内的物体，教师问：“你们能找到教室里离你们最近的物体是什么？”让幼儿用近与远的词语进行描述。

4. 实物练习：教师给幼儿分发一些小玩具或物品，提供几个目标点，例如投影仪、教室门口等，要求幼儿用所给的物品在目标点上进行比较，用近与远的词语描述。

5. 总结归纳：教师帮助幼儿总结近与远的概念与词语描述。

六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能正确理解近与远的概念，并能运用近与远的词语描述物体的位置关系。

在课堂上提供的实物练习中，幼儿的观察能力得到了有效的培养和提升，能够灵活运用近与远的概念进行比较。

同时，通过教学环节的设置，激发了幼儿的思考和观察能力，培养了幼儿的口头表达能力。

整体上，此次教学取得了较好的效果。

中班下学期数学教案《比较远近》

《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。

2.培养观察、比较、分析的能力。

3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。

教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。

2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。

3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。

三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。

2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。

3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。

1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。

3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。

2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。

六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。

2.家长签字确认，第二天反馈给教师。

教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。

2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。

教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。

幼儿园中班数学教案《比较远近》

幼儿园中班数学教案《比较远近》教学目标1.能够理解远近的概念，能够判断物体的远近程度；2.能够正确使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。

教学重点1.理解远近的概念；2.能够判断物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。

教学难点1.能够使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；2.能够使用实物、图片等教具体验远近的概念。

教学准备1.教学PPT；2.实物：球、毛绒玩具等；3.图片：公路、高楼大厦等；4.课堂练习用的工具：木板、标尺等。

教学过程导入环节1.让学生观察身边的事物，询问哪些比较近，哪些比较远；2.引导学生思考为什么物体会有远近之分。

讲解环节1.使用PPT示意比较远近的概念，并向学生解释各种物体之间远近的关系；2.带领学生运用实物、图片等教具体验远近的概念；3.教学如何使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度。

操练环节1.让学生分组进行信封比赛，比赛规则是在规定的范围内，用力把信封邮递到指定目标，先到者为胜；2.让学生两人一组，其中一人贴上“我远”标签，另一人贴上“我近”标签，两人比较谁比较远或更近。

巩固环节1.带领学生完成课堂练习，操作木板、标尺等工具，测量课堂内各种物体之间的远近程度，并用远、近、更近、更远等词汇表达出来；2.记录学生练习中的不足与进步情况，进行课后复习与点评。

总结1.小组之间比赛可以获得学生合作、竞争的体验；2.图片、实物等教具可以帮助学生更好地理解概念；3.课堂练习可以加深学生的理解与记忆。

4.教学要注重实际操作，引导学生通过操作加深理解，操练后记得进行点评和巩固。

中班下学期数学教案《比较远近》

中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。

2.能够比较物体之间的距离大小。

3.培养观察、比较和判断的能力。

二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。

2.培养学生观察、比较和判断的能力。

三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。

2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。

四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。

让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。

2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。

教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。

3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。

教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。

比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。

教师不断示范，让学生观察并模仿。

4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。

每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。

其他小组成员需要观察并给出自己的判断。

5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。

最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。

下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。

五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》教学目标：1.能够观察和比较不同物体的远近关系。

2.能够利用比较远近的概念进行简单的排序操作。

3.培养幼儿观察、比较和排序的能力。

教学重点：1.教会幼儿区分物体的远近关系。

2.引导幼儿运用比较远近的概念进行简单的排序。

教学准备：图片或实物，例如椅子、玩具、书等。

教学过程：1.导入（3分钟）：教师出示两个不同大小的物体，让幼儿观察和比较它们的大小关系。

然后，教师出示两个不同远近的物体，让幼儿观察和比较它们的远近关系。

教师问幼儿，远的和近的分别是哪个？2.展示与讨论（5分钟）：教师出示不同远近的物体，例如一根铅笔和一把椅子，让幼儿比较它们的远近关系。

教师可以问幼儿，铅笔和椅子哪个更远？为什么？教师引导幼儿观察和描述物体的远近关系。

3.实际操作（7分钟）：教师出示几个不同远近的物体，并让幼儿进行简单的排序。

例如，教师给幼儿两本书，一本放在近的位置，一本放在远的位置。

然后，教师给幼儿三个玩具，让幼儿根据远近关系进行排序。

4.巩固与拓展（10分钟）：教师出示一些图片或实物组成的场景，让幼儿观察并判断物体的远近关系。

例如，教师出示一张有几个儿童站在不同远近位置的图片，让幼儿按照远近关系给出不同的回答。

5.总结（5分钟）：教师帮助幼儿总结本节课所学的内容，强调物体的远近关系对于观察和排序的重要性。

6.拓展活动（5分钟）：教师可以引导幼儿观察到物体的远近关系与人的位置有关，例如，远处的物体看起来较小，近处的物体看起来较大。

教师可以出示不同大小和距离的物体，让幼儿进行观察和比较，并进一步探讨远近关系与物体大小、位置的关系。

教学反思：幼儿园中班的幼儿对于远近关系的观察能力较弱，因此需要通过多种形式的呈现和操练，逐步培养幼儿的观察和比较能力。

在教学中，教师需要创造丰富的情境和材料，激发幼儿的兴趣和参与度。

同时，要注重引导幼儿进行思考和解决问题的能力，培养幼儿的思维能力和创造力。

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。

2. 学会使用“远近”进行比较。

3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。

教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。

教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。

2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。

二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。

2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。

三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。

2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。

3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。

四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。

2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。

五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。

2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。

中班数学远与近教案优质5篇

中班数学远与近教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案《比较远近》

《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。

2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。

3.培养幼儿的合作精神和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。

2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。

三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。

2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。

2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。

”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。

b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。

4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。

”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。

2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。

3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。

（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。

2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。

五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。

2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。

3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。

幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》一、教材分析《比较远近》是幼儿园数学教材中的一篇内容。

在学习这一篇内容时，孩子们将会学习如何用简单的词语来描述物体的距离远近，以及如何使用简单工具（如尺子）来测量距离的远近。

这一内容既能培养幼儿对物体距离观念的认知，也能培养幼儿的测量技能，可谓是一篇非常实用的数学内容。

二、教学目标知识目标1.学习用简单词语（如：远、近）描述物体的距离远近。

2.学习使用简单工具（如：尺子）来测量物体的距离远近。

能力目标1.能够观察并描述物体的距离远近。

2.能够使用简单工具来测量物体的距离远近。

情感目标1.培养幼儿对物体距离的敏感度。

2.培养幼儿的好奇心和探究欲望。

三、教学内容本节内容简介本课程将教学幼儿如何观察物体的距离远近，并学会使用尺子来测量距离的远近。

教学过程1. 导入教学可以从幼儿园门口开始说起，让幼儿一边回想走到教室的过程，一边观察旁边的环境，说一说走过路上有哪些物体；并且让幼儿轮流说一说这些物体在自己的左边还是右边，前面还是后面。

2. 概念讲解在教室里，教师可以使用一些简单的图片或小道具，让幼儿通过观察，理解“远”、“近”的概念。

3. 实际操作接着，教师可以布置一些活动任务，让幼儿进行实际操作，如：1.将一些物体放在教室中不同角落，让幼儿观察并描述物体的距离远近。

2.让幼儿分组进行比赛，看哪个组的孩子能用尺子来测量出某个物体的确切距离。

3.让幼儿在户外进行观察，观察不同的物体距离、方向等。

4. 总结活动结束后，教师可以让幼儿分享他们的感受和收获，帮助幼儿更好地理解所学知识。

四、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，采用简单易懂的方式进行讲解，并通过实际操作让幼儿更好地理解。

此外，教师还应该保证活动的安全性，因为幼儿的视线有限，容易磕碰，教师应该引导幼儿注意安全问题。

为此，下一步，我打算结合课程难度适度提升、增加幼儿自主学习和训练机会的策略，进一步调整教学内容和形式，从而提高幼儿对于物体远近感知的能力，提高他们在活动中的积极参与度，都有很积极的促进意义。

幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较远近一幼儿园中班数学教案比较高矮二幼儿园中班数学教案毛巾比比长三幼儿园中班数学教案比较远近一活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

活动准备：1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远?谁离我最近?2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。

一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。

)3、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。

师：我请一个孩子来试试。

(师及时纠正和指导)三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。

你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

幼儿园中班数学远与近教案6篇

幼儿园中班数学远与近教案6篇幼儿园中班数学远与近教案篇1活动过程：一、儿歌：?逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。

二、数蚂蚁。

老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。

老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？三、幼儿操作活动。

找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

认一认画一画。

观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。

数物拼板。

四、活动评价：请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。

在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。

活动目标：1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

活动准备：幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。

教具图片一张，710的数卡个一张。

幼儿用书人手。

活动反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。

整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式展开的。

教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》教学目标：1.让幼儿能够理解远近的概念，能够用语言描述物体之间的距离关系。

2.培养幼儿的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。

3.培养幼儿合作学习的习惯，增强团队意识。

教学准备：1.准备一些大小不同的玩具或物品，如小汽车、娃娃、球等。

2.准备一张画有不同远近的物体的大图。

教学过程：一、引入1.引导幼儿观察教室里的物品，问幼儿哪些物品离我们近，哪些物品离我们远。

2.和幼儿一起用语言描述物品之间的距离关系。

二、讲解与示范1.向幼儿讲解远近的概念，告诉幼儿远近是描述物体之间距离的词语。

2.用大小不同的玩具或物品进行示范，让幼儿直观地感受远近的区别。

三、游戏活动1.游戏一：找朋友a.将一些玩具或物品放在教室的不同位置，有的离幼儿近，有的离幼儿远。

b.让幼儿找到离自己最近的一个玩具或物品，并用语言描述它离自己的远近。

c.鼓励幼儿互相交流，分享自己找到的玩具或物品的远近。

2.游戏二：远近排序a.将一些玩具或物品按照远近顺序排列，让幼儿观察并理解远近的关系。

b.让幼儿亲自尝试将一些玩具或物品按照远近顺序排列，并用语言描述排列的原因。

3.游戏三：远近比较a.将一张画有不同远近的物体的大图贴在墙上。

b.让幼儿观察图片，找出远近不同的物体，并用语言描述它们的远近关系。

2.鼓励幼儿互相分享自己在游戏活动中的体验和感受，培养他们的合作意识。

3.提问幼儿是否能够在生活中运用所学的远近概念，引导他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

教学评价：1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们对于远近概念的理解程度。

本教案适用于幼儿园中班上学期数学教学，根据实际情况可以适当调整教学内容和游戏环节。

在教学过程中，教师要用简单明了的语言进行讲解，引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。

同时，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

重难点补充：一、引入1.教师与幼儿对话：教师：“小朋友们，你们看看，小兔子和小鸭子哪个离我们更近一些呢？”幼儿回答后，教师引导：“嗯，小兔子离我们更近，那我们怎么告诉别人它离我们近呢？”二、讲解与示范1.教师用玩具进行示范，引导幼儿观察和思考：教师：“这个红色的小汽车离我很近，这个蓝色的小汽车离我很远。

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教学目标1.能够理解“远”、“近”这两个词的含义；2.能够通过视觉、手触等方式感受距离的远近关系；3.能够比较物体的远近关系，正确挑选“远”的物体。

教具准备1.物体：小球、绳子、小铃铛等；2.图片：多个远近关系明显的图片；3.CD机/播放器；4.PPT/画板/白板；5.活动纸、笔。

教学流程1. 热身：儿歌儿童歌曲选择一两首歌曲或儿歌，引导孩子们放松身心，进入愉悦的学习状态。

2. 视觉体验教师出示远近关系明显的图片，引导孩子们发现并比较物体的距离差异，向孩子们展示距离感的重要性。

可以通过问题引导学生思考：这些物品哪个更远？哪个更近？如果你要走到这些物品，你需要走多久？3. 体验不同的距离使用教具（例如小球、绳子、小铃铛等）让孩子们体验不同的距离。

让孩子们用手扯过来，触摸，感知距离，引导孩子们更好地理解抽象概念“远”、“近”的含义。

4. 比较远近将两个以上的物品放在让孩子们明显地感受到的距离，让孩子们通过视觉和触觉等方式来感知距离差异，并比较物品的远近，让孩子们挑选远的物品。

可以反复进行，让孩子们对远和近有更深刻的认识。

5. 总结学生通过体验，感受到远近之间的差异，认识到“远”和“近”的基本概念。

在总结时，可以让学生自己总结所学内容，并检查是否明确掌握所学知识。

反思1.教学前，应该对教具、图片、音乐等进行充分的准备，包括测试、准备、选择等。

这样能够更有针对性的引导学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.对于教育小朋友，教学方式需要注意幼儿园孩子的特点，采用更加生动和情趣的教学方式来引导学生。

例如，使用图画、音乐、游戏、集体讨论等，子提高互动、主动性和创造性等手段来促进孩子们的参与和思考。

3.可以通过调整和优化教学资源，增强教学方式的多样性，包括引进新教具、多种语言形式、探究性学习、互联网等。

例如，使用白板软件、幼儿教学视频等来增加交互性和实际操作体验等，提高学生参与度和兴趣。

幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是让中班幼儿掌握比较远近的概念和方法，并能够在生活实践中运用。

1. 知识目标1.掌握比较远近的概念。

2.学会简单的量化比较远近的方法，如估算长度或利用常见元素进行对比。

3.能在游戏和实践中运用比较远近的知识。

2. 能力目标1.培养观察和比较的能力。

2.培养问题解决能力和创新思维。

3.培养团队协作精神。

3. 情感目标1.培养兴趣和好奇心。

2.培养学习积极性和信心。

3.培养尊重和关心他人的精神。

二、教学内容本节课主要涉及比较远近的概念及其在生活实践中的应用。

1. 比较远近实践活动通过观察，让幼儿们感知远近的概念。

引导幼儿观察周围环境中的事物，如窗户、门、桌子、椅子等，在此基础上和幼儿讨论哪些事物是远的，哪些事物是近的，引导幼儿形成远近的概念。

在比较远近实践活动中，老师可以组织幼儿们进行一些有趣的游戏，如：1.走远近格子：在教室内铺设10x10的格子地图，让幼儿们在地图上走路，观察并比较不同位置的距离。

2.比较远近障碍赛：在教室内用障碍物分成两个区域，比赛时要求幼儿们越过一些障碍，从一个区域走到另一个区域，看谁的速度更快。

2. 小组合作探究将幼儿们分成若干个小组，每个小组发放一些小球或玩具等，通过自己设计比较远近的测量方法，让每个小组测量出自己组内的小球或玩具的距离，并与其他小组进行比较，从而进一步加深对远近概念的理解和认识。

三、教学过程1. 前期准备教师在教学前，要充分准备物品和环境。

根据活动需要，准备教室内的教具、地图等，确保活动的顺利开展和教学效果的最大化。

2. 教学过程2.1 概念引入○ 引导幼儿观察周围环境中的事物，比较它们的远近，培养他们的比较观察能力。

○ 通过观察，引出远近的概念，并获得幼儿们的思考。

2.2 游戏环节○ 走远近格子：1.老师在地图上指定起点和终点，幼儿要走到指定的终点，并用计时器计时，看看谁用的时间最短。

幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）

幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）幼儿园中班数学教案《比较远近》篇1目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。

如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。

如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。

如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

幼儿园中班数学教案《比较远近》篇2活动目标：1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。

2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。

教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。

刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。

幼儿园中班数学活动：比较远近

幼儿园中班数学活动：比较远近（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班数学活动：比较远近幼儿园中班数学活动：比较远近温州三幼得胜园区黄慧静活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

幼儿中班数学教案比较远近

幼儿中班数学教案比较远近在幼儿教学中，数学教育一直被认为是培养幼儿思维能力和逻辑思维的重要环节。

而针对不同年龄段的幼儿，教案的编写也需要因材施教，帮助幼儿理解和掌握数学知识。

在中班这个阶段，幼儿开始具备了一定的数学认知基础，可以进行一些简单的数学运算和问题解决。

那么在中班数学教案的编写中，如何在远近两个方面进行比较呢？一、远：发散思维与问题解决在远方面，数学教案的编写应该注重培养幼儿的发散思维和问题解决能力。

中班幼儿的数学学习需要从游戏和实际生活中引入，通过问题引导和讨论，激发幼儿的思考和探索欲望。

1. 问题引导：教案设计中可以通过提出问题的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们解决问题的能力。

比如，给幼儿出示一组有关水果的图片，通过问题引导，如“小明有3个苹果，小红有5个香蕉，他们一共有多少个水果？”让幼儿思考、计算并得出答案。

2. 游戏模式：幼儿喜欢玩耍和游戏，通过将数学知识融入有趣的游戏中，可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学。

例如，设计一个数字找寻游戏，让幼儿在教室或户外找出指定个数的数字，通过这种游戏方式培养幼儿的数字识别和计数能力。

3. 实际生活应用：数学教育要与实际生活紧密结合，让幼儿了解数学在日常生活中的应用。

比如，在购物活动中，可以让幼儿体验购买商品和找零的过程，培养他们的数学运算能力和思维逻辑。

二、近：抽象概念的引入与巩固除了远方面的发散思维和问题解决能力培养之外，在近方面，数学教案的编写也需要关注抽象概念的引入和巩固。

中班幼儿开始进一步认识和熟悉数字、形状、排序等数学概念，需要有步骤地引导幼儿学习。

1. 数字认知：在中班阶段，可以通过数字卡片、计算器等实物工具让幼儿直观地认识和理解数字。

教案中可以设计一些数字认知的游戏和活动，如让幼儿按照顺序排列数字卡片，通过触摸和操作数字实物来加深对数字的印象。

2. 形状与几何：引入一些简单的几何形状，如正方形、圆形、三角形等，通过示范、观察和比较让幼儿了解各种形状的特征。

中班数学比较远近教案

中班数学比较远近教案中班数学比较远近教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录，在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较远近教案吧。

活动目标：1、认知远近的含义，自学用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

3、发展度角力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引起幼儿自学的兴趣。

活动准备：1、存有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1两支、粉笔1两支、五角星张贴看板1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：一、目测远近。

1、幼儿排列成一队随其老师入教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿并排半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用度角可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、a和b（两个挤得比较将近，度角不出距老师的距离）谁距黄老师将近？谁距我离？（发生争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、恳请一个幼儿用手或脚测量，老师观测指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1.幼儿测量恰当：他量得真好，已经开始量的时候手或脚会和他的凳子碰到一碰，量至最后可以和我的凳子碰到一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。

一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。

）4、出具箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能够。

师：我请一个孩子来试试。

（师及时纠正和指导）三、跨栏比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。

你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

中班数学教案比较远近（精选4篇）

中班数学教案比较远近（精选4篇）中班比较远近篇1设计背景幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。

活动目标1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。

2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、情境导入教师和小朋友做游戏。

二、活动过程1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。

2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。

3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……小朋友把胡萝卜摘下来。

小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。

小朋友把大小不同的白菜放进篮子三、拓展延伸雨伞和数字搭配1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。

活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。

中班数学教案比较远近篇2活动目标：1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培养幼儿的观察力、比较能力。

3、通过分类合作比较，体验快乐。

4、发展目测力、判断力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：(一)目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

幼儿园中班数学活动优秀教案《比较远近》及内容总结

幼儿园中班数学活动教案《比较远近》及内容总结《中班数学活动教案《比较远近》及内容总结》这是优秀的中班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班数学活动教案《比较远近》及内容总结！活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在嬉戏中体验比较远近的乐趣与胜利感。

3、进展目测力、推断力。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：1、有自然测量的阅历。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远?谁离我最近?2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观查指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

(文.章出自快思教.案网)(猜测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开头量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。

一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。

)4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐)。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。

师：我请一个孩子来试试。

(师准时订正和指导)三、跳远竞赛。

1、竞赛：刚才我们学习了用工具测量远近。

你们想不想来一次跳远竞赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。