幼儿园大班数学《测量远近》教案模板范文
大班数学测量远近教案【含教学反思】
大班数学测量远近教案
一、教学目标
1.能够正确使用测量工具（卷尺、直尺）进行长度测量。
2.能够使用“远、近”等概念形象地描述物体的位置关系。
3.能够将物体按照远近的顺序排列。
二、教学内容
1.测量工具的基本使用方法（卷尺、直尺）。
2.“远、近”等位置描述词汇的教学。
3.使用上述工具及词汇完成物体远近排列的练习。
三、教学过程
1. 导入
教师打开PPT，对于“远、近”等位置描述词汇进行简要介绍。
引导学生通过观察教室内的不同物体，比较它们之间的相对位置，通过互动提高学生的兴趣。
2. 案例演示
教师向学生展示使用卷尺、直尺进行测量的过程，然后运用测量好的数据，引导学生通过比较不同物体之间的远近关系来进行远近排列。
3. 练习
学生在教师指导下亲手测量教室内的不同物体，并在计算出数据后按照远近的关系进行排列，然后对照正确答案检验自己的答案。
同时，教师鼓励学生在实际生活中多加注意物体的远近关系。
4. 结束
教师通过简要总结内容来加深学生对于本次课程的记忆，同时教师鼓励学生通过多加注意、多实践等方式来提高自己的测量能力。
四、教学反思
本次教学活动基于学生实际生活中的需要，引导学生准确地使用测量工具和位置描述词汇，达到了提高学生测量能力的目的。
同时，教师在教学的最后也对学生进行了专业的总结和反思，自我要求也更高。
这种教学模式不仅有效提高了学生的学习兴趣，还让学生在课堂上获得了更多的实践机会，从而提高了学生的测量能力。
测量远近大班教案5篇
测量远近大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案测量远近
大班数学教案测量远近在大班幼儿园中，数学教育是非常重要的一部分，而测量远近作为数学的一个基本概念，也是幼儿园数学课程中的一项关键内容。
通过测量远近，幼儿们可以培养空间感知能力，学习比较大小关系，以及训练逻辑思维。
本篇文章将探讨大班数学教案测量远近的各个方面。
一、培养空间感知能力测量远近是培养幼儿空间感知能力的重要途径之一。
幼儿通过使用尺子、直尺等工具，可以量化物体之间的距离，从而更好地理解空间中的大小关系。
在教学中，可以通过给幼儿展示不同长度的材料，让幼儿触摸、感知和比较它们的长短。
通过这样的实践活动，幼儿们可以逐渐建立起对空间的直观感知，并且能够有效地区分不同物体之间的远近关系。
二、学习比较大小关系测量远近不仅可以帮助幼儿建立空间感知能力，同时也是学习比较大小关系的重要途径之一。
在教学中，可以设立几个不同距离的目标点，让幼儿使用尺子或者步行的方法，测量并比较这些目标点之间的距离。
通过这样的活动，幼儿们可以学会使用定量的尺度来对物体之间的远近关系进行比较和判断。
同时，在教学中还可以引导幼儿观察不同大小的物体，通过比较它们的大小来培养幼儿的大小概念和比较大小的能力。
三、训练逻辑思维测量远近也是训练幼儿逻辑思维的一种有效方法。
在教学过程中，可以通过提出一系列问题来引导幼儿思考和解决问题。
例如，“哪个物体离我们更近？”，“哪个物体离我们远一些？”等问题。
通过这样的问题引导，幼儿不仅能够学会使用测量工具来量化物体之间的距离，同时还能够运用逻辑思维进行比较和判断。
通过这样的训练，幼儿们可以逐渐提高他们的逻辑思维能力，并且能够更好地应用到其他问题的解决中去。
总结起来，通过测量远近，大班数学教案可以帮助幼儿培养空间感知能力，学习比较大小关系，以及训练逻辑思维能力。
在教学中，教师可以设计丰富多样的活动，让幼儿通过实践和探索的方式来学习和理解这个重要的概念。
同时，教师还应该注重引导和培养幼儿的思考能力，让他们能够独立地运用所学的知识解决问题。
大班数学《测量远近》
大班数学《测量远近》在幼儿园大班的数学教学中，“测量远近”是一个非常有趣且富有教育意义的主题。
通过这个主题的学习，孩子们能够初步接触到测量的概念，培养他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1、让幼儿理解远近的概念，能够通过比较分辨出物体之间的距离远近。
2、学习使用简单的测量工具，如尺子、绳子等，进行距离的测量。
3、培养幼儿的动手能力和合作精神，让他们在测量活动中体验到成功的喜悦。
二、教学准备1、准备不同距离摆放的玩具若干，如小汽车、小娃娃等。
2、准备测量工具，如尺子、绳子、积木等。
3、为每个幼儿准备一张记录纸和一支笔。
三、教学过程1、导入活动通过展示一些玩具，引导幼儿观察并说一说哪个玩具离自己更近，哪个玩具离自己更远。
比如，将一辆小汽车放在桌子的一端，一个小娃娃放在桌子的另一端，问孩子们：“小汽车和小娃娃，哪个离你们更近呀？”让幼儿用手指一指，并说出自己的想法。
2、认识测量工具向幼儿展示尺子、绳子等测量工具，介绍它们的名称和用途。
拿起尺子，告诉孩子们尺子上有刻度，可以用来测量长度；拿起绳子，说明绳子可以通过弯曲和拉直来测量不规则物体之间的距离。
3、比较远近让幼儿分成小组，每个小组选择一组玩具。
让他们通过直接观察，判断玩具之间的远近关系，并在记录纸上用简单的符号（如“近”“远”）进行记录。
然后，小组之间互相交流自己的观察结果。
4、测量远近给每个小组发放测量工具，让他们选择一种工具来测量玩具之间的实际距离。
在测量过程中，引导幼儿正确使用测量工具，如用尺子测量时，要将尺子的一端与起点对齐，另一端对应的刻度就是距离；用绳子测量时，要将绳子拉直，然后用尺子测量绳子的长度。
幼儿测量完成后，将测量结果记录在纸上。
5、分享与讨论请每个小组的代表上台分享自己小组的测量结果。
引导幼儿讨论为什么不同小组测量的结果可能会不一样，可能是测量方法不正确，或者是测量工具使用不当。
通过讨论，让幼儿明白正确测量的重要性。
大班数学活动教案：测量远近教案(附教学反思)
大班数学活动教案：测量远近教案教学目标1.学生能够理解测量远近的基本概念和方法。
2.学生能够使用简单的测量工具（如尺子、直尺）进行测量。
3.学生能够运用所学知识解决简单的测量问题。
教学内容本次教学的主题是测量远近。
主要内容包括：1.测量远近的基本概念和方法；2.测量工具的使用方法；3.测量练习。
教学准备1.打印本次教学所需的练习册和练习题；2.准备测量工具（如尺子、直尺）；3.准备讲解PPT，并测试设备是否正常。
教学过程第一步：导入以测量身高或者纸条的长度为例，介绍一下测量的重要性，并激发学生的学习兴趣。
第二步：观察实物，理解测量远近的基本概念和方法让学生观察教室内的物品，如同桌、讲台、窗户、墙壁等。
并引导学生思考哪些物品更远、哪些物品更近。
第三步：测量工具的使用方法让学生了解尺子、直尺等测量工具的使用方法。
并由老师展示如何使用这些测量工具，还可以示范几个常见的测量方法。
第四步：示范演练老师在黑板上示范如何测量身高或者纸条的长度。
请学生尝试测量教室内的其他物品，如窗户，板凳或其他小型家具。
第五步：测量练习让学生完成练习题以检查他们的理解和技能。
教师可以准备一些简单的测量练习题，让学生进行测量计算并给出答案。
第六步：总结学习内容在课程结束时，总结教学目标，并与学生一起分享他们作为小组完成的学习成果。
鼓励他们分享测量过程中的困难和成功，并提供建议来帮助其他学生。
教学反思本次测量远近的教学活动很有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地参与课程，我展示了多种实例和教学方法，包括了课堂互动和组工作，这些可以使课堂生动、有趣及具有引导性。
同时我还给出了基本的测量练习和练习题，为学生提供了机会锻炼他们的测量技能。
但是，在教学过程中我发现需要更多的时间与学生互动并进行制定学习计划，这样可以确保学生能够更专注于学习内容，并获得更多的学习成果。
总的来说，本次教学活动是非常有益的，并有助于学生理解测量远近的基本概念和方法。
大班数学教案及教学反思《测量远近》
大班数学教案及教学反思《测量远近》一、教学目标1.了解测量距离的方法，能够用简单的工具测量物体的远近。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习用简单的工具测量物体的远近。
2.教学难点：理解测量距离的概念，并能准确地进行测量。
三、教学准备1.教具：尺子、绳子、卷尺、标杆等测量工具。
2.学具：每组幼儿一套测量工具。
3.教学场地：宽敞的操场或教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具汽车，提问：“小朋友们，你们知道这个汽车离我们有多远吗？”2.引导幼儿思考如何测量距离。
（二）探究测量方法1.教师展示测量工具，如尺子、绳子、卷尺等，请幼儿说出它们的作用。
2.分组讨论：每组选择一种测量工具，讨论如何使用它来测量距离。
（三）实践操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组在操场上选择两个物体，用自己组的测量工具测量它们之间的距离。
2.测量过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
3.测量结束后，各组汇报测量结果，教师记录。
（四）交流分享1.教师邀请几组幼儿分享他们的测量结果和感受。
1.教师提问：“通过今天的活动，你们学会了什么？”3.教师反思本次活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
五、教学反思《测量远近》这节课让我深刻体会到了数学教学的乐趣和挑战。
在活动中，孩子们积极参与，表现出强烈的求知欲和合作精神。
优点：1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的兴趣。
2.实践操作环节，幼儿动手能力得到锻炼，合作意识得到提高。
3.交流分享环节，孩子们的表达能力和思维能力得到了提升。
不足：1.在实践操作环节，部分幼儿对测量工具的使用不够熟练，需要教师个别指导。
3.教师在活动中的引需要进一步优化，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.理解“远近”的概念，并学会用具体的工具进行距离的测量。
2.学会记录和比较测量结果。
幼儿园大班数学教案：测量远近
幼儿园大班数学教案：测量远近一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，体验测量物体的远近，培养幼儿的测量意识和初步的测量技能。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识长度单位“步”、“米”和“厘米”，并了解其换算关系。
2. 学习用“步”和“米”来测量物体的远近，并能够进行简单的换算。
3. 通过对生活中事物的观察和测量，培养幼儿对长度概念的理解和应用。
三、教学准备：1. 教学材料：测量绳、步距尺、记录表格、图画纸、彩笔等。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 教学辅助工具：一些不同距离的物体，如椅子、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示一些不同距离的物体，引起幼儿对测量远近的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师向幼儿介绍长度单位“步”、“米”和“厘米”，并讲解其换算关系。
例如，一步大约等于50厘米，1米等于100厘米。
3. 实践操作：教师组织幼儿分成小组，每组选择一个物体，用测量绳和步距尺来测量物体的远近，并将结果记录在表格中。
4. 交流分享：教师邀请各小组分享自己的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起，选择一些物体进行测量，并将结果记录下来，第二天与老师和同学分享。
2. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行户外测量活动，如测量学校里的树木、操场等物体的远近，让幼儿在实际操作中进一步巩固测量知识和技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度和积极性，评估他们对测量知识和技能的掌握程度。
2. 通过小组讨论和分享，了解幼儿在测量过程中的思考方式和合作能力。
3. 收集幼儿的测量记录表格，分析他们的测量结果和解决问题的方法。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重幼儿的安全，避免他们在测量活动中受伤。
2. 针对不同能力和经验的幼儿，教师应提供适当的指导和支持，帮助他们顺利完成测量任务。
大班数学《测量远近》教案
大班数学《测量远近》教案教学目标1.了解测量远近的基本概念和方法。
2.能够用不同的工具进行测量，如尺子、直尺等。
3.练习对不同物体的距离进行估计。
4.培养学生的观察能力和测量能力。
教学准备1.多种测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。
2.不同形状的物体，如球、小车、书等。
3.圆形和方形的纸片。
4.讲台或黑板。
5.画笔和粉笔。
教学过程导入首先，老师可以在黑板上画出一个方形和一个圆形，并问学生这两个形状中哪一个更远。
让学生对于这个问题提出不同的答案，并尝试用测量工具进行测量。
引导学生思考，不同形状的物体与距离之间是否有关联，如何用工具进行测量等问题。
讲解接下来，老师可以用简单明了的语言进行测量的概念和方法的讲解。
可以介绍不同工具的使用方法和注意事项，并演示如何使用尺子等工具进行测量。
同时，鼓励学生多进行尝试，不断加深对测量远近的认识。
活动为了让学生更好地掌握测量远近的方法，我们可以开展一些有趣的活动：活动一：估算距离将学生分成小组，每组拿到一个小球、一本书或一个玩具小车等不同形状的物品。
让学生尝试估算这些物品之间的距离，然后用尺子等工具进行测量，看看他们的估算是否正确。
活动二：制作测量工具给每个学生发圆形和方形的纸片，让他们尝试制作一个测量远近的工具。
可以给出样例或提供制作方法的建议。
然后，让学生把自己的工具拿来进行比较，看看哪个更准确。
活动三：测量建筑物的高度学生们可以分组，到附近的建筑物中测量其高度。
需要给学生注意事项，如如何测量、如何记录等。
然后，学生们可以在课堂上把自己的测量数据进行比较和汇总。
延伸学生可以尝试使用测量远近的方法，在日常生活中应用。
例如，在参观动物园或公园时，估计动物和景物之间的距离，在乘坐公共交通工具中，估计车站之间的距离等等。
教学总结通过本节课的学习，学生可以更好地了解测量远近的方法和应用，并能带着自己制作的测量工具进行实践。
同时，活跃的课堂氛围和富有趣味性的活动，可以提高学生的兴趣和参与度，促进学生的自主学习。
幼儿园大班数学测量远近教案
幼儿园大班数学测量远近教案幼儿园大班数学测量远近教案（通用10篇）幼儿园大班数学测量远近教案篇1一、活动目标1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的小与轻重不一定成正比。
二、重点与难点1、理解物体轻重的相对性。
2、理解物体小与轻重不一定成正比。
三、材料与环境创设1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
四、设计思路本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思考、解答。
其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、助他们理解。
第二个难点是理解物体小与轻重的关系。
幼儿对物体小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。
因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的.过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的小与轻重不一定成正比。
五、活动流程分类>讨论>分类>游戏>排序1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
（1）在数学区中提供天平和各种物品。
物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。
4、通过游戏理解的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。
出示小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
如：盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
大班测量远近教案_1641
大班测量远近教案大班测量远近教案时间：07-24：大班远近教案测量比较远近大班作业答案大班测量范围幼儿画册测量远近作业篇一：测量远近测量远近学号篇二：测量远近活动目标1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。
3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。
活动重难点1、重点：探究测量远近的多重方法。
2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近. 活动准备水彩笔，表格每人一份。
测量工具：硬纸条、绳子。
线路图。
活动过程一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。
1、师：动物王国里即将举行一场盛大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候大显身手。
小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。
立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？（1）每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。
（2）每组胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。
宣布冠军是×队的小朋友。
2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。
（1）以自身为中心辨别远近。
（2）以客体为中心辨别远近。
（3）教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？（引导幼儿说出用眼睛看到的）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。
二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。
师：运动会马上就要开始了，小动物们也想邀请我们大四班的小朋友去观看比赛。
现在请小朋友坐好，我们要准备出发了。
1、（引导幼儿观察桌面上的路线图）师：去体育馆的路有几条路，2、请幼儿观察比较，哪一条路去体育馆最近？哪一条路去体育馆最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？3、（1）师：用眼睛看比较不出来的，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？（出示纸条和绳子）（2）回顾测量方法：那我们用工具应该怎样测量东西呢?（幼儿讲述）先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙，量一次数一次记住量了多少次。
幼儿园大班数学测量远近教案(通用)
布置与测量相关的家庭作业，让幼儿 在家中测量家具、房间等，巩固所学 的测量方法和技巧。
开展相关主题游戏或手工制作活动
测量游戏
设计有趣的测量游戏，如“远近接力赛”、“测量宝藏”等，让幼儿在游戏中 练习和掌握测量的方法。
手工制作
引导幼儿利用废旧材料制作测量工具，如简易尺子、量角器等，提高幼儿的动 手能力和创造力。
成果。
交流学习心得
小组成员之间互相交流在学习过 程中的心得体会，分享彼此在测
量远近方面的经验和收获。
教师点评总结，提出建议和改进措施
点评小组表现
01
教师对每个小组的表现进行点评，肯定他们在测量远近方面的
努力和成果，同时指出存在的问题和不足。
提出改进建议
02
针对小组在测量过程中出现的问题，教师提出具体的改进建议
卷尺
一种可以卷起来的测量工具，适用 于测量较长的距离或物体的周长。
使用方法
将测量工具的零刻度对准被测物体 的起始端，读取另一端对应的刻度 值即为测量结果。
掌握基本测量方法
直接测量法
间接测量法
使用测量工具直接对被测物体进行测量， 如使用直尺测量线段长度。
通过测量与被测物体相关的其他量来推算 出所需结果，如通过测量影子的长度来推 算物体的高度。
教具和多媒体资源准备
01
教具：直尺、卷尺、测量带、积木等 。
02
多媒体资源：投影仪、电脑、教学软 件等。
03
以上内容仅供参考，具体教案内容可 根据实际情况进行调整和完善。在实 际教学过程中，教师应注重学生的个 体差异，采用灵活多样的教学方法和 手段，确保教学目标的有效实现。同 时，教师还应积极引导学生参与课堂 活动，激发学生的学习兴趣和积极性 ，提高教学效果。
大班数学测量远近教案
大班数学测量远近教案大班数学测量远近教案3篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学测量远近教案，欢迎大家分享。
大班数学测量远近教案1活动目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远?”“可以用什么量?”介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远?为什么?”教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。
”第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。
”2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样?”教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。
工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。
”教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。
大班数学测量远近教案精选(1)
创新思维引导
引导一
探索新的测量方法
描述
鼓励学生们探索除了使用传统测量工具之外的其他测量 方法，例如使用激光测距仪、通过手机APP进行测量等 。他们可以分享自己的发现和创新想法。
教学目标
通过这个引导，学生们能够培养创新思维和探索精神， 发现新的解决问题的方法。
引导二
设计测量游戏
描述
学生们被邀请设计一个测量游戏，让其他同学们参与进 来。他们可以发挥创造力，设计有趣的游戏规则和道具 ，让测量变得更加有趣和有意义。
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍测量远近的基本概念和方法；第二课时学习使用测量工具进行远 近测量；第三课时进行远近测量的实践活动；第四课时进行课程总结和评估。
02
CHAPTER
测量基本概念与技能
长度、距离、高度等概念
长度
指物体的长短程度，可以 用直尺等测量工具进行度 量。
05
CHAPTER
案例分析与应用拓展
经典案例解析
案例一
使用测量工具进行距离测量
描述
在这个案例中，学生们被引导使用测量工具（如卷尺、直 尺等）来测量不同物体之间的距离。他们通过亲手操作， 学会了如何正确使用测量工具，并理解了距离的概念。
教学目标
通过这个案例，学生们能够掌握使用测量工具的基本技能 ，并培养对数学测量的兴趣。
03
CHAPTER
远近测量方法及实践
目测法
观察比较法
通过直接观察两个物体之间的距离，判断远近。这种方法依赖于视觉感知和经验 判断。
参照物法
选择一个已知距离的参照物，与待测物体进行比较，从而估计出远近。这种方法 需要事先了解参照物的实际距离。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》（精选10篇）
幼儿园大班数学优秀教案《测量》（精选10篇）幼儿园大班数学优秀教案《测量》篇1活动目标1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量。
2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。
重点难点活动重点：掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量活动难点：能与同伴合作进行测量活动活动准备不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件活动过程一、故事情景导入，引出主题师：在《飞夺泸定桥》的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们决定修复泸定桥。
提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。
二、“作战路线有多长？”幼儿尝试测量（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。
1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；2、幼儿尝试测量，教师观察；3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题。
（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。
（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结1、让幼儿明确测量的要求及规则；2、幼儿尝试操作进行测量；3、幼儿交流讨论测量的结果；4、教师做小结。
三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系1、教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；3、交流讨论测量结果，引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系；4、教师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多四、结束部分教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。
幼儿园大班数学《测量远近》教案
幼儿园大班数学《测量远近》教案一、教学目标：1.学生能够更加清楚地认识什么是远近。
2.能够简单地使用比较近、比较远等词语进行描述。
3.掌握初步测量远近的方法，能够简单地测量物体的远近。
二、教学内容：测量远近三、教学步骤：1.引入新知识：请同学们指出班级里面的一些物品，询问哪些物品离他们近，哪些物品离他们远，根据同学们的回答引出今天的主题：测量远近。
2.展示物品，进行简单的比较：老师将不同大小的物品放到不同的地方，让同学们比较它们之间的远近，先使用“感性描述法”（如使用孩子们比较熟悉的近、远等词语进行描述），引导同学们逐渐理解比较远、比较近等概念。
3.制作测量远近的简单工具：现场制作一个简单的测量远近工具，此工具可以根据物品的距离放映其大小，以方便同学们观察比较。
4.进行实物测量：老师放置五个不同大小的物品，让同学们使用之前自己制作的测量远近工具，测量出物品的距离大小。
5.总结：老师引导同学们使用刚刚学的测量远近的方法来判断物品的大小。
简单说明测量远近对于日常生活的重要性，比如在骑车、步行等出行过程中，选择较近的道路。
测量远近有没有更好的方法。
三、教学重点与难点：重点：1.理解比较远、比较近等概念。
2.掌握测量远近的方法。
难点：1.通过简单的词语比较理解“远近”这个概念。
2.操作测量远近工具来测量物品的距离。
四、教学方法和教具：教学方法：互动、实践性教学方法。
教具：物品、测量远近工具。
五、教学总结：测量远近似乎是一个非常简单的概念，其实，用数字来理解物品的远近或许更加具有科学性。
因此，今天老师教给同学们如何制作测量远近工具，相信会对同学们今后的生活产生更加积极的效应。
大班数学教案《测量远近》
大班数学教案《测量远近》一、教学目标1.了解什么是测量远近；2.掌握测量远近的基本方法；3.能够应用测量远近的知识解决实际问题。
二、教学准备1.教材《数学大发现：第一册》第三章；2.黑板、白板和彩色粉笔；3.学生测量用的尺子。
三、教学过程导入1.创设情境：展示一张两个物体的图片，问学生哪个物体离我们更远。
2.学生思考并回答问题。
3.引入本课主题，告诉学生今天将学习如何测量物体的远近。
探究1.分组活动：将学生分成小组，每个小组拿到一个尺子和若干不同大小的物体。
2.让学生选择一个物体作为基准，用尺子测量其他物体与基准物体的距离，并记录数据。
3.学生根据测量结果，分析物体的距离与物体的大小、形状有何关系。
归纳总结1.汇总小组活动的结果，让学生发言分享各自的观察和分析。
2.引导学生总结，得出结论：物体的大小和形状不一定决定了它的远近，还要考虑观察者和物体之间的距离。
拓展应用1.设计情境：给学生出示一张图片，让他们判断其中两个物体哪个离观察者更远。
2.学生思考并记录自己的答案。
3.学生上台依次解释他们的回答，并解释自己的理由。
练习巩固1.学生单独完成教材上与测量远近相关的练习题。
2.教师在黑板上解答并核对答案。
总结反思1.回顾本节课的教学内容，让学生自主回答测量远近的重要性。
2.引导学生思考可能在日常生活中需要测量远近的情况。
3.引导学生思考本课所学知识的应用价值。
四、板书设计大班数学教案《测量远近》1. 教学目标- 了解什么是测量远近- 掌握测量远近的基本方法- 能够应用测量远近的知识解决实际问题2. 教学准备- 教材《数学大发现：第一册》第三章- 黑板、白板和彩色粉笔- 学生测量用的尺子3. 教学过程- 导入- 探究- 归纳总结- 拓展应用- 练习巩固- 总结反思五、教学反馈1.随堂测验：出示两张图片，让学生判断哪个物体更远，并简要解释自己的理由。
2.对学生的答案进行评价和讨论，指出正确答案并解释原因。
大班数学教案及教学反思《测量远近》
大班数学教案及教学反思《测量远近》【教案】测量远近【教学目标】1.能够理解“远、近”概念。
2.能够用简单的方法，对物体的远近进行测量。
3.能够在活动中对不同的物体进行远近排序。
【教学重点】1.远近概念的理解。
2.测量远近的方法。
【教学难点】1. 如何在全班情况下，让孩子们都能进行测量。
2. 如何引导孩子们理解一些小误差不影响测量结果的事实。
【教学准备】1. 实物：小汽车，玩具飞机、球等。
2. 测量工具：细长棍子、软尺等。
3. 图片、视频等资料。
【教学过程】一、导入1.教师将几个玩具放置在教室，让孩子们看一看，思考一下哪个玩具离自己最近，哪个玩具最远。
2.老师让学生集体讨论，看看有没有人对这些物品进行了简单的测量。
二、讲授1.教师引导学生思考，什么是“远”，什么是“近”。
2.请一个学生和教师一起站在黑板前，让其他学生通过目测判断他们谁离黑板近，谁离黑板远。
3.老师介绍一些测量远近的方法，如细长木棍、软尺等。
4.老师演示使用细长棍子进行测量，并让学生在书桌上用细长棍子进行测量。
三、实践1.老师带领学生们到操场上进行远近测量的实践活动。
2.教师让学生自己选定一个物体进行测量，并记录下测量结果。
四、总结1.教师请学生拿出自己记录的数据，将所有数据汇总到黑板上。
让学生一起讨论，哪个物体的距离最近，哪个物体的距离最远，看看是否有小误差影响了测量结果。
2.教师总结今天的学习内容，帮助学生回忆所学知识点。
3.教师让学生展示自己在操场上的测量成果，并从中选出一些进行介绍。
【教学反思】通过本节课的教学活动，让学生们直观地了解了距离的概念，并学会了如何用简单的方法进行测量。
在实践环节中，孩子们积极参与，踊跃测量，增加了他们的自信心。
同时，也让他们在测量中发现了小误差，所以在最后的总结中，我也特别强调了这一问题。
尽管此次教学有些许欠缺，但通过不断的反思与努力，相信下一节课我会讲得更好。
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】一、教学背景分析在幼儿园大班数学教学中，数学测量是重要的教学内容之一。
数学测量不仅能够提高幼儿的数学直观概念和认知水平，而且能够促进幼儿的发展和提高幼儿的学习积极性。
本次教学设计是在幼儿园大班数学测量远近的教学背景下展开的。
二、教学目标1.了解远近的概念和判断远近的方法；2.能够正确使用距离单位，如米、厘米等；3.能够使用直尺或其他测量工具测量出物体的长度；4.能够将物体按照大小排序；5.能够进行简单的数学比较和判断。
三、教学内容1.远近概念的引入：举例分析远近的概念，并引导幼儿感性认识远近关系。
2.距离单位的介绍：简单介绍米、厘米等常见距离单位，并将其与实际生活相结合。
3.测量工具的介绍：介绍直尺及其使用方法，并让幼儿亲手体验。
4.测量物体：给幼儿准备不同长度的物体，并让幼儿使用直尺进行测量，以便更好地理解远近的概念。
5.排序比较：根据儿童感性经验，让幼儿将物体按照从小到大的顺序排列。
四、教学方法1.教师讲解法：通过文字和图示讲解远近概念、距离单位和测量方法等知识点。
2.示范演示法：对测量物体的过程进行演示，提高幼儿的学习兴趣。
3.互动问答法：通过提问，对幼儿的学习效果进行检验，促进幼儿的主动参与。
五、教学反思通过本次教学，教师发现有以下几个问题：1.幼儿对远近概念认识的深度和广度不同，部分幼儿需要引导更加具体。
2.幼儿在使用直尺进行测量时，有些幼儿无法正确放置直尺，需详细讲解和引导。
3.部分幼儿在排列物体时，难以根据物体的大小区分大小。
对于问题一和二，教师将采取更多细致的讲解和引导，确保幼儿对远近概念和测量方法有更深入的理解。
对于问题三，教师将尝试多种锻炼方式，例如请幼儿使用数字和图示，从而使幼儿更好地理解和掌握排序知识。
六、教学总结通过本次教学，教师掌握了更多有效的教学方法和策略，以及对幼儿理解和掌握数学测量方面的知识有了更深入的认识。
此外，教师与幼儿之间的沟通和互动也得到了进一步加强。
大班《测量》教案通用8篇
大班《测量》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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测量远近 教案
测量远近教案教案标题：测量远近教学目标：1. 了解测量远近的概念和意义。
2. 学习使用不同工具进行测量远近。
3. 发展学生的观察力和测量技能。
教学重点：1. 理解测量远近的概念。
2. 掌握使用不同工具进行测量远近的方法。
3. 培养学生的观察力和测量技能。
教学准备：1. 测量工具：尺子、测量卷尺、测量线。
2. 图片或实物：不同大小的物体、远近不同的景物图片。
教学过程：引入活动：1. 展示一张远近不同的景物图片，引发学生对远近的思考和讨论。
2. 引导学生思考，什么是测量远近的意义和用途。
探究活动：1. 介绍测量远近的常用工具：尺子、测量卷尺、测量线。
2. 分组让学生互相合作，使用尺子、测量卷尺和测量线来测量不同大小的物体的远近。
3. 学生展示自己的测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
4. 教师引导学生总结测量远近的方法和技巧。
拓展活动：1. 学生自行选择一张景物图片，并使用测量工具来测量图片中物体的远近。
2. 学生彼此分享自己的测量结果，并进行讨论和比较。
3. 引导学生思考，除了测量工具，还有什么其他方法可以用来测量远近。
总结活动：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调测量远近的重要性。
2. 学生回答教师提出的总结问题，巩固所学知识。
评估活动：1. 准备一份测量远近的小测验，包括选择题和简答题。
2. 学生独立完成小测验，并交给教师评估。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和测量不同物体的远近，培养自己的观察力和测量技能。
2. 教师可以引导学生进行更复杂的测量远近实验，如测量建筑物的高度等。
教学资源：1. 图片或实物：不同大小的物体、远近不同的景物图片。
2. 测量工具：尺子、测量卷尺、测量线。
3. 小测验题目和答案。
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幼儿园大班数学《测量远近》教案模板范文
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1. 教具：大图纸和记录表，记号笔。
2. 操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：
一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”
二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”
教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”
现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”
教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远?”
“可以用什么量?”
介绍尺子。