2020高中语文人教版选修《中国文化经典研读》训练：第九单元 浙东学术(Word版含解析)

浙东学术

一、语基落实

1下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一项是 ( )

A .空．言/空．白 摭．拾/蔗．糖 八佾．/俏．

丽 B.干．戈/干．货 桎．梏/水蛭． 纷纶．/经纶．

C.隐．逸/恻隐． 迥．殊/扃．牖 陋儒．/孺．

子 D.宸濠．/壕．堑 天铎．/彭泽． 史纂．/撰．

述 解析:A 项,kōnɡ/kònɡ,zhí/zhè,yì/qiào ;B 项,gān ,zhì,lún ;C 项,yǐn ,jiǒng/jiōng ,rú;D

项,háo ,duó/zé,zuǎn/zhuàn 。

答案:B

2对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A .不可以空言．．

讲也 空言:抽象的理论说教。 B.此宋学之所以见讥于大雅．．

也 大雅:高雅,高尚。 C.究其所以纷纶．．

纷纶:纷纭,纷乱。 D.以其各有事事．．

故也 事事:治事,做事。 解析:B 项,“大雅”的意思是“才德高尚的人”。

答案:B

3下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是( )

A .{①而为经世之书②圣如孔子,言为天铎

B .{①未有不切于人事者②先儒以为其功莫大于《春秋》

C .{①知有史而不知有经②虽源流不异,而所遇不同

D .{①以其即三代之史耳②犹且不以空言制胜

解析:A 项,①动词,写作;②动词,是。B 项,①介词,表对象;②介词,表比较。C 项,都是连词,表转折。D 项,①介词,因为;②介词,用。

答案:C

4下列各句中加点的词语,没有词类活用的一项是( )

A .故司马迁本．

董氏天人性命之说 B.后人贵．

经术 C.犹且不以空言制．

胜

D.朱陆异同,干戈

．．门户

解析:A项,名词的意动用法;B项,形容词的意动用法;D项,名词活用为动词。

答案:C

5下列句子中加点的词语,与现代汉语中的意思最相近的一项是()

A.不如见诸行事

．．之深切著明也

B.不可以

．．空言讲也

C.虽源流

．．不异,而所遇不同

D.学者

．．不知斯义,不足言史学也

解析:A项,“行事”,文中指具体的历史事件。B项,“可以”,文中是两个词,可以凭借。C项,“源流”与现代汉语意思相近,是“源头流派”的意思。D项,“学者”,文中指求学的人。

答案:C

二、阅读理解

(一)课内阅读

阅读文本选段,完成第6~9题。

天人性命之学,不可以空言讲也。故司马迁本董氏天人性命之说,而为经世之书。儒者欲尊德性,而空言义理以为功,此宋学之所以见讥于大雅也。夫子曰:“我欲托之空言,不如见诸行事之深切著明也。”此《春秋》之所以经世也。圣如孔子,言为天铎,犹且不以空言制胜,况他人乎?故善言天人性命,未有不切．于人事者。三代学术,知有史而不知有经,切人事也;后人贵经术,以其即三代之史耳;近儒谈经,似于人事之外,别有所谓义理矣。浙东之学,言性命者必究．于史,此其所以卓也。

朱陆异同,干戈门户,千古桎梏之府,亦千古荆棘之林也。究其所以纷纶,则惟腾空言而不切于人事耳。知史学之本．于《春秋》,知《春秋》之将以经世,则知性命无可空言,而讲学者必有事事,不特．无门户可持,亦且无以持门户矣。浙东之学,虽源流不异,而所遇不同,故其见于世者,阳明得之为事功,蕺山得之为节义,梨洲得之为隐逸,万氏兄弟得之为经术史裁。授受虽出于一,而面目迥殊,以其各有事事故也。彼不事所事,而但空言德性,空言问学,则黄茅白苇,极面目雷同,不得不殊门户,以为自见地耳,故惟陋儒则争门户也。

6对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.未有不切．于人事者切:切合。

B.言性命者必究．于史究:考究。

C.知史学之本．于《春秋》本:根本。

D.不特．无门户可持特:只是。

解析:C项,“本”在此句中是动词,意思是“发源、来源”。

答案:C

7下列语句编成四组,全部是作者从正面说明“不可以空言讲”的一项是()

①司马迁本董氏天人性命之说,而为经世之书

②宋学之所以见讥于大雅

③圣如孔子,言为天铎,犹且不以空言制胜

④三代学术,知有史而不知有经

⑤朱陆异同,干戈门户

⑥授受虽出于一,而面目迥殊,以其各有事事故也

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤

解析:②是从侧面说明“空言”被讥;⑤是说明“朱陆”徒争“空言”。

答案:C

8下列对文章有关内容的理解,不正确的一项是()

A.作者认为,司马迁本着董仲舒的天人性命之说,而不用空洞抽象的理论,写出了有益于治国安邦的著作《史记》。

B.宋明理学被才德高尚的人讥讽的原因是那些想尊崇人的天赋禀性的儒生,只抽象地谈论义理来作为治学的功绩。

C.朱熹和陆九渊持议不同,为门户之见大加攻伐,他们的争论是束缚人们思想的所在,也是多年来学术研究的误区。

D.作者认为,浙东学术各派虽然源流不同,境遇不同,在现实中的表现也不同,但他们的卓异处是有各自的事可做。

解析:D项,理解错误,根据文意应为:浙东学术,虽然源流是一样的,但因为他们的境遇不同,在现实中的表现也不同。

答案:D

9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)后人贵经术,以其即三代之史耳。

(2)究其所以纷纶,则惟腾空言而不切于人事耳。

参考答案:(1)后人看重经术,认为它就是三代的历史了。

(2)推究他们争论的缘故,是因为他们只是沸沸扬扬地争论空话而不切合世事罢了。

(二)课外阅读

阅读下面的文言文,完成第10~13题。

吏道

[元]邓牧

与人主共理天下者,吏而已。内九卿、百执事,外刺史、县令,其次为佐,为史,为胥徒。若是者,贵贱不同,均吏也。

古者君民间相安无事,固．不得无吏,而为员不多。唐虞建官,厥可稽已,其去民近故也。择才且贤者,才．且贤者又不屑为。是以上世之士高隐大山深谷,上之人求之,切切然恐不至也。故为吏者常出不得已,而天下阴受其赐。

后世以所以害民者牧民,而惧其乱,周防不得不至,禁制不得不详,然后小大之吏布于天下。取民愈广,害民愈深,才且贤者愈不肯至,天下愈不可为矣。今一吏,大者至食邑数万,小者虽无禄养,则亦并