人教部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌教案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计一、教学目标：1.了解并记住一些汉字姓氏；2.学习唱歌谣，并培养学生的音乐语感；3.增加学生的自信和爱国意识。
二、教学重难点：1.如何活跃课堂气氛，引导学生积极参与学习；2.学生的自信和爱国意识的培养。
三、教学过程：（一）导入：1、通过图片展示，引导学生回忆上一节课学习的内容；2、老师向学生提出如下问题，导致学生积极参与探讨：问：姓氏是什么？为什么会有姓氏？（二）新课展示：1.学生观看视频，学习唱《姓氏歌》。
2.老师为学生介绍《姓氏歌》的背景和意义。
姓氏是中国文化中最为特殊的东西之一，它是表示家族、种族和国家源流的基本元素，是中华民族文化的一片有机组成部分。
（三）互动探究：1.学生自行发表观点，谈论唱歌的感受和姓氏的意义。
2.教师为学生带来几位知名祖先的故事。
如：黄帝、炎帝、夏禹、商汤等。
帮助学生渐渐形成一种爱祖国、尊重祖先的情怀。
（四）巧用细节：1.利用大量的图片、实物、故事等让学生更深刻地记住各个姓氏。
2.通过小游戏的方式，调动学生的积极性和配合度，以便更好地巩固学习成果。
（五）教学总结：教师和学生一起复习本次课的重点内容，以加深印象。
四、板书设计：姓氏歌黄、赵、王、李，党、张、孔、费，林、邓、葛、何，曹、方、洪、阮。
五、教学反思：1、在教学过程中，结合多媒体等信息技术手段，为学生创设了良好的视听环境；2、充分利用图片、故事等形象的教学资源，帮助学生加深记忆；3、在学习过程中，采用了互动询问、小游戏等方式，充分调动了学生的参与积极性，提高了课堂表现，帮助他们更好地掌握了姓氏知识。
4、通过一节课程，学生对于姓氏有更深刻的认识，对民族文化有了更深刻的了解，增强了自信和爱国意识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
一年级下册姓氏歌教案(精选5篇)
一年级下册姓氏歌教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
书读百遍，其义自见，下面是可爱的小编给家人们整理的一年级下册姓氏歌教案（精选5篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
较新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．能照样子做问答游戏。
【教学准备】生字词卡片，课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
部编版一年级下册语文识字《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案一、教学内容《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，以一问一答的形式呈现，音韵和谐，读起来朗朗上口。
课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。
学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。
同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。
本课要求会认的字是12个，要求会写的字是7个。
同时，认识三个偏旁。
二、教学思路本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
四、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，和同桌互相说说自己姓什么，叫什么名字。
指一至二人上台介绍。
（多媒体图片、思维导图、遮罩）2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两部分，姓氏和名字，比如（课件出示自己的姓名卡片），这个同学叫张雪娇，姓张，名字叫雪娇。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓氏。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2《姓氏歌》一、教学目标1. 知识目标•了解姓氏的概念，以及一些常见的姓氏。
•能够正确朗读和书写一些简单的姓氏。
2. 能力目标•能够听懂《姓氏歌》中的内容，培养学生的语感和音韵感。
•能够合理运用所学的知识，表达对姓氏的认知。
3. 情感态度价值观目标•通过学习姓氏，培养学生对家庭、族谱、传承的尊重和热爱。
•培养学生的合作意识和团队精神，在欢快的歌声中建立良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点•《姓氏歌》中姓氏的朗读和书写。
•姓氏背后的文化内涵。
2. 教学难点•一些生僻姓氏的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•利用课堂前准备视频或图片展示，引入“姓氏”话题，激发学生对自己姓氏的好奇心。
2. 学习《姓氏歌》•播放《姓氏歌》视频或音频，让学生跟读，熟悉一些姓氏的发音。
•分组让学生依次朗读歌词中的姓氏，并解释姓氏的含义和来源。
3. 姓氏书写练习•准备姓氏卡片，让学生认读和书写姓氏，纠正错误发音和笔画。
•学生自主或合作编写一首关于自己家族姓氏的小歌，并进行朗读。
4. 拓展活动•通过小组讨论、展示、角色表演等形式，拓展姓氏文化的内涵，引导学生认识祖辈兴的传承和重要性。
四、教学反思《姓氏歌》作为一首富有家庭情感和文化传承意义的歌曲，能够激发学生对姓氏和家庭的理解和认同，引导学生倾听家族的歌声，传承家族的文化。
在教学中，我注意到一些学生对于姓氏的字意和音韵还存在一些困惑，需要通过更多的练习和引导来加深理解。
下一步的教学中，我会更多地融入故事、游戏等元素，使学生能够更加主动地参与其中，真正理解姓氏的多样与美好。
以上是本课教案的设计内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，让学生在轻松活泼的氛围中感受姓氏的魅力。
2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选
2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。
具体内容包括：认识生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，掌握姓氏的正确读音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习课文，使学生了解中国的姓氏文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，姓氏的正确读音和书写。
难点：理解课文内容，掌握姓氏的起源和寓意。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解生字词：引导学生读课文，认识生字词，讲解字词含义，指导学生书写生字。
3. 课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生了解姓氏的起源和寓意。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些关于姓氏的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板的左上角，字体较大，便于学生观看。
2. 课文主要内容：以提纲形式呈现，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的姓氏编写一首小诗，并正确书写生字。
2. 答案：示例：“李”姓小诗：李子树下是我家，阳光照耀绿油油。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于姓氏的故事，与同学分享，增强学生的文化底蕴。
同时，引导学生关注生活中的姓氏，发现姓氏的趣味性，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 生字词的学习和书写；3. 课文内容的理解；4. 姓氏的正确读音和书写；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的区分在教学过程中，要将生字词的学习和书写、姓氏的正确读音和书写作为重点内容，反复强调，确保学生掌握。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
一年级下册语文教案,2姓氏歌,人教部编版一年级下册的姓氏歌
一年级下册语文教案, 姓氏歌, 人教部编版一年级下册的姓氏歌一、教学目标：1. 让学生通过学习姓氏歌，掌握一些常见的姓氏，并能够正确地朗读和背诵。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对姓氏文化的了解和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握并正确朗读姓氏歌中的姓氏。
2. 教学难点：让学生能够背诵姓氏歌，并理解姓氏文化的意义。
三、教学准备：1. 教师准备姓氏歌的课件或黑板，展示歌词和对应的姓氏。
2. 准备姓氏歌的音频文件，以便学生跟唱和学习。
四、教学过程：1. 导入：教师以有趣的姓氏故事引入课题，激发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课教授：教师展示姓氏歌的课件或黑板，逐句教授歌词和对应的姓氏，让学生跟读和模仿。
3. 练习环节：学生分组进行姓氏歌的朗读和背诵练习，教师给予指导和反馈。
4. 拓展环节：教师引导学生讨论姓氏的来源和文化意义，让学生了解姓氏在中国的传统文化中的重要性。
5. 总结与作业：教师对姓氏歌的学习进行总结，布置学生回家后练习背诵姓氏歌，并鼓励家长参与。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。
2. 朗读与背诵：评估学生对姓氏歌的朗读和背诵的准确性及流畅性。
3. 理解与讨论：评价学生在拓展环节对姓氏文化理解的深度和广度。
六、教学策略：1. 互动教学：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。
2. 直观教学：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象记忆姓氏。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用姓氏。
七、教学步骤：1. 热身活动：引导学生复习已学的姓氏，通过游戏或问答方式巩固记忆。
2. 教学姓氏：挑选一些常见的姓氏，引导学生朗读并记忆。
3. 学唱姓氏歌：播放姓氏歌音频，引导学生跟唱，注意纠正发音。
4. 实践环节：让学生在小组内互相介绍自己的姓氏，尝试用姓氏歌的形式表达。
八、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌教案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗案例背景融合班语文是针对轻中度自闭症、智障学生的学习与生活的实际需要而设置的一门学科，通过语文教学，学生不仅掌握了语文知识、初步培养了听、说、读、写的能力，同时，良好的生活习惯和生活能力也有了一定的培养。
下面以《姓氏歌》一课为例，反思语文课堂教学。
学生分析在设计活动和内容上，考虑到班级学生的特殊性，注重结合学科课程整合，进行教学；班级中学生整体教活泼好动，线上教学中对于老师的要求和指令相对较差，自我意识较强，集体荣誉感较差，学习理解运用能力相对较差。
案例描述与分析片段一利用班级中教师实例重现课文——以教师导入，引出本课所学姓氏，通过真实情境让学生感受线上课堂的真实性，适应线上课堂学习，同时结合生活理解姓氏。
问题反思《姓氏》这个词与简单的名词或者形容词不同，它是表示家族系统的字，对于特殊儿童来说，学生理解是否充分和深刻还需通过以后的观察和学习继续验证。
片段二课文讲解部分：通过“拆字”，“加一加”的记字方法，并结合本班学生“李XX”的姓氏实例讲解，同时以每个学生为主体，说一说自己“姓氏”组成。
问题反思通过班级中学生姓氏具体讲解，边认识边理解姓氏组成，不但学习到记字技巧，同时帮助或者熟练应用在日常生字中。
片段三课堂练习部分：首先以老师为例，结合课文讲解并示范游戏规则以及玩法，同时出示每个学生，提高学生学习积极性和主动性，并以游戏接龙的方式进行表达，保证每个孩子参与课堂，同时得到针对性的辅导。
问题反思这一环节，我更注意了活动的设计，结合学生自己的姓氏进行练习，帮助学生学习和理解内容，但另一方面，因为特殊儿童认知能力相对较差，对于课文中所讲的“加一加”“偏旁”认字法掌握不透彻，所以在集体游戏时出现了不同层次的问题。
效果与反思选好内容，贴近生活儿童成长的不同时期有不同的身心发展特点，而我们的孩子有他们的特殊性，因此，确定教育内容时要以最熟悉的老师、班级、同学为切入口，充分了解，观察学生认知学习特点。
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计一、教学目标1.让学生掌握一些常见的姓氏；2.增强学生的阅读能力，自信心和学习兴趣；3.培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容本次教学内容为《姓氏歌》。
三、教学重点和难点•重点：整体感知姓氏，理解姓氏的意义和作用。
•难点：姓氏的拼音和意义难度较大。
四、教学方法•问答法：通过反复提问，让学生更好地理解和记忆姓氏，例如：生活中我们都有姓氏，你们有听过哪些姓氏？姓氏代表的是什么？•唱歌法：通过唱姓氏的歌曲，让学生在愉快的歌声中轻松地了解姓氏。
五、教学过程1. 热身教师放一段歌曲，同时出示歌曲名字和歌手，并让学生反复看歌曲名字和歌手，强化学生的记忆。
2. 学习姓氏1.教师读出一些常见的姓氏，要求学生根据音频记忆对应的拼音。
例如：“李、王、张、刘、陈、朱……”2.教师分小组，让学生自由组合，尝试用姓氏造句子，并递进式加大难度。
3.教师唱出姓氏歌曲，指着歌曲名字和歌曲歌词，让学生大声跟着唱。
3. 锻炼阅读能力1.教师选择一些文章，让学生阅读，并找出其中的姓氏。
例如：《三个和尚》中的“张天师、李天师、刘天师”等。
2.教师让学生组成小组，自由发挥，编写出有关姓氏的小故事，并集体分享。
4. 团队合作教师让学生在小组中自由分工，用姓氏制作出一张姓氏海报，并在班级前展示。
5. 总结教师让学生互相评价姓氏海报制作情况，加深学生的感恩之心和集体荣誉感。
六、教学评价1.每节课结束时对学生的学习情况进行总结。
2.对学生的学习表现进行综合评价，包括批注、课外练习和小组测评等。
七、教学反思1.教师在课前应充分准备，知道学生已经具备的基础，有利于更好的教学效果。
2.通过姓氏歌曲的编写和专题阅读，帮助学生更好地认知和理解姓氏的作用，增强学生的集体荣誉感。
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容是介绍中国姓氏及其意义。
在学习本课文的过程中，学生可以了解一些常见的姓氏及其来源，培养对姓氏的认识和尊重，同时也能通过歌谣的形式进行学习，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学目标1.了解常见的姓氏及其来源。
2.通过歌谣形式学习，培养学生的语言表达能力。
3.提升学生的阅读理解能力，能够理解简短的课文内容。
4.培养学生对姓氏的认识和尊重，增强学生的文化自信心。
三、教学重难点•教学重点：学习姓氏歌词，掌握姓氏及其来源。
•教学难点：理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》讲义。
2.多媒体设备。
3.牛皮纸、画笔等制作教具。
五、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入姓氏话题，引起学生的兴趣。
2. 学习•朗读姓氏歌词，让学生跟读。
•分组让学生研读课文，讨论姓氏的来源。
3. 拓展•让学生分享自己的姓氏及其来源，增加交流互动。
4. 活动•制作属于自己的“姓氏图书馆”，展示姓氏的资料和意义。
六、教学反思在教学过程中，学生能积极参与讨论，通过歌谣形式的学习，激发了学生对语文学习的兴趣。
但仍需引导学生深入理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
七、课后作业1.背诵姓氏歌词。
2.调查家人的姓氏及其来源，写成一篇小作文。
八、教学资源链接•无以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》的教学内容，希望能够帮助您更好地开展相关教学工作。
人教版部编语文一年级下册《姓氏歌》教案
人教版部编语文一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标1.能正确朗读、理解《姓氏歌》的歌词内容。
2.能够简单介绍自己的姓氏，并认识一些其他同学的姓氏。
3.培养学生的合作意识，通过歌曲的合唱促进团队精神的培养。
二、教学重点1.掌握歌曲的歌词，能准确朗读。
2.认识一些姓氏的意义及含义，并简单介绍自己的姓氏。
三、教学难点1.学生能够理解歌曲中姓氏的含义，引导学生思考姓氏背后的故事。
2.通过集体合唱，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.课件：PPT介绍姓氏歌的歌词和相关知识。
2.录音机或者音响设备。
3.每个学生一份自己的家庭姓氏卡片。
五、教学过程1. 情境导入•老师播放歌曲《姓氏歌》，让学生感受音乐的节奏和旋律，在听歌时思考歌曲中姓氏的含义。
•老师介绍姓氏的含义和背后的故事，引导学生思考自己的姓氏的意义。
2. 学习歌曲•教师带领学生一起听歌并学习歌曲的歌词，重点教授学生掌握歌曲中的姓氏。
•学生分组合唱歌曲，培养团队合作意识。
3. 认识姓氏•学生展示自己的姓氏卡片，简单介绍自己的姓氏意义。
•学生交流姓氏背后的故事，了解其他同学的姓氏。
4. 总结反思•老师和学生共同总结学习《姓氏歌》的过程，学生谈谈自己的收获和感想。
•鼓励学生将学到的姓氏知识分享给家人或朋友，强化学习效果。
六、教学延伸•鼓励学生搜集更多有趣的姓氏故事，拓展语文知识面。
•组织学生小组合作创作一首属于自己班级的姓氏歌，培养学生的创意和表达能力。
七、板书设计•姓氏歌•姓氏的意义•班级姓氏歌八、教学反思本节课通过《姓氏歌》的教学，激发学生对姓氏、家庭的关注，培养学生的集体荣誉感。
合唱的形式提高了学生的表现欲望和团队合作意识。
未来教学中可以着重拓展姓氏文化知识，让学生更深入地了解自己的根、骨，培养对家族的传承与尊重。
以上就是本节课《姓氏歌》的教案安排，希望学生们能在这样的氛围中快乐学习，探索语言之美，培养博大精深的民族文化情感。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案篇一教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3.再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
2023年部编版语文一年级下册姓氏歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗2 姓氏歌设计说明本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：学生在家长的帮助下制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、诵读导入，激发兴趣1.播放《百家姓》动画视频，学生一边欣赏一边跟读。
2.自由交流：你在视频中听到了哪些姓氏？大声告诉大家。
3.说说自己姓什么。
在播放的视频文件中你听到自己的姓氏了吗？4.揭题：中国的姓氏可真多！(板书课题：姓氏歌)5.识记“姓、氏”两个生字。
(1)指生认读生字，注意读好后鼻音和翘舌音。
(2)交流：你在哪里见过或听过“姓”这个字？(作业本和考试卷上有“姓名”，经常有新同学问我：“你姓什么？”)(3)学生交流怎么记这两个生字。
(可以用部首＋熟字的方法，也可以用形近字比较的方法。
)(4)师指导识字。
姓：女＋生(部首＋熟字)姓：妈－马＋生 (减一减，加一加)氏：纸－纟 (减一减)设计意图：开课伊始，诵读节奏感强的《百家姓》一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
顺势随文识写生字，有效地提高了识字的质量。
二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字并圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正。
3.合作读文：和小组同伴一起朗读课文。
一边读一边想：儿歌一共有几个小节？向我们介绍了什么内容？把你的想法和小伙伴进行交流。
遇到不懂的问题，也可以提出来，一同商议解决。
人教部编版小学语文一年级下册《姓氏歌》教案
人教部编版小学语文一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标知识目标1.能够正确朗读课文《姓氏歌》中的文字；2.了解汉字姓氏的命名方式；3.掌握词语“姓氏”、“祖先”等的含义。
能力目标1.能够听懂他人介绍自己的姓氏和祖先；2.能够在小组交流中表达自己对姓氏的理解和感受。
情感目标1.培养学生对自己姓氏的自豪感；2.培养学生尊重他人姓氏和传统文化的意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生正确朗读《姓氏歌》文本；2.引导学生了解姓氏的含义和命名方式。
教学难点1.让学生理解姓氏代代相传的文化内涵；2.让学生表达对自己姓氏的感受和思考。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过问答的方式，了解学生对姓氏的认知和了解程度。
2.学习课文（15分钟）–带领学生一起读课文《姓氏歌》，并解释生字词语的意思。
3.讨论（10分钟）–引导学生讨论：你知道你的姓氏是怎么来的吗？家里的祖先是如何取姓氏的？4.小组活动（15分钟）–分小组，让学生展示自己对姓氏的理解和感受。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课学过的姓氏的含义和命名方式。
2.学习拓展（20分钟）–通过图片、故事或视频等形式，拓展学生对姓氏文化的认识。
3.游戏互动（15分钟）–设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中加深对姓氏文化的理解。
4.作业布置（5分钟）–布置作业：写一篇关于自己姓氏的作文，包括姓氏的由来和你对姓氏的感受。
四、教学反思本节课以《姓氏歌》这篇小课文为引子，让学生了解姓氏的含义和命名方式，引导学生思考自己姓氏的起源和意义，加深对姓氏文化的认识。
在教学过程中，要注意引导学生如何尊重和传承自己的姓氏文化，培养学生对姓氏的自豪感和对传统文化的尊重意识。
同时，通过小组讨论和游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过本节课的教学，不仅可以增加学生的汉字识读能力，还可以培养学生对姓氏文化的兴趣和认知，促进学生的情感发展和身心健康成长。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》一、教学目标1.了解《姓氏歌》这首儿歌的内容和意义。
2.能够跟上节奏，正确吟诵儿歌。
3.能够用自己的语言描述自己的姓氏。
4.能够理解中国的姓氏文化，体会姓氏的重要性。
二、教学重点和难点重点：1. 理解和吟诵《姓氏歌》。
2. 理解姓氏的含义，能够描述自己的姓氏。
难点： 1. 理解儿歌中的含义。
2. 能够用简单的语言描述自己的姓氏。
三、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.课件或板书。
3.单词卡片：姓氏、家谱、绵长。
4.有关姓氏的图片或资料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天要学习的儿歌《姓氏歌》，引起学生的兴趣。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）学生听老师朗读《姓氏歌》，一边看图一边聆听。
3. 分组朗读（10分钟）学生分组朗读《姓氏歌》，每个小组轮流表演。
第二课时1. 复习（5分钟）老师复习昨天学习的内容，检查学生对《姓氏歌》的掌握情况。
2. 对姓氏的探讨（15分钟）老师向学生介绍姓氏的意义和由来，让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的故事。
3. 小结（10分钟）老师与学生一起总结今天学习的内容，确保学生对《姓氏歌》和姓氏的意义有所理解。
五、教学评估老师观察学生对《姓氏歌》的表现，并听取学生对姓氏的理解和描述，以此评估学生的学习情况。
六、课后作业1.背诵《姓氏歌》。
2.向家人询问自己的姓氏的意义和家族背景，写下来分享。
通过本节课的教学，学生将能够增加对自己姓氏的认识和对姓氏文化的理解，培养对家族历史的尊重和热爱。
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《姓氏歌》教案
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点：
1.识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。
2.采用多种方法诵读《姓氏歌》。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入。
1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文“三百千”指什么？学生讨论交流。
《三字经》《百家姓》《千字文》
2.（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
3.说说自己知道的姓氏名称。
4.讲讲自己知道的姓氏故事。
其实，我们可以非常简单的向别人介绍我们的姓氏，下面我们学习《姓氏歌》这篇课文。
二、初读课文，识字学词。
1.谁知道中国姓氏的来历呢？
2.中国是世界上最早使用姓氏的国家。
一个姓氏代表了一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想。
姓氏与人们生活密不可分，对传播中华民族优秀传统文化具有重大意义。
其实每一个姓氏背后都有一个传说，比如张氏姓氏的传说：在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家
张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。
（一）游戏活动学习1——4行
(1)出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
木+子组成“李”。
“李”组词
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
弓+长组成“张”，认识“弓字旁”。
“张”组词
(2)师生配合读
（3）同桌问答读、男女生问答读。
（二）学习5——6行
1.圈出这两行儿歌中的姓氏，读一读，出现了几个姓氏？
2.读好句子，读准字音，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。
3.运用加一加的方法介绍，师生问答：
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
4.出示“徐”字，师生问答：什么徐？双人徐。
说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？（“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。
）
5.拓展练习：运用“说偏旁”方法介绍下面的姓氏：何（单人何）刘（立刀刘）黄（草头黄）
6.用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。
（三）学习后五行
1.听老师读此小节，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
3.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
4.认读词卡：
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳
认识“走字旁”、“金字旁”，并组词。
5.讲解复姓。
赵钱孙李周吴郑王——单姓
诸葛东方上官欧阳——复姓
历史上或者故事书中有很多著名人物都姓复姓，你能举几个例子吗？说一说：司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。
公孙、欧阳、西门、东方……等等。
（四）读课文。
（五）扎气球游戏巩固识字。
三、书写指导
1.展示本小节书写生字：姓什么双国王方
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点：“么、王、方”是独体字。
“国”全包围结构。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
四、拓展延伸。
1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.班里的同学有哪些姓，并向大家介绍介绍。
总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
五、作业布置
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。