高中英语语法——Grammar：倍数的表达方法教学设计

高中英语语法— Grammar Focus

倍数的表达方法教学设计

一．教学背景

职高班的学生相对来说基础薄弱，在英语的学习中也比较吃力，尤其是对语法更是不感兴趣，但是语法在英语中非常重要，也是高考的重要考点，所以在日常的英语教学中，教师要积极引导学生学习英语语法，提高学生的学习兴趣，帮助学生学会主动学习。

二、教学目标

I.knowledge aim(知识目标)

To learn the useful points & usages of the grammar.

II.Ability aims(能力目标)

Enable students to understand and master the key usages of the grammar.

III.Emotion aim(情感目标)

1.Stimulate the students’ good sense of learning the grammar actively.

2.To improve the students’consciousness of cooperative learning in groups.

三、教学重点

Enable students to understand and master the key usages of the grammar.

四、教学难点

Stimulate the students’good sense of learning the grammar actively.

五、教学方法

Task-based language learning & Practice combined explanation & pair work.

六、教学过程

Step 1-——Leading-in

Show the students some beautiful pictures about some parks and let the students compare them.Have a free talk with students and ask the following questions: 1. Which park is larger ?And which is smaller ? 2.Do you know the grammar ----倍数表达法？ Step 2 —— Cooperation inquiry

1. To learn the different kinds of the expressions.

Step 3. Practice activity

高考直击：（陕西高考卷）

The new studium being built for the next Asian Games will be ____ the present one.

A. as three times big as

B. three times as big as

C. as big as three times

D. as big three times as 答案解析：本题主要考查倍数的表达法，首先确定倍数在前，再根据句意判断它符合一个倍数表达句型：“A + 谓语+ 倍数 + as + 形容词 /副词原级 + as + B".所以此题正确选项是B.

Step 4：Summary（课堂小结）

本节课主要学习了英语倍数表达的几种表达方法:(1)“A+谓语+倍数+as+形容词或副词的原级+as+B....表示“A是B的多少倍”；

（2）“A+谓语+倍数＋形容词 / 副词的比较级＋ than+B…，表示A比B大（长、宽、高等）多少倍”;(3)“A+谓语+倍数+the + 名词（如： size， height， weight， length， width 等）＋ of +B…，表示A正好是B的多少倍”,并通过例句、习题来巩固，了解倍数表达在高考中的常考类型，掌握答题技巧。

Step 5 :Homework：

Master ket points of the grammar and do some exercises after class .

Step 6 :Design of blackboard writing

七、教学反思

本节课主要学习了语法知识点---英语倍数表达法，紧紧围绕倍数的几种表达方式来讲解，在学生掌握了关于比较级知识的基础上，探讨不同种类的倍数表达法，从而展开了小组讨论，并通过例句来巩固所学知识，引导学生分析例句，深入思考语法考点，问题的设置采用了小组讨论的方式，这样既使课堂生动活

跃，同时也提高了学生的学习合作能力。

本节课讲练结合，课堂教学内容由浅入深，层层推进，丰富了学生有关于英语倍数表达的知识，提高了学生今后学习语法的意识，但课堂中也存在一些问题：学生讨论时间较短，部分学生还想更多地表达自己的观点，小组讨论的结果不能一一罗列陈述。在今后的课堂教学中，教师应积极推进分层次教学，多给学生更多的思考空间和更充足的讨论时间，提高学生的学习主动性，鼓励学生大胆开口表述，以取得更好的课堂效果。