苏教版六年级语文下册习作一课件_图
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苏教版六年级语文下册习作1
• 一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始 终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张 望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得及，就觉得肩 头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想， 但父亲只是拍拍我的头，带我进门。“饿了吗？”见我点 头，便不住往我碗里夹菜。 随着学业的加重，我回家的 时间越来越晚，那条规矩也渐渐地变得名存实亡，只是父 亲仍会坐在太师椅上，前后摇动着他那水壶般的身躯，等 待着我和母亲回来吃饭。 日复一日，年复一年，终于有 一天太师椅上的身影消失了…… • 只是母亲仍会在六点前开饭，然后等我回家。 每当夜幕 降临，我仿佛又在耳边听到他的咆哮声， 仿佛看到一个 臭脾气、固执的父亲在微笑。我知道，有一句话他深深埋 在心底，始终没能从他闸门式的嘴中说出来：“孩子，我 爱你！”
• 生命随着肉体的消失而宣告终结，于是思念成了 追悼的方式。在无数的碎片中，我拾起一些片断， 将它拼凑成一个人。 • 父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7 岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家—— 一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处 忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成 为家中的元老是名副其实的。 他规定每晚六点以 前必须开饭。 • 有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发， 坐在那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的 大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠 近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要 一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。 因此， 每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫会记事，要把事情的经过写清楚，也 可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出 “趣”，选择自己印象最深的事，体现个 性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心 里话，中心明确。 4、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童 年趣事的有关物品。
苏教版六年级下册语文第一单元习作1教学设计PPT课件教案指导
苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导教学目标一、学会记事，要把事情的通过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
二、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，表现个性化。
3、记事的内容具体，要说实话、实话、心里话，中心明确。
教学准备搜集小时候的老照片或珍藏的能引发童年趣事的有关物品。
教学进程一、启发谈话，引出话题。
“水池边的榕树上，知了在……”同窗们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，咱们每一个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“出色”和“糟糕”……今天，老师让同窗回忆一下童年那充满稚趣而又很成心思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
一、指名读“作文内容”，思考这次作文给咱们提了哪几点要求。
二、拿出事前准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引发童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌彼此交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要成心思，要有发现，要有反思……）②要按照咱们农村的特点而展开。
要说实话、实话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
一、读范文《爸爸逗我玩》。
二、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生一路评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？成心思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描述如何？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“成心思”中蕴涵什么呢？你有表现你个性的有趣的事吗？若是有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的老例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导教学目标一、学会记事，要把事情的通过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
六年级下册语文课件-习作6_苏教版(共13张)
每人每个星期大约花掉5元钱,其中90%的零花钱用来买文具,8.4%放人存钱罐，买零食所花 费的不足1. 6%。而那些老板们一看这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一个劲 儿(yī gejìnr)地鼓吹自己的物品，还不时推荐一些新奇的商品，于是一张张钞 票就这样源源 不断地流进了他们的腰包
Image
第十四页，共14页。
孩子的零花钱也越来越多。那么，孩子是怎样支配这些 “得来全不费工夫”的零花钱的呢?
介绍了此次调查开展的 内容(nèiróng)在开篇 的同时，也引起了下的
叙述。
第七页，共14页。
通过对全班40名同学在一个星期内零花钱使用情况 的调查统计,我的感触颇多。大部分同学不能很好地支 配自己的零花钱，是我最大的感受。我班有男生22人， 每人每个星期大约花掉10元钱，其中80%的零花钱用来 买食,16%用来买文具、书籍、模型之类的自己感兴趣的 物品，只有4%会积攒(jīzǎn)起来。男生们花钱自有 他们的“道理”，那女生呢?据统计,女生18人，每人每 个星期大约花掉5元钱,其中90%的零花钱用来买文 具,8.4%放人存钱罐，买零食所花费的不足1. 6%。
第十一页，共14页。
社会在发展，物质(wùzhì)生活丰富了，就像 家庭少不了各种现代化的家用电器-样，很多孩子的 身 上自然也少不了零花钱。 但愿同学们能将这些 零花钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小 培养自己“当家理财”的能力。
这是调查报告的最后部分，针对所作的调 查报告，进行有针对性的补救，提出(tí chū)一些行之有效的建议，使调查报告有 一定的实际意义和实用价值。
第九页，共14页。
是因为这一小部分人的存在。女生相对而言，要理 智得多。她们除了买笔、纸等常用文具外,更多的 是买一些插画精美的笔记本或日记本。一是因为大 多数女生心思比较细腻，喜欢摘抄一些优美散文、 哲理故事、经典诗歌等以开阔自己(zìjǐ)的视野， 她们似乎更喜欢听别人称赞自己(zìjǐ)为才女， 而精美的笔记本则增添了许多情趣，给人赏心悦目 之感；二是几乎每个女生都有写日记的习惯，有的 女生甚至用不同的日记本来记录自己(zìjǐ)的不 同心情。女生喜欢存钱和
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第十四页，共14页。
孩子的零花钱也越来越多。那么，孩子是怎样支配这些 “得来全不费工夫”的零花钱的呢?
介绍了此次调查开展的 内容(nèiróng)在开篇 的同时，也引起了下的
叙述。
第七页，共14页。
通过对全班40名同学在一个星期内零花钱使用情况 的调查统计,我的感触颇多。大部分同学不能很好地支 配自己的零花钱，是我最大的感受。我班有男生22人， 每人每个星期大约花掉10元钱，其中80%的零花钱用来 买食,16%用来买文具、书籍、模型之类的自己感兴趣的 物品，只有4%会积攒(jīzǎn)起来。男生们花钱自有 他们的“道理”，那女生呢?据统计,女生18人，每人每 个星期大约花掉5元钱,其中90%的零花钱用来买文 具,8.4%放人存钱罐，买零食所花费的不足1. 6%。
第十一页，共14页。
社会在发展，物质(wùzhì)生活丰富了，就像 家庭少不了各种现代化的家用电器-样，很多孩子的 身 上自然也少不了零花钱。 但愿同学们能将这些 零花钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小 培养自己“当家理财”的能力。
这是调查报告的最后部分，针对所作的调 查报告，进行有针对性的补救，提出(tí chū)一些行之有效的建议，使调查报告有 一定的实际意义和实用价值。
第九页，共14页。
是因为这一小部分人的存在。女生相对而言，要理 智得多。她们除了买笔、纸等常用文具外,更多的 是买一些插画精美的笔记本或日记本。一是因为大 多数女生心思比较细腻，喜欢摘抄一些优美散文、 哲理故事、经典诗歌等以开阔自己(zìjǐ)的视野， 她们似乎更喜欢听别人称赞自己(zìjǐ)为才女， 而精美的笔记本则增添了许多情趣，给人赏心悦目 之感；二是几乎每个女生都有写日记的习惯，有的 女生甚至用不同的日记本来记录自己(zìjǐ)的不 同心情。女生喜欢存钱和
苏教版六年级语文下册《作1》优质课课件_1
苏教版六年级语文下册习作一
童年趣事
教学目标
1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材;并能 根据习作要求，生动再现童年生活中感受最深的一段生活经 历。 2、做到内容具体，感受真实。 3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他 人交流的好习惯。
童年生活
童年生活
童年生活
பைடு நூலகம்
童年生活
个别交流，师生共评，肯定说得好的语句， 用得好的词语。
写作时间
交流评改
通过赏评习作，你一定发现许多同学写得 好的地方。能否把同学写得好的方法技巧 吸取过来，使你的作文在原来的基础上得 到提高！打开自己的习作，把重点段落再 进行修改。
刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请 你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历 过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意 思，你从中获得了快乐。
它可以是发生在伙伴之间、和家人之间， 也可以是 自己一个人时做的。
那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不 妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如 果要让事情更有趣，就应该（更认真的去 做“傻事”）
写出趣味性的关键在于：写也做“傻事” 的过程中的认真。做得越认真就会显得越 有趣
学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事” 该如何写出趣味的看法。
除了写出事情的趣味外，还应该注意在结 尾写出这件事使你明白了什么道理，或者 说你从中得到了什么感悟 。
全体参与，说好“趣事”
把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌 听，相互指正。
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童 年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？
童年趣事
教学目标
1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材;并能 根据习作要求，生动再现童年生活中感受最深的一段生活经 历。 2、做到内容具体，感受真实。 3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他 人交流的好习惯。
童年生活
童年生活
童年生活
பைடு நூலகம்
童年生活
个别交流，师生共评，肯定说得好的语句， 用得好的词语。
写作时间
交流评改
通过赏评习作，你一定发现许多同学写得 好的地方。能否把同学写得好的方法技巧 吸取过来，使你的作文在原来的基础上得 到提高！打开自己的习作，把重点段落再 进行修改。
刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请 你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历 过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意 思，你从中获得了快乐。
它可以是发生在伙伴之间、和家人之间， 也可以是 自己一个人时做的。
那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不 妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如 果要让事情更有趣，就应该（更认真的去 做“傻事”）
写出趣味性的关键在于：写也做“傻事” 的过程中的认真。做得越认真就会显得越 有趣
学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事” 该如何写出趣味的看法。
除了写出事情的趣味外，还应该注意在结 尾写出这件事使你明白了什么道理，或者 说你从中得到了什么感悟 。
全体参与，说好“趣事”
把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌 听，相互指正。
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
童年生活
这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童 年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？
苏教版小学语文六年级下册《习作一例文》
•
爸爸正躺在床上睡觉， 爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便 突然冒出了一个念头，就是画“脸谱” 突然冒出了一个念头，就是画“脸谱”。当然不 是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画！我找出 在爸爸的脸上画！ 是在纸上画，而是 在爸爸的脸上画 颜料、笔和水， 颜料、笔和水，在爸爸的额上小心翼翼的画上了 一个大大的“ 一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四 周画上一堆金灿灿的斑纹。这样就是一只威风十 周画上一堆金灿灿的斑纹。 足的老虎了，画完之后我为自己的“杰作” 足的老虎了，画完之后我为自己的“杰作”感到 高兴， 高兴，也为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样感到 可惜。 可惜。 • 正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候， 正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候， 爸爸醒了过来。看着他一脸茫然的样子， 爸爸醒了过来。看着他一脸茫然的样子，我哈哈 大笑起来。爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满 大笑起来。爸爸莫名其妙的看看我， 地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑， 地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，连 忙跑到卫生间去照镜子。 忙跑到卫生间去照镜子。他顾不得脸上有水彩颜 飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打， 料，飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的 我是咕呱乱叫。 我是咕呱乱叫。
我才刚会走路不久，就已经淘气地满乱跑了。一次，我 趁大人们不注意，悄悄地打开了大门，歪歪斜斜地溜了出去。 趁大人们不注意，悄悄地打开了大门，歪歪斜斜地溜了出去。 初次看到大千世界的我东走走，西逛逛， 初次看到大千世界的我东走走，西逛逛，不一会儿就到了邻居 二舅家门前。我慢慢推开大铁门，小心地走了进去。 二舅家门前。我慢慢推开大铁门，小心地走了进去。二舅家院里有 个小护围栏，栏里蹲着只残废的老母鸡。可能是我第一次见到比我 个小护围栏，栏里蹲着只残废的老母鸡。 还小的能喘气的东西。不知为什么，我竟一直看着老母鸡发呆。 还小的能喘气的东西。不知为什么，我竟一直看着老母鸡发呆。 这时， 的一声，大门打开了，奶奶找了进来， 这时，“哐”的一声，大门打开了，奶奶找了进来，见我在这 高兴得不得了，一边摸着我的小脸蛋；一边心痛地说： 儿，高兴得不得了，一边摸着我的小脸蛋；一边心痛地说：“你看 可急死我了……”这时二舅闻声出来了。二舅和奶奶谈话间， 这时二舅闻声出来了。 你，可急死我了 这时二舅闻声出来了 二舅和奶奶谈话间， 我的目光又转移到了那只老母鸡身上。我指着那只老母鸡说： 我的目光又转移到了那只老母鸡身上。我指着那只老母鸡说： 二舅很爽快地把母鸡从栏里抱出来。 “要……要……”二舅很爽快地把母鸡从栏里抱出来。“给！”说 要 二舅很爽快地把母鸡从栏里抱出来 就把母鸡放在了我怀里。 着，就把母鸡放在了我怀里。 我抱着老母鸡，真暖和呀。老母鸡可能太害怕了， 我抱着老母鸡，真暖和呀。老母鸡可能太害怕了，脖子上那块 肉抖个不停。我看得花了眼，照那母鸡脖子就是一口， 肉抖个不停。我看得花了眼，照那母鸡脖子就是一口，老母鸡被我 咬掉了好几根毛，痛得“咯咯”直叫，挣脱了我的怀抱。这下，它 咬掉了好几根毛，痛得“咯咯”直叫，挣脱了我的怀抱。这下， 也不残废了，痛得满地乱跑。我呢，还含着满嘴鸡毛冲奶奶笑呢。 也不残废了，痛得满地乱跑。我呢，还含着满嘴鸡毛冲奶奶笑呢。 现在想一想，当初那只老母鸡还真挺可怜。 现在想一想，当初那只老母鸡还真挺可怜。