第一册第二单元汉语拼音8

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汉语拼音8.zh ch sh r优秀教案

龄特点出
们上节课认识的几个好朋
发，从复习
友，你还认识它们吗？
旧知入手，
zcs
谈话导入，
一、温故而
zi ci si
知新
2.生个人读，齐读。
指学生读使学生翻开思维，在轻
松愉快的学开火车读习气氛中，
3.z、c、s，它们有个共同
有条理、有
的名字，叫什么？〔平舌
目的地复
音〕zi、ci、si 我们叫？
习，为新课
〔整体认读音节〕
的学习奠定
根底。
zh、ch、sh、r。
〔1〕师：看来同学们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次走进大森林，请同学们看课本 P34 页上图，说一说你看到了什么？指名说。
预设：①我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。
②我还看见了长颈鹿在值日，它正在认真地擦黑二、学习新板，黑板上写着“日出〞
知识与能力教学目标
过程与方法
1. 学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写
2. 学会声母 zh、ch、sh、r 与单韵母 a、e、u 的拼音，以及三拼音节 zhuo，能正确地直呼音节。要求发音正确、声
情感态度价值观
调准确、声音响亮。 3.培养孩子通过拼音来识字的兴趣。
教学重点 zh ch sh r 四个声母的读和写。
〔4〕比照练读，辨清平舌音和翘舌音。
z—zh c—ch s—sh
请学生练读区别比拟，掌握发音要领，记住带 “h〞的声母要翘舌。
〔5〕教师出示带有 zh、 ch、sh、r、z、c、s 的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。
〔6〕师生共同做游戏：听音猜声母。
〔7〕学生自编儿歌。

小学语文第一册生字组词

小学语文第一册生字组词.拼音部分识字一拼音部分大米土地小马小兔爸爸妈妈哥哥弟弟下棋拖地日出读书竹子骑车我们土地小鸡飞机学校老师天桥白鹅小河一片花朵白云下雨一个画画过河不好快乐草皮热爱吃鱼大家儿子进入田地左右一半文学白天洗衣服搭积木擦玻璃做贺卡你和我识字一出去耳朵山羊日月水火着火木头禾苗竹子沙发报纸台灯电视晚上水果大笑打球拔河拍皮球跳高跑步足球上课真好响声身体茶几书架挂钟电话画报木马注：以上为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

我会写十个木头禾木上下大山大人儿子口中日子人文白天上天大门四个耳目飞鸟大米白云七上八下出入(注：以上为学过的生字组成的词语，要求孩子会写)我会读注：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

远处远方白色色彩近来大人还在惊心近处无声无人声音春天还有人们惊人不对说话就是叶子树叶圆形夏天秋天雪人下雪肚子冬天竹排中间游泳流水唱歌两岸两天岸边树苗禾苗绿色江南长江树木树叶木排绿地哪里座位房子漂亮青草门窗窗户香料香气屋子房屋要是人们我们山羊兔子白兔目光耳朵我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写。

三天三个上下八十文人七天口中大口入口大口大人天下天上大火六十儿子无人日月日子门口大门月儿九十十九我会读以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

爷爷来到送给穿衣暖和冷热早上鸭子开门雨伞热水安静夜晚上面木床举手头发远望低头故乡更多故事小船公鸡坐下只好只有田野看见闪光星星蓝天阳光好像金子早晨拉开进来是谁影子前面猴子后面常常跟着黑色小狗它们松树朋友比赛尾巴尾巴嘴巴长短松鼠扁豆最多最好一把伞一棵树弯弯的长长的我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写不见开口开门四个五天耳目鸟儿白云木耳木头头上大米白天电子山上大山山头出门出入出口飞鸟飞入大马马上马车目中无人长也田我会读：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

黄牛小猫黄桃花猫杏子杏树桃花桃子苹果红星红灯左边右边多云最多少见多少一群一颗人群金星听力男人从来草堆土堆一堆草红枣商人商场上场场地球场手心东边东面东西包子书包面包群众公众奶奶牛奶奶牛牙膏门牙月牙儿毛巾毛衣毛巾头巾笔画铅笔举手毛笔尺子皮尺作文商业本地作业本菜园豆角萝卜黄瓜白菜土豆青菜从前中心心里球迷冷藏嘴巴森林风车大风迷人公园热心风光灭火明天明白鲜红鲜花笔尖尘土尖尖的越来越好又高又大越长越大西红柿捉迷藏卷心菜公休日我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写山羊羊毛公羊水牛小牛大小小雨不小不少少儿头巾门牙大牙尺子木尺毛巾牛毛又大又长心中心头大风风车风中人力电力手巾手中大手水手开水牙口下雨第五单元词语表我会读：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

一年级上册语文教案-汉语拼音8zh ch sh r 人教部编版

朗读练习：通过朗读课文中的拼音和词语，加深学生对所学知识的印象。
游戏练习：通过设计有趣的游戏，如 “找朋友”、“拼图游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
听写练习：通过听写课文中的词语和句子，检查学生对所学知识的掌握情况。
拓展练习：通过设计一些与所学知识相关的拓展练习，如“造句”、“组词”等，提高学生的语言运用能力。
总结本课所学内容：回顾本课所学的拼音、发音和书写方法。
强调重点和难点：强调发音要领、书写技巧以及容易出错的地方。
帮助学生加深记忆和理解：通过反复练习和巩固，加深学生对所学内容的记忆和理解。
布置作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学内容。
布置相关拼音练习题，如拼音填空、拼音组词等，以帮助学生巩固所学拼音知识。布置听写任务，让学生听写所学拼音及生字，加强记忆。布置阅读任务，让学生阅读含有所学拼音的短文或故事，提高阅读能力和拼音运用能力。布置书写任务，让学生书写所学拼音及生字，提高书写能力和记忆效果。
zh、ch、sh、r的发音方法：通过示范和讲解，让学生掌握正确的发音方法和口型变化。
zh、ch、sh、r的书写方法：通过演示和练习，让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
注意事项：在发音和书写过程中，需要注意正确的姿势和口型变化，避免出现错误或不规范的情况。
教学方法：采用示范、讲解、演示和练习等多种教学方法，让学生更好地掌握 zh、ch、sh、r的发音和书写方法。
讲解zh、ch、sh、r 的发音方法：通过口型图解和示范，让学生了解正确的发音方法和发音技巧。
讲解zh、ch、sh、r 的书写方法：通过板书演示和练习册，让学生掌握正确的书写方法和笔画顺序。

人教版部编版一年级上册汉语拼音8 zh ch sh r 教学反思1

《zhchshr》教学反思《zhchshr》是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、Zhi的音，凳子和椅子的组合提示Zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、Chi的音，刺猬和椅子的组合提示sh的形。

黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、U组成的两拼音节，与介母U韵母a、。

组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、rio第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中Shi是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”,要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形，能正确书写声母。

正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。

能正确认读带调的整体认读音节。

借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。

正确朗读《绕口令》。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。

学生结合情境图编顺口溜，如，“织毛衣ZhZhzh,蜘蛛织网Zhzhzh,吃果子ChChch,小狮子Shshsh,一轮红日rrr ........................................... ”2.三拼音节。

教师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，学生先试着自己拼读,再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况，学生掌握了三拼音节的朗读之后，教师出示三拼音节和两拼音节，学生对比读、平翘舌音节对比读，巩固所学。

一年级上册语文教案-汉语拼音8 zh ch sh r 人教(部编版)

教学过程
导入新课：通过展示实物或图片，引导学生认识拼音字母
准备教学用具：准备与拼音字母相关的实物或图片，如水果、动物、植物等。
展示实物或图片：将准备好的实物或图片展示给学生看，并引导学生说出它们的名称。引出拼音字母：在展示实物或图片的同时，引出相应的拼音字母，并让学生跟着读。
巩固练习：通过反复练习，让学生加深对拼音字母的认识和记忆。
讲解新课：讲解zh ch sh r 的发音方法及书写方法，并示范正确的发音和书写姿势
讲解zh ch sh r 的发音方法
示范正确的发音和书写姿势
添加标题
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讲解zh ch sh r 的书写方法
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学生练习发音和书写
练习巩固：通过多种形式的练习，如拼读、书写等，帮助学生掌握zh ch sh r 的发音和书写方法
练习评价：可以通过课堂检查或作业批改的方式，对学生的拼读练习进行评价和指导
书写练习：要求学生回家后练习书写zh ch sh r，注意正确的姿势和笔画顺序
作业目的：巩固学生对zh ch sh r的书写技巧，提高书写质量
作业内容：要求学生回家后练习书写zh ch sh r，注意正确的姿势和笔画顺序
一年级上册语文教案-汉语拼
音8 zh ch sXX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学重点与难点 5 教学方法与手段 6 教学过程
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形
针对难点的教学策略：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、纠正等，确保学生能够掌握难点内容。

汉语拼音（zhchshr）的教学反思

汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思篇1zh、ch、sh、r 是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。

本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。

在教学时，我明确了教学目标：1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

并借助图画、卡片学习字音、字形，由直观到抽象，符合儿童认知特点。

1、复习z、c、s导入新授。

本节课教学的zh、ch、sh是在认读z、c、s的基础上，因此对z、c、s的认读很重要。

因此复习导入的.方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

在复习时，让学生回顾z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。

2、本课教学时我还利用课件的优势，在故事情节中引出zh、ch、sh r。

一只(zh)小狮(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)猎物，有一天，它出(ch)去，找到一块肉(r)，美美地吃(ch)了一顿。

故事情节中出现的声母宝宝，学生听起来会显得更亲切些。

然后根据出现的声母字宝宝，然后师范读，生跟读，边读边正音，再找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

部编版小学一年级语文第一册全册课文内容

小学一年级语文第一册全册课文内容目录入学教育 (1)第一单元识字 (1)1.天地人 (1)2.金木水火土 (1)3.口耳目 (2)4.日月水火 (2)5.对韵歌 (2)语文园地一 (2)第二单元汉语拼音 (3)1-a o e (3)2-i u ü y w (3)3-b p m f (3)4-d t n l (4)5-g k h (5)6-j q x (5)7-z c s (6)8-zh ch sh r (6)语文园地二 (7)第三单元汉语拼音 (8)9-ai ei ui (8)10-ao ou iu (8)11-ie üe er (9)12-an en in un ün (10)13-ang eng ing ong (11)第四单元课文 (12)1.秋天 (12)2.小小的船 (13)3. 江南 (13)4.四季 (13)第五单元识字 (14)6.画 (14)7 大小多少 (14)8小书包 (14)9日月明 (15)10升国旗 (15)语文园地五 (15)第六单元课文 (16)5. 影子 (16)6. 比尾巴 (16)7. 青蛙写诗 (17)8.雨点儿 (17)语文园地六 (18)第七单元课文 (18)9. 明天要远足 (18)10. 大还是小 (19)11. 项链 (19)语文园地七 (19)第八单元课文 (20)12.雪地里的小画家 (20)13.乌鸦喝水 (20)14. 小蜗牛 (20)语文园地八 (21)识字表 (21)写字表 (23)入学教育一、图片介绍万里长城是中华民族的象征。

天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落。

《上学歌》太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

第一单元识字1.天地人天地人你我他天时地利和人和，有你有他也有我。

一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)

教学评价与反馈
第七章
评价方式：通过课堂表现、作业完成情况等方式进行评价
课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力等方面进行评价。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写、拼写、读音等方
面的评价。
考试成绩：通过考试成绩来评价学生的学习效果和进步
情况。
家长反馈：通过与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的学习情况和表现，为教学评价提供参
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
学会zh、ch、sh、r的发音和书写
掌握zh、ch、sh、r的发音方法和发音技巧
互动性：鼓励学生与老师进行互动，让学生提出自己的问题和困惑，老师给予解答和指导。
感谢您的观看
汇报人：
教学重点与难点
第四章
重点：zh、ch、sh、r的发音方法及书写格式
zh、ch、sh、r的发音方法：引导学生观察拼音的形状和发音部位，教学生正确发音，注意发音时的口型和舌位。
书写格式：讲解拼音的书写格式，包括中格、中线、中竖和中横，以及上格和中格和中线的位置。
难点：正确区分平舌音和翘舌音，正确发音
个别辅导：针对发音和书写有困难的学生，进行个别辅导和帮助。
课堂小结：总结本课所学内容，并布置相关作业
总结本课所学内容：学生能够正确书写“zh ch sh r”四个声母，并正确拼读相关音节。布置相关作业：要求学生回家后，在家长的帮助下，练习拼读含有“zh ch sh r”四个声母的音节，并书写相关汉字。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。

2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。

3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。

4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。

二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。

2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。

3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。

三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

3.学生课本、练习册。

4.音频设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。

2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。

•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。

3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。

•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。

4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。

5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。

五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。

2.完成练习册上关于这四个声母的习题。

3.按要求朗读家庭作业中写的句子。

六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。

以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。

小学语文一年级上册第二单元汉语拼音8

8 zh ch sh r本课有五部分内容。

第一部分是4个声母和4个整体认读音节，教材上配有一幅森林学校课间休息时的情境图。

小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上结网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。

狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。

长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，黑板上写着词语“日出”，“值”提示 zh、zhi的音，“日”提示 r、ri的音。

地上，有棵小禾苗在茁壮成长，禾苗的外形提示r的形。

背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是一只大猩猩在擦桌子，第二幅图是一只青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，儿歌中标红的shì、shí是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母 zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

1．通过观察图片、教师引导，正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写zh、ch、sh、r。

2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3．借助拼音，正确认读并理解“擦桌子、折纸”2个词语；识记“桌、纸”2个生字。

4．正确朗读儿歌《绕口令》。

教学重点正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

教学难点正确拼读带调三拼音节。

1．字母教学(1)读准音。

一年级上册语文课件-汉语拼音 8 zh ch sh r 人教版部编版(共33张PPT)

zh的拼读示例：zha（渣）、zhe（着）、zhi（知）、zho（桌）、zhu （朱）、zhua（抓）、zhuo（桌）等。
zh的书写方法：有两笔，第一笔是中横，第二笔竖中直，有两笔，第一笔是竖，第二笔是中横和中竖，有两笔，第一笔是竖和中横，第二笔是竖和中横和中竖。
ch可以与哪些声母相拼
ch的拼读示例
内容：给出一些拼音句子，让学生选择正确的读音。
答案解析：这道题目旨在帮助学生掌握词语的正确读音，通过练习，提高学生的语音辨别能力。
声母zh、ch、sh、r与单韵母的拼读练习
汉语拼音8个声母zh、ch、sh、 r的发音方法和发音要领
声母zh、ch、sh、r的书写格式及占中格中线的情况
通过游戏和儿歌等形式，加深对声母zh、ch、sh、r的认识
和记忆
添加标题
发音规则：zh发音时，舌尖抵中齿龈，舌硬腭抬起，形成窄缝，发出不送气的清塞擦音；ch发音时，舌尖抵中齿龈，舌硬腭抬起，形成窄缝，发出送气的清塞擦音；sh发音时，舌尖接近齿背或齿龈，舌硬腭抬起，留一道窄缝，发出不送气的清擦音；r发音时，舌尖向上翘起，接近硬腭前部，留一道窄缝，发出浊辅音。
中竖在中竖中，竖中线在中竖中
竖中线起笔，有两竖中间有两横，上短下长中间有两竖，上短下长横折钩有两竖，上短下长
● 拼音有两笔，第一笔先写“中”字的中横，占中格，第二笔再写竖，占中格中线和中格中竖的中线。
zh的发音要领：舌尖后伸，抵住中齿龈，憋住气，然后舌尖翘起，让气从狭缝中挤出来。
题目：判断题内容：给出一些拼音句子，让学生判断其中的拼音是否正确。答案解析：这道题目旨在帮助学生纠正错误的拼音，提高学生的拼音拼写准确率。
内容：给出一些拼音句子，让学生判断其中的拼音是否正确。

一年级上册语文教案-第2单元汉语拼音8 zh ch sh r 部编版

为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导与建议
针对学生在汉语拼音学习中的不足，提供具体的改进建议。
根据学生的个体差异，提供个性化的学习方案和指导。
及时发现并纠正学生在发音、书写等方面的问题，帮助学生提高学习效果。
通过鼓励、表扬等方式，增强学生的学习自信心和积极性。
难点：声母在拼音中的运用
声母的发音方法：讲解正确的发音方法和技巧，帮助学生掌握正确的发音。
声母的书写方法：介绍正确的书写姿势和笔画顺序，帮助学生掌握正确的书写方法。
声母在拼音中的运用：讲解声母在拼音中的运用规则和注意事项，帮助学生掌握正确的拼音拼写方法。难点解析：针对学生在学习过程中可能遇到的难点进行解析，帮助学生更好地掌握声母在拼音中的运用。
讲授新课：讲解zh、ch、sh、r的发音方法及书写方法
示范发音：教师示范发音，学生跟读
学生练习：学生自己练习发音，教师巡回指导
课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识
巩固练习：学生练习发音，书写声母，教师巡回指导
巩固练习：学生练习发音，书写声母，教师巡回指导课堂互动：教师引导学生进行小组讨论，分享学习心得拓展延伸：教师介绍与本课相关的课外知识，激发学生的学习兴趣作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识
r的书写方法：先写竖中线，再写竖，中线到上格和中格中间，中格占中线和中格上下两线，r 有两笔，是中格上下两线和中线。
声母在拼音中的运用
声母的发音和书写：介绍zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写顺序。
声母在拼音中的位置：说明声母在拼音中的位置和作用，以及与韵母的拼读方法。
声母的区分和辨认：通过实例和练习，帮助学生区分和辨认不同的声母，提高拼音认读能力。声母在实际应用中的运用：结合实际情境和例句，让学生了解声母在汉语拼音中的实际应用，加深对拼音的理解和记忆。

(小学一年级语文教案)小学一年级语文第一册第二单元汉语拼音8 教案

学校一班级语文第一册其次单元汉语拼音8 教案教案例如教学重点：1、学会"zhchshr'四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能精确拼读"zhchshr'和带调韵母拼成的音节。

3、学会"zhichishiri'四个整体认读音节。

教学难点：区分声母"zhchshr'和整体认读音节"zhichishiri'，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。

第一课时教学过程：一、复习1、挨次背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"zhchshr'的音形。

1、同学自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音3、同学依据图中所画的"织毛衣'的"织'、"吃东西'的"吃'、"大狮子'的"狮'来试读字母"zhchshr'的发音，假犹如学读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，老师要进行范读后告知同学："zhchshr'这四个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要留意轻短。

5、教示范读，同学练习读，老师准时订正。

6、出示"zzh；cch；ssh'比照练读，让同学区分比拟，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好方法记住它们的形呀同学说说即可。

三、正确书写"zhchshr'四个声母1、让同学自己观看"zhchshr'的占格位置。

2、引导同学观看"zhchsh'是由哪两个字母组成的写的时候应留意什么〔要靠拢，不能分开3、老师范写"zhchsh'，同学观看。

一年级上册语文课件-拼音-8 zh ch sh r｜人教(部编版) (共35张PPT)

实际应用中的拼读练习
zh在日常生活中的应用场景
添加标题
帮助纠正发音：zh是汉语拼音中的一个声母，对于初学者来说，正确发音是很重要的。在日常生活中，可以通过多读多练来帮助孩子纠正zh的发音。
添加标题
拼读练习：zh可以与其他声母和韵母组合成不同的音节，这对于孩子的拼读练习非常有帮助。通过反复练习，可以让孩子更加熟练地掌握拼音的拼读方法。
句子中的使用：例如“他喜欢
吃苹果”、 “我喜欢吃橙子”等句子中， ch发音准确无
误。
儿歌中的使用：例如“两只老虎”、“小星星”等儿歌中， ch发音准确无
误。
sh在日常生活中的应用场景
拼读练习：在拼音学习中，sh是声母之一，可以与其他字母组合成不同的音节，如“shā”、“shí”、“shū”等，通过拼读练习，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音和拼写规则。
sh的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格和中格和中线和中竖线拼音-8 zh ch sh r的有两笔，有两笔，有两笔和三笔
r的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序
小组合作：学生分组进行练习，互相纠正发音，提高学习效果。
游戏互动：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。
教学技巧分享
引入游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发学生对拼音学习的兴趣。
强化发音训练：通过反复练习和模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。
结合实际应用：将拼音学习与实际生活相结合，让学生更好地理解和记忆。
• 发音练习：zhī zhú zhǐ zhǎng zhù zhū zhàn zhǎng zhāo zhǎng zhū zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng

《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计片断(优秀模板16套)

《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计片断（优秀模板16套）《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计片断套1【片断】〖例一〗复习导入1、教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。

（点击课件：进入）瞧，他们正想出来和你们一起玩呢!2、点击相关字母，学生认读。

3、教师：大家玩得可真开心呀!拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢？4、点击课件，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节。

5、学生合作送字母回家。

〖例二〗zh、ch、sh 的教学1、出示声母 zh、ch、sh，问：你认识哪个字母？把它介绍给大家，好吗？教师进行指导、点拨，并示范读 zh、ch、sh。

2、讨论：谁能用最快、最简便的方法来记住 zh、ch、sh 的音和形。

引导学生和 z、c、s 进行比较。

3、分组尝试拼读音节。

互教互学，进行评议。

4、各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：你能向大家提问吗？教师相机指导，反馈校正。

5、学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。

画眉鸟组：练习读拼音；小猴子组：练习组词；小猫组：练习抄写字母。

6、汇报交流学习成果。

7、拓展练习：读绕口令。

《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计片断套2【教学目标】1、巩固平翘舌音，能正确拼读平翘舌音。

2、能拼读儿歌，做到词语连读，能背诵儿歌。

3、认识“出、骑、车、读、书、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

4、会读会认会用词语“竹子、日出、骑车、读书”。

【教学重点】认识7个生字，并能在一定的语境中使用。

【教学难点】能正确辨认生字。

能拼读儿歌，做到词语连读。

【教学过程】一、复习巩固1、今天老师带来了许多朋友。

（大屏幕出示）你认识他们吗？（注意声韵母的正确读法。

）2、他们中间还有好多对朋友，你能找到几对呢？老师把他们都找出来了。

（出示音节）你会读吗？二、看图识字1、过渡：读得真不错，现在老师请你来欣赏一幅图画。

（大屏幕出示图画）2、看图说话：你能看着这幅图，编一个小小的故事吗？3、识字教学：⑴看，图中还有许多新词，你会读吗？如果不会，可以拼拼字上的音节。

汉语拼音说课稿

汉语拼音说课稿汉语拼音说课稿1一、说教材zh、ch、sh、r是部编教材语文第一册汉语拼音的第8课。

本课包括5部分内容。

第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。

刺猬和椅子组合成ch的形。

狮子与靠背椅提示sh的形。

黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，ri的音。

第二部分是zh、ch、 sh、 r与单韵母a e u组成的两拼音节，与介母u韵母a o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi chi shi ri 。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌和纸”是课本要求的生字。

第四部分是儿歌《绕口令》。

第五部分是本课要求会认得字。

二、说目标根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：1、能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

2、会用本课的音节口头组词造句。

3、培养学生的口语表达和专心倾听的能力。

三、说重难点能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节四、说教法学法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

五、说教学过程一、情境导入开课已始，我采用游戏的方式复习带声调的单韵母，用打乱顺序出示：ｏｅｉｕü带声调。

部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高他们的拼音能力。

3. 通过学习，让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。

2. 相关音节的拼读练习。

3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，相关音节的拼读练习。

2. 教学难点：区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音，提高学生的拼音能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音，引导学生模仿。

3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读。

4. 实践法：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。

五、教学步骤1. 导入：通过复习已学的声母，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解与示范：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法，教师示范发音，引导学生模仿。

3. 练习与游戏：设计相关音节的拼读练习，让学生在游戏中提高拼音能力。

4. 实践与应用：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。

5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。

3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的拼音能力。

通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，提高他们的拼音能力，激发学生学习拼音的兴趣。

同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学质量。

统编版语文一年级上册汉语拼音8 zh ch sh r 说课稿

说课稿《zh ch sh r》说课案一、说敎材zh、ch、sh、r 是小學语文第一册汉语拼音第8课。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ,配有一幅图。

用织毛衣“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ音,小凳与靠背椅提示ｚｈ形。

刺猬吃东西,“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ音,刺猬与靠背椅提示ｃｈ形。

用狮子“狮”提示ｓｈ、ｓｈｉ音,狮子与靠背椅提示ｓｈ形。

用“日出”“日”提示ｒ、ｒｉ音,幼芽提示ｒ形。

第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是认读字词,配有图画。

第四部分是一首儿歌。

第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ书写格式和笔顺。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ发音和整体认读音节发音及认字是本课敎學重点。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ发音是难点。

根据课程标准对本年级段具体要求,结合敎材和學生实际情况,制定以下几点敎學目：1.學会zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成音节。

3.學会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

由于z、c、s与zh、ch、sh发音容易混淆,學生对平舌音与翘舌音发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r发音和整体认读音节发音作为本课敎學重点和难点。

二、说敎法由于本课出现了平舌音与翘舌音区分,这恰恰也是个别地区一个发音误区,为了能够让學生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。

在敎學中我采用提示、设疑、讨论、对比、电敎媒体等方法来敎學本课。

本课所运用敎具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说學法本课出现声母以及整体认读音节和上一节课声母、整体认读音节在敎學方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍做了变化,因此,在學法上,我放手让學生运用讨论法、比较法、来學习本课,表现较好同學给予表扬或奖励,这样可以使學生在课堂上变被动为主动,把所學知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考好习惯。