2014秋福师《教育科学研究方法》在线作业一及答案

福师《教育科学研究方法》在线作业一

单选题多选题

一、单选题（共道试题，共分。）. 先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。. 单纯随机抽样

. 分类抽样法

. 多级抽样法

. 有意抽样法

. （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。

. 自然观察和实验观察

. 直接观察和间接观察

. 参与性观察和非参与性观察

. 结构式观察和非结构式观察

. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是( )。

. 研究目的的不同

. 研究方法的不同

. 研究问题的性质

. 研究对象的数量

. 根据（）可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。

. 实验的控制程度

. 实验环境

. 实验因子多少

. 前人是否作过研究

. 时间取样法的不足之处是（）。

. 受观察时间的限制

. 受主观因素的影响

. 受偶然因素的影响

. 不适于观察学生的内隐行为

. （）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。

. 调查报告. 经验总结报告

. 实验报告. 个案研究报告

. 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。

. 教育实践

. 有较成熟的相关理论

. 调查报告

. 观察记录

. （）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。()

. 杜威. 夸美纽斯

. 福禄贝. 赞可夫

. 教育科研是一种由小见大，以点及面的研究方法。

. 经验总结法. 调查法

. 个案研究法. 实验法

. 行动研究法实施步骤中的应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。

. 计划. 行动

. 观察. 反思

. 捷克教育家（）在世纪完成的名著《大教学论》，就是在把教育现象与自然现象作类比的基础上，根据自然规律提出了一系列教学原则。

. 杜威. 夸美纽斯

. 福禄贝. 赞可夫

. （）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。

. 描述性定义. 操作性定义

. 条件性定义. 循环定义

. 行动研究法的实施步骤中的就是形成旨在改进现状的行动蓝图。

. 计划. 行动

. 观察. 反思

. 问卷中那些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是。

. 间接提问. 假设性提问

. 直接提问. 针对性提问

. （）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。

. 重测信度系数

. 复本信度系数

. 内部一致性信度

. 评分者信度

二、多选题（共道试题，共分。）. 校本教育研究要遵循以教师为本就是要（）。

. 研究要从学校实际出发

. 研究要以课堂教学为核心

. 研究要考虑教师实际

. 研究要考虑教师成长的特点

. 观察准备的工作主要包括。

. 确定观察的项目和指标

. 选择观察途径和方法

. 观察取样

. 设计观察表格及记录方法

. 其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等

. 校本教育研究所面临问题的应对措施包括（）。

. 树立正确的研究观念

. 形成科学的思想方式

. 选择恰当的研究模式

. 培养坚定的研究信念

. 发现问题的思维策略包括。

. 怀疑. 逆向思维

. 类比与移植. 深入探究现象

. 选题基本原则包括（）等。

. 价值性原则. 新颖性原则

. 具体性原则. 量力性原则

. 校本教育研究的积极意义包括。

. 校本教育研究有利于提高学校办学质量

. 校本教育研究有利于全面推进素质教育

. 校本教育研究有利于教师的专业化发展

. 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设

. 要注意从自己的教育实践中总结经验，需要注意的是（）。

. 要认识总结自己经验的必要性

. 要认识经验的丰富性

. 要重视平时材料的搜集

. 要有意识的记录教学实践中的问题

. 经验的四个特征包括。

. 产生于实践

. 通过直接接触外界事物获得

. 是对客观事物的感性的、初步的认识

. 它的内容和本质是客观的

. 有待于进一步上升为理性认识

. 报告式论文正文的组成部分包括（）。.

前言. 方法

. 结果. 讨论

. 假设检验的一般步骤包括（）。

. 提出假设

. 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值

. 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值

. 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断

. 确定调查课题的原则包括。

. 目的性原则. 价值性原则

. 量力性原则. 针对性原则

. 访谈的技巧包括。

. 亲切善意的访问态度

. 把握主题，善于引导

. 提问明确，避免误解

. 准确记录谈话内容

. 标准化测试中项目的编排通常可以有（）。

. 并列进行式. 混合螺旋式

. 平行式. 数列式

. 教育文献研究的局限性在于（）。

. 时效性差. 记载偏差

. 信息缺损. 限于语言

. 教育文献研究的特点是（）。

. 间接性. 灵活性

. 实用性. 可行性

. 个案研究的基本原则包括。

. 综合性原则. 针对性原则

. 灵活性原则. 谨慎性原则

. 个案研究法的局限性表现在。

. 样本小. 结论主观性较强

. 费时费力. 干扰因素过多

. 校本教育研究所面临问题的应对措施包括。

. 树立正确的研究观念

. 形成科学的思想方式

. 选择恰当的研究模式

. 培养坚定的研究信念

. 实验报告主要包括（）。

. 背景分析. 前言

. 实验过程和结果

. 讨论和结论

. 涉及教育的实验产生实验教育学出现于世纪初，代表人物包括等。

. 拉伊?梅依曼 . 蒙台梭利