肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案
中小学校名师班主任培训方案(精选5篇)
中小学校名师班主任培训方案(精选5篇)中小学校名师班主任培训方案篇1参加了中小学班主任培训的学习，聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、认识得到了提升班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。
同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!二、思想得到磨砺与升华培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。
当我们反思自己时，是需要勇气的。
用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾!我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法三、明确了今后的努力方向“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题!我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了答案!感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。
中小学班主任队伍培训计划及方案
一、指导思想为深入贯彻落实国家关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的系列文件精神，全面提高中小学班主任队伍的整体素质和工作水平，促进基础教育改革和发展，特制定本培训计划及方案。
二、培训目标1. 提高班主任队伍的思想政治素质，树立正确的教育观念，增强班主任的使命感和责任感。
2. 增强班主任的班级管理能力，提高班主任处理突发事件和解决学生问题的能力。
3. 提升班主任的教育教学水平，促进班主任专业成长，培养一支高素质的班主任队伍。
4. 加强班主任之间的交流与合作，形成良好的班主任团队氛围。
三、培训内容1. 班主任工作基本理论：学习党的教育方针、教育政策法规、德育工作原则等。
2. 班级管理技能：学习班级建设、班级活动组织、学生行为规范教育、学生心理健康教育等。
3. 教学能力提升：学习课程改革理念、教学方法、教学评价等。
4. 案例分析：通过分析典型案例，提高班主任解决实际问题的能力。
5. 交流与合作：开展班主任经验交流，分享班级管理经验，促进班主任团队建设。
四、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀班主任进行专题讲座，提高班主任的理论水平和实践能力。
2. 互动研讨：组织班主任进行分组讨论，分享经验，解决实际问题。
3. 案例分析：选取典型案例，组织班主任进行分析讨论，提高解决问题的能力。
4. 实地考察：组织班主任到优秀学校进行实地考察，学习先进的管理经验。
5. 网络培训：利用网络平台，开展在线学习、交流，提高班主任的自主学习能力。
五、培训时间及安排1. 培训时间：每年分阶段进行，共计一年。
2. 培训安排：- 第一阶段：集中培训，时间为2个月，每月集中培训10天。
- 第二阶段：实践锻炼，时间为4个月，班主任在所在学校进行实践锻炼。
- 第三阶段：总结交流，时间为1个月，班主任总结实践经验，进行交流分享。
六、考核评价1. 考核内容：培训期间的学习态度、学习成果、实践锻炼情况等。
2. 考核方式：采用平时考核与结业考核相结合的方式。
2023骨干老师教学培训方案
2023骨干老师教学培训方案骨干老师教学培训方案一、培训目标：1.提升骨干老师的教学能力和专业素养，使其成为学校的核心力量和师资梯队的中坚力量。
2.通过培训，使骨干老师在教学过程中能够运用多种教学方法和教育技术，提高学生学习兴趣和主动性。
3.培养骨干老师具备较高的课程设计和评价能力，能够进行有效的教学计划和教学反思。
二、培训内容：1.教学理论与方法：介绍各种教学理论和教学方法，如启发式教学法、探究式学习法等，通过理论与实践相结合，让骨干老师了解并灵活运用各种教学方法。
2.班级管理：培训骨干老师的班级管理能力，包括学生行为管理、课堂管理、教育心理学等方面的内容，使其能够有效地管理班级，提高学生的纪律意识和课堂效率。
3.课程设计与评价：讲授骨干老师如何进行课程设计和教学评价，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用等，以及对学生学习情况的评价和反馈机制。
4.教育技术与信息化教学：介绍教育技术的应用和信息化教学的方法，包括多媒体教学、网络教育等，让骨干老师了解并熟练掌握现代教育技术的使用，提高教学效果。
5.专业发展与个人修养：培养骨干老师的个人修养和教师职业道德，通过教育案例、师德师风教育等方式，让骨干老师深入思考教育的意义和教师的责任。
三、培训模式：1.理论讲授：通过专家讲座、教育研讨会等方式，向骨干老师传授教育理论知识和教学技巧。
2.案例分析：以实际教育案例为基础，引导骨干老师分析问题、解决问题，培养其教育思维和创新意识。
3.观摩实践：骨干老师参观其他学校的优秀课堂，与其他学校的骨干老师进行交流与互动，借鉴其他学校的教学经验。
4.小组讨论：组织骨干老师进行小组讨论，分享教学经验，促进彼此的相互学习和进步。
四、培训评估：1.培训前评估：通过问卷调查、面谈等方式，了解骨干老师的教学水平和培训需求，确定培训内容和方式。
2.培训中评估：在培训过程中进行教学观摩和教学设计评估，通过评估提供针对性的指导和反馈。
骨干教师的培训方案（精选9篇）
骨干教师的培训方案骨干教师的培训方案（精选9篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的骨干教师的培训方案，希望能够帮助到大家。
骨干教师的培训方案篇1一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。
2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。
3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。
4、掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。
5、使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。
6、更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。
二、培训主题1、教师职业理想与道德培训；2、学科知识拓展培训；3、教学理论及实践水平提升培训；4、提高课堂教学效益教学策略培训；5、高中语文教师快速作文方法培训；6、语文课六种课型及其课堂模式和教法。
三、目标定位1、包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。
理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。
通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。
主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。
2、反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。
3、做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。
四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。
2024年中学骨干教师培训计划（三篇）
2024年中学骨干教师培训计划一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。
为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。
计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。
2、对徒弟做到言传身教，以身作则。
要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。
3、做好师傅的本职工作。
做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。
5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。
7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。
2024年中小学班主任培训工作计划例文（五篇）
2024年中小学班主任培训工作计划例文为了深入强化班主任队伍的构建，提升班主任的综合素质，打造独具特色的学校品牌，依据《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的____》文件精神，结合我校实际情况，特制定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想本培训旨在引导班主任更新教育观念，提升个人思想境界、理论水平及教育能力，科学掌握班主任工作规律，更好地满足学生成长与发展的需求。
通过培训，进一步激发学校德育工作的活力，启迪学生的理想与情操，引导学生追求真理与生活，全面提升班主任队伍的整体素质及工作水平，进而提升学校的整体品位。
二、明确班主任校本培训目标1. 增进班主任对班主任常规工作及基本要求的认知，探索班主任工作的普遍规律，提升班主任工作的自觉性。
2. 借鉴优秀班主任的经验与方法，主动开展班级管理，增强班主任工作的创新性。
3. 积极探索，学会协调各方力量，调动学生学习积极性，加强与任课教师的协作，争取家长的支持，提升班主任工作的艺术性。
4. 培养班主任的问题意识及解决能力，提升案例分析与经验总结能力，增强班主任工作的科研性。
三、培训内容1. 专业理论：涵盖《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等教育法律法规，以及《班主任工作新理念》、《班级管理方法与创新》等德育管理方法类书籍。
2. 专业素养：包括班主任的专业素质修炼、能力训练、组织领导艺术、关系协调能力、工作方法与技巧等。
3. 专业能力：涉及班集体建设、班级日常管理、班队活动设计、主题班会创意、后进生转化、心理健康教育指导、学生个案分析、课题研究、偶发事件处理及家长沟通等方面。
四、培训途径与方法采取全员培训与分层培训相结合的方式，运用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升等“五步”培训模式，各步骤相互交叉、渗透，形成系统的培训体系。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案骨干教师作为学校教学团队的重要组成部分，承担着教研、教学指导、专业培训等多重职责。
骨干教师的专业素养和教育理念直接影响着学校的教学质量和学生的学习效果。
因此，为了提高中小学骨干教师的教学水平和专业能力，制定一套科学合理的培训方案显得尤为重要。
一、培训目标1.提升教育教学理念：通过培训，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，注重培养学生的创新思维和综合素质，积极培养学生的主动学习能力。
2.提高教学能力：通过培训，加强骨干教师的教学方法和技巧，提高教学效果。
培训内容包括教案编写、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。
3.拓宽教育教学视野：通过培训，鼓励骨干教师积极参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，提升骨干教师的教育教学研究能力和综合素质。
二、培训内容1.教育教学理念的培养：组织专家讲座、教学研讨等形式，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，加强骨干教师对素质教育和创新教育的理解。
2.教学方法与技巧的培养：组织教学方法与技巧培训班，针对骨干教师在教学过程中遇到的难题和问题，通过案例分析、教学观摩等形式，帮助骨干教师更好地掌握教学方法和技巧。
3.教案编写与教学评价的培养：组织教案编写和教学评价培训班，通过授课实践和案例分析，提高骨干教师的教案编写和教学评价水平，促进骨干教师的教育教学质量的不断提高。
4.学科教学研究：组织学科教学研究会、课题研究等形式，促进骨干教师之间的交流与合作，提高骨干教师的学科教学能力和研究水平，推进学科教学改革。
5.教师个人素质培养：组织骨干教师参加心理健康、职业道德、教师职业发展等方面的培训，提升骨干教师的个人素质和职业修养。
三、培训形式1.集中培训：组织骨干教师进行集中培训，以研讨会、讲座、教学观摩等形式进行。
集中培训可以提供骨干教师们交流互动的机会，同时能够充分利用集中时间进行系统性的培训。
2.分散培训：组织骨干教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动等，让骨干教师广泛接触各类教育教学资源，不断拓宽自己的教育教学视野。
中小学骨干教师2023年培训方案
中小学骨干教师2023年培训方案一、培训背景和目标中小学骨干教师是学校教育工作中的重要力量，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够在课堂教学中起到积极的示范和引领作用。
然而，随着教育的不断发展和时代的变迁，骨干教师也需要不断提升自己的教育教学水平和专业素质。
因此，2023年中小学骨干教师的培训方案旨在通过系统的培训和学习，进一步提高骨干教师的教学水平和教育教学能力，以适应新时代教育改革和发展的需要。
二、培训内容和方法1. 教育政策和教育改革：深入了解国家教育政策和教育改革的最新动态，掌握相关政策文件和指导意见，熟悉教育体制改革和课程改革的要求，提高对教育改革的理解和把握能力。
2. 学科知识和教学方法：深化学科知识和教学方法的研究，了解最新的学科发展趋势和前沿技术，提高对学科知识的理解和把握能力，同时探索多样化的教学方法和策略，培养创新教学能力。
3. 教育心理学和教育科学：学习教育心理学和教育科学的基本理论和实践，了解学生的心理特点和个别差异，研究教育教学的科学规律和方法，提高对学生发展的引导和照顾能力。
4. 教师专业发展：培养骨干教师的专业素养和综合能力，加强教育思想和教育伦理的培养，提高教育教学的艺术修养和道德追求，注重个人特长和职业规划的发展。
5. 教学参观和交流：组织教师参观其他学校的教学实践，开展教学交流和研讨，促进同行之间的互相学习和共同进步，提高教学团队的凝聚力和合作意识。
6. 专题讲座和培训活动：邀请教育界权威专家和学术研究人员进行专题讲座和培训活动，介绍教育教学的最新动态和研究成果，拓宽教师的知识视野和教育思维。
三、培训计划和安排1. 开班培训：安排开班培训活动，由教育局组织开班仪式和培训介绍，明确培训目标和要求，发布培训计划和教材。
2. 理论学习：根据培训内容和目标，制定详细的学习计划和内容，安排教学专家进行系统的理论讲座和学术报告，组织教师进行学习交流和讨论。
3. 教学实践：结合实际教学情况，安排教学实践环节，通过参观课堂和开展教学观摩，加强教师的教学技能和实际操作能力。
肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案
2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案
时间：2015-10-12 16:39:09来源：作者：师训科
肥教函〔2015〕73号
2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主
任
专题培训方案
为进一步提升我市中小学教育教学质量，提升班主任及教师的专业素养，造就一支高素质的中小学教师队伍，推进我市教育高位均衡发展，为建设智慧型城市提供坚实的智力支持，根据前期与北京易华录信息技术股份有限公司（以下简称：易华录）达成的协议，由北京国培创博教育科技中心聘请专家，拟于2015年10月中下旬对我市中小学骨干教师及班主任进行系列培训，具体安排如下：
一、主办单位
主办单位：北京易华录教育事业部；
北京国培创博教育科技中心。
二、时间地点
骨干教师培训：时间为2015年10月17日（周六）一天，地点为肥城六中学术报告厅。
班主任培训：小学班主任培训时间为2015年10月31日（周六）一天，中学班主任培训时间为2015年11月1日（周日）一天。
班主任培训地点在肥城市教师进修学校。
三、研修主题
1.聚焦课堂，提升教师教育科技手段应用能力，促进骨干教师专业化发展。
2.聚焦班主任管理内涵，拓展教育视野，提升班主任的管理水平。
关注班级管理智慧，提升学生教育水平。
四、培训批次及对象
第一期班：中小学骨干教师、教研员（1600人）第二期班：中小学骨干班主任研修班，小学与中学分开（各600人）
五、研修模块
模块1：教育理论专题讲座
资深教育专家介绍最新教育管理理念与研究成果，高屋建瓴，明晰方向。
模块2：引领
知名专家现场报告，近距离感受名家风范，聆。
肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案修订稿
肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案时间：2015-10-12 16:39:09?来源：作者：师训科肥教函〔2015〕73号2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案为进一步提升我市中小学教育教学质量，提升班主任及教师的专业素养，造就一支高素质的中小学教师队伍，推进我市教育高位均衡发展，为建设智慧型城市提供坚实的智力支持，根据前期与北京易华录信息技术股份有限公司（以下简称：易华录）达成的协议，由北京国培创博教育科技中心聘请专家，拟于2015年10月中下旬对我市中小学骨干教师及班主任进行系列培训，具体安排如下：一、主办单位主办单位：北京易华录教育事业部；北京国培创博教育科技中心。
二、时间地点骨干教师培训：时间为2015年10月17日（周六）一天，地点为肥城六中学术报告厅。
班主任培训：小学班主任培训时间为2015年10月31日（周六）一天，中学班主任培训时间为2015年11月1日（周日）一天。
班主任培训地点在肥城市教师进修学校。
三、研修主题1.聚焦课堂，提升教师教育科技手段应用能力，促进骨干教师专业化发展。
2.聚焦班主任管理内涵，拓展教育视野，提升班主任的管理水平。
关注班级管理智慧，提升学生教育水平。
四、培训批次及对象第一期班：中小学骨干教师、教研员（1600人）第二期班：中小学骨干班主任研修班，小学与中学分开（各600人）五、研修模块模块1：教育理论专题讲座资深教育专家介绍最新教育管理理念与研究成果，高屋建瓴，明晰方向。
模块2：引领知名专家现场报告，近距离感受名家风范，聆听多年的办学经验及理念。
模块3：交流研讨学员与专家就研修主题进行深度对话交流，分享教育智慧，拓宽思路，感悟学校教育教学的真正意义。
六、聘请专家及讲座内容。
中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）
中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中小学骨干教师培训方案篇1一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1“人才强教工程”申报者；2校中层以上领导兼任学科教学者；3部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
2023骨干老师教学培训方案
2023骨干老师教学培训方案骨干教师教学培训方案一、培训目标：1. 培养骨干教师的教学能力，提高教学质量；2. 提升骨干教师的教学创新能力，培养他们成为教学领军人才；3. 帮助骨干教师了解最新的教学理念和方法，为学校教育教学改革提供支持。
二、培训内容：1. 教育教学理论讲座2. 教学案例分享3. 教学技能训练4. 教学创新方法介绍5. 教学评价与反思三、培训时间：3个月，每周培训一次，每次培训4个小时。
四、培训安排：第一周：教育教学理论讲座（4小时）1. 现代教育理论概述2. 教学设计与备课方法3. 学习心理学与教学4. 课堂管理与教学评价第二周：教学案例分享（4小时）1. 骨干教师教学案例分享，展示成功的教学实践经验2. 分析成功案例的特点和教学方法，为其他教师提供借鉴和启发第三周：教学技能训练（4小时）1. 课堂教学技巧的训练，如授课语言技巧、讲解技巧、提问技巧等2. 教学资源的开发与应用，如多媒体教学、互联网教学等第四周：教学创新方法介绍（4小时）1. 转变教学观念，引入创新教学方法2. 探讨项目学习、合作学习、问题解决等创新教学方法第五周：教学评价与反思（4小时）1. 教学评价的理论与方法介绍2. 分析教学反思的重要性，培养骨干教师的教学反思能力第六周至第十二周：实践教学（每周4小时）1. 骨干教师进行实践教学，应用所学的教学理念和方法2. 培训组织对实践教学进行观摩和评价，提供指导和反馈五、培训方式：1. 线下培训：由专业教育培训机构或高校教育学院的专家进行培训讲解和实践指导；2. 线上培训：通过网络教育平台进行在线教学，骨干教师可以自主学习和参与讨论。
六、培训评估与考核：1. 培训期间的作业和实践教学情况评估；2. 培训结束后的问卷调查，了解骨干教师对培训效果的评价；3. 结合教学反思和实际表现，对骨干教师进行总结和评价。
七、培训成果展示：1. 培训结束后，骨干教师进行教学成果展示，将学习到的教学方法和理念应用到实际教学中；2. 对骨干教师的教学成果进行评选，给予表彰和奖励。
骨干教师培训计划2024年
骨干教师培训计划2024年2024年骨干教师培训计划一、培训目标：通过培训，提升骨干教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地在学校带动和引领其他教师，形成良好的教研氛围，推动学校教育教学质量持续提升。
二、培训对象：学校骨干教师及教研组组长。
每个学科、教研组将选派1-2名骨干教师参加培训。
三、培训时间：本次培训计划为期两周，具体时间为7月1日至7月14日。
四、培训内容：1. 教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育思想史、课程理论等方面的基础理论知识学习，提高教师的教学思想觉悟和理论水平。
2. 教学技能的培训：包括课堂教学组织、教学设计、评价与反思等方面的教学技能培训，提高教师的课堂教学能力和专业素养。
3. 教育信息化技术的应用：培训教师使用各种教育信息化技术，如教育软件、多媒体教学、在线教学等，提高教师的教学效果和创新能力。
4. 综合素质的培养：注重培养教师的综合素质，包括语言表达能力、人际沟通能力、领导能力等方面的培养，使教师全面提升。
五、培训方式：1. 专家讲座：请学科专家和资深教育教学专家进行专题讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验。
2. 教学观摩：安排骨干教师到其他学校进行教学观摩，学习其他学校的优秀教育教学案例和经验。
3. 教学实践：安排骨干教师到实验教学中心进行教学实践，将学到的理论知识和技能应用到实际教学中。
4. 学习交流：组织骨干教师进行学习交流，分享教学心得和经验，相互促进。
六、培训评估：1. 培训结束后，组织教师进行培训成果评估，了解教师的培训收获和反馈意见。
2. 定期跟踪督导，了解骨干教师将所学所得应用到教学实践中的情况，及时发现问题并提出解决方案。
3. 根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，使其更符合学校教师的实际需求。
七、培训保障：1. 组织具有丰富教学经验的专家团队，确保培训课程内容的专业性和实用性。
2. 提供优质的培训场地和设施，确保教师的学习环境舒适。
3. 提供全方位的培训资料和学习资源，确保教师学习的全面性和深度。
中小学骨干教师培训方案分享
中小学骨干教师培训方案分享一、培训目标：1.提高骨干教师教育教学理论水平，增强教学能力；2.强化骨干教师教学方法和手段的熟练运用，提高教学效果；3.增加骨干教师在课程和教学研究方面的探索和实践能力；4.培养骨干教师的团队合作精神，提升协作能力。
二、培训内容及方式：1.教育教学理论：学习和研讨教育教学的基本理论，如教育心理学、教育法学等，培养骨干教师对教育教学法的理解和运用能力。
培训方式包括讲座、演讲、小组讨论等形式。
2.教学方法和手段：学习和掌握各种教学方法和手段，如多媒体教学、合作学习等，培养骨干教师运用不同教学方法的能力。
培训方式包括观摩课堂、实践教学等形式。
3.课程和教学研究：介绍当前的课程和教学研究的进展，鼓励骨干教师积极参与并实践。
培训方式包括讲座、案例分析等形式。
4.团队合作：培养骨干教师的团队合作能力，通过小组活动、分组讨论等形式，促进交流和合作。
三、培训安排及实施：1.培训时间：根据骨干教师的工作安排，选择合适的时间段进行培训，一般为寒暑假期间，持续1-2周。
2.培训地点：学校或教育培训中心。
3.培训方式：结合理论学习与实践操作相结合，以培训课程、案例分析和讨论小组为主要形式。
4.培训师资：请校内外教育专家、学科教师、教育行政人员等作为培训讲师，确保专业性和实用性。
5.考核与评价：通过个案分析、群体讨论、实际教学等形式进行相关知识和能力的考核，通过评估反馈形式，评价培训效果。
四、培训评估及总结：1.培训结束后，对骨干教师进行评估，了解他们在培训过程中的收获和成长，并收集培训效果的反馈信息。
2.根据评估和反馈信息，及时调整培训方案，对于有效的培训方式和内容进行总结和推广。
3.将培训成果与其他学校和单位共享，促进中小学教师培训工作的交流和提升。
通过以上培训方案，中小学骨干教师能够在教育教学方面得到有效的提高，并在教学实践中取得更好的成效。
同时，也能够促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围和团队精神。
小学骨干教师的培训计划3篇
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划精选3篇（一）培训目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能，使其成为学校的骨干老师；2. 帮助老师理解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养老师的领导力和团队合作精神，进步学校的整体教学程度；4. 培养老师的创新思维和问题解决才能，推动教学改良和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目的- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干老师的影响和要求2. 教学才能的提升- 教学理论与理论的结合- 教学设计与评价方法- 老师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决才能的提升- 培养团队合作意识和协作才能- 帮助老师搭建专业学习社区，分享教学经历和资4. 创新思维和问题解决才能的培养- 培养老师的创新思维和教学研究才能- 锻炼老师解决问题的才能- 鼓励老师进展教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导老师理解和掌握相关知识；2. 理论演练：组织教学案例分析和教学理论，帮助老师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进展分组研讨，促进老师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立老师学习分享机制，鼓励老师分享教学经历和资。
培训评估：1. 考核老师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和理论才能；2. 评估老师在课堂教学中的实际改良情况，是否应用了培训内容和方法；3. 搜集老师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训方案可以根据学校的详细情况进展调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和施行方式等。
同时，希望学校可以为骨干老师提供培训资和时机，进一步激发他们的学习热情和教育创新才能。
小学骨干教师的培训计划精选3篇（二）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
骨干教师培训计划及方案
一、背景与目标随着我国教育事业的快速发展，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
骨干教师作为教师队伍中的中坚力量，其专业素养和教学能力的高低直接影响着学校的教育教学质量。
为充分发挥骨干教师的示范带头作用，提高教师队伍的整体水平，特制定本培训计划。
一、培训目标1. 提升骨干教师的思想政治素质和师德修养，使其成为教育教学的楷模。
2. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，使其具备引领教育教学改革的能力。
3. 培养骨干教师的科研创新能力，使其成为教育教学改革的推动者。
4. 促进骨干教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
二、培训对象1. 具有丰富教学经验、教学成绩优异的教师。
2. 具有较强的科研能力，参与过教育教学研究项目的教师。
3. 具有较强的组织协调能力，在教育教学管理中发挥重要作用的教师。
三、培训内容1. 思想政治教育与师德师风建设- 深入学习贯彻党的教育方针，提高教师的政治觉悟。
- 强化师德师风建设，培养教师的敬业精神和责任感。
2. 专业素养提升- 教育教学理论：系统学习教育教学理论，掌握教育教学规律。
- 教学技能：提升教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等教学技能。
- 课程资源开发：学习课程资源开发与利用，提高课程实施效果。
3. 科研创新能力培养- 教育教学研究方法：学习教育教学研究方法，提高科研能力。
- 科研项目管理：掌握科研项目申报、实施、结题等环节。
- 学术交流与推广：鼓励骨干教师参加学术交流活动，推广科研成果。
4. 团队协作与交流- 团队建设：培养教师的团队协作精神，提高团队执行力。
- 交流分享：组织骨干教师进行教学经验交流，促进共同成长。
四、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，开展学术研讨。
2. 实践研修：组织骨干教师参与教育教学实践活动，提升实践能力。
3. 网络培训：利用网络平台，开展线上学习、研讨和交流。
4. 导师指导：为骨干教师配备导师，进行一对一指导。
五、培训保障1. 组织保障：成立骨干教师培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
学校骨干教师培训方案（三篇）
学校骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高教师的教育教学水平，加强教师的专业素养。
2.培养教师的教学创新意识，提升教师教学方法和策略。
3.强化教师的组织能力和管理能力，促进学校发展。
二、培训内容：1.教学技能培训（1）教学理念和方法的更新：通过讲座、研讨会等形式，介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师思考和探索，更新教育观念，提高教学水平。
（2）课程设计和教材开发：通过课堂观摩、案例分析等形式，培训教师进行课程设计和教材开发，引导教师根据学生的学习情况和需求，设计有针对性的教学方案。
（3）教学评估和反馈：通过教学观摩、学生评价等形式，培训教师进行教学评估和反馈，帮助教师了解自己的教学效果，从而进一步提高教学质量。
2.教研能力培训（1）教研方法和技巧的培训：通过研讨会、座谈会等形式，培训教师进行教研活动，提高教师的教研能力。
（2）教研成果的交流和分享：通过论文发表、教学展示等形式，鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享，促进教师之间的学习和合作。
3.专业知识培训（1）学科知识的更新：通过讲座、专题研讨等形式，培训教师学习最新的学科知识，提高教师的学科素养。
（2）教育法律法规的培训：通过讲座、案例分析等形式，培训教师了解教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。
4.师德师风培训（1）教师职业道德的培养：通过讲座、案例分析等形式，培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守，提高教师的职业道德水平。
（2）校风校纪的宣讲：通过讲座、座谈会等形式，宣传学校的校风校纪，让教师了解学校的管理要求，保持校风校纪的良好形象。
三、培训方法：1.理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，进行理论知识的传授和解读，让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。
2.案例分析：通过分析实际案例，让教师深入了解问题的本质和解决方法，提高解决问题的能力。
3.教学观摩：通过观摩其他教师的课堂教学，学习其教学方法和策略，提高自己的教学水平。
4.小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作，共同解决教育教学中的问题。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案一、培训目的和背景随着教育的不断发展和变革，中小学教育面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，培养和选拔优秀的中小学骨干教师成为了当前教育发展的迫切需求。
骨干教师是教育工作中的中坚力量，他们能够在教学实践中不断创新，提供高质量的教学资源和服务。
因此，本培训方案旨在提升中小学骨干教师的教学能力和专业素养，提高他们的教学水平和学科影响力，推动中小学教育向更高层次发展。
二、培训内容和方法1. 教学理念和方法培训：通过讲座、研讨会和案例分析等形式，介绍和讨论先进的教学理念和方法，如探究式学习、合作学习、问题解决等。
培训内容包括教学设计和课堂管理等方面的知识和技巧。
2. 学科知识和教育科学研究培训：通过学科专家的讲解和实践经验的分享，提升骨干教师的学科知识水平和教育科学研究能力。
培训内容包括学科知识的深化和教材研究等方面的内容。
3. 教师职业发展和素质提升培训：通过心理学和职业发展理论等知识的讲解和实践经验的分享，帮助骨干教师了解自己的教育理想和职业规划，并提升自身的情商和人际交往能力等。
培训内容包括职业发展规划和教师素质的提升等方面的内容。
4. 课题研究和实践活动培训：通过课题研究和实践活动的方式，鼓励骨干教师对教育问题进行深入研究和探索，并将研究成果转化为实际教学行动。
培训内容包括课题研究的选题和方法等方面的内容。
5. 反馈和评估机制：建立教师培训的反馈和评估机制，及时收集和分析教师的培训需求和意见，进行培训效果的评估和改进。
三、培训计划和时间安排本培训方案分为短期培训和长期培养两个阶段。
1. 短期培训阶段：为期一个月，每周安排2-3次培训，包括教学理念和方法培训、学科知识和教育科学研究培训、教师职业发展和素质提升培训等内容。
2. 长期培养阶段：为期一年，每月安排1-2次培养活动，包括课题研究和实践活动培训，以及反馈和评估机制的实施。
四、培训师资和资源支持1. 师资支持：邀请教育界的知名专家和学科骨干教师担任讲师和指导老师，提供专业的培训和指导。
2024年中小学班主任培训工作计划范文（五篇）
2024年中小学班主任培训工作计划范文一、指导思想加强班主任培训，是响应新时期我国教育方针的重要举措，旨在全面推进素质教育，强化班主任队伍的建设。
通过实施班主任培训，旨在全方位提升班主任履行工作职责的能力，从根本上提高我县班主任队伍的整体素质及工作水平，进而更有效地推动我县基础教育的改革与发展，其意义深远而重大。
二、培训目标本次培训旨在通过系统的学习与实践，提升班主任的工作能力，使其能够胜任并优化日常的班级管理工作，进而增强学生的自律性、自觉性和学习积极性，提升学生的德育素养和集体观念。
三、培训内容1. 教育法律法规类：涵盖《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》及《中小学班主任工作规定》等法律法规，确保班主任依法执教。
2. 心理健康教育与教育心理学：以《中小学心理健康教育指导纲要（XXXX年修订）》为基础，结合教育心理学理论，提升班主任的心理辅导能力。
3. 班集体建设与管理：传授班集体建设的有效策略与方法，提升班主任的班级管理能力。
4. 班队活动及主题班会设计与组织：培养班主任设计、组织富有教育意义的班队活动和主题班会的能力。
5. 学生个案分析与应对能力：提高班主任对学生个案的观察、教育分析及偶发事件的应急处置能力，同时掌握与家长沟通的有效方法和技巧。
四、培训方式本次培训采用两级同步进行的方式，即校级培训与县级培训相结合。
校级培训由各中心校、中学自行组织，每周二下午进行，重点学习教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容，通过学习、反思、研讨、实践等方式不断解决班主任工作中遇到的新问题。
县级培训则由教育局统一组织，分期分片进行，内容涵盖理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、应急问题处理及沟通技巧等方面。
同时，利用暑期时间外聘专家举办全县中小学班主任培训会。
五、师资组成培训师资由外聘专家和本县优秀班主任共同组成。
我们将组建“蠡县中小学班主任工作报告团”，负责承担部分培训任务。
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（星期六）
8:30-11:30
讲座：《守住平凡做幸福的班主任》
邢艳：教育部国培项目专题课程主持专家；北师大教育培训中心教育教学指导专家；全国一线教育权威专家，受聘中央电视台《大风车》节目为风车工作室校外辅导员。北京市班主任学科带头人，羊坊店中心班主任、语文双学科带头人。北京市“紫禁杯”班主任特等奖、首届班主任基本功大赛北京市一等奖；北京市优秀教师，师德标兵，北京市七一小学德育主任、北京市优秀班主任。海淀区首届创新奖优秀班主任。《海淀教育》2008年第一期封面人物。北京市金质少先队辅导员，三次评为海淀区优秀中队辅导员。德育论文获北京市一等奖，德育及语文的论文多篇获得全国级、北京市级、海淀区级一、二等奖。多篇文章发表于《海淀教育》《竞报》的刊物。连续六年为海淀区新任班主任做培训；曾经为内蒙古、延吉、四川、河南、山东、甘肃、湖南、湖北、江苏、云南、海南等地班主任进行工作培训。
14:00-17:00
讲座：《微课程和翻转课堂》
方海光及团队成员：博士后，教授。教育部教育信息化、数字校园标准委员会专家，国家高级项目管理师。中国教育软件工程专家，中国移动学习专家，首都师范大学远程教育研究所所长，北京师范大学智慧学习研究院研究员、数字化学习实验室主任；E－Learning咨询顾问；美国密西根州立大学访问学者，挪威奥斯陆阿克斯胡斯大学访问学者。
11月1日
（星期日）
８:30-11:30
讲座：《以文化人----班级文化建设》
朱军：2008年北京市“紫禁杯”班主任特等奖获得者，北京市优秀班主任工作室导师，北京市海淀区政治学科带头人，北京市政治学科名师工作站成员，北京市中关村中学政治教师，长期从事中学班主任工作和政治学科教学工作的研究与实践。
当下，是文化大热的年代，那么文化是什么？为什么要建设班级文化？怎样建设班级文化？本讲座将以班级为例，着重介绍班级文化建设中以文化人的过程，以及如何在动态发展中以班级文化对学生进行缓慢浸润，影响并促进学生的成长。
14:00-17:00
讲座：《班主任与学生的有效沟通》
李秀萍：北京师范大学教育学博士，北京教育科学研究院班主任研究中心研究员，北京市海淀区教育科学研究所德育心理指导中心主任，海淀区中小学班主任工作室指导专家，海淀区德育带头人。《教育科学研究》《班主任》编辑，并参与修订《品德与社会》等教材，在《基础教育参考》、《教育科学研究》、《中小学管理》、《中国德育》《班主任》等杂志发表学术论文40余篇。长期从事中小学德育以及班主任研究，出版《班主任工作的30个典型案例（小学卷）》《不一样的班级管理-班主任开展价值观教育的策略》。擅长领域：中小学班主任工作研究、中小学德育、中小学养成教育。
年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专-题-培-训-方-案
———————————————————————————————ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 作者：
———————————————————————————————— 日期：
2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任专题培训方案
时间：2015-10-12 16:39:09来源：肥城教育局作者：师训科
14:00-17:00
讲座：《班主任语言艺术》
石军红：北京市“紫禁杯”班主任评选一等奖，北京市海淀区语文学科带头人，语文学科兼职教研员，海淀区优秀班主任，海淀区优秀教师，北京师范大学三附中优秀教师，中学语文高级教师。曾获北京市海淀区初中语文教师基本功展示活动语文说课、笔试、全能三项一等奖，北京市班主任基本功展示活动一等奖、最佳演讲奖；海淀区班主任基本功展示活动一等奖，海淀区教育系统优秀党员，海淀区优秀党员，多篇论文在全国和市、区论文评比中获奖。多次承担北京市和海淀区新任和毕业年级班主任培训工作。在多年的教育教学中积极探索，注重发挥学生的主体性，在班级自我教育和自我管理中有一定的思考。班主任工作理念：以慧心享受工作，与学生共历成长。
日期
时间
课程安排及授课专家简介
10月17日
（星期六）
8:30-11:30
讲座：《互联网背景下的技术驱动学校教育教学变革》
方海光：博士后，教授。教育部教育信息化、数字校园标准委员会专家，国家高级项目管理师。中国教育软件工程专家，中国移动学习专家，首都师范大学远程教育研究所所长，北京师范大学智慧学习研究院研究员、数字化学习实验室主任；E－Learning咨询顾问；美国密西根州立大学访问学者，挪威奥斯陆阿克斯胡斯大学访问学者。
一、主办单位
主办单位：北京易华录教育事业部；
北京国培创博教育科技中心。
二、时间地点
骨干教师培训：时间为2015年10月17日（周六）一天，地点为肥城六中学术报告厅。
班主任培训：小学班主任培训时间为2015年10月31日（周六）一天，中学班主任培训时间为2015年11月1日（周日）一天。班主任培训地点在肥城市教师进修学校。
三、研修主题
1.聚焦课堂，提升教师教育科技手段应用能力，促进骨干教师专业化发展。
2.聚焦班主任管理内涵，拓展教育视野，提升班主任的管理水平。关注班级管理智慧，提升学生教育水平。
四、培训批次及对象
第一期班：中小学骨干教师、教研员（1600人）
第二期班：中小学骨干班主任研修班，小学与中学分开（各600人）
五、研修模块
模块1：教育理论专题讲座
资深教育专家介绍最新教育管理理念与研究成果，高屋建瓴，明晰方向。
模块2：引领
知名专家现场报告，近距离感受名家风范，聆听多年的办学经验及理念。
模块3：交流研讨
学员与专家就研修主题进行深度对话交流，分享教育智慧，拓宽思路，感悟学校教育教学的真正意义。
六、聘请专家及讲座内容
肥教函〔2015〕73号
2015年肥城市中小学骨干教师及骨干班主任
专题培训方案
为进一步提升我市中小学教育教学质量，提升班主任及教师的专业素养，造就一支高素质的中小学教师队伍，推进我市教育高位均衡发展，为建设智慧型城市提供坚实的智力支持，根据前期与北京易华录信息技术股份有限公司（以下简称：易华录）达成的协议，由北京国培创博教育科技中心聘请专家，拟于2015年10月中下旬对我市中小学骨干教师及班主任进行系列培训，具体安排如下：
七、名额分配
1.骨干教师