“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法
教与玩结合是小学体育教学的有效方法的论文
教与玩结合是小学体育教学的有效方法的论文体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和教学方法。
但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。
经过多年实践，我认为，把“教”与“ 玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
一、“教”与“玩”结合的重要依据1、小学生的兴趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
爱玩好动是孩子的天性。
小学生兴趣广泛，好奇心强，常以直接兴趣为原动力，这就要求体育教学应从学生的兴趣出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到教学目的。
2、小学生的身体素质决定了在体育教学中，应注重“教”与“玩”的结合。
小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形，肌肉力量小、耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到强身健体的作用，反而会对健康带来影响。
因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
3、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，常会遇到教师讲得头头是道，学生却似懂非懂的情况。
这说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过游戏等趣味活动来引导学生理解教学内容。
4、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
体育教学的目的在于育人，即为社会培养合格人才，这要求在体育教学中开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，这就需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。
“教”，可以使学生明确体育课的目的；“玩”，可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时通过有目的地“玩”，还可以发挥学生的潜能，增强其创造能力。
教与玩结合是小学体育教学有效方法
教与玩结合是小学体育教学有效方法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。
但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。
经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
一、“教”与“玩”结合的提出依据1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。
因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。
4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。
教与玩结合是小学体育教学的有效方法
教与玩结合是小学体育教学的有效方法Last revision on 21 December 2020“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法问题探讨：作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。
但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。
经过多年实践，我们认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
在传统的教学中，教师一般采取如下教法：1、教师讲解示范2、学生练习3、教师纠正错误4、学生继续练习这是一个传统体育教学中的基础教材，要求学生基本掌握投掷的动作要求并能正确做出动作。
在这样的一个基础教材的教学中有几点值得思考：一、考虑到学生的年龄特点应该采用主题式教学激发学生的兴趣，提高学生对体育学习的注意力。
如果用一些学生比较喜闻乐见练习方法来让他们模仿应该能更好的吸引学生的学习注意力。
二、利用比赛和游戏的形式进一步加强学生在学习上的注意力，从而达到巩固所学技术。
新的《课程标准》理念，以全面地贯彻教育方针和素质教育为目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生的发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在中心的地位。
而教师在教学活动中的作用是引导、启发和帮助学生主动、积极、创造性地学习；使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体；学会自主学习、自我表现、自我评价；充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会合作、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。
在炸堡垒（投掷）这节课中，我设计了如下环节：一、砸响炮: 两人练习。
一人往地上砸垒球使其发响、跳起。
另一人接球再砸.比比看谁砸的球跳得高、声音响。
二、单人打堡垒：单人用小垒球发力投打竖立的小体操垫，并使其倒地。
三、合作打堡垒：靠自己打倒“堡垒”有困难的同学，靠合作打倒“堡垒”合作打堡垒行吗激励学生靠合作，靠集体的力量来完成学习任务。
小学体育教与玩的结合
小学体育--教与玩结合小学体育教学中所采用的"教"与"玩"相结合的方法,是改善小学体育教学最有效的教学方法之一；也是提高教学质量的必要条件，因此我们在教学过程中应该继续坚持运用和完善这种有效地教学方法。
一、“教”与“玩”结合的基本方法小学生天生爱动的特点以及好奇心强等特征就决定了在体育教学中，要认识到“玩”和“教”相结合是一种高效的教学方法，合理地引导学生去“玩”还可以挖掘学生的潜能,发展其个性,增强学生们的创造能力。
情境教学法有利于学生的学习，也能激发学生的学习兴趣，从而产生求知欲，使学生的身心得到全面发展，从而有效地达到“玩教”相结合的最佳状态。
1.利用学生熟悉的事物作为教学的切入口，激发学生爱玩的天性和学习兴趣，从而有效地达到教师要教学的目的。
例如在学习《投掷轻物》一课中，笔者将小朋友们最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事融入到课堂教学的讲解过程中来，让学生带上各自喜欢的羊羊面具担当各自的角色，创设故事情节练习投掷的技巧，这样可以拉近与学生的距离，使得教学更易被学生们理解和接受，学生在“玩”的过程中也逐渐地掌握了要”学”的内容。
增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中体现体育教学内容，达到教学目的。
2.例如在教学“技巧中的平衡”时，笔者通常采用让学生进行“金鸡独立”、“有人扶持的肩肘倒立、“单腿跳接力”等比赛，来有效地将“教”和“玩”相结合起来，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表达出体育教学的内容，进而达到体育教学的目的。
二、创设情境，实施情境体育教学方法尝试情境教学能够让学生们沉浸在一定力度的学习氛围中，为少年儿童寻求现实生活中的场景提供依据。
情境教学也与他们的思维、想象能力相协调发展，因此，在体育教学中，情境教学也有利于“教”和“玩”的有效结合。
1.音乐与“情境”相结合。
在体育教学中，良好的教学情境能拨动学生思维的琴弦，激活求知欲望，唤醒学生的好奇心。
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中教与玩的有效结合策略1.游戏化教学游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们学习的最佳方式。
在体育教学中，教师可以利用各种有趣的游戏活动，来教授运动基本技能和规则知识。
比如，在教授儿童跳绳时，可以引入小组竞赛的游戏方式，让学生在游戏中学习跳绳的技巧和配合。
这样不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的协作精神和团队意识。
2.创意活动设计教师可以设计一些创意的活动，让学生在游戏中学习体育知识。
比如，在教授儿童射击技巧时，可以设置一些有趣的靶心，让学生通过投掷球或射箭等方式去瞄准并射击。
在这样的活动中，学生可以通过实践操作来巩固所学知识，同时也可以提高他们的专注能力和运动协调性。
3.情境模拟情境模拟是一种有效的教学方法，在体育教学中也可以运用。
教师可以通过模拟具体的体育比赛场景，让学生在实践中学习相关知识和技能。
比如，在教授儿童足球技巧时，可以设计一些小规模的足球比赛，让学生们在比赛中运用所学技巧，同时也培养了他们的比赛意识和竞争精神。
4.娱乐性评估在体育教学中，教师可以结合游戏化方式进行学生评估。
通过设计有趣的测验和评估活动，让学生在比赛中展示所学运动技能，不仅增加了活动的趣味性，也提高了学生的积极性和参与度。
这样的评估方式不仅能够准确了解学生的学习情况，还可以促进学生在游戏中的自主学习和自我提高。
在体育教学中，教与玩的有效结合策略能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和学习效果。
通过游戏化教学、创意活动设计、情境模拟和娱乐性评估等方式，教师可以使体育课堂更加生动有趣，培养学生的体育爱好和技能，促进全面健康成长。
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中教与玩的有效结合策略在小学体育教学中，教与玩的有效结合可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，促进他们身体的健康发展。
下面列举了一些教与玩的有效结合策略。
1. 设计趣味性的活动：在教学过程中，引入一些趣味性的游戏和活动，让学生在玩中进行体育技能的学习。
在学习投掷技能时，可以设计一个“水球接力赛”，让学生分组竞争，通过接力赛来练习投掷技能。
这样既能让学生在玩中学习，又能增加他们的兴趣和参与度。
2. 创设竞争环境：绝大多数学生都有一颗竞争的心理，可以利用这一点来激发学生的学习积极性。
在课堂上可以设置一些小小的竞赛，比如进行小组对抗，通过竞争来激发学生争先恐后地学习和表现。
要注意竞争的方式和内容，确保公平与公正。
3. 耳濡目染：在体育课上，教师要以身作则，做出一个积极、热爱体育的榜样。
教师可以在小学生中扮演一个运动员的角色，通过自己的示范和表演来激发学生的兴趣和动力。
在学习跳绳时，可以和学生一起跳绳，给他们一个榜样。
学生看到老师的动作和表现，会更容易理解和接受新的技能。
4. 活动设计灵活多样：在体育课上，教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计灵活多样的活动内容。
可以根据不同的目标制定不同的游戏规则，让学生在玩中学习，提高他们的参与度和学习效果。
在学习运球技能时，可以设计一个“足球干扰赛”，让学生在对方的干扰下运球，通过比赛来提高他们的运球技术。
5. 注重教学过程的乐趣：在体育教学中，教师要注重培养学生对体育运动的兴趣和乐趣。
可以通过一些小技巧来增加课堂的趣味性，比如利用奖励和表扬来鼓励学生，加入一些音乐和舞蹈元素，增加课堂的活跃气氛等。
这样可以让学生在体育教学中感受到快乐和满足，提高他们参与的意愿和积极性。
教与玩的有效结合是小学体育教学的重要策略之一。
通过设计趣味性的活动、创设竞争环境、耳濡目染、灵活多样的活动设计和注重教学过程的乐趣，可以增加学生的学习兴趣和学习积极性，使他们在玩中学习，获得更好的教学效果。
小学体育教学“教”与“玩”结合方法的运用
学 生 消 化理 解 教 学 内容 ， 增 强 实 践 能力 ， 同 时 ，通 过 有 目 的的 “ 玩 ，还 可 以发 挥 学 生 的潜 能 ，发 展 其 个 性 ， 增强 其 创 造 能 力。
４ 、实践效果 在 体育 “教 ”与 “ 玩 ”的 结合方 法
中 ，丰 富 了 课 堂教 学 知 识 内容 ，充 分 的 发 挥 出 体 育 课 的特 色 效 果 ， 实 现 了 学 生 与 教 师 感 情 上 的情 趣 共 鸣 。 学 生 能够 在 整 堂 课 中精 神 饱 满 ，并 且 积 极 主动 的进 行 学 习
的发生 。
持运用和完善这种教学方法。 关键 词 ：小学体育教 学 “ 教”与 “ 玩”
结合 方法运 用 每 一 门学 科 都 有各 自的教 学 方 法 ， 对 于 体 育 教 学 来 说 它 与其 他 的学 科 一 样 ， 有
锻炼， “ 教 ”，可 以使学生明确体育课的 目的、原则 、方法 。 “ 玩”，则可 以促进
的权 力 ， 培 养 自己 的健 康 兴趣 ，并 且 得 到
１ 、理论依 据
１ ． １ 、小 学 生 的性格 特 点不 同于 中学 或 者 大 学 生 ，他 们 正 处于 好 奇 心 强 、 兴 趣 广
比赛过程中不但练 习到了动作还 可以提高
了团队精 神 。 ２ ． ２ 、课 中穿插 。在体 育课 中可 以适 当
小学体育教学中“教”与“玩”的巧妙结合
小学体育教学中“教”与“玩”的巧妙结合在小学体育教学中，“教”与“玩”的巧妙结合是非常重要的。
体育教学不仅要教授学生如何进行各项运动，更要通过体育活动，激发学生的兴趣、提高体质并培养良好的协作精神。
以下是几种方式来实现教与玩的巧妙结合。
一、运用游戏元素游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此我们可以在体育教学中加入游戏元素，帮助学生保持兴趣和积极性。
例如，在“捉迷藏游戏”中，可以让学生跑动，提高其身体素质，并培养他们的团队合作能力。
这种方式可以让学生在有趣的游戏中愉快地掌握运动技能。
二、多种形式的竞赛竞技运动是体育教育的重要组成部分，可以激发学生的兴趣和挑战感。
然而，竞技比赛需要遵守规则，并更加注重技能和胜负成败。
因此，我们可以采取多种不同形式的竞赛来增加学生的兴趣和参与。
例如，可以使用带有“小把戏”的游戏来引导学生进行竞赛，提高他们的能力和兴趣。
在竞争性活动中，学生可以激励和支持彼此，充分展现团队合作和协作的优异品质。
三、运用设备及其它道具小学生非常喜欢使用新奇的设备和道具来进行新的运动和游戏活动。
例如，使用进口的健身器材、为学生准备扔掉的轮胎和各种奇怪的球。
这种活动方式可以增强学生的动手能力、提高他们的兴趣，同时也能对学生的全部发育起到重要作用。
四、提供丰富多彩的课程在体育教学中，我们还应提供丰富多彩的课程，以激发学生的想象力和创造力。
例如，可以组织一场足球比赛，在比赛中给学生加分，让学生根据自己的设计制造一个简单的竞赛项目，以激励和增强学生的主动性和创新性。
在小学体育教育中，教和玩的关系非常密切。
我们需要根据学生的年龄、性别和身体特征等因素，将教育和娱乐相结合，为学生提供一种充满刺激和富有意义的教学方式。
只有这样，才能更加高效地将体育教育的目标转化为学生的各种优秀素质实践。
快乐学习——小学体育“教”与“玩”的结合
快乐学习——小学体育“教”与“玩”的结合体育课是小学生生活中最期待的课程之一。
在体育课上，他们可以得到全面的锻炼，增强体质，培养团队合作精神，更重要的是，在体育课上，他们可以享受到快乐。
如何让小学生在体育课上既学到知识，又能感受到快乐呢？答案就是将“教”与“玩”相结合，使体育课成为小学生快乐学习的一部分。
体育“教”与“玩”的结合需要以学生的需求为中心。
小学生的注意力往往很难集中，要让他们在体育课上认真学习，就需要采用一些有趣的教学方法。
老师可以通过给学生激发兴趣的游戏形式来进行教学，例如在学习篮球传球动作时，可以让学生分组进行传球比赛，以此激发学生对篮球传球动作的学习兴趣。
通过游戏的形式来进行体育教学，不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的学习积极性，还可以让学生在不经意间学习到体育知识。
这样一来，学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地学到了知识，达到了快乐学习的效果。
体育“教”与“玩”的结合需注重培养学生的体育兴趣。
让学生在享受活动的快乐中树立良好的体育锻炼习惯，从而营造快乐学习的氛围。
学校可以组织丰富多彩的体育比赛和活动，让学生们可以在比赛中展现自己的技能，与同学们一起欢乐竞技。
这样的体育活动不仅可以增强学生的体质，培养学生的团队合作精神，还可以提高学生的竞技意识和团队协作能力。
通过这些活动，开展体育“教”与“玩”的结合，让学生在快乐的氛围中，不知不觉地增强体质，培养了对体育锻炼的兴趣，达到了快乐学习的效果。
体育“教”与“玩”的结合需要倡导健康的体育观念。
在教学的要注重对学生进行体育知识的普及和健康的生活方式的培养。
学校可以开展一些关于健康体育的讲座和活动，让学生了解健康的体育锻炼方式，掌握正确的体育运动方法，并且引导学生树立健康的体育观念。
学校还可以在体育教学中设置一些健康知识的小常识，让学生在学习体育知识的了解健康生活的重要性。
通过这样的教学方式，让学生在快乐学习中树立起健康的体育观念，形成健康的生活习惯，达到了快乐学习的效果。
小学体育教学的“教”与“玩”结合法
小学体育教学的“教”与“玩”结合法引言体育是小学重要的课程之一，通过体育教学可以促进学生身体的发展与健康，培养学生的团队合作精神与意志品质。
然而，传统的体育教学往往过于注重知识的传授，缺乏趣味性，导致学生对体育课的兴趣不高。
因此，将教学与游戏相结合，以提高学生的学习积极性和参与度就显得尤为重要。
本文将介绍一种将教学与游戏相结合的小学体育教学方法，既能达到教学目的又能激发学生的学习兴趣。
一、游戏化的目标设定针对小学体育教学的特点和学生的年龄特点，我们可以设定学习目标并将其转化为游戏形式。
例如，在学习跳绳时，我们可以设定目标是跳过特定的次数或时间，然后将学生分为小组，进行比赛，看哪个小组能最先达到目标。
通过游戏化的目标设定，学生在参与过程中感受到竞争的乐趣，激发出积极的学习动力。
二、游戏化的任务设计为了使体育教学更加有趣，我们可以设计一系列的游戏化任务。
例如，在学习击剑时，我们可以设置成练习击中特定区域的目标，然后让学生进行模拟对抗。
通过这样的任务设计，学生可以在游戏的过程中学习技能，培养反应能力和手眼协调能力，同时也增强了学生对体育运动的兴趣。
三、游戏化的评价方式在游戏化的体育教学中，传统的得分评价方式往往无法完全满足要求。
我们可以采用一些新颖的评价方式，如根据学生在游戏中表现的技能和策略给予评价。
通过这样的评价方式，可以激励学生在游戏中发挥自己的优势并不断提升自己的能力。
四、游戏化教学的好处将教学与游戏相结合的小学体育教学方法具有以下好处：1.提高学生的学习积极性：通过游戏化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增加他们参与体育教学的动力，从而提高学习积极性。
2.培养学生的合作精神：通过小组合作游戏，可以帮助学生培养团队合作精神和沟通能力，在游戏中互相帮助、共同进步。
3.增强学生的动手能力：通过游戏化的任务设计，可以激发学生的主动参与，培养学生的动手能力和手眼协调能力。
4.增强学生的自信心：通过游戏化的评价方式，可以让学生在游戏中表现出自己的才华，并得到他人的认可，从而增强学生的自信心。
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中教与玩的有效结合策略小学体育教学中，教与玩的有效结合是提高教学效果的关键，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性和主动性。
下面是一些有效的教与玩结合策略，供参考。
一、游戏化教学法1. 将课堂变成游戏：通过组织各种有趣的小游戏，将课堂变成游戏的形式，让学生在玩中学习。
可以设计一些体育游戏，如接力比赛、躲避球等，让学生在游戏中学习技能和规则。
2. 制定游戏规则：在游戏中，老师可以制定一些简单的游戏规则，让学生在游戏中学习并运用规则。
在进行跳绳比赛时，规定每个学生跳绳的时间不能超过一定的时间限制，从而培养学生的时间把握能力。
3. 排名制度：在游戏中引入排名制度，给学生一些积分或奖励，激发学生的竞争意识。
可以设立一个大屏幕，将学生的成绩实时显示出来，让学生争取在榜单上取得好的名次。
二、旁导师教学法1. 学生自主选择：教师在课前介绍每个项目的特点和技巧后，让学生根据自己的兴趣选择自己感兴趣的项目进行学习，增加学生的主动性和积极性。
2. 学生自我训练：课堂上，老师可以安排学生自行训练的时间，鼓励学生在教师的指导下，根据自己的能力和情况，制定训练计划并进行自我训练。
3. 倒带教学法：当学生在学习某个动作或技能时遇到困难时，教师可以倒带教学，让学生模仿教师展示的动作或技能，从而更好地理解和掌握。
三、趣味性教学法1. 创设情境：在体育教学中，老师可以创设一些有趣的情境，让学生在情境中体验和学习体育知识和技能。
在进行篮球教学时，可以将课堂布置成一个篮球场地，让学生身临其境地感受篮球的魅力。
2. 夸张教学：教师可以夸张一些动作或技能的表现形式，让学生觉得有趣，并能够加深对动作或技能的记忆和理解。
在教学跳高时，教师可以跳得很高或很矮，让学生对跳高的动作形象深刻。
3. 适龄幽默：在教学中适度加入一些幽默元素，逗学生开心，让他们在轻松、愉快的氛围中学习。
可以通过讲笑话、表演小品等方式，增加课堂的趣味性。
小学体育教学的“教”与“玩”结合法
小学体育教学的“教”与“玩”结合法【摘要】小学体育教学是培养学生身体素质和团队合作意识的重要途径。
在教学中，教育与娱乐相结合是一种有效的方法，可以激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
为了更好地开展教学工作，教师需要考虑小学生身心发展特点，采用适合他们的教学策略。
结合课堂教学和课外活动也是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在评估教与玩结合的效果时，我们可以借鉴先进的评价方法，为小学体育教学的未来发展指明方向。
倡导全面发展的体育教育理念，将有助于培养学生的身体素质和团队合作意识，促进他们健康快乐地成长。
【关键词】关键词：小学体育教学，教与玩结合，教育与娱乐相结合，学习兴趣，团队合作意识，身心发展，课堂教学，课外活动，效果评估，未来发展方向，全面发展，体育教育理念。
1. 引言1.1 小学体育教学的重要性小学体育教学在学校教育体系中扮演着至关重要的角色，它不仅是学生身体健康发展的基础，也是培养学生终身运动习惯和团队合作能力的有效途径。
小学生正处于身心发展的关键阶段，通过体育教学可以促进他们的身体发育、智力发展和社会情感能力的提升。
体育教学还有助于培养学生的自信心和领导潜力，促进学生个性的全面发展。
通过体育教学，小学生可以学到如何面对失败、如何团结合作、如何尊重他人等道德观念和行为准则，这些都是他们未来成长中不可或缺的素质。
体育教学还能够提高学生的学习积极性和学习成绩，因为通过体育活动培养的自律、耐心、毅力等品质可以在其他学科的学习中得到应用。
小学体育教学的重要性不容忽视，它不仅仅是为了锻炼身体，更是为了塑造健康的人格，培养全面发展的人才。
为了更好地实现这一目标，教师们需要在教学中注重教与玩的结合，以创新的教学方法激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
1.2 教与玩结合的意义教育和娱乐是小学体育教学中不可或缺的两个元素。
教与玩结合的意义在于通过身心愉悦的娱乐活动来实现教育目标，让小学生在愉快的氛围中获得知识和技能的培养其全面发展的个性。
小学体育教学的“教”与“玩”结合法
小学体育教学的“教”与“玩”结合法小学体育教学是培养儿童健康体魄、培养良好运动习惯和兴趣爱好的重要环节。
然而，对于小学生而言，枯燥乏味的体育课容易引起他们的厌学情绪，影响学习效果。
因此，将“教”与“玩”结合起来，以增加趣味性和激发学生的主动性，是一种有效的体育教学方法。
1.注重“快乐学习”。
对于小学生而言，他们天性活泼好动，热衷于游戏和玩耍。
教师可以充分利用这一特点，设计一些富有趣味性的体育活动，让学生在游戏中感受到学习的乐趣。
例如，可以组织一场趣味接力赛，让学生在游戏中学习跑步、接力等技能。
此外，体育课上可以适当安排一些小组合作游戏，增加学生之间的互动和合作，提升整体学习效果。
2.关注“个性发展”。
每个小学生都有自己的特长和不同的发展需求，应根据学生的具体情况，灵活调整教学目标和内容。
例如，对于体育方面较为天赋的学生，可以给予更多的挑战和机会，培养他们的专项技能。
对于体育方面较为薄弱的学生，可以通过设置多个难度级别，让学生逐步提高，增加他们的自信心。
在体育教学中，要注重个体差异的尊重和充分发挥，给予每个学生的发展空间。
3.注重“实际操作”。
体育课上，让学生亲自动手参与，实践性较强的活动，可以更好地将理论知识与实际操作相结合。
例如，在学习投球技巧时，教师可以带领学生进行实际练习，让学生亲身体验每个动作的重要性和技巧要点。
同时，教师还可以通过示范和演示，帮助学生更好地理解和掌握技能。
4.注重“情感引导”。
体育教学不仅仅是学习技能和知识，更涉及到学生的情感体验和品格培养。
教师应通过体育活动，引导学生树立正面的价值观和健康的人生观。
在进行团体活动时，教师可以借助这个机会培养学生的团队精神和合作意识，让学生体验到集体荣誉的重要性和快乐。
此外，处理好体育竞技中的竞争与合作关系，教育学生正确看待胜负，乐观拼搏，团结友爱。
总之，将“教”与“玩”结合起来，能够有效提高小学体育教学的趣味性、实用性和人文关怀度。
通过快乐学习、个性发展、实际操作和情感引导，可以培养学生对体育的兴趣和热爱，同时提升他们的体质和综合素质。
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中教与玩的有效结合策略小学体育教学是培养学生身体素质和全面发展的重要环节，而教与玩的有效结合策略对于激发学生的学习兴趣和提高学习效果具有重要意义。
本文将从游戏化教学、情景式教学和实践教学三个方面探讨小学体育教学中教与玩的有效结合策略。
游戏化教学是体育教学中较为常见的教与玩结合策略。
游戏化教学通过将传统的体育知识和技能融入到游戏的形式中，通过游戏的激动人心和有趣的特点，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
在小学体育教学中，可以根据不同年龄段学生的特点设计不同的游戏。
在射击项目中，可以设计成小朋友穿越迷宫射击的游戏，通过游戏中的操作和竞技性，让学生在快乐中学会射击的技能和规则。
游戏化教学不仅能够有效提高学生的学习积极性，还能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在采用游戏化教学时，教师需要合理安排游戏的规则和时间，确保游戏目标与学习目标的一致性。
情景式教学也是小学体育教学中教与玩的有效结合策略之一。
情景式教学是通过创设一种情境，让学生在情景中体验和实践体育知识和技能。
在小学体育教学中，教师可以通过设立各种情境，如实景模拟、故事情节、角色扮演等，让学生在有趣的场景中体验和学习。
在游泳教学中，可以设计一个海洋漂流的情境，让学生在情境中模仿不同的动物游泳动作，通过体会和模仿动物的游泳方式来学习正确的游泳姿势和技巧。
在情境中进行学习，可以帮助学生更好地理解和运用体育知识和技能，同时也激发了学生的学习兴趣。
实践教学是小学体育教学中教与玩的有效结合策略之一。
实践教学是指让学生亲自参与体育活动，通过实践来掌握和体验体育知识和技能。
在小学体育教学中，教师可以组织各类实践活动，如体育运动会、团体游戏、户外探险等，让学生在实践中全面发展自己的身体素质和运动技能。
通过实践教学，学生可以亲身体验和感受到体育活动的乐趣和意义，从而更加积极主动地投入到学习中去。
在实践教学中，教师需要注意安全问题，确保学生的身体健康和安全。
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中教与玩的有效结合策略
小学体育教学中，教与玩的有效结合是关键。
合理的结合可以增强学生的学习兴趣和主动性，提高体育知识的掌握和技能的运用能力，提高整体水平。
下面介绍几个实用的教与玩的有效结合策略：
一、游戏形式的教学
游戏是小学生学习体育的喜闻乐见的方式，通过游戏让学生在放松的氛围中自然而然地学习并掌握技能。
这种方法不仅可以增加学生的学习兴趣，促进全身运动发展，还可以培养学生的合作意识和互动精神。
例如，传统的“接力比赛”可以采用变种的形式，如“搬砖接力”、“跳绳接力”等，不仅可以增加趣味性，还可以有助于培养学生的创新精神。
二、认识游戏规律
在游戏中，规则是必须遵守的，因此，学生在玩的过程中必须认真理解和遵守游戏规则。
学生可以通过解决问题、完成任务等方式，了解游戏规则的操作方法以及游戏策略。
例如，在“跨越障碍物比赛”中，学生不仅需要知道如何跨越障碍物，还需要学习如何踏实落地，如何推动身体，才能赢得比赛。
三、奖励方式的变化
在游戏中，奖励方式的变化可以增加学生的学习动力，培养学生的探索精神，提高学生的创造能力。
例如，在“拔河比赛”中，可以设置不同的奖励方式，如“设岗奖励”、“先进奖励”等，鼓励学生积极参与和尝试新的方法。
四、教学与生活的结合
教与玩的有效结合还可以将体育教学和生活实际案例结合起来，从而帮助学生更好地理解体育概念和相关知识，并提高学生的兴趣。
例如，在“运动后喝水”这一话题中，可以引导学生了解运动后身体排汗数量增加的原理，并让学生理解喝水是保持水分平衡的重要方法。
“教”与“玩”结合是中小学体育教学的有效方法
Ｃｈ ｎ Ｅ ｃａ ｉ Ｉ ｏ ｌｅ ｄｕ ｔ ｏｎ ｎｎ ｖａｔｏｒ Ｉ １ Ｈｅ ａｌ ｒ ｄ
体 育 与 艺术教 育
‘ ‘
教 ＂ 与 “ ’ 合 是 中小 学 体 育 教 学 的有 效 方 法 玩 ’结
马 如 峰 （ 平顶 山市 卫东 区东湖 学校 河 南平 顶山
教 学 中 应 注 重 “ ” “ ” 结 合 。 小 学 按 着 音 乐 节 拍 以舞 蹈 形 式 做 体 操 ； 队 列 ４ “ 教 与 玩 的 中 在 教”与 “ ”结合 的实践效 果 玩 生 正 处 于 身 体 发 育阶 段 ， 骨 骼 硬 度 小 ， 其 韧 练 习 时 ， 插 一 些 花 样 ， 等 。 些 都 能 使 ４． 增 强 了学 生 参加 体 育锻 炼 的兴 趣 穿 等 这 １
２２ ５
中 国科教创 新导刊
Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｌ Ｈ ｒ ｌ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ Ｉｎ ｖ ｔ ｏｎ ｅ ａｄ
“ ” 不够 的 ， 必 须 同 “ ” 教 是 还 玩 结合 起 来 ， 通 过 做 游 戏 等 趣 味 活动 来 启 发 学 生 理 解 教 学 内容 ， 到潜移默化 。 做 （） ４ 中小 学 生 的 成 才 需 求 决 定 了在 体 育
教 学 中 应 注 重 “ ” “ ” 结 合 。 育 教 教 与 玩 的 体
性 大 ， 弯 曲 变 形 ； 肉 力量 小 ， 力 差 ； 易 肌 耐 心
枯燥 、 紧张 的 体 育 课 变 得 生 动 、 松 ， 有 轻 具
“ ” “ ” 结 合 ， 富 了体 育 教 学 教 与 玩 的 丰
率 快 ， 活 量 小 ， 氧 能 力 差 ， 疲 劳 。 些 吸 引 力 ， 高 学 生 参 加 体 育 活 动 的 兴 趣 。 肺 负 易 这 提
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法作为一门学科，体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。
但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。
经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
一、“教”与“玩”结合的提出依据
1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
爱玩好动，是儿童的天性，小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。
因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机地结合起来，使学生在上体育课过程中张弛有度，无疑是必要的。
3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师口若悬河，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须和“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到寓教于乐。
4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。
“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。
“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
二、“教”与“玩”结合的基本方法
1.集分结合
集分结合就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。
如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿
站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。
2.课间穿插
课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。
如在教授体操课时，可在课间放一段欢快的音乐，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。
这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，有利于提高学生参加体育活动的兴趣。
3.命题发挥
命题发挥就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目、组织体育游戏活动。
4.内外联系
即把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。
三、“教”与“玩”结合的原则要求
1.服务中心
即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法、增强学生学习兴趣、提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。
2.寓教于“玩”
“玩”通常有两种情况：一种是单纯的玩，即无要求、无目的的、凭兴趣的玩；一种是有要求、要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。
在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。
3.循序渐进
从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展较简单的“老鹰捉小鸡”游戏。
到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
四、“教”与“玩”结合的实践效果
1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣
“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。
因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。
2.强化了学生的体能锻炼
在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参
加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。
通过“玩”提高了学生的运动量，促进了体能的增强。
3.加快了学生的个性发展
“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。
4.促进了学生的智力提高
“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。
总之，小学体育教学中采用“教”与“玩”相结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。