柯达伊教学法

5.早期教育：在孩子最易受影响时期（6—16岁）进行音乐教育。
6.重视教师的选择，强调学校的教育作用 7.推崇合唱教学：有效的群众性文化活动,使音乐属于每个人的最佳途径。

教学法的基本手段与内容
1.使用首调唱名法：使用首调唱名为主，然后用音名唱曲调，使固定观念逐渐形成。首调法调式感强、相 对音高易唱准、即兴伴奏便利、移调方便。 2.采用节奏时值读法进行节奏训练：采用法国人Emil Joseph Cheve的节奏名称体系。
ห้องสมุดไป่ตู้3.使用字母标记与手势
4.使用固定音名唱法（德国体系的固定音名唱法） 5.重视音乐的读和写：大量的视唱教材，由易到难。音乐的读写从五声音阶音乐开始。
6.以歌唱作为音乐教育的基础
7.系统丰富的教材
字母谱 d r m f s l t
柯达伊教学法
1. 教育思想

柯达伊教学法
2.练习教材
3.教学方法

柯达伊
射手座，开朗，热爱自由。
“黄金储备”
为不同程度的学生所写过的 上千首读谱练习，共有21本 练习册
民族音乐教育家
“匈牙利”灵魂的表露

教育思想
1.学校音乐教育的目的：完善品格、快乐学习，培养学生渴望高尚音乐的情感，这种渴望将 持续终生。 2.学校音乐教育的基础：植根本民族音乐。 3.学校音乐教材选择原则：最好的才是最适合于儿童的；遵循儿童自然发展法则。（传统民 间音乐、具有匈牙利特色的本国音乐、国外经典名作） 4.全民教育：音乐不是少数人孤芳自赏的财产，它应该属于每一个人。