猫 第一课时教案

《猫》教学设计

第一课时

一，导入

师：同学们，我知道大家都很喜欢宠物，能说一说你家养过哪些宠物吗？（指生说）养过猫的同学请举手，你仔细观察过猫吗？它给你留下了什么样的印象呢？（指生说）你们喜爱猫吗？有一位著名的作家老舍先生他也非常喜爱猫，他还专门为猫写了一篇文章，今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。（书写课题：15猫）

请同学们一起把课题读一遍

二，初读课文，整体感知

1.老舍先生笔下的猫是什么样的呢？请同学们把书翻到70页，自由的朗读课文，把句子读

通、读顺，遇到生字时请用笔把它画出来多读几遍，并思考一个问题，课文里总共写了几只猫呢？好，开始吧。

点评读书：我发现我们的班的同学都非常会学习，有的同学一边读一边用笔在划，这是一种很好的学习习惯。同学们在读课文的时候都非常的认真。那生字都认识了吗？敢不敢接受我的挑战？（出示生字）

2.指生读（2个），我们来读一读，好不好。（生齐读）

屏幕上的有两个字的颜色和其他的不同，谁能说一说这两个字在写的时候我们要注意什么呢？

（指生说，不要把乖写成乘法的乘，不要把痒的病字头的一点一提给丢了）（评价：观察的真仔细）

再齐读生字，记清楚它的字形

3.看来生字是难不倒你们了，你们敢挑战一下词语吗？（底气十足啊）

（出示词语）指生读每人一行，开火车读，齐读。（注意词语中带颜色的字，多音字）指生读，齐读。自读红色的词2遍。

三、再读课文

1.看来词语也难不倒大家了，同学们，看来生字词都难不倒你们了，谁能回答我之前的问题，

课文里共写了几只猫呢？指生回答：2只）（板书：老猫、小猫）

那么老猫有什么特点呢，小猫又又有什么特点呢，请同学们快速的默读课文，用文中的一个词语来概括它的特点，看谁最快完成。

师：有的同学边读边用笔在划，这是很好的学习习惯，有的人已经找到了，用书中的一个词语来概括老猫有什么特点，小猫又有什么特点呢？完成了的同学请用你的坐姿告诉我。

（指生说）古怪、淘气（评价：找的真准）板书：古怪、淘气

2.你们和他们找的都一样吗？大家读的都很仔细，那么课文是怎么样写老猫古怪的呢？请学

们快速的默读1-3自然段，找出相关的语句，并用波浪线划下来，完成的同学请用你端正的坐姿告诉我。指生读。

刚才从她读的句子中，我们可以感受到的到它是一只古怪的猫，具体的说是哪一种性格特点呢？（乖）用课文中的一个词来说是什么？对，老实、贪玩（板书）。谁还愿意读一读写猫老实的句子（指生读）

师问：同学们，无忧无虑是什么意思呢，谁知道？（指生说，什么都不去做，什么都不去想）谁能用无忧无虑来说一句话？好，同学们，看样子都已经理解了这个词，那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢？指生读（读出猫老实的感觉来）

谁来读一读猫贪玩的句子呢？（指生读）你觉得这段话那个词能体现猫的贪玩呢？（任凭）

谁再来读一读？谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫？

3.任凭如果让你换一个词，你会换什么词呢？出示课件（无论、不管）放到文中读一读，我

们一起把这一段读一读。

同学们可以想象一下，都有谁呼唤老猫，是怎样呼唤的呢？（指生说）猫的反应是什么样子的呢？（外面特好玩了，不想回来）外面太好玩了，饭都不回家吃了，这能体现出它的什么特点？——贪玩（任凭谁这么呼唤它也不肯回来）

4.还有哪些地方体现了老猫的性格古怪？指生读（从这里你可以看出它是一只——尽职的猫）

板书：尽职

哪些地方最能体现出这是一只尽职的猫？（指生说）谁能理解屏息凝视？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯着看）同学们一起来做一个屏息凝视的动作好不好？

谁来读一读这一句，让我们感受到老猫的尽职呢？（出示课件）指生读（2-3人）齐读

从你们读的句子里我听出了猫的耐心和决心

（出示课件）同学们请看屏幕，来填一填，（指生填）这只猫有点时候很老实，有点时候又贪玩，有的时候又非常的尽职，这真是一只什么样的猫——古怪的猫。那我们一起来读一读吧

同学们，还有哪些地方体现了老猫的性格古怪呢？（第3段）指生读

文中说它要是高兴的时候，能比谁都温柔可亲，那个字最能体现猫的温柔可亲呢？（蹭）指生说谁知道蹭是什么意思？（摩擦）为什么用蹭呢？（体现猫的温柔可亲）。是轻轻的蹭，还是重重的蹭呢？（轻轻的）

谁能给我们读出猫的温柔可亲呢？（指生读）

你们听老师来读一读，试试能不能体会到轻轻的蹭的感觉。（师范读）

我们温柔的女生一起来读一读好不好？（这是多么温柔可亲的猫啊）

刚才读的时候有一个地方我不是很理解，谁能帮帮我？在写作的时候，猫会跳上来踩印几多小梅花，哪里来的梅花呢？（小猫的脚印）作者把什么比作成什么呢？（脚印比作是梅花）

这说明作者在写作的时候对猫的观察非常——仔细，所以我们在写文章的时候要想把文章写的生动形象，也要仔细的——观察

4.同学们都见过猫，都听过猫叫，谁能给我们学一学猫叫呢？（生学）你自己学一下你最喜

欢的猫叫，好了，刚才同学们在学猫叫的时候有的声音长、有的声音短，有的声音粗、有的声音细，用书上的词语你会怎么概括它呢？（丰富多腔，长短不同，粗细各异，变

化多端）（出示课件）我们一起读一读

5.还有哪些地方体现老猫性格的古怪？指生读。这只猫有的时候会高兴，有的时候会生气，

有体现出它性格的？（古怪）

6.还有哪些地方体现猫的古怪？什么都怕说明胆子——小（板书：胆小）但是它有的时候又

会非常的——勇猛（板书），这有体现了它性格的——古怪

谁来读一读？（2—3人），齐读

同学们，你们觉得老舍先生爱他家的这只猫吗？对，请同学再自由的读一读这3个自然段，再体会一下老舍先生对猫的喜爱。想一想，这几段都是在围绕着哪句话再写的？（猫的性格实在有些古怪）这三个自然段都是围绕着这三句话在写，我们称它为——中心句

我们刚才读了老舍先生笔下的猫，如果这只猫是你家的，你会怎么评价它呢？（出示课件）这是一只------的猫。

同学们，这节课我们学习了这篇课文的前三段，感受到了老舍先生对猫的喜爱，也感受到了老猫的什么性格？（古怪），小猫是怎样淘气的呢？我们下节课再来学习。今天的作业：