猫 第一课时教案
猫第一课时教案
猫第一课时教案猫的第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：a) 认识猫的基本特征和习性。
b) 学习猫的分类和一些常见的猫品种。
c) 了解猫的生活习性和饲养方法。
d) 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法目标：a) 通过多媒体教学手段，让学生在欣赏图片的同时获得知识，激发学生的学习兴趣。
b) 通过小组合作学习和讨论，促进学生之间的交流与合作。
c) 通过实地游览和亲身接触猫，让学生通过感官体验加深对于猫的认识。
3. 情感态度目标：a) 培养学生对于动物的关爱和保护意识，弘扬人与自然和谐共生的价值观。
b) 培养学生的爱护动物的精神和责任感，弘扬善待生命的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a) 猫的生活习性和饲养方法。
b) 常见猫品种的特点和分类。
2. 教学难点：a) 培养学生对于猫科动物的兴趣和爱护意识。
三、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 图片资料和视频资源。
3. 小组讨论和展示的准备。
四、教学过程：Step 1：导入与展示（5分钟）1. 通过播放猫科动物的视频，吸引学生的注意力，导入本节课的主题。
2. 教师展示一些猫的图片，让学生观察并发表自己的观察结果。
3. 以问答的方式引入本课的学习内容：“你们看到了什么动物？它们有什么特点？你们有没有养过宠物猫？”Step 2：知识与技能的输入（15分钟）1. 通过多媒体的教学手段，给学生讲解猫的基本特征和习性。
2. 介绍猫的分类和一些常见的猫品种。
3. 讲解猫的生活习性和饲养方法，包括食物、住所、梳理和训练等方面。
Step 3：小组讨论和展示（20分钟）1. 以小组为单位，让学生分组讨论并展示自己的观察结果。
2. 每个小组从图片中选择一张猫的图片，介绍该猫的特点和分类。
3. 让学生互相交流，补充和比较不同猫品种的特点。
Step 4：实地游览和感官体验（20分钟）1. 带领学生到学校附近的宠物店或猫咖啡馆，实地观察和接触猫。
13《猫》第一课时 教案
13 猫第一课时一、学情分析这是一篇状物散文。
老舍先生用朴实无华的语言从猫的古怪、淘气两方面为我们展现了猫的可爱，尽显作者的爱猫之心。
全文围绕“人爱猫、猫亲人”的情感主线来写，让我们感到特别温馨。
第一课时着重识字，梳理课文结构，了解主要内容，感知猫可爱的特点，以及作者的语言风格。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容和构段特点。
初步感知作者的语言风格。
2.认识“虑、职”等6个生字；读准多音字“屏、折”；会写“忧、贪”等15个字。
积累词语。
三、重点难点【教学重点】检查预习，自主识字。
梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。
【教学难点】阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。
四、教学过程第一板块【趣味猜谜导入新课】1.交际提示：教师出示一则关于猫的谜语，让学生猜一猜（打一动物）。
2.猫的自述：教师出示关于猫的资料，让学生进一步了解猫。
3.揭示课题：（1）揭示课文的体裁及体裁特点等相关知识。
（2）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；而且通过课题，可以推测课文的主要内容是围绕猫来写的。
（3）交流：你还想知道什么？4.走近作者。
第二板块【检查预习积累字词】1.预习检查：（1）说说你对猫的了解。
（2）“屏、折”有几个读音？组词( ) ( ) 。
（3）本文写了猫的什么特点？（4）预习时有不懂的地方，请提出来交流。
2.词语认读:教师出示本课生字词语，让学生朗读，在课文中标示，并读一读相关语句。
3.多音字过关：教师出示多音字“屏、折”，并分别组两个词，学生认读、识记，并联系生活造句。
4.理解连线：教师出示词语及相应的意思，让学生理解，选择正确的意思连线。
第三板块【书写指导掌握生字】1.生字新词：出示“忧、虑”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、识记。
2.重点指导：（1）出示重点字：忧、虑、蹭、殃、勃；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）进行书写指导：忧：左窄右宽，最后一笔是竖弯钩；虑：半包围结构，第四笔是长撇；蹭：“足”作部首时撇、捺变竖、提。
《猫(第一课时)》教案
《猫（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~3题。
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄．下duàn yǔ,冤．枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的nüèdài,都是针,刺我良心的针【甲】我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?1.给加点的字注音,根据拼音写词语。
妄．()冤．枉()duàn yǔ()nüèdài()2.文段甲处应使用的标点符号是。
3.下列有关语法知识的表述,正确的一项是()A.“我心里十分地难过”中的“难过”是动词。
B.“益使我感到我的暴怒”中的“暴怒”是不带褒贬色彩的中性词。
C.“我很想补救我的过失”中的“补救”是动词,“过失”是名词。
D.“误解”的近义词是“冤枉”。
类文阅读阅读下面的文字,完成4~7题。
蟋蟀陆蠡①小的时候不知在什么书上看到一张图画,题的是“爱护动物”。
图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾,看它款款地飞。
乙儿摇摇手劝他,说动物也有生命,也和人一样知道痛苦,不要残忍地虐杀它。
②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈,让它鼓着薄翅团团转转地飞;我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上,来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻;也从来不曾捉蚱蜢,去喂给母鸡。
③在动物中,我偏爱蟋蟀。
想起这小小的虫,那曾消磨了我的美丽童年的光阴啊!那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩,把耳朵贴在地上,屏住气息;细辨在土磡的旁边或石块底下发出的的蟋蟀的声音所来自的方向。
偷偷跑上前去,用衣袋里的麦麸做了记认,次晨在黎明时觅得夜晚的原处,把可爱的虫捉在手里。
露水濡湿了赤脚穿着的鞋,衣襟有时被荆棘抓破,回家来告诉母亲说我去望了田水回来,不等她盘诘,便立刻溜进房中,把捉来的蟋蟀放在瓦盘里,感到醉了般的喜悦,有时连着拖泥带水的鞋子钻进床去,竟倒头睡去了……④我爱蟋蟀,我把它养在瓦盘里,盘里放了在溪中洗净了的清沙,复在其中移植了有芥子园画意的细小的草,草的旁边放了两三洁白的石块,这是我的庭园了。
猫第一课时教案
猫第一课时教案教案：猫的第一课时1. 教学目标：- 了解猫的基本特征和习性。
- 学习猫的分类和生活习性。
- 培养学生对猫的兴趣和保护动物的意识。
2. 教学准备：- 猫的图片和视频资料。
- 黑板、粉笔。
- 学生手册。
3. 教学步骤：步骤一：导入新课- 通过播放猫的视频或展示猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对猫的了解的欲望。
步骤二：介绍猫的基本特征和习性- 使用大屏幕或黑板，向学生展示猫的图片，并引导学生观察猫的外貌特征，例如：尖尖的耳朵、敏捷的身体等。
- 通过学生的观察和回答问题，引导学生了解猫的生活习性，例如：夜行性、独居习性等。
步骤三：学习猫的分类和生活习性- 向学生介绍猫科动物的一些基本信息，例如：属于哺乳动物，是猫科动物的家养动物等。
- 将猫分为家猫和野猫两类，向学生解释它们的生活习性以及与人类的关系。
步骤四：展示学生手册并解释使用方法- 向学生介绍学生手册，解释如何使用手册查找猫的资料和图片，鼓励学生主动了解更多有关猫的知识。
步骤五：小组讨论和展示- 将学生分成小组，让他们在给定的时间内讨论有关猫的问题，并准备一份小组报告。
- 每个小组派出代表，向全班展示他们的研究结果，并相互交流讨论。
步骤六：总结和讲评- 对学生的报告进行点评，总结本节课的重点和要点。
- 强调猫是人类的朋友，我们要善待动物，保护它们的生活环境和权益。
4. 课后作业：- 要求学生回家后观察他们家中的猫，记录下猫的日常习性和行为特点，并整理成报告。
老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）
老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的老舍《猫》第一课时教学设计，欢迎大家分享。
老舍《猫》第一课时教学设计篇1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）《猫》第一课时篇1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴理解文中写得具体的句子。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】cai课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计猫是我们生活中常见的伙伴，它们拥有独特的个性和魅力，深受人们喜爱。
为了让学生更多了解猫的特点和习性，培养他们对动物的关爱意识，本文设计了一堂以“猫”为主题的第一课时教学计划。
一、课程内容1. 猫的基本特征：外貌、体态、五官等；2. 猫的生活习性：食物、行为、生活环境等；3. 猫与人类的关系：猫在人类生活中的作用与重要性；4. 爱护动物的意义：培养学生对动物的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解猫的基本特征和生活习性；（2）明白猫与人类的关系及其重要性；（3）掌握爱护动物的意义和方法。
2. 情感态度目标：（1）培养学生的爱心和责任感；（2）激发学生对动物保护的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：介绍猫的基本特征和生活习性，引导学生理解猫与人类之间的亲密关系。
2. 难点：引导学生深入思考动物保护的意义，如何更好地保护动物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的认识和看法，激发学生对猫的兴趣。
2. 学习猫的基本特征（10分钟）通过图片和视频介绍猫的外貌、体态和五官特征，让学生观察、描述和比较不同种类的猫。
3. 探究猫的生活习性（15分钟）组织学生讨论猫的食物喜好、行为习惯和适宜的生活环境，引导他们了解猫的生活方式。
4. 认识猫与人类的关系（15分钟）介绍猫在人类生活中的作用和重要性，让学生明白猫是人类的好伙伴，需要我们的关爱和保护。
5. 引导学生探讨爱护动物的意义（10分钟）通过故事、视频或图片展示，让学生了解动物保护的重要性，讨论如何爱护猫和其他动物。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容要点，强调爱护动物是我们每个人的责任，希望学生能够关爱动物，做一个有爱心的人。
五、课堂作业1. 面对面小组讨论：分享自己家养的宠物，谈谈你对宠物的看法；2. 画一幅描绘猫生活场景的图片，并附上一段文字描述。
六、教学反思本节课围绕“猫”展开，通过多种形式的教学设计，使学生在轻松愉悦的氛围中了解猫的特点和习性，培养他们的爱心和责任感。
猫之美——《猫》第一课时语文教学教案设计
《猫》第一课时语文教学教案设计猫是一种与人类长期相伴的动物，其优美的身姿、优雅的动作以及独特的性格赢得了无数猫奴们的喜爱。
在《猫》第一课时的教学中，我们将通过猫的介绍和赏析，引领学生们进入猫的世界，了解猫的美、热爱生命的态度和人类与自然的关系。
本教案主要包括以下几个方面：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂评价以及教学反思。
一、教学目标1.培养学生爱护动物的意识和习惯，了解猫与人类长期相处的文化背景。
2.从听、说、读、写等方面全面提高学生的语言运用能力。
3.引领学生欣赏猫的美，了解自然界的奥秘。
4.培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的审美意识。
二、教学重难点重点：猫的介绍、猫的美学表现。
难点：发掘猫的文化内涵，启发学生理性和感性的思考能力。
三、教学方法1.情境引入法：展示有关猫的图片和视频，介绍猫的习性和特点，提出问题引导学生探究猫的美。
2.讲授法：对猫的历史、文化背景和美学表现进行讲解，通过教师的话语引导学生学习探究。
3.讨论法：引导学生在小组内探究猫与人类的关系、猫的美学表现等问题，开展讨论和交流。
4.练习法：通过个人或小组的形式，开展写作、表演等练习活动，提高学生的语言和表现能力。
四、教学过程1.情境引入（5分钟）为了引起学生对猫的兴趣，教师可以展示一些有关猫的图片和视频，并让学生观看，引导学生从图片中探究猫的品种、习性、特点等。
2.知识讲解（15分钟）教师介绍猫的历史、文化背景以及猫对人类的帮助。
从猫被驯化的历史入手，介绍猫在人类社会中的角色，猫的美学表现等。
3.讨论活动（20分钟）将学生分成小组，让他们从猫与人类的关系、猫的美学表现等方面展开讨论。
在讨论中，注重引导学生提高语言表达能力和思考能力，达到讨论不同观点、确立共识的目的。
4.练习活动（20分钟）（1）个人写作：让学生根据自己的理解，用自己的语言写一篇关于猫的美的文章，阐述自己对猫的看法。
（2）小组表演：要求学生分组进行小品表演或课堂朗读，表现出猫的美，培养学生表达和合作能力。
《猫》第一课时教案
《猫》第一课时教案《《猫》第一课时教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《猫》第一课时教案谢婉婷【教学目标】1.指出三次养猫的具体情况。
2.重点分析芙蓉鸟被害案件。
3.理解故事中包含的深刻哲理，体会作者同情弱小的思想感情。
【教学重、难点】教学重点：明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位等信息，分析芙蓉鸟被害事件。
教学难点：体会本文蕴含的人生哲理，同情并关注弱小动物。
【教学方法】朗读法、合作探究法【教学过程】一、激趣导入（同学们，你们养过猫吗?(学生举手示意)大家和动物之间肯定发生过有趣的事情，即使和性格平静的猫相处，也乐趣横生，我们一起来瞧瞧别人家的猫有哪些有趣的故事。
(播放一段关于猫的视频。
)看看，家里有一只猫多好玩啊!我国著名作家郑振铎先生，他家也养过三只小猫，在这个过程中，他领悟到了一些生活上的哲理和做人的道理，今天，就让我们一起走进郑振铎的散文——《猫》。
二、自主探究（1.整体把握文章三部分1)1-2自然段：第一只猫的故事。
2)3-14自然段：第二只猫不幸亡失的故事。
3)15-34自然段：第三只猫亡失让我难过自责。
2.小组合作，完成表格。
三、合作探究（1.重点分析“芙蓉鸟被害案件”，小组合作，扮演小侦探，从“案发现场情况”、“犯罪嫌疑人”、“犯案可能性”、“案件性质及真相”等方面，从原文中找线索。
2.小组合作讨论，教师巡查。
3.请学生上台扮演侦探，讲述案件的经过，师生点评。
4.思考：案件真相是什么?作者心情怎样?从这件事中，我们可以得到什么教训?(凡事不能主观臆断，要弄清事实;对人对事要宽容、公平;要同情弱小……)四、课后延伸（你是否曾经错怪过别人或被别人错怪过?怎样才能减少彼此之间的误解?说一说，写一写。
《猫》第一课时教案这篇文章共2603字。
猫第一课时教学设计(共4篇)
篇一：《猫》第一课时教学设计《猫》第一课时教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】一、激趣导入1.看视频，激发兴趣生：喜欢师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
生：它们是一群淘气包……今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？2.作者简介师：（板书）不能这样说。
他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。
同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
课件出示老舍先生简介1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？2. 请四名同学接读课文四生接读课文，师纠正读错的字音师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?师：谁来说说？3.生汇报交流师：对。
同学们用波浪线把这句话勾下来。
师：那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。
三、研读课文，在阅读中体会“大猫的性格古怪“出示：猫的性格实在有些古怪师：“实在”是什么意思？师：这是很肯定的一种说法。
b.师：这么老实的猫其实也很贪玩，从哪儿能看出来？什么叫“任凭”？课件出示：任凭......也生：不管、无论……师：说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤？师：同学们能用“任凭……也……”的句式来说句话吗？师：努力做好本职工作。
猫究竟有多尽职？找句子读一读。
师：你读得很认真，同学们，让我们看看这幅画面。
课件出示：图片师：什么样子啊，都来做做生做师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做生：非要把老鼠捉住不然不吃饭师：哦你说的是它心里的想法，屏息凝视是什么意思生：就是认真的看，生怕老鼠溜掉师：凝视就是认真地看，屏息呢？生答师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它生：屏息凝视师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职生：很执着，非要捉住师：课文中哪两个词还能读出它的尽职？生：非，不可师：你体会到了，你能读出它的尽职吗？师：读得好边评价边鼓掌师：这么尽职的猫你们喜欢吗？生：喜欢师：来，一起读读生齐读课件出示：非......不可.......师：“蹭”是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭”？师：同学们，作者写作的稿纸被猫踩了脏脚印，怎么作者还说是印了几多小梅花呢？这又体现了什么？e师：这样极其温柔的猫也有极其冷漠的时候，冷漠到什么程度？师：同学们，猫的性格这样古怪，老舍先生是讨厌还是喜爱它呢？师：对。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
猫教案第一课时
猫教案第一课时猫教案第一课时：猫的基本特征和习性一、教学目标：1. 了解猫的基本外貌特征；2. 了解猫的常见习性；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学重点和难点：1. 猫的基本外貌特征的了解；2. 猫的常见习性的了解。
三、教学准备：图片资料、音频设备、幻灯片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师播放猫的叫声音频，让学生猜测是什么动物的声音。
导入讨论并引入猫的话题。
2. 新知呈现（15分钟）教师通过幻灯片展示猫的基本外貌特征，如头部、眼睛、耳朵、毛色等。
同时讲解每个特征的功能和猫的适应环境。
3. 情感态度价值观培养（10分钟）教师给学生播放猫的可爱图片和视频，引导学生表达对猫的喜爱之情，并告诉学生猫是人类的朋友，应该友善对待。
4. 复习与梳理（10分钟）教师巩固学生对猫的基本外貌特征的理解，让学生自己用笔和纸简单画出一只猫，并标注出猫的几个重要特征。
5. 新知铺垫（5分钟）教师通过问题开展讨论：你见过猫咪吗？你觉得猫咪都有什么特点呢？6. 新的认识与形成（15分钟）教师通过幻灯片和图片资料向学生展示猫的常见习性，如爱干净、性情独立、敏捷的动作等。
鼓励学生积极观察，提出问题和猜测。
7. 新知定语化（10分钟）教师引导学生思考：为什么猫爱清洁呢？猫的敏捷动作有何作用呢？通过问题讨论和学生演示，引导学生逐步认识到猫的习性与其适应环境有关。
8. 总结（5分钟）教师总结今天的课程，回顾猫的基本特征和习性，鼓励学生积极观察、思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思：通过本课的教学，学生对猫的基本特征和习性有了初步的了解，激发了学生的观察能力和科学思维。
但本节课缺少实践环节，下节课可以考虑安排学生亲自观察和接触猫，并进行相关的实践活动。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
《猫》第一课时教案
猫第一课时教案1. 教学目标•了解猫的基本特征和生态特点•学习猫的分类和品种•掌握猫的基本饲养知识和养护方法•培养学生对猫的爱护意识和责任感2. 教学准备•幻灯片或黑板•猫的图片和视频资源•黑板笔或白板笔•制作好的问题和答案•教学辅助材料3. 教学步骤步骤1：导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板上展示一些有关猫的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
•提问学生他们对猫的了解和意见。
步骤2：猫的基本特征和生态特点（15分钟）•介绍猫的基本特征，如体型、眼睛、耳朵等。
•简要讲解猫的生态特点，如夜行性、捕猎能力等。
•利用图片和视频资源辅助教学，让学生更直观地了解猫的特点。
步骤3：猫的分类和品种（20分钟）•介绍猫的分类，包括野猫和家猫两大类别。
•详细讲解家猫的品种，如波斯猫、暹罗猫等。
•利用图片和视频资源展示各种品种的猫，让学生对猫的分类和品种有更深入的了解。
步骤4：猫的基本饲养知识和养护方法（20分钟）•介绍猫的饲养知识，包括饲养环境、食物选择、定期接种疫苗等。
•讲解猫的基本养护方法，如定期梳毛、洗澡、修剪爪子等。
•强调猫的健康和幸福需要我们的关爱和照顾。
步骤5：巩固与拓展（15分钟）•准备一些与猫相关的问题，并分发给学生进行答题。
•鼓励学生积极参与，根据自己的学习和了解回答问题。
•收集学生的答案，进行讨论和解答。
4. 教学总结•回顾本节课所学的内容，强调猫的特点、分类和品种以及饲养养护方法。
•引导学生总结本节课的收获和体会。
•鼓励学生热爱动物，尤其是猫，培养对猫的爱护意识和责任感。
5. 课后作业•要求学生回家观察和了解家中养的宠物猫的行为特点和喜好，并做简单记录。
•学生可以选取自己感兴趣的品种进行更深入的了解和研究。
•下节课学生可以互相分享自己的观察和研究结果。
以上是《猫》第一课时教案的详细内容，希望能够帮助到您！。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计
本课时主要围绕猫展开，旨在通过教学让学生了解猫的基本生活习性、外貌特征、种类分类以及与人类的关系等方面的知识。
以下是本
节课的教学设计：
一、导入
1. 利用图片、视频等展示猫的生活场景，引起学生对猫的兴趣。
2. 提出问题：你知道猫的特点和习性吗？请和同桌交流一下。
二、展示猫的外貌特征
1. 老师简要介绍猫的外貌特征，如毛色、眼睛等。
2. 学生观察老师提供的猫的图片，描述猫的外貌特征。
三、了解猫的习性
1. 老师讲解猫的基本习性，如爱梳理毛发、喜欢抓东西等。
2. 学生分组自行设计小实验，观察猫的某一种习性，记录下观察结
果并展示。
四、探讨不同种类的猫
1. 通过图片、视频等材料展示不同种类的猫，如虎斑猫、波斯猫等。
2. 学生结合所了解的知识，分组讨论并展示各自喜欢的猫的品种及
原因。
五、猫与人类的关系
1. 老师介绍猫与人类的关系，如猫在人类生活中的作用等。
2. 学生就自己家中是否养过猫、猫给他们带来的快乐等话题展开小组讨论。
六、小结
1. 老师对本课内容进行简要总结。
2. 学生表达今天的收获和感想。
通过本节课的教学设计，学生可以初步了解猫的相关知识，培养对动物的关爱和对环境的尊重，同时也可以促进学生之间的交流和合作能力。
希望学生在这堂课中能够体会到知识的乐趣，激发对动物保护的兴趣和意识。
《猫》教案(第一课时)
小学语文人教版四年级《猫》教学设计
【课时目标】
1、准确读准生字新词。
2、能有感情地朗读课文。
3、学习1-3自然段，理解猫的性格特点，体会作者对猫喜爱之情。
【重点难点】
1.重点：体会作者对猫的喜爱之情的。
2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【课前准备】
1.学生的学习准备：预习课文生字，理解相关老舍的资料。
2.教师的教学准备：教学课件
【教学过程】
一、激情引趣，导入新课
1、播放猫的图片。
2、谈话引入。
二、初读课文，整体感知。
1、检查自学情况，生字词的读音。
2、自由读课文，整体感知。
3、理清文章脉络。
三、学习1-3自然段
（一）理解猫的性格特点，解读“古怪”
1、圈出表现猫性格特点的词
用“这只猫很（）。
”说说
（二）抓住表现猫性格特点的词去体会古怪。
四、品词品句，体会作者对猫的喜爱之情
1、学生自读体会
从文中哪里能够看出作者非常喜欢这只性格古怪的猫呢？请同学们自己仔细的读读1-3自然段。
①划句子“——”
②点出关键词“●”
2、全部交流，师引导体会。
五、总结
六、拓展延伸
板书设计： 15、猫
老实贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出喜爱
胆小勇猛。
猫第一课时教案
猫第一课时教案学科：语文年级：一年级课时：第一课时主题：猫的基本特征和习性目标：1. 了解猫的基本特征和习性；2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为；3. 学会使用“猫”一词的拼音和词语。
教学重点：1. 正确理解和描述猫的基本特征；2. 认读和书写与“猫”相关的字词；3. 启发学生对猫的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 猫的图片或玩具猫；2. 与“猫”相关的字词卡片；3. 小黑板或白板，书写工具。
教学过程：步骤 1：引入（5分钟）1. 准备与猫有关的图片或玩具猫，激发学生对猫的兴趣。
2. 引导学生观察猫的外貌特征，提问："大家知道猫长什么样子吗？"，并让学生逐一回答。
步骤 2：呈现（10分钟）1. 准备与“猫”相关的字词卡片，如“猫”、“爪子”、“尾巴”等，放在小黑板或白板上。
2. 逐个向学生展示字词卡片，并发音，并鼓励学生一起跟读。
3. 关联图片或玩具猫，让学生用描述性的语言讲述猫的外貌特征和习性。
步骤 3：讲解（15分钟）1. 利用图片或玩具猫带领学生观察猫的行为，比如喵喵叫、抓东西等。
2. 引导学生用简单的语言描述猫的行为，例如："猫会喵喵叫，是它们的语言；猫喜欢抓东西，因为它们的爪子很锋利。
"3. 引导学生讨论猫的吃食习惯，例如："猫喜欢吃鱼，不爱吃蔬菜；猫每天都要喝水，这样它们才能健康成长。
"步骤 4：巩固（10分钟）1. 将字词卡片分发给学生，鼓励学生与同伴一起练习识读并拼读这些字词。
2. 让学生以小组或独立形式绘制一只猫的图片，并在图片下方书写“猫”字。
3. 学生分享他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己绘制的猫的特征和习性。
步骤 5：家庭作业（5分钟）1. 布置家庭作业：让学生与家人一起观察猫的习性，并用简单的语句描述。
2. 鼓励学生在下节课时与同学们分享他们观察到的有趣的猫行为。
课堂延伸：为了进一步加深学生对猫的了解和兴趣，可以组织学生参观宠物店或邀请宠物爱好者来校园分享关于猫的知识和体验。
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《猫》教学设计
第一课时
一，导入
师：同学们，我知道大家都很喜欢宠物，能说一说你家养过哪些宠物吗？（指生说）养过猫的同学请举手，你仔细观察过猫吗？它给你留下了什么样的印象呢？（指生说）你们喜爱猫吗？有一位著名的作家老舍先生他也非常喜爱猫，他还专门为猫写了一篇文章，今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
（书写课题：15猫）
请同学们一起把课题读一遍
二，初读课文，整体感知
1.老舍先生笔下的猫是什么样的呢？请同学们把书翻到70页，自由的朗读课文，把句子读
通、读顺，遇到生字时请用笔把它画出来多读几遍，并思考一个问题，课文里总共写了几只猫呢？好，开始吧。
点评读书：我发现我们的班的同学都非常会学习，有的同学一边读一边用笔在划，这是一种很好的学习习惯。
同学们在读课文的时候都非常的认真。
那生字都认识了吗？敢不敢接受我的挑战？（出示生字）
2.指生读（2个），我们来读一读，好不好。
（生齐读）
屏幕上的有两个字的颜色和其他的不同，谁能说一说这两个字在写的时候我们要注意什么呢？
（指生说，不要把乖写成乘法的乘，不要把痒的病字头的一点一提给丢了）（评价：观察的真仔细）
再齐读生字，记清楚它的字形
3.看来生字是难不倒你们了，你们敢挑战一下词语吗？（底气十足啊）
（出示词语）指生读每人一行，开火车读，齐读。
（注意词语中带颜色的字，多音字）指生读，齐读。
自读红色的词2遍。
三、再读课文
1.看来词语也难不倒大家了，同学们，看来生字词都难不倒你们了，谁能回答我之前的问题，
课文里共写了几只猫呢？指生回答：2只）（板书：老猫、小猫）
那么老猫有什么特点呢，小猫又又有什么特点呢，请同学们快速的默读课文，用文中的一个词语来概括它的特点，看谁最快完成。
师：有的同学边读边用笔在划，这是很好的学习习惯，有的人已经找到了，用书中的一个词语来概括老猫有什么特点，小猫又有什么特点呢？完成了的同学请用你的坐姿告诉我。
（指生说）古怪、淘气（评价：找的真准）板书：古怪、淘气
2.你们和他们找的都一样吗？大家读的都很仔细，那么课文是怎么样写老猫古怪的呢？请学
们快速的默读1-3自然段，找出相关的语句，并用波浪线划下来，完成的同学请用你端正的坐姿告诉我。
指生读。
刚才从她读的句子中，我们可以感受到的到它是一只古怪的猫，具体的说是哪一种性格特点呢？（乖）用课文中的一个词来说是什么？对，老实、贪玩（板书）。
谁还愿意读一读写猫老实的句子（指生读）
师问：同学们，无忧无虑是什么意思呢，谁知道？（指生说，什么都不去做，什么都不去想）谁能用无忧无虑来说一句话？好，同学们，看样子都已经理解了这个词，那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢？指生读（读出猫老实的感觉来）
谁来读一读猫贪玩的句子呢？（指生读）你觉得这段话那个词能体现猫的贪玩呢？（任凭）
谁再来读一读？谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫？
3.任凭如果让你换一个词，你会换什么词呢？出示课件（无论、不管）放到文中读一读，我
们一起把这一段读一读。
同学们可以想象一下，都有谁呼唤老猫，是怎样呼唤的呢？（指生说）猫的反应是什么样子的呢？（外面特好玩了，不想回来）外面太好玩了，饭都不回家吃了，这能体现出它的什么特点？——贪玩（任凭谁这么呼唤它也不肯回来）
4.还有哪些地方体现了老猫的性格古怪？指生读（从这里你可以看出它是一只——尽职的猫）
板书：尽职
哪些地方最能体现出这是一只尽职的猫？（指生说）谁能理解屏息凝视？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯着看）同学们一起来做一个屏息凝视的动作好不好？
谁来读一读这一句，让我们感受到老猫的尽职呢？（出示课件）指生读（2-3人）齐读
从你们读的句子里我听出了猫的耐心和决心
（出示课件）同学们请看屏幕，来填一填，（指生填）这只猫有点时候很老实，有点时候又贪玩，有的时候又非常的尽职，这真是一只什么样的猫——古怪的猫。
那我们一起来读一读吧
同学们，还有哪些地方体现了老猫的性格古怪呢？（第3段）指生读
文中说它要是高兴的时候，能比谁都温柔可亲，那个字最能体现猫的温柔可亲呢？（蹭）指生说谁知道蹭是什么意思？（摩擦）为什么用蹭呢？（体现猫的温柔可亲）。
是轻轻的蹭，还是重重的蹭呢？（轻轻的）
谁能给我们读出猫的温柔可亲呢？（指生读）
你们听老师来读一读，试试能不能体会到轻轻的蹭的感觉。
（师范读）
我们温柔的女生一起来读一读好不好？（这是多么温柔可亲的猫啊）
刚才读的时候有一个地方我不是很理解，谁能帮帮我？在写作的时候，猫会跳上来踩印几多小梅花，哪里来的梅花呢？（小猫的脚印）作者把什么比作成什么呢？（脚印比作是梅花）
这说明作者在写作的时候对猫的观察非常——仔细，所以我们在写文章的时候要想把文章写的生动形象，也要仔细的——观察
4.同学们都见过猫，都听过猫叫，谁能给我们学一学猫叫呢？（生学）你自己学一下你最喜
欢的猫叫，好了，刚才同学们在学猫叫的时候有的声音长、有的声音短，有的声音粗、有的声音细，用书上的词语你会怎么概括它呢？（丰富多腔，长短不同，粗细各异，变
化多端）（出示课件）我们一起读一读
5.还有哪些地方体现老猫性格的古怪？指生读。
这只猫有的时候会高兴，有的时候会生气，
有体现出它性格的？（古怪）
6.还有哪些地方体现猫的古怪？什么都怕说明胆子——小（板书：胆小）但是它有的时候又
会非常的——勇猛（板书），这有体现了它性格的——古怪
谁来读一读？（2—3人），齐读
同学们，你们觉得老舍先生爱他家的这只猫吗？对，请同学再自由的读一读这3个自然段，再体会一下老舍先生对猫的喜爱。
想一想，这几段都是在围绕着哪句话再写的？（猫的性格实在有些古怪）这三个自然段都是围绕着这三句话在写，我们称它为——中心句
我们刚才读了老舍先生笔下的猫，如果这只猫是你家的，你会怎么评价它呢？（出示课件）这是一只------的猫。
同学们，这节课我们学习了这篇课文的前三段，感受到了老舍先生对猫的喜爱，也感受到了老猫的什么性格？（古怪），小猫是怎样淘气的呢？我们下节课再来学习。
今天的作业：。