第七章 教学心理PPT教学课件

（一）促进学生发展 （二）促进教师成长
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第三节 教学策略
从广义上讲，教学策略既包括教的策略， 又包括学的策略。本章只从狭义上讨论教 学策略问题，即主要讨论教的策略。
一、教学策略的含义 二、基础性教学策略（自学） 三、发展性教学策略（自学）
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一、教学策略的含义
第七章 教学心理
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第一节 教学心理的概述 第二节 教学设计（自学） 第三节 教学策略
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第一节 教学心理的概述
一、教学的含义 二、教学活动的要素（自学） 三、现代教学基本价值取向（自学）
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一、教学的含义
（一）教学的概念 （二）教学过程的分析
（2）能动性。学生有选择地将新知识纳入到已有的 认知结构中去。
（3）创造性。学生创造性地构建属于自己的意义。
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3、学生的意义构建是在教师引导下 进行的
首先，教师对学生的学习活动具有价值引导 作用。
其次，教师对学生的学习活动具有规划、组 织、监控评价的作用。
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教的目的就是要不断地提高学生的自学能 力，达到能独立自主地学习。
从本质上讲，教学是一种特殊的认识过程， 是在教师引导下，学生自主构建意义的过 程。
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1、教学过程是一种特殊的认识过程
它是学生个体的认识过程，具有不同于人类一般 认识的显著特点：
（1）间接性。在教学过程中，学生主要是掌握间接 知识，而不是通过亲身的实践去认识现实世界。
（一）教学策略的概念 （二）教学策略的设计 （三）教学策略的选择
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（一）教学策略的概念
教学策略是教师完成特定教学任务可选择 的一组有效的教学程序。
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当教师面临新的教学任务，又没有现成的 教学策略可以使用时，教师必须主动地设 计相关教学策略。
教学策略设计最基本的要求是保证所设计 的教学策略的有效性。
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（三）教学策略的选择
当教师面临教学任务，有现成的教学策略 可以使用时，教师应注意选择有效的教学 策略。
选择教学策略不仅要考虑能否实现教学目 标，还要考虑能否保持或提高学生的学习 积极性。
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（二）教学过程的分析
一个完整的教学活动过程包括六个环节： 明确教学目标 分析任务 确定学生原有水平 设计教案 实施教学 教学评价
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二、教学活动的要素
教学活动包括三个基本要素： 教师 学生 教师与学生之间的互动
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三、现代教学基本价值取向
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（一）教学的概念
教学是在教师有计划、有步骤的引导下，学 生主动地掌握系统的科学文化知识和技能， 发展智力、体力，形成良好品德与个性的教 育活动。
教学由教与学两方面组成，其中，学既包括 学生在教师的直接教授下的学习，也包括学 生为配合教师上课而进行的预习、复习与独 立完成作业等自学活动。但是不包括学生在 教学之外独立进行的学习。
（2）交往性。教学活动是以言语为中介的师生双边 的交往活动。
（3）简捷性。教学活动走的是一条认识的捷径，是 一种科学文化知识的再生产。
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2、教学活动是学生自主构建意
义这一的过过程具程有以下特点：
（1）自主性。学生能对自己的学习活动进行自我调 控，主动地学习和接受教育影响，并将知识运用于 实践。