心理健康教育 ppt课件

心理健康教育
在学校心理卫生工作深入开展的过程中，产生了 心理健康教育这一新的提法，而且有逐步取代心 理卫生工作的趋势。其原因主要有以下几点： 第 一，用心理健康教育代替心理卫生工作，从工作 性质上 明确了这项工作的教育属性，这样便于广 大教育工作者接受和参与；第二，采用心理健康 教育的提法，有助于从行政管理权限上明确了教 育行政部门的职责，既然属于教育工作，教育行 政部门理应负起管理和领导的责任；第三，采用 心理健康教育的提法，有助于工作内容与形式的 调整，使之更适合学校教育的特点与要求。
1930年，第一届国际心理卫生大会不仅有我 国代表参加，而且我国学者刘瑞恒还担任 了“中国心理卫生委员会”的名誉会长。
1936年4月，“中国心理卫生协会”在南京 成立。
1985年9月，重新召开了成立大会。
心理健康教育
心理卫生的发展阶段： 1、从改善精神病人的待遇到注意精神疾病
的预防； 2、从关心身心因素的作用到关注社会因素
3、乐于与人交往，人际关系十分融洽； 4、情绪乐观稳定，善于避免忧愁、焦虑等消极情绪； 5、具有自知之明，能严格要求自己、自尊自制； 6、具有正常的行为方式，包括行为方式应与年龄特点
相一致，行为方式应与社会角色相一致，反应强度与刺 激强度相一致等。
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一、心理卫生的由来与发展 1、心理卫生的含义 简明不列颠百科全书的解释：“心理卫生是指
psyche(心灵、精神、意识）和hygieions(有益健康的） 两个词组成的。
管子 把人的心理状态分成善心、定心、全心、大心等 不同层次，并以此为标准提出了相应的养心之术，正 静（形体要正，心神要静）、平正（和平中正，节欲 去凶）、守一（专心致志，独乐其身）等。
孔子提出关于不同年龄阶段心理卫生的要求。他指出： “少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方 刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”
理卫生的先驱。
1908年，比尔斯写了《一颗发现了自我的心》，是心理卫生运动 的真正发起人。
1908年5月，美国康奈狄克州成立了第一个心理卫生协会 1930年，第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开，有53个国家的
3000余名代表参加，会上成立了“国际心理卫生委员会”，中国 代表参加了会议。
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㈡、临床病理标准
这是在长期临床实践的基础上，对各种心理障碍的典型症状作出的 归纳和概括后，用来作为参考依据的一种判断标准。
㈢、社会适应标准
这是根据一些基本的社会规范和大多数人在社会生活中的做法与习 惯总结出的一套行为标准。
㈣、个性发展标准
这是从对个性发展的理想要求出发提出的判断标准，也是与学校教 育的目标非常接近的一种判断标准。
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第一节、心理健康---健康观的革命 1、健康的槪念
世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确指出：“健 康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾 病和虚弱现象。”
2、心理健康的涵义 《简明不列颠百科全书》中的定义：“个体心理在本身及
环境许可范围内所能达到的最佳功能状态。” 3、心理不健康的三个层次 A、心理问题：是指在个体发展过程中，由于外部影响或
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1、对现实的正确认识。看问题能持客观的 态度。
2、自知、自尊、自我接纳。 3、自我调控的能力。 4、与人建立亲密关系的能力。 5、人格结构的稳定与协调。 6、生活热情与工作效率高。
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1、能正确认识现实并对之做出有效地适应，思想高尚， 有理想、讲道德、守纪律；
2、热爱学习和工作，能在学习和工作中发挥自己的积 极性和才能，并取得一定的成效；
的影响； 3、从努力提高个体的适应能力到重视人的
心理素质的全面提高；
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1、研究并揭示心理健康的本质及其制约因 素，探索维护心理健康的最佳途径及其有 效措施。
2、研究和发现人生不同阶段以及不同群体 的心理健康问题，提出解决这些问题的有 效措施与方法。
3、开展心理卫生知识的宣传、普及工作， 开展面向广大群众的咨询服务获得活动， 以增进广大人民群众的心理健康水平。
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素质：素质一词本是生理学概念，指人的先天生 理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉 器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的 前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门 学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的， 即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自 然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、 心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异， 因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构 及其质量水平为前提。
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⒈ 具有健康心理的人，人格是完整的；自我感 觉是良好的；情绪是稳定的；且积极情绪多于消 极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡； 能自尊、自爱、自信，有自知之明。
⒉ 一个人在自己所处的环境中，有充分的安全 感，且能保持正常的人际关系，能受到他人的欢 迎和信任。
⒊ 心理健康的人，对未来有明确的生活目标， 并能切合实际地不断进取，有理想和事业上的追 求。
一切旨在改进及保持心理健康的措施。诸如精 神疾病的康复，精神病的预防，减轻充满冲突 的 世界带来的心理压力，以及使人处于能按其 身心潜能进行活动的健康水平等。”
心理卫生与心理健康有着十分密切的关系，这 种关系可以看做是一种手段与目标理卫生思想 心理卫生一词（psychohygiene)在古希腊文中就由
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是从正确认识精神病并从主张给精神病人以人道主义的待遇开始 的
1792年，法国医生比奈提出：不受束缚的精神病人不仅容易康复， 还能从事有益的劳动，人们要以关心的态度来倾听他们的诉说。 比奈被认为是心理卫生的倡导者。
1848年，费尔赫斯特列宾写了《关于心灵营养问题》； 1887年，邵尔茨写了《关于精神营养问题》一书，两人并列为心
内部失调 而引起的暂时性的心理失衡现象。 B、心理障碍：是心理功能发生局部障碍是表现，其原因
多与自我调节水平下降有关。 C、心理疾病：是心理功能出现严重障碍地表现，通常是
因为外部刺激过强或心理严重失调所至。
4、心理健康的标准 ㈠ 、统计测量标准
这是使用一些经过标准化处理的心理健康诊断量表，将事先设计好 的有关指标用标准分数表示出来，检查某人的得分与标准分的差距。