中小学生心理健康教育ppt
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中小学心理健康培训课件ppt
起步阶段
20世纪80年代,我国开始关注中 小学心理健康教育,一些沿海发 达城市开始尝试开展心理健康教
育。
发展阶段
20世纪90年代,中小学心理健康 教育得到进一步发展,国家开始制 定相关政策和标准,推动心理健康 教育在全国范围内开展。
深化阶段
进入21世纪,中小学心理健康教育 逐渐深化,注重实效性和针对性, 加强与学科教学的融合,提高教育 质量。
感谢观看
THANKS
心理疏导
在突发事件或特殊情况下,为 学生提供心理疏导和支持,帮
助学生度过心理危机。
心理干预
对有严重心理问题的学生,进 行及时的心理干预和治疗,防
止问题恶化。
பைடு நூலகம்
心理健康教育的心理治疗与干预
认知行为疗法
通过调整学生的认知和行为模式,帮 助学生改变不良思维和行为习惯。
人本主义疗法
强调学生的内在需求和价值,通过理 解和支持学生,促进学生的自我成长 和发展。
03
中小学心理健康教育的方 法与技巧
心理健康教育课程的设计与实施
课程目标
明确心理健康教育课程的目标 ,如增强学生的心理素质、预 防心理问题、促进学生的全面
发展等。
课程内容
根据学生的年龄和心理特点, 选择合适的教学内容,如自我 认知、情绪管理、压力应对、 人际关系等。
教学方法
采用多种教学方法,如案例分 析、角色扮演、小组讨论等, 激发学生的学习兴趣和参与度 。
个体心理辅导 针对学生个体进行一对一的心理咨询 和辅导,解决学生的心理困惑和问题 。
心理测评与评估
通过心理测评工具评估学生的心理健 康状况,为后续的心理健康教育提供 依据。
针对学生群体的心理健康教育实践
心理健康中小学生主题班会 课件(共26张PPT)
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打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
主讲人:XXX
日 期:XXX
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打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
第一部分 写下你的心里话 第二部分 什么是心理健康 第三部分 学会表达自己的情绪 第四部分 良好的沟通解决问题
心理健康
健康不仅是指身体没有疾
每个人的心就像一棵
病,还要具备良好的心理状 大树一样,需要阳光
态、社会适应良好和有道德。 空气才能茁壮成长。
第二部分 什么是心理健康
乐观 自信
自信 勇敢
独立
乐于 助人
健
康 心
孤独
撒谎 攀比
灵
的
叛逆
大
树
暴躁
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第三部分
打开心锁
释放情绪生心理健康主题班会
第一部分 写下你的心里话
1、你在班级里过得开心吗? 2、你在学校/班级里是否遇到了烦心事?(请写下来,或许我能帮你) 3、X年级到X年级你有哪些进步?还有哪些不足? 4、在班级管理方面,你认为高老师做得怎么样?还有哪些可以改进的地方? 5、简要评价一下现在的班级? 6、你认为咱们班现在还存在哪些问题亟待解决? 7、你是否有好的建议?
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第二部分
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
第二部分 什么是心理健康
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
主讲人:XXX
日 期:XXX
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打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
第一部分 写下你的心里话 第二部分 什么是心理健康 第三部分 学会表达自己的情绪 第四部分 良好的沟通解决问题
心理健康
健康不仅是指身体没有疾
每个人的心就像一棵
病,还要具备良好的心理状 大树一样,需要阳光
态、社会适应良好和有道德。 空气才能茁壮成长。
第二部分 什么是心理健康
乐观 自信
自信 勇敢
独立
乐于 助人
健
康 心
孤独
撒谎 攀比
灵
的
叛逆
大
树
暴躁
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第三部分
打开心锁
释放情绪生心理健康主题班会
第一部分 写下你的心里话
1、你在班级里过得开心吗? 2、你在学校/班级里是否遇到了烦心事?(请写下来,或许我能帮你) 3、X年级到X年级你有哪些进步?还有哪些不足? 4、在班级管理方面,你认为高老师做得怎么样?还有哪些可以改进的地方? 5、简要评价一下现在的班级? 6、你认为咱们班现在还存在哪些问题亟待解决? 7、你是否有好的建议?
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第二部分
打开心锁
释放情绪
走出阴霾
迎接阳光
2024年中小学生心理健康主题班会
认识自己的情绪:了解自己的情绪并学会识别情绪,可以帮助我们 更好地应对生活中的挑战和困难。
第二部分 什么是心理健康
呵护学生心理健康课件(19张PPT)pptx
健康观念。
常见心理问题
介绍学生中常见的心理问题,如 焦虑、抑郁、自卑、压力等,让 学生了解这些问题的表现和危害。
心理调适技能
教授学生心理调适技能,如情绪 调节、压力管理、自我激励等, 帮助学生提高心理素质和应对能
力。
心理健康教育方法
认知行为疗法
01
通过改变学生的不良思维和行为模式,培养其积极的心态和行
提升方法
心理辅导、情绪日记、冥想练习等
网络成瘾与手机依赖
成瘾表现
沉迷网络游戏、社交媒体等,影响学 习和生活
干预措施
设定使用时间限制、培养健康兴趣爱 好、加强家庭监管等
依赖现象
手机不离身,过度使用导致社交障碍、 睡眠质量下降等
03
心理健康教育内容与方法
心理健康教育内容
心理健康概念
阐述心理健康的定义、标准和重 要性,帮助学生建立正确的心理
提供专业的心理咨询服务
社会应提供专业的心理咨询机构和咨询师,为有需要的学生提供及 时、有效的心理咨询服务。
营造良好的社会环境
社会应积极营造良好的社会环境,减少社会暴力和不良现象,降低 学生心理压力和焦虑感。
05
案例分析:成功心理干预案例分享
案例一:学习压力缓解成功案例
学生背景
高中生,学习成绩优异,但面临升学压力和家长期望,出现严重焦 虑和失眠症状。
培养良好的家庭氛围
家庭应营造和谐、温馨的氛围,避免家庭暴力和冷漠,让孩子感 受到家的温暖和安全。
引导孩子健康上网
家长应引导孩子正确使用网络,避免过度沉迷网络和游戏,减少 网络对孩子心理健康的负面影响。
社会层面策略
加强心理健康教育宣传
社会应加强心理健康教育的宣传和普及,提高公众对心理健康的 认识和重视程度。
常见心理问题
介绍学生中常见的心理问题,如 焦虑、抑郁、自卑、压力等,让 学生了解这些问题的表现和危害。
心理调适技能
教授学生心理调适技能,如情绪 调节、压力管理、自我激励等, 帮助学生提高心理素质和应对能
力。
心理健康教育方法
认知行为疗法
01
通过改变学生的不良思维和行为模式,培养其积极的心态和行
提升方法
心理辅导、情绪日记、冥想练习等
网络成瘾与手机依赖
成瘾表现
沉迷网络游戏、社交媒体等,影响学 习和生活
干预措施
设定使用时间限制、培养健康兴趣爱 好、加强家庭监管等
依赖现象
手机不离身,过度使用导致社交障碍、 睡眠质量下降等
03
心理健康教育内容与方法
心理健康教育内容
心理健康概念
阐述心理健康的定义、标准和重 要性,帮助学生建立正确的心理
提供专业的心理咨询服务
社会应提供专业的心理咨询机构和咨询师,为有需要的学生提供及 时、有效的心理咨询服务。
营造良好的社会环境
社会应积极营造良好的社会环境,减少社会暴力和不良现象,降低 学生心理压力和焦虑感。
05
案例分析:成功心理干预案例分享
案例一:学习压力缓解成功案例
学生背景
高中生,学习成绩优异,但面临升学压力和家长期望,出现严重焦 虑和失眠症状。
培养良好的家庭氛围
家庭应营造和谐、温馨的氛围,避免家庭暴力和冷漠,让孩子感 受到家的温暖和安全。
引导孩子健康上网
家长应引导孩子正确使用网络,避免过度沉迷网络和游戏,减少 网络对孩子心理健康的负面影响。
社会层面策略
加强心理健康教育宣传
社会应加强心理健康教育的宣传和普及,提高公众对心理健康的 认识和重视程度。
中小学生心理健康教育PPT课件
CONTENTS
目录
01--游戏引入
02--观看视频,分享感受 03--知识抢答 04--教师进行总结(心灵驿站)
活动引入
游戏活动:《大风吹》
邀请若干名学生进行游戏活动, 当教师报数,如“2”,则两名学生 站在一起,以此类推。
------------------------
观看视频①
关于情绪: ----------------————----
被欺凌的学生,身心遭受伤害。如果没有实 施有效教育和管控,容易使学生走上违法犯罪甚 至是轻生的道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
身体欺凌
网络欺凌
语言欺凌
社交欺凌
案例分析
案例:
妈妈带小轩在小区楼下散步,路过了零食店,看到棒棒糖孩子想吃,妈妈没带钱 和手机没法买,孩子躺在地上,妈妈不做解释把孩子直接抱起来回家,孩子边哭边踢 边厮打。
是对一系列主观认知经验的通称, 是人对客观事物的态度体验以及相 应的行为反应。情绪在生理反应上 的评价和体验,包括喜、怒、哀、 乐等几种。
情绪的来源
老师会帮 助你们的!
观看视频②
观后感
关于校园欺凌: ----------------————-------------
它是发生在校园内外、以学生为参与主体的 一种攻击行为,它包括了直接欺凌和间接欺凌。
情感倾诉法:寻找同伴倾诉心情。
运动法:打球、运动、散步,
或娱乐--唱歌等。
听说,有一些让人吃了就开心的食物哦。
内含生物碱,使人振奋精神
色氨酸帮助合成血清素,心情变好
含有花青素,制造快乐
分析:
孩子哭闹的行为的功能是----想要得到,对于“想要得到”导致的情绪来说,这个妈妈做的 很对,不批评不说教不满足,也能承受在大庭广众之下丢脸的压力,没有动手打孩子。
目录
01--游戏引入
02--观看视频,分享感受 03--知识抢答 04--教师进行总结(心灵驿站)
活动引入
游戏活动:《大风吹》
邀请若干名学生进行游戏活动, 当教师报数,如“2”,则两名学生 站在一起,以此类推。
------------------------
观看视频①
关于情绪: ----------------————----
被欺凌的学生,身心遭受伤害。如果没有实 施有效教育和管控,容易使学生走上违法犯罪甚 至是轻生的道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
身体欺凌
网络欺凌
语言欺凌
社交欺凌
案例分析
案例:
妈妈带小轩在小区楼下散步,路过了零食店,看到棒棒糖孩子想吃,妈妈没带钱 和手机没法买,孩子躺在地上,妈妈不做解释把孩子直接抱起来回家,孩子边哭边踢 边厮打。
是对一系列主观认知经验的通称, 是人对客观事物的态度体验以及相 应的行为反应。情绪在生理反应上 的评价和体验,包括喜、怒、哀、 乐等几种。
情绪的来源
老师会帮 助你们的!
观看视频②
观后感
关于校园欺凌: ----------------————-------------
它是发生在校园内外、以学生为参与主体的 一种攻击行为,它包括了直接欺凌和间接欺凌。
情感倾诉法:寻找同伴倾诉心情。
运动法:打球、运动、散步,
或娱乐--唱歌等。
听说,有一些让人吃了就开心的食物哦。
内含生物碱,使人振奋精神
色氨酸帮助合成血清素,心情变好
含有花青素,制造快乐
分析:
孩子哭闹的行为的功能是----想要得到,对于“想要得到”导致的情绪来说,这个妈妈做的 很对,不批评不说教不满足,也能承受在大庭广众之下丢脸的压力,没有动手打孩子。
中小学生心理健康教学课件PPT-插画
外界因素的干扰,让孩子的心灵成长也 渐渐的扭曲,最后孩子也就出现了一下 心理问题:青少年抑郁、恐惧、叛逆、 厌学、性格怪癖、不良性心理行为、恋 物癖等心理障碍
抑郁
厌学
心
理
叛逆
问
题
不良行为
恐惧
性格怪癖
应对心理障 碍的对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄,自 私自利,常为一点小 事而斤斤计较,把个 人利益看得过重,经 常感到委屈,吃亏而 郁郁不乐,具有较强 的报复心理。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心 理过程和个性心理产 生日益显著的消极影 响,自我否定意识更 容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念 的急剧变化。
心理障碍的 主要原因
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
常见的心理 问题
中小学生心理健康教育
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在 校生的主体。从小受 到父母的百般呵护、 溺爱、娇宠,好比温 室里的花朵,缺少独 立意识,什么事情都 要依赖家长。
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇 宠,独生子女成为整 个家庭的轴心,,容 不得别人超过自己。 一旦遭遇挫折失败, 往往意志脆弱,承受 力差。
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么, 想做什么,多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
抑郁
厌学
心
理
叛逆
问
题
不良行为
恐惧
性格怪癖
应对心理障 碍的对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄,自 私自利,常为一点小 事而斤斤计较,把个 人利益看得过重,经 常感到委屈,吃亏而 郁郁不乐,具有较强 的报复心理。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心 理过程和个性心理产 生日益显著的消极影 响,自我否定意识更 容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念 的急剧变化。
心理障碍的 主要原因
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
常见的心理 问题
中小学生心理健康教育
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在 校生的主体。从小受 到父母的百般呵护、 溺爱、娇宠,好比温 室里的花朵,缺少独 立意识,什么事情都 要依赖家长。
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇 宠,独生子女成为整 个家庭的轴心,,容 不得别人超过自己。 一旦遭遇挫折失败, 往往意志脆弱,承受 力差。
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么, 想做什么,多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
中小学心理健康教育课件(共16张PPT)
热爱生活
心理健康者热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣, 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年,会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题,面对这种心理问题,应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我,承认自我,接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高,具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致,符合常规。 5 .统一的人格,心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中,易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称,是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗,心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法, 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害:
生气时脑细胞会工作紊乱,引起交感神经兴奋,并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老,减弱大脑功能,而且 大量血液涌向大脑,会使脑血管的压力增加,甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多,氧气最少,对脑细胞的伤害 不亚于毒药,愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
心理健康者热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣, 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年,会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题,面对这种心理问题,应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我,承认自我,接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高,具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致,符合常规。 5 .统一的人格,心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中,易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称,是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗,心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法, 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害:
生气时脑细胞会工作紊乱,引起交感神经兴奋,并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老,减弱大脑功能,而且 大量血液涌向大脑,会使脑血管的压力增加,甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多,氧气最少,对脑细胞的伤害 不亚于毒药,愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
小学生心理健康教育课件-课件(20张PPT)
小学生心理问题表现4
孤独
调查发现,许多学生感到自己如 同茫茫大海上的一叶孤舟,性格 内向,不善交际,却抱怨他人无 法理解、接纳自己。这种孤独的 心理状态被称为孤独感,它常常 导致学生们在情感上感到空虚和 寂寞。
以自我为中心
孩子作为父母的掌上明珠,在家享受 着"小皇帝"、"小公主"般的待遇。然 而,部分同学却将这种优越感延伸至 学校,期待老师和同学都能围着自己 转,一切以自我为中心。他们凡事仅 考虑自己的利益,从不顾及他人的感 受,更不愿为他人做出任何牺牲。一 旦需要付出,他们便会感到极度委屈, 无法接受。这种现象,正是典型的以 自我为中心。
阳光心理
健康人生
学会思考,培养积极进取的学习生活态度, 不断充实自己的知识和技能,为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵, 追求平和的心境,培养宽广的胸怀和从容 的心态,以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争,发现别人的闪光点,虚心学习 他人的优点,提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处,信任他人,建立和谐的人 际关系,共同成长,共创美好未来。
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢?
深入了解自己的优点和缺点,认可自 己的独特之处,不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想,设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪,以正确的态度看 待自己,增强自信心,以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢?
自闭 撒谎
不自信
孤独 叛逆
暴躁 攀比
第二部分
同学们的困惑
在学习过程中,同学们是否遇到 过以下烦恼?对照一下自己,看 看是否也有类似的困扰。
自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常认为自己不好, 对自己所做的事抱有恐惧心理。
中小学生心理健康教育知识讲座ppt课件
7.适度的反映能力
8.心理特点与实际年龄相符 9.有正确的自我认知 10.创造性、成就感
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
(四)影响心理健康的因素
1.生理因素 (1)遗传 (2)母亲的异常分娩 (3)生理疾病和外伤、中毒等因素的影响
人际关系紧张
(5)教师普遍缺乏心理学知识
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
2.教师自我心理保健的方法
(1)注意心理调节,确保心理平衡 健康人的标志:
①有力的心脏; ②聪明的头脑;
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
3.中小学生人际关系的发展特点 (1)同伴交往 小学儿童的同伴交往有几个基本特点: ①与同伴交往的时间更多,交往形式更复
杂。
②在同伴交往中传递信息的技能增强。
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
五、中小学生常见的心理疾病及其防治
(一)人格障碍问题 1.自卑 (1)自卑的表现及其危害 表现:自我评价过低,自己瞧不起自己。
危害: ①引起其他心理障碍,几乎所有的 心理障碍都与自卑感有关; ②容易销蚀人的斗志; ③自卑的情绪长期笼罩的人,还会诱发许多 生理失调和病变,最明显的是对心血管系统 和消化系统有不良影响。
8.心理特点与实际年龄相符 9.有正确的自我认知 10.创造性、成就感
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
(四)影响心理健康的因素
1.生理因素 (1)遗传 (2)母亲的异常分娩 (3)生理疾病和外伤、中毒等因素的影响
人际关系紧张
(5)教师普遍缺乏心理学知识
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
2.教师自我心理保健的方法
(1)注意心理调节,确保心理平衡 健康人的标志:
①有力的心脏; ②聪明的头脑;
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
3.中小学生人际关系的发展特点 (1)同伴交往 小学儿童的同伴交往有几个基本特点: ①与同伴交往的时间更多,交往形式更复
杂。
②在同伴交往中传递信息的技能增强。
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
五、中小学生常见的心理疾病及其防治
(一)人格障碍问题 1.自卑 (1)自卑的表现及其危害 表现:自我评价过低,自己瞧不起自己。
危害: ①引起其他心理障碍,几乎所有的 心理障碍都与自卑感有关; ②容易销蚀人的斗志; ③自卑的情绪长期笼罩的人,还会诱发许多 生理失调和病变,最明显的是对心血管系统 和消化系统有不良影响。
(插画)中小学生心理健康教育-优质课件PPT
做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西,所 以有缺陷意味着我们可以进一步完美,有匮乏之处意味着我们可 以进一步努力。当一个人什么都不缺的时候,他的生存空间就被 剥夺掉了。如果我们每天早上醒过来,感到自己今天缺点儿什么, 感到自己还需要更加完美,感到自己还有追求,那是一件多么值 得高兴的事情啊!
法 时间暂停
当双方对峙,“火药味”正浓时,谁先打出“免 战”牌,谁就是最理智的,让怒气缓冲一分钟, 暂停一分钟。紧张的气氛里暂缓一分钟,也许就 能避免一场不该发生的口角和争斗。让“火山” 沉寂下来,平息事态,重归平静。
打败 沮丧
面对日益增加的学习和生活压力,面对复杂 多变的社会和人生,面对来自各个层面的矛盾和 纠葛,也许会使我们感到眼花缭乱,束手无策, 会感到困惑、焦虑、沮丧.....
怎么办?
1
2
不要对别人的看法 过于敏感
问自己:我感到别人 不喜欢我的表现,这 种感觉有什么证据支 持吗?又有什么证据 不支持呢?
还可以问自己:“如 果别人不喜欢我这次 的表现,最坏的结果 是什么呢?”
勇敢地持续练习人 际交往,并减少自 己过于敏感的想法。
如何获得
[友情]
人们都渴望得到他人的承认,喜欢沐浴在美好的温馨之中。承 认别人的优点和长处,会增加他的自信,促进友谊,称赞人的 原则是“夸奖别人还没有显现出来的长处,才能使人快乐”。 但切记不能无中生有而盲目赞美,而要去发掘不为人知的优点。
平心法
04
通过闲心、闲意、亲情等 意境,来消除身心疲劳, 克服心理障碍。随着生活 的水流前行。放下尊严, 拥抱最卑微的自己,让我 们得到内心的平和。
心闲法
06
01
豁达法
应有宽阔的心胸,豁达大 度,遇事从不斤斤计较。 平时做到性格开朗、合群、 坦诚、少私心,知足常乐、 笑口常开,这样就很少会 有愁闷烦恼。
中小学生心理健康教育PPT课件
建立家校共育机制, 共同关注学生的心理 健康成长,形成教育 合力。
开展家长心理健康教 育,提高家长的心理 素质和家庭教育水平 。
专业心理辅导资源整合
完善学校心理辅导室建设,配备 专业的心理辅导教师和设备。
整合校内外心理辅导资源,如高 校、医院等,为学生提供更加专
业的心理咨询服务。
开展心理健康教育和心理辅导研 究,不断提高教师的专业素养和
04
校园心理环境营造及支持体系 构建
Chapter
校园文化氛围塑造
倡导积极向上、健康和谐的校园文化,鼓励学生树立正 确的价值观和人生观。
开展丰富多彩的校园文化活动,如心理健康周、主题班 会等,促进学生之间的交流与合作。
营造良好的学习氛围,提倡互相尊重、互帮互助的精神 ,减轻学生的学习压力。
班级管理与师生关系优化
提升学校整体教育质量
完善学校教育体系
将心理健康教育纳入学校教育体 系,使其成为学校教育的重要组 成部分,提高教育的全面性和针
对性。
营造良好教育氛围
通过心理健康教育,营造积极、健 康、和谐的校园氛围,为学生的学 习和成长创造有利条件。
提高教师育人水平
加强教师心理健康教育培训,提高 教师的心理素质和育人能力,为更 好地培养学生奠定基础。
02
03
培养学生积极心态
通过心理健康教育,帮助 学生建立积极、乐观的心 态,更好地面对学习和生 活中的挑战。
提高学生自我认知
引导学生认识自我、接纳 自我,培养自信心和自尊 心,为形成健全人格奠定 基础。
促进学生社会适应
通过心理健康教育,培养 学生的社会责任感和团队 合作精神,提高其适应社 会的能力。
01 02 03 04
中小学生心理健康教育知识 课件 (21张PPT)(1)
有利于学生的身体健康成长
01
心理健康 教育的意义
有利于学习、工作效率的提高
02
有利于智力与个性的和谐发展
03
有利于心理疾病的防治
04
学生心理健康的标准及意义
01
有利于学生的身体健康成长
中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期,因此,开展心理健康教育,让学生了解和掌握心理健康教育的内容,就是及时地针 对性地施以教育,对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。
学校篇
共建学生心理健康
巧妙暗示,树立自信 引导学生正确认识自己 善于疏导,培养情感
组织实践,锻炼意志
家校共建中小学生心理健康
巧妙暗示 树立自信
引导学生 正确认识自己
善于疏导 培养情感
组织实践 锻炼意志
老师及时发现学生的优点及闪光之处, 以各种方式向学生巧妙暗示,让他们了 解自己的长处,看到自己的能力,克服
态度。
中小学生心理问题的主要表现
学生心理问题的表现及原因
教育高压 家庭不和谐 家庭暴力 校园霸凌
网络成瘾 缺乏沟通
焦虑 抑郁
家校共建中小学 生心理健康
家校共建中小学生心理健康
家长篇
促进孩子心理健康
保持和谐的夫妻关系 倾听孩子说话 宽容与约束都重要 鼓励夸奖有方法
亲近大自然,接触社会生活
家校共建中小学生心理健康
02
有利于学习、工作效率的提高
健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用,对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃,开朗乐观,学习 和工作就有劲,效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定,思虑过多,不能集中精力于学习和工作上,既影响生活效率, 也大大妨碍创造才能的发挥。
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中小学生心理健康教育
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心理不健康比身体不健康更可怕!
• 俗话说:“快乐就是幸福,健康就是财 富。”“知足常乐,自得其乐,助人为乐”。
• 小康社会人们追求活的的质量,活得快乐幸福。 我觉得养生应该从下边几个渠道去做好:一是心 理养生,二是运动养生,三是饮食养生,四是医 疗保健养生。
• 今天侧重讲心理健康知识,让大家始终保持健康 快乐的心态,免疫力增强,疾病就会原离你,绕 道而去。
先听听专家给我们怎么说的:
• 从20世纪70年代中期以来,死亡率最高的三大疾病都是心因性疾病, 即脑血管病、心血管病、癌症,其比例分别占死亡人数的22.56%、 21.13%、21.11%,主要原因是:心理压力大,不良情绪体验多,长 期处于应激状态中,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障 碍。 这三大疾病中,癌症的发病率仍在不断上升,已成为人类生命的大 敌。在探索癌症病因的过程中,人们发现经常产生较强烈的不良情绪 ,如焦虑、愤怒、忧愁、悲伤等,并过度地压抑这些不良情绪,使其 不能得到合理疏泄的人,容易患癌症。 有人发现,癌症有自愈现象。癌症之所以会自愈,是因为病人体内 的免疫功能大大增强所致。免疫力的增强可以阻止癌细胞的生长,并 逐渐由正常细胞取代癌细胞,或者造成癌细胞无法适应的状态,使癌 细胞转化为正常细胞。免疫力的增强与心理因素有密切关系。
• 抑郁消沉的人,通过复杂的神经—体液调节机制会使免疫力显著下降 ,从而促使癌症日趋恶化;而乐观的人则会通过相同的途径使免疫力 提高,从而抑制癌细胞的生长,使癌症自愈。这可能就是一部分人得 知自己患了癌症后,精神全面崩溃,不日撒手人寰,而另一部分人遭 遇同样疾病,却可以笑对病魔,不仅坚强地活下去,而且还能继续为 人类作出贡献的主要原因!研究表明,很多生理疾病是与心理因素密 切相关的。 冠心病和A型行为之间有着密切的关系。医学家弗里德曼和罗森曼 把人的行为类型分为A型和B型。A型的人急躁,没耐性,争强好胜, 易激动,行动快,做事效率高,整天忙忙碌碌,经常感到时间不够用 。B型的人则刚好相反,悠闲自得,不好争强。结果表明,在排除了 食物、年龄、吸烟等干扰因素的情况下,A型组的冠心病发病率明显 高于B型组,而且容易复发,死亡率也大大高于B型组。 原发性高血压则主要与情绪状态和人格特点有密切关系。长时间 的焦虑、紧张、恐惧、愤怒、敌意和抑郁都能导致血压升高,其中与 高血压症关系最密切的是焦虑、愤怒和敌意等情绪状态。早在20世纪 60年代,我国学者认为,高血压病人大多有容易焦虑、易于激动、行 为带有冲动性、求全责备、刻板主观等性格特点。
• X虹膜看健康证明中医说怒伤肝,喜伤心,思伤脾,悲伤 肺,恐伤肾。的确是千古名言,实践证明现代人心理压力 就是这样形成各种各样的亚健康和文明疾病,喜怒哀乐各 种情绪过度,都会伤及相应的脏器,而相应的脏器生病、 虚弱,又会加重这些不良情绪,形成恶性循环。 改变虹膜自然健康法从全身调理,达到水通、气通和 血通,让全身的血液补足,身体内温度适宜、经络通畅, 各脏器功能都能保持正常状态,各种不良情绪也就不会发 生了。 改变虹膜自然健康法一次次地见证了身患抑郁症、强迫 症、多动症的人,只是通过体通,平阴阳和改变虹膜食品 补足身体内的气血,就可祛除身体内的毒物和寒湿,让身 体内的血管、经络畅通起来,当身体的体质渐渐好转的时 候,心情、性格、心态、举止都会发生可喜的改变。
• 所以说:心理不健康比身体不健康更可怕!
活出健康的人生
一个人,如何才能活出健康的人生哪?笔者认为:只要做好了以下几个方面,也就知足了! 1、为爱而生 只有爱,能使世界转得更圆;只有爱,能创造奇迹。能够看见别人的好,就会提升自己的好;能够说出别人的好,就会强化对方与 自己要更好。爱是一切的原动力。 2、做自己的心灵捕手 把实现自己生命第一优先考虑,善待内在的小孩,给他勇气、信心和生命,想念自己,做你自己,宽恕自己,对自己负责,善用感 觉,热情行动,活出真正的自己。 3、简单生活 你真正需要的不是那么多,多出来的任何一样东西对别人都有用,将它送出去,或是捐出去义卖,让真正需要的人善用,简单生活 惯之后,生命自然不再累赘。 4、拥抱别人,让人拥抱 拥抱是一件完美的礼物,老少咸宜,而且拿它给别人交换,没有人会放弃的。练习用拥抱代替说话,表达内心最深刻的感受,即时 的拥抱能传送安慰与支持,传递生命活力。拥抱疗效:续命,每天四抱;保养,每天八抱;除病,每天十二抱。 5、家庭优先 和乐家庭最高指导原则:日常体贴,遇事幽默。家庭关系是你这辈子最有意义的投资,试着每天用十五分钟,和配偶、孩子,甚至 宠物,共同分享回忆、经验、想法、梦想和创意。 6、别为小事抓狂 你为什么生气?塞车、买票插队、同事争执、服务生态度恶劣…… 生气之前,思考哪些才是真正值得生气的情况,例如:虐待儿童、人民遭受饥饿之苦、战争…… 相较之下,就可以知道这些事是多不值得生气。 将怒气转向值得生气的事上,并且想想自己可以为这些情况做什么。 7、找寻老友 爱情常来来去去,朋友总是越陈越香。曾经同甘共苦的朋友是上帝给的礼赞,花点时间列出老朋友清单,拨个电话聊聊或访友,寻 回那曾有的感动与契合。 8、创意生活家 别让一成不变的生活,腐蚀生命的热力,试着吃半饱、花一半,使用比平时少一半的资源。试试看即使有样东西不够用了,是否能 够找到替代品,既可以发挥创意,也能为环保尽一份心力。 9、练习冒险 无数的第一次造就了你,生命就像一辆十段变速的单车,大部分的人只用到低速档。你应该尝试新事物,先从小冒险做起,充分发 挥自己的潜能,同时不忘赞美自己的勇气。 10、说谢谢你 一日平安,一日感谢。培养强烈的感恩心,每天至少谢谢一个人,告诉他们你喜欢、仰慕或欣赏他的地方。
• 现在西方学者也有人认为,原发性高血压症的病人具有与 冠心病病人类似的性格特点,如有雄心、好高骛远、好活 动、乐于竞争、为取得工作成绩而常常感到压力等。 导致消化性溃疡的原因是多方面的,如刺激性食物、饮 食无规律、遗传因素等,但不良情绪起了重要作用。有人 发现,该种病人一般表现为不好交往,行为上总是因循守 旧,被动,顺从,依赖性强,缺乏创造性,情绪不稳定, 而且过分关注自己。 偏头痛是一种比较严重的慢性头痛病,这种病人的人格 特征一般表现为敏感多疑,固执己见,谨小慎微,很容易 烦恼,习惯于把愤怒、敌意或怨恨压抑在心里。 古人云:喜伤心,悲伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾。 也就是说,喜、怒、哀、乐、思、忧、恐是人类最基本的 情绪情感体验,但如果太过于强烈,都会伤及身体。
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心理不健康比身体不健康更可怕!
• 俗话说:“快乐就是幸福,健康就是财 富。”“知足常乐,自得其乐,助人为乐”。
• 小康社会人们追求活的的质量,活得快乐幸福。 我觉得养生应该从下边几个渠道去做好:一是心 理养生,二是运动养生,三是饮食养生,四是医 疗保健养生。
• 今天侧重讲心理健康知识,让大家始终保持健康 快乐的心态,免疫力增强,疾病就会原离你,绕 道而去。
先听听专家给我们怎么说的:
• 从20世纪70年代中期以来,死亡率最高的三大疾病都是心因性疾病, 即脑血管病、心血管病、癌症,其比例分别占死亡人数的22.56%、 21.13%、21.11%,主要原因是:心理压力大,不良情绪体验多,长 期处于应激状态中,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障 碍。 这三大疾病中,癌症的发病率仍在不断上升,已成为人类生命的大 敌。在探索癌症病因的过程中,人们发现经常产生较强烈的不良情绪 ,如焦虑、愤怒、忧愁、悲伤等,并过度地压抑这些不良情绪,使其 不能得到合理疏泄的人,容易患癌症。 有人发现,癌症有自愈现象。癌症之所以会自愈,是因为病人体内 的免疫功能大大增强所致。免疫力的增强可以阻止癌细胞的生长,并 逐渐由正常细胞取代癌细胞,或者造成癌细胞无法适应的状态,使癌 细胞转化为正常细胞。免疫力的增强与心理因素有密切关系。
• 抑郁消沉的人,通过复杂的神经—体液调节机制会使免疫力显著下降 ,从而促使癌症日趋恶化;而乐观的人则会通过相同的途径使免疫力 提高,从而抑制癌细胞的生长,使癌症自愈。这可能就是一部分人得 知自己患了癌症后,精神全面崩溃,不日撒手人寰,而另一部分人遭 遇同样疾病,却可以笑对病魔,不仅坚强地活下去,而且还能继续为 人类作出贡献的主要原因!研究表明,很多生理疾病是与心理因素密 切相关的。 冠心病和A型行为之间有着密切的关系。医学家弗里德曼和罗森曼 把人的行为类型分为A型和B型。A型的人急躁,没耐性,争强好胜, 易激动,行动快,做事效率高,整天忙忙碌碌,经常感到时间不够用 。B型的人则刚好相反,悠闲自得,不好争强。结果表明,在排除了 食物、年龄、吸烟等干扰因素的情况下,A型组的冠心病发病率明显 高于B型组,而且容易复发,死亡率也大大高于B型组。 原发性高血压则主要与情绪状态和人格特点有密切关系。长时间 的焦虑、紧张、恐惧、愤怒、敌意和抑郁都能导致血压升高,其中与 高血压症关系最密切的是焦虑、愤怒和敌意等情绪状态。早在20世纪 60年代,我国学者认为,高血压病人大多有容易焦虑、易于激动、行 为带有冲动性、求全责备、刻板主观等性格特点。
• X虹膜看健康证明中医说怒伤肝,喜伤心,思伤脾,悲伤 肺,恐伤肾。的确是千古名言,实践证明现代人心理压力 就是这样形成各种各样的亚健康和文明疾病,喜怒哀乐各 种情绪过度,都会伤及相应的脏器,而相应的脏器生病、 虚弱,又会加重这些不良情绪,形成恶性循环。 改变虹膜自然健康法从全身调理,达到水通、气通和 血通,让全身的血液补足,身体内温度适宜、经络通畅, 各脏器功能都能保持正常状态,各种不良情绪也就不会发 生了。 改变虹膜自然健康法一次次地见证了身患抑郁症、强迫 症、多动症的人,只是通过体通,平阴阳和改变虹膜食品 补足身体内的气血,就可祛除身体内的毒物和寒湿,让身 体内的血管、经络畅通起来,当身体的体质渐渐好转的时 候,心情、性格、心态、举止都会发生可喜的改变。
• 所以说:心理不健康比身体不健康更可怕!
活出健康的人生
一个人,如何才能活出健康的人生哪?笔者认为:只要做好了以下几个方面,也就知足了! 1、为爱而生 只有爱,能使世界转得更圆;只有爱,能创造奇迹。能够看见别人的好,就会提升自己的好;能够说出别人的好,就会强化对方与 自己要更好。爱是一切的原动力。 2、做自己的心灵捕手 把实现自己生命第一优先考虑,善待内在的小孩,给他勇气、信心和生命,想念自己,做你自己,宽恕自己,对自己负责,善用感 觉,热情行动,活出真正的自己。 3、简单生活 你真正需要的不是那么多,多出来的任何一样东西对别人都有用,将它送出去,或是捐出去义卖,让真正需要的人善用,简单生活 惯之后,生命自然不再累赘。 4、拥抱别人,让人拥抱 拥抱是一件完美的礼物,老少咸宜,而且拿它给别人交换,没有人会放弃的。练习用拥抱代替说话,表达内心最深刻的感受,即时 的拥抱能传送安慰与支持,传递生命活力。拥抱疗效:续命,每天四抱;保养,每天八抱;除病,每天十二抱。 5、家庭优先 和乐家庭最高指导原则:日常体贴,遇事幽默。家庭关系是你这辈子最有意义的投资,试着每天用十五分钟,和配偶、孩子,甚至 宠物,共同分享回忆、经验、想法、梦想和创意。 6、别为小事抓狂 你为什么生气?塞车、买票插队、同事争执、服务生态度恶劣…… 生气之前,思考哪些才是真正值得生气的情况,例如:虐待儿童、人民遭受饥饿之苦、战争…… 相较之下,就可以知道这些事是多不值得生气。 将怒气转向值得生气的事上,并且想想自己可以为这些情况做什么。 7、找寻老友 爱情常来来去去,朋友总是越陈越香。曾经同甘共苦的朋友是上帝给的礼赞,花点时间列出老朋友清单,拨个电话聊聊或访友,寻 回那曾有的感动与契合。 8、创意生活家 别让一成不变的生活,腐蚀生命的热力,试着吃半饱、花一半,使用比平时少一半的资源。试试看即使有样东西不够用了,是否能 够找到替代品,既可以发挥创意,也能为环保尽一份心力。 9、练习冒险 无数的第一次造就了你,生命就像一辆十段变速的单车,大部分的人只用到低速档。你应该尝试新事物,先从小冒险做起,充分发 挥自己的潜能,同时不忘赞美自己的勇气。 10、说谢谢你 一日平安,一日感谢。培养强烈的感恩心,每天至少谢谢一个人,告诉他们你喜欢、仰慕或欣赏他的地方。
• 现在西方学者也有人认为,原发性高血压症的病人具有与 冠心病病人类似的性格特点,如有雄心、好高骛远、好活 动、乐于竞争、为取得工作成绩而常常感到压力等。 导致消化性溃疡的原因是多方面的,如刺激性食物、饮 食无规律、遗传因素等,但不良情绪起了重要作用。有人 发现,该种病人一般表现为不好交往,行为上总是因循守 旧,被动,顺从,依赖性强,缺乏创造性,情绪不稳定, 而且过分关注自己。 偏头痛是一种比较严重的慢性头痛病,这种病人的人格 特征一般表现为敏感多疑,固执己见,谨小慎微,很容易 烦恼,习惯于把愤怒、敌意或怨恨压抑在心里。 古人云:喜伤心,悲伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾。 也就是说,喜、怒、哀、乐、思、忧、恐是人类最基本的 情绪情感体验,但如果太过于强烈,都会伤及身体。