部编人教版八年级语文上册《饮酒》课件

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第26课《诗词五首——饮酒》课件(共18张)部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共18张)部编版语文八年级上册
居住在人世间,却没有车马的喧嚣。
问君\何\能尔,心远\地\自偏。
问我为何能如此?只要心志高远自然觉得 所处地方僻静了。
采菊\东篱\下,悠然\见\南山。
在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的 南山映入眼帘。
山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。
山间的云气与傍晚的景色十分好,飞鸟相 伴而归。
此中\有\真意,欲辨\已\忘\言。
3
作者简介:
陶渊明,名潜,字元亮,世称靖节先 生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江 西九江)人。他以田园生活为题材进行诗 歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平 淡自然,极受后人推崇,影响深远。主 要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》 《归园田居》《饮酒》。
4
背景介绍
陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐。 四十一岁再出为彭泽县令,八十多天便弃职而 去,从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首, 是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴所创作的 一组五言古诗。此为第五首,主要表现隐居生 活的情趣。
勃勃!
只有我们进入诗歌的世界,慢慢捕捉信息,我们才真正悟出诗人的
感悟。
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拓展思维
诗题《饮酒》,而内容却未提一字“酒”,为什么? 并不是诗人胡乱取了个题目,而是诗人酒
后偶然的歌咏,并不是在于歌颂酒好,而是酒 后所见抒怀。而且这类《饮酒》共20首,都是 他归园田后所作。
15
课堂总结
陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园 中,可以悠然采菊,可以欣赏南山,又可以 感受日暮时分的山景,又可以远望归巢的飞 鸟,那样地怡然自得,那样地超凡脱俗!那 样悠然自在!
这里蕴含着人生的真正意义,想要分辨清
楚却不知怎样表达。
8
讲解诗歌
当他生活在热闹的人间时,诗歌告诉我们他拥有 什么?而没有拥有的是什么?请在下列横线上填入 词语。

【语文】人教版八年级上册(部编版)第24课《诗词五首—饮酒》课件(共26张PPT)

【语文】人教版八年级上册(部编版)第24课《诗词五首—饮酒》课件(共26张PPT)

理解性默写:
7、写出了诗人在傍晚与飞鸟结伴的诗意生活的诗 句是:_山__气_日__夕__佳_,飞__鸟__相_与__还__。 8、富含哲理,写出人生际遇实际只是人的一种感 受的句子是:__问_君__何__能_尔__?_心__远__地_自__偏__。 9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是: __山_气__日_夕__佳___,__飞_鸟__相__与_还___。
第一层描写的是“身居闹市,一尘不染”,其 根本的原因就是“心远”,“远”的对象是什么? 是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。 这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解? “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣?
在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在 专心聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了 悠远的南山。这两句是千古名句,刻画了诗人 自己悠闲自得的形象,“采菊”这一动作不是 一般的动作,它包含着诗人超脱尘世,热爱自 然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为 “花之君子”,采菊,实际上是自我高洁的表 现。
质疑探究:
苏轼评价“采菊东篱下,悠然见南山” 时说:“因采菊而见山,境与意会,此 句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’, 则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解 苏轼的这段话?说说你的想法?
苏轼认为,陶渊明在东篱采菊,无意间 一抬头,南山映入眼帘,一个“见”字写出了 一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营 造的闲远散淡的氛围是吻合的;而“望”相比 于“见”,更有目的性,更像是有意为之,破 坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境,因此 说“作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣”。
轻声读,结合注释,说出每句诗的意思 1-4句:建造房屋在人间,却没有车马的嚣喧。你问 我何能如此,心灵清远,地自静偏。

部编语文八年级上册第六单元第24课《诗词五首—饮酒》课件共24张PPT

部编语文八年级上册第六单元第24课《诗词五首—饮酒》课件共24张PPT

新知讲解
读古诗赏佳句知今译
明诗意
东边的篱笆。 即庐山。 也指代菊圃。 闲适淡泊的样子。
采菊 东篱下,悠然 见南山。
今译:(我)在东篱下随手摘几朵菊花,
悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。 简评:此一句描绘了一幅静穆、淡远的画
面。表现了诗人悠然自得的生活情趣。“ 悠然”二字形象地写出了诗人远离世俗后
自得、闲适、恬淡的生活状态。
拓展提高
悟诗情 2、赏析“采菊东篱下,悠然见南山”。 这两句诗妙手偶得,浑然天成,诗 人悠闲地在东篱下采菊,抬头见山,是 那样怡然自得,那样超凡脱俗,以景物 衬托诗人的闲适。“悠然”形象地写出 了诗人心情的自得、闲适、恬淡。“见” 写出了诗人看到南山美景的随意与自然, 不是有意寻求,而是不期而遇,写出了 作者心与自然的会意和亲近。
板书设计
闲适心境
明诗意

结庐人境
心远地偏
采菊东篱
饮酒
恬静生活 悠然见山
热爱自然 淡泊名利
做人真谛
此中真意 欲辨忘言
拓展提高
悟诗情
1、如何理解“而无车马喧”“心远 地自偏”这两句诗?
因为作者心情闲适,心志高远, 所以虽居闹市却觉得偏僻安静,这
两句体现了作者酷爱田园生活的宁
静、自由,厌恶官场的黑暗虚伪。
拓展提高
悟诗情
4、请你总结一下本文的主题思想?
这首诗描写的是常见的农村景物、 平凡的村居生活。“采菊东篱下,悠然 见 南山“,这些普通的景物里,充满着生 活 的情趣,蕴含着诗人热爱田园生活的真 挚 情感。本诗通过对田园生活中自然景物 的描写,表现了诗人远离世俗、悠然自 得
拓展提高
悟诗情 5、你还能背诵一首陶渊明的其它一首诗
新知讲解

新人教部编版八年级语文上册《饮酒》精品教学课件

新人教部编版八年级语文上册《饮酒》精品教学课件

背景简介
陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐,四十一 岁再出为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐 田园。
《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后, 饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首,主要 表现隐居生活的情趣。
知识链接
古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律 自由,不要求对仗、平仄,押韵较自由,篇幅长短不 限,句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式, 也说古风、古诗。
课文研读
3.既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?
“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马 发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。
“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马 客,看淡了功名利禄。
课文研读
4.从炼字的角度说说“采菊东篱下,悠然见南山”妙在何处。 “悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无
③但是,要改造社会,要清除污秽,不能单靠“归隐”与 “独善”,应该兼济天下,积极地参加社会活动。也有消极面。
结构梳理
而无车马喧 饮 酒 心远地自偏 ( 其 采菊见南山 五 ) 山夕鸟飞还
生活宁静 内心恬淡 热爱自然 生命真谛
情景相融 物我合一
课堂小结
通过对田园生活中自然景物的描写, 表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境, 反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治 阶级同流合污的高洁人格。
“真意”指的是自然之趣,人生真谛,那就是人生不应该为功 名利禄所累,不应该在污浊的现实前迷失自我,而应回归自然,坚 守住心灵的净土。
合作交流
1.怎样看待陶渊明的隐居?
① 陶渊明渴望自由,弃官归隐,追求恬静的田园生活,完 善独立的人格,特点是“淡泊” 。
②弃官归隐,独善其身,是对当时黑暗官场的一种反叛, 有积极意义。

第25课《饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册

第25课《饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册
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田园诗派
是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自 然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说,田园诗人都以自然风光、田园景色及 乡村生活为诗歌的表现对象,抒发诗人对大自然 的热爱之情,对回归自然和恬静古朴生活的向往, 并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会 现实的愤懑心情。在艺术手法上,崇尚平淡充实, 追求朴素自然。
9
饮 酒 陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。我可家从建没在有众烦人神聚应居酬的车繁马华喧街闹道。,
要问我怎能如此超凡洒脱,
问君何能尔?心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊,不经意间看见了南山。
采菊东篱下,悠然见南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,
山气日夕佳,飞鸟相与还。结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
新课导入
旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤 其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被 称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水 诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味,总不如自己亲口尝一尝 来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
1
第25课 诗词五首
陶渊明 杜甫 李贺 杜牧 李清照
2
陶渊明
3
学习目标
1.了解五言古诗的体裁特点,识记作家作品, 背诵并默写诗歌。(重点)
2.反复诵读,品味重点字、句的含义,理解诗 意,体会诗人的思想感情。(难点)
3.感受诗歌的魅力,陶冶情操,提升文化素养 。(重点)
4
陶渊明(约365—427),一名潜,字元亮,私谥 靖节,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号 “五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗 人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活 的热爱,他是田园诗派的鼻祖,被称为“田园诗人”。 代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳 先生传》《归去来兮辞》等。

初中语文人教部编版八年级上册《25.1饮酒》课件

初中语文人教部编版八年级上册《25.1饮酒》课件
答:“见”表现的不是诗人对山的有意观 望,而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘 的状态。 “看”或“望”好像是有意地远看 ,效果不一样。
5、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词 是 “心远”或“悠然”(答出其中一个即可)。
6、诗中描写的景物突出了 宁静、平和 、 闲适、恬淡 ……(答出其中一个即可)特点。 7、既然“结庐在人境”为何没有“车马喧 ”,请用诗中句子作答。 答: 心远地自偏 。
诗人在这一片美丽的黄昏景色之中体会到的一份宇宙和人生的真谛,可是想要把 它说出来,却又不知该怎么说了。其实诗人的意思是说:既然领会了此中的真意,又 何必去辨别,何必要用言语去表达呢?
总结:《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小 诗,在这首诗里,有“结庐在人境”的心灵宁静 ,有“采菊东篱下”的闲适,有“悠然见南山” 的自得,以及看山雾飞鸟的真趣,他这种于朴素 的田园生活中追求精神的自由的生活模式,为后 代文人指明了一条艺术人生、诗意人生的道路。 这也许是本诗具有永久魅力的奥秘吧!
强记忆,再享诗意美
背诵并默写这首诗
中考链接
1、请从炼字角了诗人远离世俗后 心灵的自得、闲适、恬淡。
示例二:“见”写出了诗人看到南山美景时的随 意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。
2、“此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的 是仆么?
2、写作背景
《饮酒(其五)》这首诗大约作于诗人归隐后的第 十二年,即公元四一七年,正值东晋灭亡前夕。作 者看破东晋黑暗,隐居在偏僻山村,没有世俗的侵 扰,感慨甚多,于是借饮酒来抒情写志。
此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过 对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理, 表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和 丰富的精神生活。
8、下面对《饮酒(其五)》的赏析,不正 确的一项是( C )

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

山气曰夕佳,飞鸟相与还。 句解:紧承上句,写南山暮景。诗人由飞鸟归巢悟出返璞归真的人生真谛,不胜欣慰。 1 文意理解题: 解释“相与”:相伴解释“曰夕”:傍晚 2 描绘画面题:用自己的话描述这两联诗句在你脑海中呈现的画面。南山,飘绕着一层 若有若无的岚气,在夕阳的照耀下,显出不可名状的美,而成群的鸟儿,正结伴向山中 飞回。 3诗人情感: 通过刻画大自然的静谧美好,表现诗人从中领悟到的人生哲思,含蓄地表达出了诗人的 感悟自然的意趣。看似写景,实则抒情,表达了诗人沉醉于自然、与自然为伍的恬淡闲 适之情。
翻译
居住在人世间,却没有车马的喧嚣。问我为 何能如此,只要心志高远,自然就会觉得所 处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花,悠然 间,那远处的南山映入眼帘。山中的气息与 傍晚的景色十好,有飞鸟,结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义,想要辨识, 却不知怎样表达。
诗词分析
首四句 写身居“人境”而精神超脱世俗的虚静忘世心态 “心远”纲领全篇。 中四句 静观周围景物而沉浸自然韵致的物化忘我心态 最后两句 “心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命 体验。
问君何能尔?心远地自偏。 句解:设问的方式表现了诗人对超凡脱俗的境界的追求及其淡 泊名利的人生态度,同时揭开上文的悬念。诗人心情闲适,志 向高远,言语之间尽显自豪、自足之情。 1.请联系首句中的“人境”,说说“心远地自偏”所包含的哲 理。这句诗道出了感觉(心境)与处境(环境)之间的辩证关系。 隐居更主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否荒远, 是否离开人群,只要心志高远、心情闲适,心灵足够平朴淡远, 即使身处“人境”,也可视闹市如深山幽谷。 2.心远地自偏” “远”的对象是什么? “远”:远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。
陶饮 酒 渊

人教部编版八年级上册语文 25《诗词五首——饮酒》课件(共25张幻灯片)

人教部编版八年级上册语文   25《诗词五首——饮酒》课件(共25张幻灯片)
如此 的平静、心灵是如 此的安宁呢?原来 是自己保留着一颗 远离俗世的心。这 几句语言朴实,却 道出了他自己的心 境和生活的真谛。
在自家的菊园里 采菊以佐酒,悠 然闲适的抬头来 欣赏南山美丽的 景色。显示出了 诗人超然物外的 生活方式,与那 采菊东篱下, 些官场中人孜孜 悠然见南山。 以求名利截然不 (写诗人高尚情致) 同。
1至4 句为第一层, 讲作者因为能 够超脱现实纷 扰,有高尚的 精神境界,所 以觉得所在的 地方也偏僻幽 静了。
采菊东篱下,悠然见南山
悠然:悠闲自在的样子。南山:庐山。
以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
“悠然见南山”中“见”,有本子作 “望”。苏轼说“因采菊而见山,境与意会, 此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则 一篇神气都索然矣。”
合 作 探 究
探究:
1、本诗的主旨是什么?
写田园之景,抒隐居之情,以纯朴自然的艺术风 格表现了诗人闲适的生活,感悟到的人生真谛和 对自然风光的喜爱。
2、选出你喜欢的诗句读一读,谈谈你喜欢的原因。 “采菊东篱下,悠然见南山”,物我合
一,心和自然亲近。
“心远地自偏”,隐居重在精神上的自由, 不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好, 就可以“大隐隐于市”,处闹市若幽谷。
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”
好问《论诗》绝句
——金 · 元
山气日夕佳,飞鸟相与还
山气:南山的气象。日夕:傍晚。相与:结 伴。还:飞回巢。
写南山美妙的晚景。
《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思 是天色晚了,鸟尚且会“知还”,人当然更 应该“迷途知返”。飞鸟晨出夕还,眷恋山 林,是出于生物的本性;人既是自然的产物, 也应顺应自然之理,生与大自然同生,死与 大自然同体。

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共22张PPT) 部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共22张PPT) 部编版语文八年级上册

课堂检测
2.下列赏析有误的一项是( B )
A.饮酒(其五))主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真 正意义,获得恬静的心境这一内容。 B.“山气日夕佳,飞鸟相与还”句与杜甫(望岳)中“荡胸生 层云,决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的 感受。 C.“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜, 但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。 D.陶渊明爱菊,菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征; 周敦颐说莲,莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志, 寄托了一种高洁的情致。
他的人生经历看,大体可分为三个时期:第一时期:28 岁前,年少居家,饱读诗书,有过“齐家、治国、平天下” 的理想;第二时期:29岁到41岁,时仕时隐,处在彷徨挣扎 中;第三时期:42岁到62岁,他毅然归居田园,直至病故。
题解
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组 五言古诗。为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒 真情,实际上是借“饮酒”的题目,写对世事人生 的感慨。这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅 有致。
写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意 义,获得恬静的心境。
听读诗歌
饮酒
陶渊明
结庐/在人境,而无/车马喧。 问君/何能尔?心远/地自偏。 采菊/东篱下,悠然/见南山。 山气/日夕佳,飞鸟/相与还。 此中/有真意,欲辨/已忘言。
体裁:古体诗
古 典 诗 歌
古体诗 主要形式有“诗经”、“楚辞”、“汉乐府”、“南北朝乐府”等。
赏读诗歌
“真意”指的是什么?你感受 到了作者怎样的心境和情感?
此中有真意, 欲辨已忘言。 “真意”指自然之趣和人生真谛。
答题步骤: ①分析具体写了什么; ②抒发了什么情感,暗寓了什么。
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生 活,表现了作者对官场的厌恶、对田园生活的热爱 以及决心归隐、超脱世俗的人生追求。

部编版八年级语文上册4《饮酒》课件(正式)

部编版八年级语文上册4《饮酒》课件(正式)
b、弃官归隐,独善其身,是对当时黑暗官场的一 种反叛,有积极意义。
C、但是,要改造社会,要清除污秽,不能单靠 “归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极地参加 社会活动。也有消极面。
* 陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰 而活着的文人;
* 他是真正为人间立下荣辱标准的人,千 秋万代,令人永远难忘;
* 他犹如一座山、一株树、一只鸟那样自 然而然的活着,他不急不缓、不左顾右盼, 只是专心地拉好自己的生命之车,并不留意 于是否落在他人之后,正是由于不争先恐后, 才能得到最后的胜利。
“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写? 有何深刻意义?
A、诗句的表面意思是:太阳下山时,山色十分美丽,成群 的飞鸟结伴而还,这两句是景物描写。
B、 《归园田居》中“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。” 《归去来兮辞》中云“无心以出岫,鸟倦飞而知还”。
可见此句有两意: 1)、在己,鸟知回,我知回,已回。 2)、在人,鸟知回,你们为什么不肯接受这美好的归宿,
投身宁静优美的自然怀抱中呢?
这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还家,可有些 人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美 好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?诗人 不光在勉励自己“还”,还在规劝其他人,不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系?
这两句虽是写景,实是抒情悟理,与上两 句写人是紧密相关的,首先是悟理——飞鸟尚 知还,人亦更知还,用飞鸟相与还的现象类比 出人应“归真返朴”。而这个“理”,正好为 两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此 可见,这几句写人写景,水乳交融,互为表 里。
这首诗通过对田园 生活中自然景色的悠 闲欣赏,表现了作者 厌倦官场腐败,决心 归隐自洁、超脱世俗 的人生追求。

第26课《诗词五首》之《饮酒》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首》之《饮酒》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册
所处地方僻静了。
采菊东篱下,悠然见南山。在东篱之下采摘菊花,悠然间, 那远处的南山映入眼帘。
山气日夕佳,飞鸟相与还。傍晚时分南山景致甚佳,雾气 峰间缭绕,飞鸟结伴而还。
此中有真意,欲辨已忘言。这里面蕴含着人生的真正意义, 想要分辨清楚,却已忘了怎样 表达。
人境指的是什么?车马喧指的是什么?
•人境指的是喧嚣扰攘的尘世 • “车马喧”指“上层人士之间的交往”。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐 于俗世的车马客,看淡了权力、地 位、财富等。
拓展阅读《归园田居》(其三)
阅读《归园田居》(其三)
• 归园田居·其三 • 陶渊明 〔魏晋〕 • 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
• 归园田居·其三
• 种豆南山下,草盛豆苗稀。 我在南山下种植豆子,地里野草茂盛豆苗稀疏。
• 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 清晨早起下地铲除杂然景物的悠闲欣 赏,表现了诗人厌倦官场腐败,决心 归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
当堂练笔
• 1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱 尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句 是:结庐在人境,而无车马喧 。 • 2、表达了诗人不与世俗同流合污(本文的 主旨句)的诗句:问君何能尔?心远地自偏。。
这里边有人生的意义,想辨别出来,却忘了怎样用语言表达。 “真意”即人生理想,恬静安闲的田园生活才是自己真正想 过的生活,而这种生活的乐趣,只能意会,不可言传。这充 分体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德。“此中有 真意,欲辨已忘言”一句点明全诗主旨。表现了诗人归隐田 园后悠闲自得的心境和对自然风光的热爱之情。
在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专 心聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远 的南山:太阳下山时,山色十分美丽,成群的飞 鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景,由 近及远,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人 神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的 悠闲自得的心境。

人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件

人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件

山气日夕佳, 飞鸟相与还。
3、山中的落日,回巢的飞鸟,都显得那 样美妙,诗人从中体会乐趣。而飞鸟归 巢自然勾起了诗人怎样的联想?
辞官归隐
此中有真意,欲辨已忘言。
4. 最后两句应怎样理解?
由山中之景领会到人生真谛,但诗人并未明辨。世界上 美好的东西往往是无法用语言表达的,只能用心灵去感 受它。
这里强调一个“真”字,指出辞官归隐乃是人生 的真谛。
•第三部分┃ 古
5.对《饮酒》一诗的赏析,不正确的一项是( •A)
A.诗的前四句道出了作者的体验:要拥有心灵的宁静, 就应该脱离喧嚣的环境,投身到大自然中,尽情体会生活的快 乐。
B.“山气日夕佳”中的“佳”字,写出了作者对山气缭 绕、夕阳西下景色的赞美,表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
C.“此中有真意,欲辨已忘言”的意思是:这种生活让人 体会到人生的真正意义,但无法用语言表达,只能用心灵去感 受。
第三层(9~10句):抒隐居之情。点明主旨,作 者以为隐居生活有人生真正的意趣。
主旨:通过描写田园风光与生活,表现了作者对污浊官 场的厌弃、对田园生活的热爱以及超脱世俗的人生追求。
赏析诗歌
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。
1、居住在喧嚣的尘世,为什么生活是如此的 平静、心灵是如此的安宁呢? 有一颗远离世俗的心 这几句语言朴实,却道出了他自己的心境和 生活的真谛。
再读全诗,想 想这首诗讲了几 层意思,分别写 的是什么?
1.想想这首诗讲了几层意思,分别写的是什么?表达 了什么主旨?
第一层(1~4句):叙结庐之事。作者因为能够 超脱现实纷扰,有高尚的精神境界,所以觉得所 在的地方也偏僻幽静了。
第二层(5~8句)心远地自偏”。
2、“问君何能尔”的“尔”指代什么?

八年级语文人教部编版(上册)《诗词五首——饮酒》课件

八年级语文人教部编版(上册)《诗词五首——饮酒》课件


已经忘了要怎样表达。

品诗
三.再读诗——感知画面美
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?
在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正 在专心致志悠闲地采,偶一抬头,无意间望 见了悠远的南山:太阳下山时,山色十分美 丽,成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、 鸟、日、人景,由近及远,构成了一幅质朴 率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图 景。
六.艺术特色: 1、情、景、理交融的艺术特色 前四句叙事含理(人境——无喧——心 远——地偏); 中间四句写景寓理(采菊——见山—— 日夕——鸟还); 最后两句抒情悟理(真意——忘言) 整首诗余音绕梁,回味悠长。 2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。
七.课外阅读
归园田居·其三 陶渊明
种 豆/ 南 山 下,草 盛/ 豆 苗 稀。 晨 兴/ 理 荒 秽,带 月/ 荷 锄 归。 道 狭/ 草 木 长,夕 露 /沾 我 衣。 衣 沾 /不 足 惜,但 使 /愿 无 违。
诗歌主旨:
这首诗描绘了诗人辞官归隐 后的辛勤劳生活,表达了诗人归 隐园田,“不为五斗米折腰”的 高贵品质。自食其力,以保持高 洁人格的思想感情。
从表面上看,这首诗写的是田园劳作之 乐,表现的是归隐山林;但把这首诗和 其他诗对比来看,作者的“愿”其实有 它的特殊内涵。
联系背景,知晓风格 品味语言,理解感情 反复诵读,体会意境
四.一品诗——感知意境美 远
思考:1.为什么“无车马喧”?
离 名
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。利根 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世 本
的车马客,看淡了权力、地位、财富等。


2.“心远地自偏” “远”的对象是什 么?
远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超 凡脱俗。

部编版语文八年级上册第六单元 第二十四课 诗词五首之《饮酒》课件19张

部编版语文八年级上册第六单元 第二十四课 诗词五首之《饮酒》课件19张
——陶渊明《五柳先生传》

……他(陶潜)的态度是随便饮酒,乞食,高兴的时候就谈论和作文
章,无尤无怨。所以现在有人称他为“田园诗人”,是个非常和平的田园
诗人。他的态度是不容易学的,他非常之穷,而心里很平静。家常无米,
就去向人家门口求乞。他穷到有客来见,连鞋也没有,那客人从家丁脚上
取鞋给他,他便伸了足穿上了。虽然如此,他却毫不为意,还是“采菊东
关于本诗
《饮酒》是一组五言古诗【古体 诗】,共二十首,是陶渊明在归隐之 初创作的,大都表达醉中的乐趣和对 人生的感慨。这里选的是第五首,是 其中最有名的一篇。
诗歌的朗读很讲究,那么, 该怎么去读这首诗呢?请你来 试一试。
饮酒
陶渊明
结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。 采菊\东篱\下,悠然\见\南山。 山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。 此中\有\真意,欲辨\已\忘言。
——鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》
先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因 以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会 意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此, 或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去 留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也!常 著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
取鞋给他,他便伸了足穿上了。虽然如此,他却毫不为意,还是“采菊东
篱下,悠然见南山”。这样的自然状态,实在不易模仿。他穷到衣服也破
烂不堪,而还在东篱下采菊,偶然抬起头来,悠然的见了南山,这是何等
自然。现在有钱的人住在租界,雇花匠种数十盆花,便作诗,叫作“秋日
赏菊效陶彭泽体”,自以为合于渊明的高致,我觉得不大像。

第26课《饮酒》课件(19张PPT) 部编版语文八年级上册

第26课《饮酒》课件(19张PPT)  部编版语文八年级上册
陶渊明,365-427,字 元亮,名潜,世称靖节先 生,自称五柳先生。东晋著 名诗人。
性格: “真率”
爱好: “嗜酒” 喜爱的花卉: “晋陶渊明独爱菊”
理想生活:世外桃源
朗读诗歌,初步感悟意境。
饮酒
——陶渊明
结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。 采菊\东篱\下,悠然\见\南山。 山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。 此中\有\真意,欲辨\已\忘\言。
种豆南山下,草盛豆苗稀
夏日抱长饥,寒夜无被眠
乞食 饥来驱我去 不知竟何之 行行至斯里 叩门拙言辞
陶潜《挽歌》
亲戚或余悲,他人亦已歌。 死去何所道,托体同山阿。

( 选 自 钟 嵘 《 诗
古 今
渊 明
——











这首诗通过描写优 美的田园风光与悠然自 得的田园生活,表现了 作者对污浊官场的厌弃、 对田园生活的热爱以及 决心归隐自洁、超脱世 俗的人生追求。
“采菊”是俯,“见南山” 是仰,俯仰之间,南山的美景正 好与采菊时悠然自得的心境相合, 合成物我两忘的“无我之境”, 表现出诗人悠然淡泊、超脱于世 俗之外的情怀。
思考:
结合本节课的学习,请你谈谈陶渊明是个什么 样的人。
淡泊名利 直爽率真 向往田园 洁身自好 独善其身
少无适俗韵,性本爱丘山。
1、本诗表达了诗人怎样的思想感情?
厌恶官场生活,从大自然里悟出人生的真意, 获得恬静的心境。
2、谨记 1)情景交融的句子: 采菊东篱下,悠然见南山。
2)傍晚时山中的美丽景色:山气日夕佳,飞鸟相与还。
3)总结句(主旨句)(富含哲理的名句):

人教部编版八年级上册第25课饮酒课件(共张)

人教部编版八年级上册第25课饮酒课件(共张)
欢迎来到我们的课堂!
麻城市福田河中学 朱云鹤
“举杯邀明月,对影成三人。”是李白酒后的狂放 不羁;
“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”是李清照酒后 的浪漫温情;
“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。”是范仲淹 酒后的怆然泪下……
饮酒(其五)
黄州思源实验学校 汪丽君
读 ·“悠然”之味
饮酒(其五)
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
饮 次,聊命故人书之,以为欢笑尔。

1. 兼:加之,并且。比:近来。夜已长:秋冬之季,逐渐昼短夜长,到冬至达最大限度。

2.顾影:看着自己的身影。独尽:独自干杯。

3.忽焉:很快地。

4.辄:就,总是。

5.诠(quán)次:选择和编次。 6.聊:姑且。故人:老朋友。书:抄写。
7.尔:“而已”的合音,罢了。
翻译:我家居无事且少欢笑,加之秋夜已越来越长,偶尔有好酒,便没有一晚不喝。 对着自己的影子独自干杯,瞬间又醉了。酒醉之后,总要挥毫题写几句以自娱。于是, 诗句渐渐增多,所写之辞没有加以选择,也无章法次序。姑且请旧友帮忙誊写并稍加编 排,以此供欢笑罢了。
品 ·“悠然”意蕴
批Hale Waihona Puke 例: 我发现,“庐”和“篱”中蕴涵着 作者的悠然之意,你看“方宅十余亩,草屋
陶渊明诗词
2011
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。
——《归园田居》(其三)
饥来驱我去,不知竟何之。 ——《乞食》
夏日长抱饥,寒夜无被眠。 ——《怨诗楚调示庞主簿邓治中》
岂不实辛苦,所惧非饥寒。贫2富01常2交战,道胜无戚颜。 ——《咏贫士》(其五)

人教版部编版八年级上第六单元饮酒优质课件

人教版部编版八年级上第六单元饮酒优质课件
381..3[[尔日.[佳]夕如]]美傍此好晚、。这样。
4.「山气」二句:意谓傍晚山色秀丽,飞鸟结伴而还。 19日4.[.夕相[山,与气傍]相]晚指伴。山相景与。,相交、结伴。
11505...「[[欲真此辨意中]已指」忘人二言生句]想的:要真意辨正谓识意此却义中不。含知有怎人样生表的达真。义辨,,想辨辨识。 别出来,却忘了如何用语言表达。 16.[言]名词作动词,用言语表达。
注释:
116无1..[[.确屋[结见无切。]庐车通定人在马常论境人喧读,:境]作但没人]:x大有聚ià构部车n居筑,分马的房但学的地舍有者喧方。时认闹。结也为声,被x。i建人à指n造读没更、作有好构j世i,à筑n俗仿。。的佛(庐交南学,往山术简。出界陋现仍的在房 眼前。如:风吹草低见牛羊) 712嚣.2.[「.之悠[心问境然远君也]自]」如心得二同远的句住远样:在地子设偏超。为僻脱南问之世山答地俗:之。。指辞君庐,:山意陶。谓渊因思明采想自菊远谓而离。见尘山世,,境虽与处意喧 会,此句最有妙处。
干到第八十一天,浔阳督邮(是个类似巡查钦差的职务,张飞打过的 那个督邮)来视察,手下说:“您得穿戴整齐了,去跪迎上差”。这时候, 陶渊明心中多年的郁结终于爆发了,不为五斗米折腰的故事 精彩出炉:
“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!” 翻译过来就是,为这么几粒粮食,让我跪你?老子真真的不干了。这回是 最后一次,十三年的仕宦生活结束。为了表明心志,还写了《归去来兮辞》 以表决心。
《《关园小桑赋末号字陶 归桃作生官人家期五元渊

去花品活,(、南柳亮明
来 兮 辞 》 等
源 记 》 、 《 五 柳 先 生 传 》 、
有 《 饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、
是 陶 渊 明 诗 的 主 要 题 材 , 相
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心远与地偏又是什么关系?这里揭示了一个怎样的 人生哲理?
“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系。这 四句,包含着精辟的人生哲理,它告诉我们,人的精神世界,是 可以自我净化的,在一定的条件下,只要发挥个人的主观能动性, 就可以改变客观环境对自己的影响,到处都可以找到生活的乐趣。 “心远”一词,反映了诗人超尘脱俗,毫无名利之念的精神世界。
出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当 他看到“真风告逝,大为斯兴”(《感士不 遇赋》),官场风波险恶,世俗伪诈污蚀, 整个社会腐败黑暗,于是便选择了洁身自好、 守道固穷的道路,隐居田园,躬耕自资。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪,名 其居室为“人境庐”,诗集为《人境庐诗 草》,即取陶渊明诗意。
2.“心远地自偏” “远”的对象是什么?
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。” ——元好问《论诗》
“采菊”是俯,“见南山” 是仰,俯仰之间,南山的美景 正好与采菊时悠然自得的心境 相合,合成物我两忘的“无我 之境”,表现出诗人悠然淡泊、 超脱于世俗之外的情怀。
悠采 然菊 见东 南篱 山下
这是千年以来 脍炙人口的名句, 名句名在哪里?
①刻画出一个采菊形象。
此中/有/真意,欲辨/已/忘言。
居住在人世间,却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此,只要心志高远,自然就会 觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南 山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好,有飞鸟, 结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义,想要辨识, 却不知怎样表达。
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。
东篱
• 早凉生北槛,残照下东 篱 ——白居易
• 东篱把酒黄昏后,有暗香盈 袖 ——李清照
• 欲讯秋情众莫知,喃喃负手扣 东篱
——《红楼梦》
菊的意象
• 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
• 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
4.从炼字的角度说说“采菊东篱下, 悠然见南山”妙在何处。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡 闲适、对生活无所求的心境。
陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后,有诗一百 六十多首,辞赋散文等十多篇。在这些作品中,作者写 农耕劳动,写与农民的交往,写农村恬静优美的自然景 色,着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真 切,格调清新,简洁含蓄,富有韵味,称为“田园诗”。
他是我国田园诗的鼻祖,和山水诗的鼻祖——南朝宋的 谢灵运合称“陶谢”。
远离官场,更进一步说,是远离尘俗, 超凡脱俗。
“结庐在人境,而无车马喧。”两句和“问君何能 尔,心远地自偏。”两句是什么关系?
陶渊明“结庐的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么会 听不到车马的喧闹呢?诗人好像领会了读者的心理,所以用了一 个设问句“问君何能尔”,然后自己回答“心远地自偏”。只要 思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣,其他方面也自然地与 他们没有纠缠了。(由果及因)
“采菊东篱下”,为何偏采“菊”? “采菊”这 一动作包含着诗人怎样的志趣?
ⅰ周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之隐逸者也”,“晋 陶渊明独爱菊”。 ⅱ苏轼——荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝——耿介; ⅲ郑思肖——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中——高洁。 ⅳ唐元缜“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”
“见”写出了诗人看到南山美景时的随意 与自然,体现作者心灵的自由与惬意。
“见”字用得极妙,“见”是无意中的偶见, 采菊时,无意间,山入眼帘,南山的美景正好与采 菊时的心境相映衬,准确生动的表现了诗人悠然恬 静的心境。如果用“望”字,便是心中先有南山, 才有意去望,就失去了一种自然的意趣,体现不出 物我合一的境。
采菊东ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
1.既然生活在人来人往的环境中,为何 “而无车马喧”呢?
“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马 发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马 客,看淡了功名利禄。
知识链接: 陶渊明早岁满怀建功立业的理想,几度
饮酒(其五)
1.诵读不同体裁的诗歌,体会它们不同的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

( 选 自 钟 嵘 《 诗 品
古 今
渊 明
——










陶渊明,365-427,字元亮,一 说名潜,字渊明,谥号靖节,人称靖 节先生,自称五柳先生。东晋文学家、 辞赋家。浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾 任东晋大司马,父曾任太守一类官 职。渊明八岁丧父,家道衰落,日 渐贫困。曾几度出仕,任过祭酒、 参军一类小官。四十一岁时弃官归 隐,从此躬耕田园。
《饮酒》小序:
余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名 酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。 既醉之后,辄题数句自娱;纸墨遂多, 辞无诠次。遂命故人书之,以为欢笑尔。
比:近来
诠次:次序
饮酒
(其五)
结庐/在/人境,而无/车马/喧。
问君/何/能尔?心远/地/自偏。
采菊/东篱/下,悠然/见/南山。
山气/日夕/佳,飞鸟/相与/还。
3.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光? 表达了诗人怎样的心境?
在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心 聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南 山:太阳下山时,山色十分美丽,成群的飞鸟结伴 而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景,由近及远, 构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园 风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心 境。
主要作品
文:《归去来兮辞》 《桃花源记》 《五柳先生传》
诗:《归园田居》 《饮酒》 《读山海经》
(分为田园诗和咏怀诗两类)
风格上陶渊明大多是 “悠然见南山”式,表 达闲适之意,也偶有 “金刚怒目”式的作品, 如《咏荆轲》《读山海 经(精卫衔微木)》等, 寄予抱负,颇多悲愤慷 慨之音。
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续 写成的一组五言古诗。为酒后即兴之 作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际 上是借“饮酒”的题目,写对世事人 生的感慨。这组诗共20首,以这一首 的格调最为闲雅有致。写诗人如何从 大自然里悟出人生的真正意义,获得 恬静的心境。
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