种子的萌发和生长(公开课)
《种子萌发形成幼苗》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)
6.1 种子萌发形成幼苗一、教材分析1、本节处于第三单元的第6章的第一节2、本节教材内容从绿色植物的生活史概念引入，种子萌发是绿色开花植物生活史的起点，以“观察种子结构―了解萌发过程―分析萌发条件〞为线索，讲解种子萌发形成幼苗的生长发育特征。
3、本节教学的重点与难点：〔1〕重点：1〕种子的结构和功能。
2〕、种子萌发过程中的形态变化。
〔2〕难点：种子中储藏的营养有机物的性质和作用。
二、教学目标一、知识与技能：1、描述种子的结构，区别双子叶与单子叶植物种子结构的区别；能用适当的方法解剖、观察和记录观察所见种子的形态结构特征。
2、描述种子萌发时形成变化的过程，并指出各局部结构发育的趋势；3、概述绿色开花植物的生活史。
二、过程与方法：1、通过解剖，观察探究种子的形态结构特征。
2、通过对种子萌发时的形态结构变化的观察，探究种子各局部结构的发育顺序和种子萌发的规律。
三、情感、态度与价值观：1、通过对绿色开花植物的生活史的学习，培养学生保护生命、尊重生命的情感。
2、通过实验和观察，培养学生求真务实的科学研究态度。
3、通过学习，增进学生对农业生产实践的理解，培养学生热爱生活的情感。
三、教学策略第1课时从“生活史〞现象的呈现来创设情境。
用课前准备的挂图来演示一个植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子〞的变化经历，当学生明白了植物一生要经过一个“从种子到种子〞的生活历程时，给出“生活史〞的根本概念。
启发学生谈谈“你见到种子是什么样的〞“种子是怎样变成小幼苗的〞“小苗要多久才长到能够开花〞等等。
接下去，演示几种形态类型的种子，进一步激发学生的好奇心，然后，解剖种子观察种子结构，接着出示挂图讲解种子萌发时的形态结构的变化，最后，小结种子的根本结构。
下课前，将一些种子发给学生，种到培养装置中，让学生在课外进一步观察并了解种子萌发时结构形态的变化。
方法：讲授法，交流法，讨论法、实验法教具：挂图、有关实验材料四、教学过程生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。
(新)冀教版生物八上《第2节 种子萌发的条件》公开课(教案) (3)
课题：第三单元第一章第二节种子萌发的条件第 2 周第1课时教学目标：1简述种子萌发的外界和内部条件2会测种子发芽率。
3会应用变量单一，设计比照实验。
重点：种子萌发的内、外界条件。
难点：探究各种外界条件影响种子萌发的途径的过程教学过程复习检测：1. 种子的胚具有的结构是、、、。
2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶3．种子萌发应具备的内在条件是〔〕A.适宜的温度B.一定的水分C.充足的空气D.完整的活的胚预习检测：1、种子萌发应具备的外界条件是、、。
知识点拨：一、种子萌发的内在条件：完整的活胚，通过休眠期二、种子萌发的外界条三、实际用：1、满足种子萌发的条件，方式：松土、浇水、覆膜等2、测定种子萌发率：发芽率＝萌发种子数／全部被测种子数×100%发芽率在以上才可播种测一测〔1〕要确定某一因素是不是种子萌发所必须的外界条件，可以通过实验来证明。
〔2〕种子萌发必须有适当的外界条件，即、和。
三者同等重要，缺一不可。
此外，有些种子的萌发还受着光的影响。
〔3〕大多数农作物在春天播种，是为了满足这一萌发条件，在播种之前要松土，是为了使种子得到，如果长期不下雨，还要。
2.子叶或胚乳里贮存的营养物质，能分解为小分子物质的必需条件是〔〕A.种子含水分多B.空气枯燥C.温度适宜D.阳光充足3.种子萌发时需要空气，其根本原因是〔〕A.种子在不停地吸收水分B.种子在不停地提供养料B. C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料4.在适宜的条件下，以下种子能够萌发的是〔〕A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻B. C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子5．在测定种子的发芽率时，随机选出了1000粒小麦种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，则这批种子的发芽率为 ( )A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％6．以下四项是已经测得的某种子的发芽率，最适宜播种的是( )A．60％ B．70％ C．75％ D．94％7．我国北方在早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面〔俗称地膜覆盖〕的方法来促进提早出苗的原因是 ( )Ａ．种子萌发需要避光Ｂ．防止虫害破坏Ｃ．保温、保湿、有利萌发Ｄ．防止风沙8.大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( )A.没有种皮B.土壤肥料缺乏C.没有胚根D.没有完整的胚能力提高9.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质〔〕A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉10.分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和枯燥的小麦种子，你会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为〔〕A.种子中的淀粉是有甜味的糖分B.种子中的淀粉分解成有甜味的糖分C.幼苗光合作用产生了糖分D.萌发过程中制造出了糖分第二课时一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
《种子萌发的过程》初中生物公开课PPT课件
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（ 胚乳）； 不变蓝色的部分是玉米的（ 胚 ）
二、双子叶植物种子结构
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶 种皮
双子叶种子的结构与作用
种
保护胚
双
皮
子
叶
胚芽---- 发育成茎和叶
种
子
胚轴---- 可拱出地面，连接茎和根
胚
胚根---- 发育成根
子叶---- 提供营养，干瘪掉落
发育成新植物
三、单子叶植物种子结构
果皮和种皮 胚乳 子叶
胚芽 胚 胚轴 胚根
单子叶种子的结构与作用
种皮
保护胚和胚乳
单
胚芽---- 发育成茎和叶
子 叶
胚轴---- 连接根和茎 胚
种
胚根---- 发育成根
子
子叶（一片）---- 不发育，转运营养
胚乳
为种子萌发提供营养
四、种子萌发的过程
1.菜豆种子萌发的过程
叶
胚
子叶
芽 种皮
试一试
请阅读教材第4页，结合图片和生活 经验，尝试描述菜豆种子的萌发过程
1.菜豆种子的萌发过程
吸水膨胀，软化种皮且透性 增加，氧气进入胚和胚乳
在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物 质分解成小分子物质，供胚吸收利用
胚根尖端首先突破种皮，发育成根 胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）
一、探究种子的基本结构
1、材料用具：浸软的菜豆种子和玉米种子，培养 皿，解剖刀，放大镜，滴管，碘液。 2、方法步骤： （1）对照课本，仔细观察菜豆种子的结构组成。
观察外形 剥去种皮 用放大观察种子内部结构
（2）对照下图，仔细观察玉米种子的结构组成。 观察外形
(新)冀教版生物八上《第2节 种子萌发的条件》公开课(教案) (1)
第二节种子萌发的条件【学习目标】1.简述种子萌发时内在和外界条件。
2.知道各种外界条件影响种子萌发的途径。
【重难点】重点：种子萌发的内、外界条件。
难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。
【学法指导】通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件和自身条件。
【学习过程】(一) 种子萌发的条件发育___________ ，完好无损内在条件已通过_________，在种子的_______之内适量的______ 相互联系外界条件充足的______ 互相制约适宜的______ 缺一不可(二) 外界条件影响种子萌发的途径水分→ 使种皮变软，影响营养物质分解吸收氧气→ 进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量温度→ 是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件(三)测定发芽率：发芽率=( ) /〔)×100%【驰骋练兵场】一、选择题1.种子萌发的内因是〔〕A.活的胚B.蛋白质C.完整的子叶D.充足的营养2.种子萌发的外部条件是〔〕A.水分、空气和温度B.适当的水分、空气和适宜的温度C.土壤、空气和水D.水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度3.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是〔〕A.甲先发芽B.先发芽C.同时发芽D.都不发芽4.早春播种后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是〔〕A.防止害虫破坏B.保温、保湿，有利萌发C.防止鸟类取食种子D.种子萌发需要避光5.测试800粒小麦种子有720粒萌发，发芽率为〔〕A.95％B.90％C.85％D.80％二、识图题1.分析下列图中的实验，并总结出实验的结论。
〔1〕实验〔甲〕说明，种子的萌发所需的外部条件是：________和_______；〔2〕实验〔乙〕说明种子萌发还需要_______。
三、想一想1.早春播种时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？2.冬小麦播种后，有的要将土地轧实，有的不能轧实，你认为在什么情况下不能轧实？原因是什么？同步练习一、选择题1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( )A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。
《种子萌发形成幼苗》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (8)
第一节种子萌发形成幼苗课题第六章第一节种子萌发形成幼苗(一)课型新授课教育教学目的知识方面描述大豆和玉米种子的结构,并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别;能用适当的方法解剖、观察和记录观察所见种子的形态结构特征.能力方面培养学生的观察能力,解剖能力.思想教育联系生活和生产实际,潜移默化地使学生在态度方面获得转变.重点认识种子的结构和各局部的功能.难点认识种子的结构和各局部的功能.关键认识种子的结构和各局部的功能.教法演示法,观察法. 教具种子等.教学过程师生互动教材分析与学法说明导入新课生活史：是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。
绿色开花植物的生活史：是从种子到种子的过程，即从一粒种子萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最后到果实和种子的形成。
种子萌发形成幼苗：一粒种子是怎样长成幼苗的？什么样的种子萌发能够形成幼苗？种子萌发需要怎样的环境条件？认识种子是我们解决这些问题的前提。
活动：观察种子的结构目的要求：1、解剖和观察大豆、玉米等种子，勷识别种子的根本结构；教师提问学生思考学生答复教师讲述教师展示绿色开花植物的生活史学生观察教师提出目的要求。
本节课的引入新课我从“生活史〞的呈现来创设情景。
用课前准备的标本或挂图、来演示一个植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子〞的变化经历，当学生已明白了植物一生中要经过一个“从种子到种子〞的生活历程时，再给出“绿色开花植物的生活史〞的根本概念。
再启发学生谈谈“你见到过的种子是什么样的〞“种子是怎2、学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的程序。
材料器具：浸泡过1D的大豆和玉米等种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘等方法步骤：1、观察大豆种子的结构⑴观察种子的外形。
⑵剥离种皮⑶观察胚根、胚轴和胚芽⑷绘出大豆种子结构的示意图。
2、观察玉米种子的结构⑴观察玉米种子的外形⑵剖开种子观察种子的纵剖面。
人教版七年级上册生物《种子的萌发》PPT课件
水分 有 无 有 有
空气 有 有 无 有
萌发情况 不能萌发 不能萌发 不能萌发
萌发
结论：适宜的温度是种子萌发 所需要的环境条件
分析结果得出结论
实验组 实验组 实验组 对照组
编号 1号 2号 3号 4号
温度 低温 室温 室温 室温
水分 有 无 有 有
空气 有 有 无 有
萌发情况 不能萌发 不能萌发 不能萌发
种子萌发的过程
种子萌发的过程
吸收水分→胚根发育成根→ 胚轴伸长→胚芽发育成芽， 芽进一步发育成茎和叶
胚根发育成幼根
根尖 根毛
根毛的功能
根毛区是根吸收 水分和无机盐的主 要部位。
根尖的结构
成熟区
伸长区 分生区 根冠
胚轴的伸长
子叶留土幼苗
子叶出土幼苗
胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶
胚轴的伸长
供检测的种子数
100%
课堂总结
环境条件
适宜的温度 一定的水分
种 条件
充足的空气
子
种子饱满
萌
自身条件 具有完整的、活的胚
发
发育成熟且未处于休眠状态
过程：吸水→胚根发育→胚轴伸长→胚芽发育
本课结束
3．每组只选一粒种子进行实验可以吗？为什么？
不可以，偶然因素也会影响实验结果。
设计方案
实验材料及用具： 1. 绿豆种子20粒； 2. 带盖的容器2个； 3. 一个小勺； 4. 纸巾若干； 5. 标签纸若干； 6. 清水。
设计方案验证假设： 适宜的温度是种子萌发所需要的环境条件。
实验组（低温）
设计方案验证假设： 适宜的温度是种子萌发所需要的环境条件。
是种子萌发所需要的 实验组 室温 有
沪科版小学自然二年级上册《种子的萌发》优质课公开课课件、教案
沪科版小学自然二年级上册《种子的萌发》优质课公开课课件、教案第1课种子的萌发本课教学目标1. 通过观察讨论，知道许多植物通过种子繁殖后代，植物的种子各不相同。
2. 通过观察交流，知道种子发芽需要一定的条件。
3. 通过设计种子萌芽的方案，学会设想和实施种子发芽的实验，观察、比较种子发芽前后的变化。
4. 通过让种子萌芽的实践活动，培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。
教学活动指导课前准备多种植物和它们的种子的图片：如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜、南瓜等；种子发芽的动画片；透明塑料盒、棉花、水、种子等。
活动一认识植物和种子活动目标1. 体会到植物可以通过种子繁殖后代。
2. 发现植物不同，种子也不同。
活动准备：多种植物和它们的种子的图片：如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜、南瓜等。
活动过程：1、播放课件，认识多种植物和它们的种子。
西瓜的种子是西瓜籽。
水稻的种子是稻子（稻谷）。
毛豆的种子是大豆。
蚕豆的种子还叫蚕豆。
绿豆的种子还叫绿豆。
南瓜的种子是南瓜籽。
2、小结。
活动二使种子发芽活动目标1、学会观察和比较种子发芽前后的变化。
2、大致了解种子发芽的条件规律。
3、培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。
活动准备：种子发芽的动画片；透明塑料盒、棉花、水、种子等。
活动过程：1、我们为熟悉的植物找到了他们的妈妈，它们是由不同的种子长成的，那么种子是怎样萌发的呢？2、我们一起看一段动画片，从中找一些答案吧。
3、看动画片《种子发芽》。
4、交流种子发芽的情况：（1）吸水胀大（2）破口（3)生根发芽（4）长叶（5）越长越大5、我也要试一试：派学生代表种下种子。
提醒记录种子萌发的过程。
学生也可以在家试一试，并做好记录。
教学设计说明：第1课时教材安排二个活动：认识植物和种子、使种子发芽。
课从认识植物开始，呈现南瓜等植物的照片，请小朋友思考它们是从哪里来的，基于一年级的经验，可以知道植物大多是从种子开始的。
因为植物繁殖的多样性，教师可强调大多植物是种子繁殖的。
种子的萌发(公开课)
种子的萌发(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《生物》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”，第二章“植物的生活”，第三节“种子的结构”，具体涉及种子的萌发条件。
教学过程中，将引导学生通过观察实验现象，分析种子萌发的条件，从而理解种子萌发的生物学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握种子萌发的条件，理解种子萌发的生物学原理。
2. 培养学生观察实验、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：种子萌发的条件及其生物学原理。
难点：如何引导学生通过实验观察分析种子萌发的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括显微镜、载玻片、盖玻片、种子等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的植物，思考种子是如何发芽生长的。
2. 理论知识讲解：通过多媒体展示种子萌发的过程，讲解种子萌发的条件，包括水分、温度、空气等。
3. 实验观察：引导学生进行种子萌发实验，观察种子在不同条件下的萌发情况，要求学生做好实验记录。
4. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析实验现象，引导学生得出种子萌发的条件。
5. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解种子萌发条件的应用。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书种子萌发的条件，方便学生记忆。
8. 作业设计：题目1：简述种子萌发的条件。
答案：种子萌发的条件包括水分、温度、空气等。
题目2：根据实验结果，分析种子在不同条件下的萌发情况。
答案：在适宜的水分、温度和空气条件下，种子能够顺利萌发；反之，种子萌发受阻。
题目3：结合所学知识，解释为什么种子要在适宜的温度下才能萌发。
答案：种子在适宜的温度下，酶的活性较强，有利于种子内部营养物质的转化和利用，从而促进种子的萌发。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实验观察、理论知识讲解、练习巩固等方式，使学生掌握了种子萌发的条件。
教科四年级科学下《二 新的生命 种子的萌发》公开课课件_4
5. 种子的萌发【教学目标】科学概念：1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.理解植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.理解到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1.经历使用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、油菜籽、白云豆、玉豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
2.经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。
3.指导学生展开蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：1.激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】理解种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。
【教学准备】学生材料：（1）放大镜2个，镊子一个，浸泡2天的蚕豆种子1粒，浸泡3天、6天、9天的蚕豆种子各一粒，分别装在1号盒2号盒中。
记录纸一张，放在解剖盘中。
教师材料：演示台，绿豆幼苗一盆，课件。
1. 今天老师给大家带来的一份特殊的礼物（出示一盆绿豆苗），理解它们吗?(豆苗)是呀，你们知道这些绿油油的豆苗，是由谁发育而成的吗？（种子、豆子）2. (出示种子)质疑：一粒小小的种子是怎样长成一株株豆苗的？（种子先吸收水份，然后发芽，再长出根、茎和叶。
）3. 揭题：一粒小小的种子却孕育着一个伟大的生命，当条件适宜时，这它就会发芽生长，今天我们就来研究相关种子发芽的问题，也就是种子的萌发。
（板书课题）二、浸泡种子1. 过度:（出示种子）这粒种子在什么情况下才能够萌发呢？（空气、合适的温度、水分）2. 谈话引出实验: 老师也是一个非常喜欢探究的人，课前做了关于种子萌发的实验，现在我们一起来看看实验中都产生了哪些现象。
（学生观察现象并说现象）（1）我发现第一天三个烧杯里的水都是80毫升，第二天三个烧杯里的水都减少了，第三天烧杯里的水减少的更多了。
（2）我还发现三天后蚕豆杯中的水减少的最多，绿豆杯里的水减少的最少。
种子的萌芽 公开课课件精品
4. 探究实验
实 验 环境条件 装置 1# 实验组 1 洒水至纸 变潮湿 装置 2# 实验组 2 不洒水 装置 3# 对照组 装置 4# 实验组 3
水 温度/ 温度/℃
将纸和种 洒水至纸 子浸泡在 变潮湿 水中
4~8
缺 少 水 分 ， 满足温度、空 气条件
20~25 20~25
缺少空气， 缺少空气， 满足温度、 满足温度、 水分条件
2）以小组为单位统计A、B的发芽率 以小组为单位统计A 将每小组成员测出的A 将每小组成员测出的 A 、 B 发芽率分别相加 ， 发芽率分别相加， 取平均数。 取平均数。
3）统计总的发芽率（%） 统计总的发芽率（ 8个小组的A、B发芽率分别相加，再取平均值。 个小组的A 发芽率分别相加，再取平均值。 总的发芽率 A= B= 小组发芽率 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 A B
4、实践结果： A 的发芽率 实践结果：
A 的长势
> >
B的发芽率 B 的长势
5、实践结论： 实践结论： 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。
如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。 如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。
包装水口白 的种子的发芽率更适于农业生产。 A ----------------的种子的发芽率更适于农业生产 ----------------的种子的发芽率更适于农业生产。
探究实验
4 组实验
探究实验中设置几组实验，视假设的 条件多少而定 。 其中一组提供假设中的全部条件， 称对照组。 对照组。 其余各组均缺少假设中的一个条件满足 实验组。 其余条件，称为实验组。 故有多少个条件， 故有多少个条件 ， 就设置多少个实 验组， 外加一个对照组。 验组， 外加一个对照组。
《种子的萌发》初中生物公开课PPT课件
立春三场雨，遍地都是米
种子萌发需要什么环境条件呢？
• 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境条件？
播种前往往要松土。 土壤过于潮湿又容易使种子霉
烂。 春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种
种子萌发需要什么环境条件呢？
种子的萌发
第一课时
种 子
1
种子萌发的环境条件
ห้องสมุดไป่ตู้
萌
发
探究实验
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条
件
2
种子萌发的自身条件
种子萌发需要什么环境条件呢？
• 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境条件？
春天是播种的季节 好雨知时节，当春乃发生 清明前后，种瓜点豆
种子萌发需要什么环境条件呢？
• 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境条件？
土壤
阳光
1 种子萌发的环境条件
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
探究：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢
探究实验 1、提出问题： 光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设： 光对鼠妇的生活有影响。 3、制定计划： 4、实施计划： 5、得出结论 6、表达和交流
光照
土壤湿度 温度 鼠妇数量
即加一个变量的组： 如1号3号4号瓶
• 对照组：提供假设中的全部条件，即不加任何变 量的组： 如2号瓶
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气， 种子就一定能萌发吗？
煮熟的种子为什么不会再发芽？ 因为种子已经死亡！
被虫蛀的种子为什么不会再发芽？ 因为胚已经被破坏！
刚收获的种子为什么一般不会萌发？ 因为种子正处在休眠期！
2 种子萌发的自身条件
第一节种子的萌发公开课课件
• 1、有几个变量？要设计几组对照实验？ • 2、如何保证每组对照实验变量只有一个呢？
1 适宜的温度
√ × √ √ √ √
2
3
× √ √ √ √
4
水分
空气
×
分析教材中的方案
• 1、教材中设计了哪3组对照实验？
1号瓶和2号瓶、3号瓶和2号瓶、4号瓶和2号瓶
• 2、每个瓶中放1粒种子行不行？为什么？
动
1
动
脑
所有的古莲子经过处理都能萌发吗？
知识点拨
种子萌发受自身条件的限制， 1、干瘪的或者被虫子咬过的种子不能萌发， 2、储存时间较久的种子胚已经死亡不能萌发， 3、处在休眠期的种子也不能萌发。
种子萌发的自身条件
经过休眠的完整的活的种子
课堂小结：
适宜的温度
环境条件
种子萌发的条件
一定的水分
充足的空气 已度过休眠期 自身条件
请打开课本P88
想一想，议一议
• “清明前后，种 瓜点豆。”种瓜
点豆为什么要在
清明前后进行呢
？请说说其中的
科学道理。
思考:
农民伯伯一般会在什么季节播种？他们会将种子种在 什么样的土里？播种前应该做哪些准备？
探究实验
种子萌发的环境条件
提出问题: 小资料 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?
作出假设: 种子萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。 俗话说“春种一粒粟，秋收万颗籽”， 农民在播种上还是很有讲究的，许多作物 推荐器材: 培养皿、吸水纸、标签、水、绿豆种子。 是在春天播种的，天寒地冻不适于播种； 每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计 播种往往在雨后进行，有利于种子的萌发； 设计实验 : 对照实验。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
种子的萌发和生长(公开课)
正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片 （大豆）
植株的生长需要营养物质
氮素对植物生长发育的影响是十分明显的。当氮素充 足时，植物可合成较多的蛋白质，促进细胞的分裂和增长， 因此植物叶面积增长快，能有更多的叶面积用来进行光合 作用。 此外，氮素的丰缺与叶子中叶绿素含量有密切的关系。 在苗期，一般植物缺氮往往表现为生长缓慢，植株矮小， 叶片薄而小，叶色缺绿发黄。生长后期严重缺氮时，则表 现为穗短小，籽粒不饱满。在增施氮肥以后，对促进植物量增加。但是氮肥用量不宜过多，过量施用氮素时，叶 绿素数量增多，能使叶子更长久地保持绿色，以致有延长 生育期、贪青晚熟的趋势。对一些块根、块茎作物，如糖 用甜菜，氮素过多时，有时表现为叶子的生长量显著增加， 但具有经济价值的块根产量却少得使人失望。
植株的生长需要营养物质
• 磷在植物体中的含量仅次于氮和钾，一般在种子 中含量较高。磷对植物营养有重要的作用。植物 体内几乎许多重要的有机化合物都含有磷。 • 磷能促进早期根系的形成和生长，提高植物适应 外界环境条件的能力，有助于植物耐过冬天的严 寒。 • 磷能提高许多水果、蔬菜和粮食作物的品质。 • 磷有助于增强一些植物的抗病性。 • 磷有促熟作用，对收获和作物品质是重要的。
枝条是芽发育成的
万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成 的。
芽发育成枝条示意图
植株的生长需要营养物质
不论细胞数量的增多，还是细胞 体积的增大，都需要不断补充营养 物质——水、无机盐和有机物。
根向下生长，从土壤中吸收水和无 机盐；茎向上生长，并长出绿叶， 能通过光合作用制造有机物。
【调查】植物生长需要哪些无机盐
• 胚轴伸长
• 胚芽发育成茎和叶
种子的萌发(公开课)
（6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
讨论：植物是由什么生长而来的呢？
板书课题：种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆种子。
（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
板
书
设
计
5.种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根茎和叶养分
课
后
记
情感态度价值观：
●培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
重点
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
难点
认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
实验类型
分组实验
教具
为全班准备：浸泡2天的蚕豆种子，不同发芽阶段的蚕豆种子；小刀、镊子、放大镜、培养皿。
教
学
过
程
教学过程
二度备课
一、引入
谈话：春天是一个万物生长的季节，植物开始了生长。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
3、观看视频种子萌发的过程
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
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植株的生长需要营养物质
• 磷在植物体中的含量仅次于氮和钾，一般在种子 中含量较高。磷对植物营养有重要的作用。植物 体内几乎许多重要的有机化合物都含有磷。 • 磷能促进早期根系的形成和生长，提高植物适应 外界环境条件的能力，有助于植物耐过冬天的严 寒。 • 磷能提高许多水果、蔬菜和粮食作物的品质。 • 磷有助于增强一些植物的抗病性。 • 磷有促熟作用，对收获和作物品质是重要的。
枝条是芽发育成的
万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成 的。
芽发育成枝条示意图
植株的生长需要营养物质
不论细胞数量的增多，还是细胞 体积的增大，都需要不断补充营养 物质——水、无机盐和有机物。
根向下生长，从土壤中吸收水和无 机盐；茎向上生长，并长出绿叶， 能通过光合作用制造有机物。
【调查】植物生和植株的生长
种子的萌发
种子萌发的环境条件
• 适宜的温度 • 一定的水分 • 充足的空气
种子萌发的自身条件
• 发育饱满，胚完好,活着 • 储存时间短 • 度过休眠期
种子萌发的过程
种子萌发时，首先吸水，子叶或胚乳中的营 养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，
• 胚根发育为根
谢谢， 再见！
植物生长需要多种无机盐，其中需要 量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机 盐。
正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片 （大豆）
植株的生长需要营养物质
氮素对植物生长发育的影响是十分明显的。当氮素充 足时，植物可合成较多的蛋白质，促进细胞的分裂和增长， 因此植物叶面积增长快，能有更多的叶面积用来进行光合 作用。 此外，氮素的丰缺与叶子中叶绿素含量有密切的关系。 在苗期，一般植物缺氮往往表现为生长缓慢，植株矮小， 叶片薄而小，叶色缺绿发黄。生长后期严重缺氮时，则表 现为穗短小，籽粒不饱满。在增施氮肥以后，对促进植物 生长健壮有明显的作用。往往施用后，叶色很快转绿，生 长量增加。但是氮肥用量不宜过多，过量施用氮素时，叶 绿素数量增多，能使叶子更长久地保持绿色，以致有延长 生育期、贪青晚熟的趋势。对一些块根、块茎作物，如糖 用甜菜，氮素过多时，有时表现为叶子的生长量显著增加， 但具有经济价值的块根产量却少得使人失望。
• 胚轴伸长
• 胚芽发育成茎和叶
幼根的生长
【探究】根的什么部位生长最快?
植株的生长——幼根的生长
幼根的生长
根生长最快的部位是伸长区。伸长区下部 细胞较小，越往上细胞越大。 伸长区的细胞来自分生区。分生区的细胞 通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞 数量。 伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的 细胞。 根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量； 一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
植株的生长需要营养物质
钾能够促进光合作用，缺钾使光合作用减弱。 在钾供应充足时，作物能有效地利用水分，并保 持在体内，减少水分的蒸腾作用。 钾的重要生理作用之一是增强细胞对环境条 件的调节作用。钾能增强植物对各种不良状况的 忍受能力，如干旱、低温、含盐量、病虫危害、 倒伏等。 植物最常见的缺钾症状是沿叶缘的灼伤状， 首先从下部的老叶片开始，逐步向上部叶片扩展。 缺钾植物生长缓慢，根系发育差。茎杆脆弱，常 出现倒伏。种子和果实小且干皱。植株对病害的 抗性低。