人教版小学三年级英语第三单元教案
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案《Look at me》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视教学重难点1.重点：掌握句子Look at me! This is my face2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。
能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。
教学工具ppt课件教学过程Step I Warming up1、Greetings .Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?2、Are y ou ready for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”Have Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。
)StepⅡ Presentation1、Show a toy ––Mickey.T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .”Write on the blackboard .2、T: Who wants to touch ?T ouch.touch!Have Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
Unit 3Part A (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at mePart A Let's learn & Let’s do一、教学目标1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nose, mouth, face. 能听懂，会说句型Look at me! This is my ( a, the, an )....2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用句型Look at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。
3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。
4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点(一) 教学重点:1. 听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。
2. 句型 Look at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。
(二) 教学难点:1. 单词 mouth 的正确发音。
2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。
三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸四、教学过程:(一) Warm-up1. Free talkT: Good morning, class.How are you today?S1: I'm fine, thank you!...........【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
(二) Lead-in1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。
给出学生本节课任务学习新单词，给雪人堆上五官。
T: Boys and girls, do you like the story?S: Ok, I'll tell you a story about snowman.T: Now, let's help the snowman, ok?S:Ok!【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
新人教版PEP三年级英语上册第三单元教案教材简介本教材为新人教版PEP三年级英语上册，第三单元。
主要内容涵盖教材中的词汇、语法、交际、听说读写等方面的知识点，目标是帮助学生学会使用简单的英语表达日常生活中的基本事物和活动。
教学目标知识目标1.掌握单词 run, jump, fly, swim 的发音、拼写及意思；2.了解动词go在不同情境中的用法及表达方式；3.学会用How far/how long/how often表达距离、时间、频率；4.熟练掌握有关运动的简单句式，如：I can run. She can jump. He canfly. They can swim.能力目标1.引导学生在使用语言时注重发音语调，提高英语听说能力；2.培养学生积极进取、勇于尝试的学习态度；3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
情感目标1.增强学生的自我意识和自我表达能力；2.培养良好的合作意识和团队意识；3.学会珍惜身体健康，积极锻炼身体。
教学重点1.学会如何使用实质性动词run, jump, fly, swim；2.学会使用How far/how long/how often表达距离、时间、频率。
教学难点学会使用动词go在不同情境中的用法及表达方式。
教学方法本节课采用互动教学法、示范法、体验法、任务参与法等。
1.教师准备好相关教学材料，如课堂教具、课文PPT等；2.学生准备好课前预习内容，带上自己的运动装备。
教学过程Step 1 课前问候1.互相问候学生，检查他们的运动准备情况；2.让学生讲讲上个周末他们做了些什么有趣的事情。
Step 2 引入学习内容1.带领学生回顾前几节课程，强化学生对英语单词和简单句型的记忆；2.观看一段运动基础小视频，让学生尝试模仿视频中的运动。
Step 3 讲解新知1.在PPT上展示单词run, jump, fly, swim及其意思、发音和拼读规则；2.引导学生模仿教师正确地读出单词，并听教师念出中文意思。
人教PEP版英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn 教案
Unit 3 Look at me A Let's learn一、教学内容PEP小学英语三年级英语上册课本第25页A Let’s learn Let' s do二、教学目标:1、能听、说、认读本课单词: ear eye nose mouth face.2.Look at me! This is my face.能力目标:能用英语简单介绍自己的脸部器官。
情感目标:增强学习的愿望，积极参与实践活动。
三、教学重难点:重点:掌握下列单词: ear ，eye，nose ，mouth ，face。
难点:把这五个单词ear ，eye ，nose ，mouth ，face运用到句子.四、教具准备:录音机_录音带单词卡片五、教学过程:Step L Warm- upSing a song -helloStep II Presentation1.出示pencil、ruler、eraser引出me,出示我的图片2.eye 出示eye图片，教师示范读音:升降调读贴eye图,板书eye,师领读---男女生读T: Let’s do. Open your eyes. Close your eyes.T: Look at me ,this is my... Who can say? (请学生示范说做，抽生做)3、ear 出示ear图片，教师示范读音贴ear图,板书ear,师领读卡片---开火车读earT: Look at me ,this is my ear(边做边说)学生跟着说)4. noseT: What' s this? ( nose )T: Yes, it's a nose. (教师示范读音，学生读)T: nose ,nose ,my nose. nose, nose, your nose.T:谁来介绍下自己的小鼻子? Look at me. This is my nose.who can say it?S1: Look at me. This is my nose.T: Yes, look at me. This is my nose. Together/one by one.T: Yes, look at me. This is my nose.(老师边做边说) Together/one by one.(学生齐做齐说，然后开火车边点边说)5、mouth 出示 mouth图片，教师示范读音: mouth.板书mouth,贴mouth图，师领读---分组读--开火车两人读T: Look at me ,this is my mouth.生做，开火车做Open your mouth. Close your mouth.6、face Low and loudT:(小声地)face Ss: face. (大声地)T指着自己的脸: Now, look at me, this is my mouth.请学生回答my face.练说Look at me , this is my face.6、Listen and point (快听快指)师: eye, ear.. 学生指脸部器官7、用Yes或No来回答。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part B》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part B》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，本部分内容主要围绕描述自己的外貌和穿着进行。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，但部分学生可能对听力理解仍有困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听力能力和口语表达能力，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，乐于展示自己。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学材料：准备课文中的生词卡片和句子卡片。
3.教学环境：布置一个轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以播放一首与外貌和穿着相关的英文歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行身体动作。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示本课的生词和句子，让学生初步感知和理解。
例如，教师可以展示一组图片，包括不同的人物外貌和穿着，引导学生用英语描述图片中的人物。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
例如，教师可以让学生分成小组，互相描述自己的外貌和穿着，并尽量使用本课的生词和句子。
人教版三年级英语下册第三单元教案
Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。
通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。
教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。
教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。
本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。
Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。
Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。
教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。
[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。
4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。
.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。
6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。
新版人教版小学英语三年级上册第三单元教案
新版小学英语三年级上册第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit 3 Look at me 第一课时总13课时教学目标：1能听懂、会说How are youI'm fine./Fine, thank you. 等问候语.2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力.教学重点：How are you I’m fine, thank you. 等问候语的学习.教学难点：1、 How are you的得体运用.2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位.教具准备：头饰.教学过程：1、Warm-up/Revision1师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣.2游戏 Do a game. "SIMON SAYS"3师生同唱歌曲 "Hello".教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字.2 、Presentation1师生观看教学课件.课件内容为Let's talk/A 的内容.教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景.2再次观看课件,教师提问： T: What are they doing 他们在干什么 S: 在打招呼.3教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话.方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容.在此次演示活动中,教师强调Good morning.4教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的.能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you Fine, thank you.5听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音.教师注意带读不易掌握的读音,如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是ai ,提示学生口型要略大些.而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法.教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性.6第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件.使学生进一步了解对话内容和含义.在此基础上告诉学生, How are you 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.因此,同学们不必每次见面都问How are you 每天见面时,只要说Hello 或 Hi,就可以了.7趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you Fine, thank you. 学生依次传递.以传递准确,速度又快的为胜.3、Practice1游戏六至七人一组,做开火车的游戏.教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率.从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A、 How are you 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推.A代表学生姓名.2学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话.3游戏做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are youS2: I'm fine./Fine, thank you. A代表学生姓名.在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习.目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容.练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识.板书设计Unit 3 Look at meHow are you I'm fine./Fine, thank you.教学反思：Unit 3 Look at me 第二课时总14课时教学目标：1进一步巩固 How are youI'm fine./Fine, thank you. 等问候语,能在情景中准确运用.2能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位.教学重点：头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 .教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查.mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.教具准备：本单元单词卡片、课本录音；教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌.2师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容.3邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话.2、呈现新课、操练 Presentation/ Practice1出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物.2 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词.3 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片.4教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth .5让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词.6游戏：贴五官7游戏：Simon says在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义.3、活动、操练 Activities/ Practice1教师摸头部的不同部位,要求学生说单词.2小组活动：Listen and point3学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动.4 游戏：传口令板书设计Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth,教学反思：Unit 3 Look at me 第三课时总15课时教学目标：1能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词.教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别.教具准备：字母卡片.教学过程：1、热身／复习Warm-up/Revision1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出.孩子在小组中做游戏2、呈现新课 Presentation1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母,读一读.找一找,今天我们该掌握哪些字母了.2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音.教师针对学生的错误,示范口形.孩子模仿,小组说一说,查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3 教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示.4 教师播放A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen ”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读.5 字母和单词,体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词3、趣味操练 Practice1读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组.找出共同的首字母.2 Guessing game教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜3部分学生说指令,其余学生做动作.4学生上台表演,教师对表演好的给予奖励.板书设计Unit 3 Look at meEe Ff Gg Hh Ii教学反思：Unit 3 Look at me 第四课时总16课时教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用.2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上,增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语.教学重点：学习 Let's talk部分对话.教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you 的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位,教师要适当提示.教具准备：颜色单词卡.教学过程：1 、Warm-up/Revision1复习所学问候语、打招呼及介绍用语.Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name My name's …I'm …How are you2师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are youS: Fine, thank you.2 、Presentation1教师告诉学生 How are you 有多种回答用语.其中一些答语是：Fine, thank you. 此时板书以下各句I'm fine. Thank you.Very well, thanks.教师强调,以上各句可以相互调换.2学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教师用单词卡,让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks.3游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说：How are you 接球的学生回答：Fine, thank you.. 之后,由第一个学生抛球并问： How are you 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如：Very well, thanks. .以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮.4教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读 Great一词.播放Who is wearing yellow today 录音带,师生共唱歌曲.边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示.5教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件,让学生了解对话内容.6学生听B 部分Let's talk 的录音,跟读对话.7学生戴上人物头饰,给对话人物配音.8让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话.9表演学生自编的对话.3、Practice1让学生看Let's play 部分的活动,小组练习几分钟.2教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰.全体学生进行Let's play部分的活动,通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话.3让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动.4游戏：MUSIC BOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容.板书设计Unit 3 Look at meHow are youI'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教学反思：Unit 3 Look at me 第五课时总17课时教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位.教学重点：进一步学习身体各部位的名词head,body, leg, arm, hand, foot.教学难点：1、Let’s do 部分是身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应.2、head和hand 发音易混淆.教具准备：单词卡.教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision1教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带.并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词.2 学生试唱此歌曲.3智力画谜看特别头像说单词.4学生表演上节课所练的对话.2、呈现新课、操练 Presentation/ Practice1由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习.2认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片.注意辅导学生的发音,区别head和hand 的发音.3 学生听 Let’s learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位.力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合.4教师通过示范,强调 clap, wave, shake, stamp 的动作.5让学生站起来,听 Let’s do 部分的录音.教师带领学生做动作,并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练 Activities/ Practice1邀请几位学生表演Let’s do部分的内容.2游戏：传口令3Sing and do：教师播放歌曲“If you are happy”的录音带.师生边听录音边做动作边试唱歌曲.也可以替换歌词.板书设计Unit 3 Look at mebody, leg, arm, hand, finger, foot教学反思：Unit 3 Look at me 第六课时总18课时教学目标：1复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调.2做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况.教学重点：复习本单元知识,做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣.教学难点：歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调.教具准备：单词卡.教学过程：1 、Warm-up/Revision1师生共同唱歌曲 If you are happy ,复习表示身体各部位的单词.唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲.在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句.2用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词.3用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词.教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置.4Simon says教师发出指令,学生执行指令.规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下.2、Presentation1教师带领学生接着做 Show me your…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品.之后,教师说 Close your eyes. 动做示意,将部分物品藏起,引出 Where is your pencil/pen/…教师示意学生找,找到后说 Here it is .教师示范后找学生进行.2师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物.让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做.教师一边做一边问Where is my pencil 然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说 pencil .在从包中拿出铅笔回答：Here it is 其它一些文具用相同的方法练习.3教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱.4教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱.注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可.3、Practice1操练 Read and count数一数,填一填2听录音,让学生跟着重复,边说边加动作.3听力练习：Listen and number要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B.4Find and sayI see E,i……总结该单元的知识.板书设计Unit 3 Look at me问候语：身体部位：字母：教学反思：。
人教版小学三年级英语unit 3 look at me
Unit 3 Look at me 教案一、教学目标：1. 学生能听懂、会说头部部位单词：ear, eye, nose, face, mouth.听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/….；快速反应：Touch your eye/…2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作。
通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
4.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
二、教学重点：1.学生能听懂、会说头部部位的单词： ear, eye, nose, face, mouth.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
三、教学难点：1.学生能听懂、会说头部部位单词： ear, eye, nose, face, mouth. Ear ,eye , face ，mouth 发音较难.2.句型This is my Touch your .四、教学准备：单词卡片，多媒体，人物头像五、教学过程I Warm-up.1 Greetings.T:Hello!(带手势)S:Hi!T:Good morning!Boys and girls .S:Good morning! teacher .T:Nice to meet you!S:Nice to meet you ,too.T: Ok,I’m very happy! Now, let’s begin our class.This class we will learn Unit 3 look at me .First,Let’s sing a song, OK?2 Let’s sing----Hello!(第一遍播放让学生听，第二遍跟唱。
)3 引入新课。
T: Ok,very good .Today I take a new friend to you.Do you know who’s him? Let’s see.S:大耳朵图图T:Yes!let’s say hello to him tagether !T S :Hello !T:Do you want to be friend with him ?S:Yes!T:This class ,I will teach you some words about our body. who is the winner ,and you will be friend with him! now ,we will be 4 groups!GA GB GC GDand GE!II Presentation.1 单词教学1）播放PPT学习几个新词及句型This is my。
人教PEP版英语三年级下册第三单元时教案
人教PEP版英语三年级下册第三单元时教案一、教学目标1.学会掌握本单元出现的日常用语，如问候、介绍自己、谈论天气等。
2.听懂、会说、会读本单元所涉及到的英语单词和基本句型。
3.能够熟练运用所学内容进行表达和交流。
4.提高学生英语口语表达和听力能力。
5.通过制定合理的教学计划和课堂活动，让学生对英语产生浓厚的兴趣，并培养其良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容本次教学将围绕以下内容展开：1.日常问候用语。
2.自我介绍和问候他人的方式。
3.谈论天气情况和作出相应的回答。
4.熟练掌握本单元中的英语单词。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能听懂、会说本单元出现的英语对话内容，并能流利地表达自己的想法。
2.教学难点：通过不同的课堂教学方式和语言环境等方法，提高学生的英语口语表达和听力水平。
四、教学方法1.情境教学法：使用生动有趣的教学情境，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
2.听说训练法：重点练习学生听力和口语表达能力。
3.合作学习法：通过小组合作互动，提高学生的英语表达能力，并培养其合作意识。
4.自主学习法：引导学生独立思考、自主学习，提高其学习效能。
五、课堂活动设计第一课时1.创设情境，通过图片和视频展示不同的天气状况，让学生感知和熟悉这些天气状况对应的英文表达。
2.观看英语小短片，并带领学生一起模仿对话中的场景，加强对英语口语表达的训练。
3.分为小组进行互动，进行天气情况的讨论，通过对话表达自己的看法和建议。
第二课时1.大声朗读本单元所学的基本句型和语音练习，熟练掌握本单元的英语单词和发音要领。
2.进行个人自我介绍，并介绍自己的兴趣爱好等内容，让学生学以致用地运用所学知识。
3.小组讨论，运用所学语句，介绍组员信息和互相问候。
第三课时1.导入本单元的目标短语和句型，进行多次听说训练，提高学生的听力和口语表达能力。
2.进行模拟英语交际场景的小活动，让学生在活动中自由交流，加强英语语言能力。
3.反思课堂教学中存在的问题及不足，并总结今天所学内容和感想。
新人教版三年级英语上册第三单元教案
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汇报人：XX
目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程
教学目标 教学方法 教学评价
01
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02
教学目标
知识目标
能够掌握本单元的词汇和句型， 理解课文内容。
能够掌握基本的英语语法知识， 了解句子结构。
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能够运用所学知识进行简单的英 语交流，提高口语表达能力。
根据反馈调整教 学计划和教学方 法，提高教学效 果
定期进行自我评 价和反思，不断 完善教学策略
鼓励学生对自己 的学习进行自我 评价和反思，培 养自主学习能力
感谢观看
汇报人：XX
力。
总结反馈
学生对新知识的掌握情况 教师对教学过程的反思和改进 学生对课堂活动的参与度和兴趣 课堂氛围和师生互动情况
06
教学评价
评价方式
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习状态和效果
作业评估：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度
测试与考试：通过测试和考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和 应用能力 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认 知和协作能力
合作学习
定义：合作学习是一种以小组为单位，通过合作完成任务的学习方式
目的：培养学生的团队协作能力和沟通能力 实施方式：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的积 极参与和合作 注意事项：合理分组，明确任务，及时指导和评价
05
教学过程
导入环节
创设情境，激发学生的学习 兴趣
复习已学知识，引出新话题
表达方式。
人教版小学英语三年级上册第三单元教案
P E P小学英语三年级上册第三单元教案教学目标与要求1．能听懂、会说How are you I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用;要求模仿正确,语调自然; 2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange这些表示颜色的单词;3．能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作;4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能够在实际情景中恰当地运用;第一课时一．教学内容与分析1．Let's talk本部分主要教学How are you Fine, thankyou．等问候语;教师要注意How are you是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合;因此,要告诉学生,不必每次见面都问此话;每天见面时,只要说Hello或Hi 就可以了;2．Let's play本部分设计的两人小组活动,主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容;教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习;二．课前准备1．Mr．Black, Miss White的头饰,并可根据实际情况准备MissGreen的头饰; 2．一个小球;3．“Hello”的歌曲录音带;4．教师与一位学生准备下列对话：T: Hello, ... How are youS1: Fine, thank you．三．教学步骤与建议1．热身 / 复习 Warm-up / Revision1教师播放“Hello”歌曲,师生合唱,伴随拍手等动作;2师生互相问候;3学生进行日常对话,如：S1: Hello / Good morning． / Good afternoon．What's yournameS2: My name is ....S1: Nice to meet you．S2: Nice to meet you, too．等等;也可采取开火车的方式进行;2．新课展示 Presentation1教师举起Miss White的头饰说：This is MissWhite．然后教师戴上Miss White 的头饰与学生打招呼: Hello / Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．让学生说：Nice to meet you, too．用同样的方法介绍MissGreen和Mr．Black．2让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介绍Miss White;教师可先做示范;如:Mr．Black: Good morning, Miss Green．Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．Mr．Black: Nice to meet you．Miss White: Nice to meet you, too．3教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 与学生进行对话表演;T: Good morning, Miss Green．How are youS1: Fine, thank you．4听录音、放投影,或通过录象、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容;教师需帮助学生理解,因为Mr．Black和MissGreen有一段时间没见面,所以用How are you 问她身体或近况如何,MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身体和近况都很好;如果需要,可以用中文解释;3．趣味操练 Practice1教师说：How are you 让学生跟读;教师再回答：Fine, thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th"的发音,要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间;然后对学生说明,实际讲话中,只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端,同时送气,即可正确地发“th”这个音;2游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：How are you 这位同学说：Fine, thankyou．再将球抛给另一个同学,接着说：How are you 以此类推;3游戏：同桌两人互相击掌问好,如:S1: Good morning．How are youS2: Fine,thank you．也可让学生在同桌练习完后,在教室自由走动,击掌向他想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者,可给予奖励;4教师让学生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的头饰来表演本部分的对话;4．课堂评价Assessment教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标;做活动手册第三单元第1部分练习;方法和步骤参考第一单元;5．课外活动Add-activities1听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容;2在实际情景中会用How are you 来询问身体状况;也能用Fine,thank you．来表示自己的身体很好;第二课时一．教学内容与分析1．Let's learn本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red,purple;2．Let's do本部分是通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词;二．课前准备1．教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片单词卡片和颜色卡片; 2．教师准备Let's do中的有关动作的图片;3．教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片;4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔;5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫;6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图;三．教学步骤与建议1．热身 / 复习Warm-up / Revision1学生之间的日常对话,要求使用How are you 来问好;2用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具;教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler;3做Captain says或Simon says的游戏,给学生如下指令：Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．2．新课展示Presentation1教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读;以同样的方法教green, yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上;2让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”;3教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸,说：I like ....让学生重复;4做“Listen and do”的游戏,由教师发指令,如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．让学生跟读;3．趣味操练 Practice1教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西;2游戏：猜颜色教师请一位同学面朝黑板,然后请座位上的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他她三次机会,猜对的可为本组赢一分;3跳彩垫教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一种颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上;谁的速度快,谁是胜利者;注意活动的安全性4教师让学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌Ilike ....5让学生听录音,边说边做Let's do部分的活动;6同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如：Show meyour red crayon．7教师使用Let'sdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令;说对的可为本组赢一分;4．课堂评价 Assessment做活动手册本单元第2部分练习;可让学生先按要求圈出图中物品,再根据录音给物品涂色;方法和步骤参考第一单元;5．课外活动 Add-activities1听录音,边说边做动作;2将自己家的物品的颜色用英语说给家长听;第三课时一．教学内容与分析1．Let's pant本部分是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称;2．Let's sing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲;二．课前准备1．教师准备一个未涂色的小丑的头像;2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件;3．学生准备一个未涂色的小丑的头像;4．教师准备一套彩色蜡笔;5．学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸;三．教学步骤与建议1．热身 / 复习Warm-up / Revision1让学生说第二单元 Let'schant的歌谣;将全班分为两组,一组问：Where is your eye ear... 一组答：Here it is 并指相应的部位;2分别将学生以颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的;3让学生说出他她在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励;4教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位;如教师说：head,学生就上讲台摸小丑的头;也可两组派选手比赛,看谁最先摸到;2．新课展示Presentation1教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如：Colourthe facepink．就将小丑的脸涂成粉红色;演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作colour;给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读;2教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,Who is wearingyellow today 然后回答Miss / Mr.... is wearing yellowtoday．让学生跟读Who is wearing yellow today3．趣味操练Practice1教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像,让他们根据听到的指令来涂色,教师可有意打乱指令,不按照课本上的指令;2让学生自己在白纸上画个怪物,让同桌之间发指令,如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等,不拘泥于头部,可给怪物的全身涂色;教师可根据实际情况安排;3让学生听Let's sing录音,拍手随着节奏一起唱;4当学生熟悉歌曲后,教师可穿上准备好的其它颜色的衣服,让学生替换歌曲中的颜色,以此来丰富歌曲内容;如:Who is wearing green today Green today也可采取对歌的方式,让一部分同学唱Who is wearing ...today,另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'm wearing ... today．4．课堂评价Assessment做活动手册本单元第3部分练习;方法和步骤参考第一单元;教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮;5．课外活动Add-activities将Colour Song 唱给家长听;第四课时一．教学内容与分析1．Let's talk本部分主要是在A部分Let's talk会话学习的基础上,增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等对问候的多种回答语的教学,并让学生在真实的情景中运用;2．Let's play本部分通过“Chain game”的活动,让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话;二．课前准备1．教师准备Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的头饰; 2．学生每人准备一套水彩笔;3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像;4．教师准备一个小球;5．教师准备How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的词卡;三．教学步骤与建议1．热身 / 复习Warm-up / Revision1播放“Colour Song”这首歌,让学生边拍手边唱;2学生间的日常对话,如：S1: Hello What's your nameS2: My name's ....S1: How are youS2: Fine, thank you．等等;也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他她要回答下面同学用英语提出的问题;2．新课展示Presentation1教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如：S1: Hello How are youT: I'm fine, thanks．让学生跟读：I'm fine, thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语; 2教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说：Let'spaint．并做涂色的动作;让学生回答：Great如果学生不理解,可用中文解释;3让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分 Let'stalk的内容; 3．趣味操练 Practice1游戏: “抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：Let'spaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学,接着说：Let'spaint．以此类推;待学生熟练后,教师可开始进行变化,如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等;2请学生看Let's talk 的图,并看图说话;3请学生三人一组表演Let's talk 部分的对话;4教师请三个同学上讲台,同教师一起做Let's play的游戏;教师扮演Mike, 说：Very well, thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好,可用中文说明; 5让学生做Let's play的游戏,要求学生相互要拍手,并使用自己的真实名字;6给学生已准备的词卡,让他们拼成完整的句子;4．课堂评价 Assessment做活动手册本单元第4部分练习;教师可以让学生做完练习后根据图片对话;训练学生的记忆力和看图说话能力;方法和步骤参考第一单元;5．课外活动Add-activities1听录音,仿读Let's talk 的对话;2按照Let's talk的对话,让学生三人一组编对话,学习如何向别人问好及如何回答第五课时一．教学内容与分析1．Let's learn本部分是在A部分Let's learn中词汇学习的基础上,再学习：white,black, brown, pink, orange;2．Let's do本部分的目的是为了复习颜色,要求学生能根据指令做动作;二．课前准备1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘;2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌;3．学生准备一套蜡笔和一张白纸;4．教师准备一套蜡笔;三．教学步骤与建议1．热身 / 复习 Warm-up / Revision1教师播放“Teddy Bear”的歌曲,让学生跟着录音唱;2问候接力赛;内容：Hello / Good morning． / Goodafternoon．How are you I'm fine,thanks．等等;每组的第一个学生对第二个人说一句问候语,第二人回答后,对第三人说一句问候话,依次进行;出现重复说过的问候语时便停止;以说得多的小组为胜;3游戏“Simon says”来复习指令,如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等;4教师将颜色为red, yellow, blue, green,purple的蜡笔藏在讲台里,请一个学生上讲台来选一支藏在身后,让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔;2．新课展示 Presentation1教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown,orange这些颜色,注意black和brown的发音;2让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”;3让学生站起来,一边听Let'sdo的录音,一边做动作,教师可出示相应颜色的指示牌;3．趣味操练 Practice1游戏：转转盘教师将准备好的转盘放在手上或讲台上,自己先做示范,说一种颜色,然后开始转,如果转到的颜色同刚才说的颜色一致,则可得到奖励;也可每组派一名选手,教师转动转盘,待转盘停下后,第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者;2游戏：Bingo教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色,则将此色画圈,画完三个圈的站起来叫Bingo,为本游戏的胜利者;3让学生听Let'sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色的时候就拍手;4教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作;如：black,black 学生说, stand up教师说;待学生熟悉后,可将第二单元Let's do部分的指令复习一下;如可说：Black, black．Touch yournose．也可让学生来代替教师的位置;4．课堂评价Assessment做活动手册本单元第5部分练习;方法和步骤参考第一单元;5．课外活动Add-activities1听录音,仿读句子;2让学生画一幅彩虹图,将彩虹的颜色用英语说给家长听;第六课时一．教学内容与分析1．Let's check本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况;2．Let's chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习颜色;二．课前准备1．让学生带自己画的彩虹图;2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个;3．教师将上一节课的指令牌准备好;4．教师准备white, pink, orange, brown, black的颜色卡各多张;三．教学步骤与建议1．热身 / 复习 Warm-up / Revision1进行日常口语会话活动;2教师将上一节课的指令牌拿出,让学生上讲台来做Captain船长,由他她通过各种颜色的指令牌,给学生发指令,可全班做,也可每组派一个选手,看谁做的又快又好;3教师将颜色卡面朝下贴在黑板上,然后快速打乱,让学生先说一个颜色,然后自己去翻贴在黑板上的卡;如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话,他就可以保留这张卡片;2．新课展示 Presentation1教师请学生拿出自己画的彩虹,让他们说出彩虹的颜色,然后,将一幅彩虹图贴在黑板上,指着自己的眼睛说：Ican see a rainbow．接着,带读rainbow;2教师拿出粉红色球说：This is a ball．It's a pinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球,如：purple ball, orangeball等等;3教师在黑板上根据Let'schant中各色球的顺序,将它们画在黑板上,如第一行画pink ball,第二行画pink ball, purple ball, 第三行画pink ball, purpleball,orange ball,以此类推,给学生一个直观感受;3．趣味操练 Practice1操练Let's chanta．游戏：谁的记忆好;请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要再加一种颜色,如：red, pink,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止;记得最多的同学为优胜者;b．将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个颜色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者;学生熟练后,可请学生来代替教师;c．让学生听录音,边说边随着节奏拍手;教师带着学生说: How aboutyou 并用中文解释意思;d．让学生看黑板上画的球,每组说一行,最后一起说：I can see arainbow How about you2听力练习：Let's check要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B;录音内容：1．I like red．2．-How are you -I'm fine, thank you．3．Show me green．4．-Let's paint．-OK．答案：1．A 2．A 3．B 4．B4．课堂评价 Assessment做活动手册本单元第6部分练习;本课练习是让学生根据标号来涂颜色;旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况;教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色,假如看英语单词涂颜色对学生难度太大,教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色,学生涂完后可以用英语谈谈这张图,比比谁涂得漂亮;引导学生进行自我评价和小组评价;别忘了该给学生奖励了5．课外活动Add-activities听录音,跟读A、B部分的内容并做表演和交流, 将Let'schant说给家长听;C部分本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言;Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言;本课的文化部分为各国国旗的颜色;一．教学内容与分析Story time 部分1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事;需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花;2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$ 读作dollar元;Culture部分本部分是关于国旗的颜色;国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解;以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色;二．教学方法与建议1．Story time 部分1教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花也可用图片或实物;教师先说：Thisis a flower, a blue flower．教flower,让学生跟读;然后指着红色花说：This is a redone．强调one;让学生明白在这里one是代替flower的;2让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容;教师问学生什么是ticket,启发学生回答;如有困难,教师可用中文解释;3教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育;4鼓励学生扮演角色,进行故事表演;2．Culture部分1教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上;2教师拿着中国国旗说：Look at my flag．It's red andyellow．3让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色;4让学生描述自己课前准备好旗子的颜色;5有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料;3．Let's sing部分教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛;先放一遍录音,然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee．让学生跟录音唱;1．游戏：“抢座位”全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位;没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者;2．看颜色,做动作;每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命;教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作;待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏; 3．游戏：速认速记;教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记;教师说：One, two,three便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色;最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分;教师在说One,two, three时要快慢适度,给学生记忆时间；也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆;4．填表格给学生发一张表格,让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸,并告诉班上同学自己喜欢什么颜色,看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学;表格如下：bluegreenyellow redpurple brown black white pink orange。
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课时计划课题：Unit 3 Let’s Paint A-Let’s talk 第 1 课时教学目标：1. Learn the dialogue How are you?Fine, thank you.2. Ss learn to sing the song “How are you?”(Recycle 1)重点、难点：1.The dialogue How are you? Fine, thank you.2.The pr onunciation of “Fine, thank you.”课前准备：1.The puppets of Miss White and Sarah.2.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “How are you?” Ss enjoy it.2.Free talk.Good morning/ afternoon. Hi! Hello!Nice to meet you. What’s your name? I’m … etc.Ⅱ. Presentation1.Take out the puppet of Sarah and say “Hello! I’m Sarah.”Then greet to the Ss.2.Show Ss the puppet of Miss White. T plays the two roles andintroduces the dialogue “How are you? Fine, thank you.”Sarah: Good morning, Miss White. How are you?Miss White: Fine, thank you.3. Model the sentences again. Ss repeat.Ⅲ. Practice1.Chain Game: Ss ask and answer one by one.A: How are you?B: Fine, thank you. How are you?C: Fine, thank you. …2.Play the game: Clap hands.S1 says “How are you?” and then clap hands with S2.S2 answers “Fine, thank you.”Ⅳ. Presentation1.Hang up the picture of the text. Point to Miss Green andMr. Black. Ask them “Who’s there?” Teach them their names“Miss Green” and “Mr. Black”.2.Ask Ss to look at the picture and make dialogues in groups.3.Play the tape, Ss listen.4.Have Ss open their books. Play the tape again, Ss listen and repeat. Ⅴ. Practice1.Ss practice the dialogue in groups and then act out.2.Learn to sing the song “How are you?”板书设计：课后小节:课时计划课题：Unit 3 A Let’s learn 第 2 课时教学目标：1.Productive language:blue, green, yellow, red, purple.2.TPR commands.Show me your…3. Learn to sing “Who Is Wearing Yellow Today?”重点、难点：1.The words about colors.2.TPR commands.3.The song “Who Is Wearing Yellow Today?”课前准备：1.Crayons (blue, green, red, yellow, purple)2.The tape3.CAI教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “How are you?” Ss sing with the tape.2.Ss greet each other using the dialogue “How are you?Fine, thank you.”Ⅱ. Presentation1.Show Miss Green on the screen and introduce “Miss Green iswearing green. She has a green book.” Name the word “green”, Ss repeat.2.Give them the command “Show me your green crayon.” Ss do theaction. Then “Show me your green pen.” Practice with the otherschool things. the word again. Ss repeat. the phrases with the color. E.g. A green book.5.Teach the other 4 colors with the same way.e.g. Sarah is wearing yellow. She has a yellow pen.Mike is wearing red. He has a red pencil.Zip is wearing blue. She has a blue ruler.Zoom is wearing purple. He has a purple bag.6. Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen, point and repeatthe words.Ⅲ. Practice1.Find the colors: Say a color at random. Ask Ss to find out the thingswith the color.2.Guess the colors: Put the school things in a big box. Ask a S to takeone and hold it in hands. The others guess the color.3.Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen and point to thepictures. Then have Ss close the books, play the tape, Ss listen and do the actions.4.Give the commands at random, Ss do the actions. Then volunteersgive the commands, the others do the actions.5.Play the song “Who Is Wearing Yellow Today?” Point to the Sswearing the color while singing. Then teach them to sing.板书设计：课后小节:课时计划课题：Unit 3 A Let’s paint C Story time 第 3 课时教学目标：1. Review the colors by painting the clown.2. Ss understand the story.重点、难点：1.The colors.2.The words in the story: flower(s), one, wow, look.课前准备：1.Four blank pictures of the clown.2.The crayons and paper.3.The tape.教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Play the song “Who Is Wearing Yellow Today?” Ss sing by groupsand clap hands.2.Free talk.Ⅱ. Presentation1.Learn the words and phrases in the story.a.Show Ss a piece of paper with a flower on it.b.Give the command “Show me your red crayon.” Ss do theaction. Ask the fastest S to come in front of the Bb. Give thecommand “Color it red.” And point to th e flower. Have the Scolor it.c.Do the same with the other colors. Then complete drawing theflower. Name the word “flower”, Ss repeat.d.Show them different color flowers to practice the word.e.Give them the command “Let’s draw and paint.” Have Ss drawand paint different color flowers.f.Attach the pictures of flowers on the Bb. Introduce “A blueflower. A red one. A yellow one. Wow! Flowers!2.Have Ss open their books. Play the tape, Ss listen to the story.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.4.Encourage the Ss to act out.Ⅲ. PracticeLet’s paint1.Have Ss open their books to p.26 and look at the picture of theclown.2.Say the commands on the right. Ss color. Ask 4 Ss to paint on theBb.3.Show their pictures. Lead Ss to describe.板书设计：课后小节:课时计划课题：Unit 3 B-Let’s talk 第 4 课时教学目标：1. Learn the dialogue: How are you?I’m fine, thank you.Very well, thanks.2. Learn the phrases: Let’s paint. Great/OK!重点、难点：1.The dialogue: How are you?I’m fine, thank you./Very well, thanks.2.The pronunciation of “Very well”课前准备：1.A board and crayons.2.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Word race: Divide the class into two groups. Show them word cardsor pictures and ask Ss to name the word. The group which told themost words in 10 seconds wins the game.2.Sing the song “How are you?”3.Free talk.How are you? Good morning/ afternoon! Hello!Ⅱ. Presentation1.T: Hello! Good morning/ afternoon! How are you?S1: Fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you.2.Do the same with “Very well, thanks.”3.Model the two sentences. Ss repeat.Ⅲ. Practice1.Let’s play:S1: How are you?S2: Fine, thank you. How are you?S3: I’m fine, thank you. How are you?S4: Very well, thanks. How are you?…2. Whisper: Give the first S of each group a piece of paper with a wordor a phrase they learnt. The first S reads it and whisper it to thesecond S and so on. The group which is the fastest and tells the right one wins the game.Ⅳ. Presentation1. Act the dialogue with a S. Using the board and the paintbrush tointroduce “Let’s paint! Great!”2.Have Ss open their books. Play the tape again, Ss listen and repeat. Ⅴ. PracticeSs practice the dialogue in groups and then act out.板书设计：课后小节:课时计划课题：Unit 3 Let’s Paint B-Let’s learn 第 5 课时教学目标：1.Productive language:black, white, orange, pink, brown2.TPR commands:Black, black. Stand up. Pink, pink. Sit down.3. Let’s check.重点、难点：1.The color words: black, white, orange, pink, brown2.TPR commands.课前准备：1.Word cards of color.2.Ten different color flowers.3.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1.Free talk.How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks.2. Ss make dialogues in groups and then act out.Ⅱ. PresentationLet’s learn1.Review the colors using the real things. E.g. Show Ss a blue pencil,have Ss tell “a blue pencil”.Then show Ss a white eraser, introduce the new color “white”. Do the same with the other words (pink, orange, brown, black).2.Hold up the word cards and name the words one by one. Ss listenand repeat.3.Have Ss open their books. Play the tape. Ss listen, point and repeatthe words.4.Draw a smiling face beside the color the teacher likes. And say “Ilike …” Ss learn to say the sentence. Make more examples.Ⅲ. Practice1.Show and saya.Show Ss a color flower, e.g. red and say “a red flower”. HaveSs choose the flower they like and repeat.b.Say the color words at random. Ss show the color flowers.2.Guessing Game:a.Put the five flowers (the new colors) into a box. Take one inhands and let them guess the color and tell out the word orphrase.b.Show them the flower. The Ss guessing right may attach theflower on their chest.c.Go on the game.d.Give the command “Black, black. Stand up.” Attach a blackflower on the chest and do the action. Ask the Ss who have thesame color flowers to repeat the action.e.Do the same with the other commands.Ⅳ. AssessmentLet’s check. Ss listen and choose A or B. Then check板书设计：课后小节:课时计划课题：Unit 3 B-Let’s chant C-Culture Let’s sing 第 6 课时教学目标：1. Learn to chant to review the colors.2. Ss learn to sing the song “Color Song”(C)重点、难点：1.The chant and the song.2.The sentences: I can see a rainbow. How about you?I can sing a rainbow.课前准备：1.A red ball.2.Some national flags.3.Ten different color flowers.4.A picture of Halloween.5.The tape教学过程：Ⅰ. Warm-up/Review1. Free talk.Good morning/ afternoon. Hi! Hello!Nice to meet you. What’s your name? I’m …How are you? Fine, thank you. Very well thanks. etc.2. Review the colors using “I like …”Ⅱ. PresentationCulture1.Show Ss the picture of Halloween and say “I like Halloween. AndHalloween is from England.” Show Ss the English flag and say“Look at my flag. It’s an English flag.” Name “flag”. Ss repeat. 2.Introduce the color of the flag “It’s red, white and blue.”Have Ss tell the colors of their flags.Ⅲ. Practice1.Let’s chanta.Introduce the word “ball” according to the Japanese flag.b.Play the tape. Ss listen to the chant.c.Ss learn to chant.2.Let’s singa.Sing and point to the ribbons of the rainbow.b.Play the tape. Ss learn to sing the song.3.The main picturea.Review the colors. Say a color quickly. Ss find out the color inthe picture.b.Review the dialogues. Have Ss make dialogues in groups.板书设计：课后小节:。