课题的选题意义及研究价值
课题申报中 选题意义
课题申报中选题意义
课题申报中选题意义非常重要。
选题是指确定研究的方向和目标,是进行学术研究和实践工作的第一步。
选题的意义不仅关系到研究的质量和价值,也关系到研究成果是否能够有效地解决实际问题。
在课题申报中,选题的意义主要表现在以下几个方面:
1. 提高研究水平:选题是学术研究的起点,选择具有前沿性和创新性的课题,能够提高研究水平和学术声誉。
2. 解决实际问题:课题的选择能够直接影响到研究成果的实用性和可行性。
如果选题能够解决实际问题,那么研究成果才能够真正地落地,产生实际的价值。
3. 促进学科发展:课题的选择能够直接影响到学科的发展中。
选择具有前瞻性和代表性的课题,能够促进学科的发展和创新。
4. 提高实践能力:课题的选择能够直接影响到实践能力的提高。
选择实践性强的课题,能够提高实践操作能力,更好地应对实际问题。
选题的意义还体现在以下几个方面:
1. 确定研究方向:选题是确定研究方向的第一步,选择具有前瞻性和创新性课题,能够为后续研究工作奠定基础。
2. 提高研究效率:选题能够直接影响到研究效率。
选择具有可行性和可操作性的课题,能够提高研究效率,缩短研究时间。
3. 增强研究能力:选题能够直接影响到研究能力。
选择具有挑战性的课题,能够增强研究能力,提高研究水平和能力。
综上所述,选题意义非常重要,选题的选择能够直接影响到研究成果的质量和实用性,选择具有前瞻性和创新性课题,能够提高研究水平和学术声誉,选择能
够解决实际问题的课题,能够促进学科发展和创新,选择能够提高实践能力的课题,能够提高研究效率和能力。
毕业论文选题研究的主要创新点和价值意义
毕业论文选题研究的主要创新点和价值意义1. 引言在大学生活即将结束之际，撰写一篇毕业论文成为了必经之路。
而选择论文选题并研究完成，不仅是对自己知识储备的检验，更是对独立思考和解决问题能力的展示。
本文在选题研究过程中，主要关注于找到创新点并论述其价值意义。
2. 选题背景选题是论文研究的起点，是整个研究工作的基础。
选题背景是指该课题被选择研究的依据和理由。
3. 主要创新点毕业论文的选题研究，主要通过找到创新点来体现其研究的深度和价值。
创新点可以从以下几个方面来考虑：3.1 研究方法的创新研究方法是毕业论文中至关重要的部分，其中的创新点体现在对现有研究方法的改进或是提出全新的研究方法。
通过对研究方法的创新，可以提高研究的准确性和可靠性，解决已有研究方法的缺陷，从而对该领域的研究做出更有价值的贡献。
3.2 数据来源的创新数据来源是论文研究中获取数据的途径，也是研究过程中可能存在的限制因素。
通过寻找新的数据来源，可以开辟新的数据获取途径，提供更多的研究对象和数据样本，从而增加研究的可靠性和广泛性。
3.3 实际应用的创新毕业论文的研究成果最终要转化为实际应用的可能性，因此研究的创新点还可以体现在对实际应用的潜力的挖掘和拓展。
通过将研究成果应用于实际情境，可以探索新的应用领域，促进知识的转化和推广，从而在实践中带来真正的价值。
4. 价值意义选题研究的价值意义是指该研究成果对学术界和实践界的影响和作用。
主要分为以下几个方面：4.1 学术意义研究成果对学术界的意义主要体现在对知识体系的完善和丰富。
通过对现有研究的补充和扩展，可以提供新的理论框架和观点，推动学术领域的发展。
同时，研究成果的创新性也对其他研究者提供了新的思路和研究方法，引领学术界的进步。
4.2 实践意义研究成果对实践界的意义主要体现在对实际问题的解决和改善。
通过研究成果的实际应用，可以为相关行业和领域提供参考和指导，解决现实中的问题，提高工作效率和质量。
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评。
21世纪，教育将架构于信息化基础之上。
各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。
美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。
英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。
日本主要培养学生“信息活用能力”。
国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。
现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，随着“校校通”工程的推进，现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。
问题是导引和激发思维的基本线索，是培养学习者认知发展和高级思维技能的切入点，同时，信息技术为问题化教学的成功开展增加了强大的技术注脚。
近年来，国内外教学设计者们越来越重视教学中的问题性，并把目光投向了以问题和解决问题为教学设计焦点的研究工作。
其中具有代表意义的有：以问题编列来满足不同学习风格学习者全面发展的4MAT设计模式（Bernice McCarthy,1996）、直接面对不同类型问题解决的设计理论（David H.Jonassen.2000）以及力图抽取蕴藏于各种教学设计模式之后基本原理的第一教学原理集（M.David Merrill,2002）等，这些研究成果，对于我们的课题研究具有极强的借鉴价值。
（二）选题意义和研究价值。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
选题的意义、价值
1、选题的意义、价值和理论支持（一）选题的意义价值：课堂教学现状的呼唤。
在长期的数学教学实践中，我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。
并且中小学数学教学普遍存在着一个问题，即：教师教的很辛苦，学生学得无奈而痛苦。
由于教师没有很好地关注初中学生的心理变化和情绪特征，不能很好地把握教学目标的全面性和层次性，致使学生长期地被动参与教学活动，久而久之，逐渐丧失了学习数学的兴趣。
这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效课堂教学的策略或技术。
否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
因此，在全面推进素质教育的今天，激活课堂，增加教学中的生命意识，数学课堂教学改革是当务之急。
（二）选题的理论支持：建构主义理论。
建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生是学习的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，逐步形成了与建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新型教学结构、教学方法和教学设计思想。
2、课题研究的思路、目标和具体内容（一）研究的目标1.通过课题研究，不断地深入学习《数学课程标准》，深切领会其新教学理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。
改变传统课堂教学模式，精简教学设计，分层落实教学，有效提高课堂教学效益，使学生成为鲜活的学习主体，使数学教学成为师生生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。
2.唤醒学生主体意识，落实学生主体地位，减轻学生负担，培养学生的创新精神和实践能力，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。
3.通过本课题的研究，让我们有更多的机会与专家进行“交流”和“对话”，达到教师教学理念和教育实践的根本转型。
本选题的意义和价值
、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。
2、研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。
3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。
4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。
一、选题：目前的中小学教育过多地强调竞争，而忽视合作。
采取小组合作学习法能使学生学会与别人合作的方法，同时可以培养学生的探索创新精神。
小组学习也是教育发展的必然趋势。
随着我国计划生育政策的深入实施，进入小学的适龄儿童会逐渐减少。
大班群体教育下的小组学习是向将来“小班教育”过渡的时代产物。
课题研究的实践意义与理论价值理论价值通过研究，探索和总结出适合本校的135课堂教学模式下可实践、操作的小组合作教学模式、管理策略、评价机制等，从而达到对135课堂教学模式理论“因地制宜”的细化和补充。
实践意义1.促进教师教育观念的转变。
2.促进课堂教学方式的转变，合作将成为教学的主要方式。
3.解决大班额学生的全面、个性化发展，实现班级内部教育均衡化。
（一）省内外同一研究领域的现状小组合作和分层教学虽然威力很强大，但是，其仅仅是一种先进的教育理念，目前为止，华北地区，尤其是我们河北秦皇岛还没有做出成效，甚至很少有进行实验研究的区域和学校。
（二）预计突破让135高效课堂教学模式下的小组合作分层教学成为学校基本的课堂教学化模式和课堂教学特色。
二、目标、内容、思路课题研究目标和措施1.探索总结135课堂教学模式理念下学生合作学习的有效策略和机制。
2.通过本课题研究，课堂教学中师生行为得到较大改观，合作学习成为师生的自觉行为，课堂文化以合作学习为主要特征，合作学习效果好。
3.学生主体地位有效提高，教师专业发展有新的发展，教育教学质量有效提高。
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、本课题在国内外研究现状述评：各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。
美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。
英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。
日本主要培养学生“信息活用能力”。
国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。
现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。
学校层面上的研究都起步不久，对信息技术在语文、数学、美术、英语等学科课堂教学的运用进行大胆的尝试，取得了令人振奋的成果。
但其都是对信息技术教育进行局部地、分散地研究，还未进行全面地、系统地、深入地研究信息技术在小学中的应用研究。
我校是赣州市的重点小学，在“十一五”期，研究了“发展性教学手段优化组合教学与学生注意、观察、想象、记忆等智力技能发展的研究”，在调动学生自觉主动的学习方面取得了较好的效果，对于培养学生创造性思维有一定的促进，针对这种情况，我们决定在原有的基础上重点研究运用信息技术培养小学生自主创新能力的方法，这个课题的选择对于我校学生的发展具有较强的现实意义，对我校的科研有较好的承接和深化作用。
基于上述认识，我校决定开展“信息技术环境下数学课堂小学生自主创新能力的培养”的研究。
2、选题意义和研究价值：（1）本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求，体现了较高的规范性、科学性和创新性，为运用现代教育技术优化小学生自主创新能力的培养提供了时间和理论总结，对促进现代教育技术在现代教育中的运用，为转变教育观念、教育思想，提高和改进教育方法、教育质量、教育环境提供了强有力的支持。
（2）在小学教学中，让学生牢固掌握最基础的知识是重要的，但更重要的是要珍视学生的思维闪光点，努力培养学生的创造能力和创新精神。
课题选题意义和价值
课题选题意义和价值
课题选题是一项重要的学术活动，它体现了学者的学术素养和科学研究水平。
在学术研究中，课题选题是实现研究目标的关键；合理考虑课题选题，能够推进研究工作，是研究领域中一件重要的学术活动。
因此，选题对于研究者来说极具意义和价值。
首先，选题有助于确定研究目标。
课题选题从科学原理出发，来确定具体的研究方向。
从这个意义上说，选题可以帮助研究者把握研究的重点，有利于研究过程的规范。
其次，选题有助于收集有效的研究资料。
研究者选择课题后，可以依靠课题的相关资料作为研究的起点，从而有效地收集到相关资料，加速研究项目的进程。
再次，课题的选题有助于科学的思考。
研究者在选题过程中，必须能够深刻理解研究课题，并利用理论基础和实践经验，深入分析课题，进行科学梳理，运用到研究中。
最后，选择合适的课题可以有效地减少研究时间。
合理的课题选择，可以为研究者留余时间做进一步的实验，以加快整个研究的进程。
总之，课题选题是一项重要的学术活动，具有重要的意义和价值。
所以，研究者在进行课题选择时，应综合考虑历史、实践、理论、重大价值等各方面因素，科学选择课题，以便获得更好的研究成果。
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一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素。
本课题试图打破当前师范生教育技术能力培养，主要依托《现代教育技术》公共课程的现状状态，构建师范学院与中小学的协作互动机制，确保师范院校培养出符合信息时代需要的高质量专业教师。
“院校协作共同体”是指在实践教学中，建立以师范生与中小学教师为主体的合作团体，整合高等院校和中小学各自资源优势，共同提高师范生教育技术能力，提升未来教师的信息化教学能力。
1.国内外研究现状述评为提升我国中小学教师教育技术能力，2004年教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(下面简称标准），明确规定中小学教师教育技术能力的各项指标。
2005年启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”，2006年开启认证考试，目前已建立一套规范的中小学教师教育技术能力培训、考试和认证体系。
然而《标准》忽略师范生和在职教师的区别，对如何培养师范生的教育技术能力，缺乏统一规范，目前主要依靠高校的《现代教育技术》课程来完成，相关研究也主要围绕提高课程的教学质量进行，有从项目管理或从知识管理角度分析；有借鉴英特尔未来教育理念或根据QAIT模型，提出师范生培训体系；有强调以教学设计为主线，注重信息化教学设计与评价的实践性等。
这些研究基本以课程为单位，在远离中小学教育现场的封闭状态下进行，加上缺乏统一标准、目标定位不明确、评价标准不规范等因素，影响了师范生教育技术能力的培养。
2002年美国明确要求从教育类学校或系科毕业的新教师，应该具有将技术有效整合到教学中的能力。
英国强调新教师应能自信地使用ICT于学科教学。
法国、澳大利亚、日本、新加坡等也都提出国家标准。
可见世界各国都十分重视职前教师教育技术能力的培养，制定各自国家的教师教育技术能力标准，建立专门培训机构，开展针对职前教师的特定项目研究，如PT3项目、TechCo项目、THREAD项目等，鼓励和扶持职前教师进行技术教育的创新实践，研究利用技术支持教师专业可持续发展。
课题选题意义和价值
课题选题意义和价值
在当今这个信息社会中，学习已经成为我们生活中不可分割的一部分，尤其是在高校中，课题选题无疑是一个非常重要的环节，它可以帮助学生们更好地学习和理解知识，而且也有助于提升个人的学术能力。
因此，理解课题选题的意义和价值显得尤为重要。
课题选题具有重要的意义，它能够帮助学生们更好地掌握知识、培养学习兴趣以及提高个人学术能力，帮助学生们从宏观的角度了解全局，增强对知识的把握和总结能力，从而获得更深入的知识。
时，课题选题也有助于提升学生的个人素质，增强创新能力和分析问题的能力，以及思考能力，有助于培养学生独立思考、发现和解决问题的能力，以及独立诊断和求解问题的能力，这些能力可以在今后的学习和生活中发挥重要作用。
此外，课题选题也有助于提高学院的学术水平，因为课题选题能够激发学生们分析和解决实际问题的能力，并对分析问题、发现问题和解决问题的逻辑进行深入思考，提高学院的学术水平，同时也有助于发现和解决学院存在的问题，从而推动学院的发展。
综上所述，课题选题具有重要的意义和价值，它能够提高学生的个人素质和学术水平，发挥重要的作用。
学生们在选择课题时，要注重符合自身特点和能力的课题，把握好所学知识与课题实践的关系，确保以深入的方式理解知识，以及把所学知识成功运用于实践中，以期更好地学习和获得成功。
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对课题申报的理解
对课题申报的理解一、引言课题申报是研究人员在特定领域内，为解决实际问题或实现特定目标，提出并实施一项具有创新性和实际应用价值的研究项目的过程。
本文将对课题申报的各个环节进行深入理解，包括选题意义与研究价值、文献综述与领域现状、研究目标与问题定义、研究方法与技术路线、研究计划与时间安排、预期成果与贡献、经费预算与资源需求、申报材料整理与提交等方面。
二、选题意义与研究价值选题是课题申报的核心，一个好的选题能够体现研究者的洞察力和创新性，具有实际应用价值和学术价值。
选题应针对特定领域内的实际问题或需求，以解决现有问题、改善现状为目的。
研究价值体现在选题对特定领域或社会的贡献，包括推进学术研究、促进产业发展、提高社会效益等方面。
三、文献综述与领域现状文献综述是课题申报的重要环节，旨在梳理和评价现有文献，找出研究空白和研究机会。
综述应涵盖相关领域的主要研究成果、研究趋势和未来研究方向，为选题提供依据和支撑。
同时，还需要对研究领域的现状进行深入了解，包括领域发展动态、关键技术突破、政策法规等，以确定研究的创新性和独特性。
四、研究目标与问题定义研究目标是课题申报的具体目标，应明确、具体、可衡量和实现。
研究目标的确定应基于文献综述和领域现状的分析，针对现有问题或需求，提出具有挑战性和实际意义的目标。
同时，需要明确研究问题，即围绕研究目标所面临的具体问题或挑战，并对问题进行清晰、准确的定义和描述。
五、研究方法与技术路线研究方法是实现研究目标的途径和手段，需要根据研究问题和目标选择合适的方法和技术。
在方法选择时，应考虑方法的可行性、创新性和可靠性，以确保研究的准确性和有效性。
技术路线是实现研究目标的详细计划，包括实验设计、数据采集和分析、模型构建和验证等方面，应具备可操作性和可实现性。
六、研究计划与时间安排研究计划是课题申报的重要组成部分，包括具体的研究任务、时间节点和人员分工等。
计划应详细、具体，涵盖研究的各个阶段和关键节点，以便于评审专家了解研究的可行性和实施方案。
选题背景及课题研究的目的和意义范例
“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）1988年，《世界教育年鉴》以“教师的专业发展”为主题发表的一系列文章中提出：教师作为提供教育教学服务的专业工作者，专业发展目标是提高教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平。
近年来，我们珠海路小学顺应教育形势发展的需要，注重立足学校实际，开展以校为本的教师培训与教育教学研讨活动，促进了教师的专业发展。
学校涌现出了一批省市级优秀教师，其中齐鲁名校长1人，齐鲁名师、省特级教师1人，省优秀辅导员2人，岛城名师、青岛市特级教师2人，及一批青岛市优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才。
教师队伍整体素质的提高，对学校教师队伍专业发展提出了新的要求，为学校打造名师，壮大优秀教师群体创造了条件。
《“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究》这一课题研究的目的在于立足于学校实际，充分挖掘校内资源与优势，同时借助于外部力量，内外结合，开展基于校本实际的形式多样的培训与研究活动，为教师的成长、发展搭建平台，使之在积极参与中促进不同层次教师的专业发展，培养市、地、省乃至全国等不同层次的名优骨干教师，构建学校优秀教师群体，以名师打造名校，探索出基于学校的优秀教师群体培养模式。
本课题的研究可以有效探索教育的基层组织——学校在促进教师专业发展方面，尤其是优秀教师群体培养的有效途径与方式，构建起适合学校推进的教师专业发展的培训与研究基本模式，为其它学校和教育行政部门在促进教师专业发展方面提供可资借鉴的实践经验。
同时，本研究的探索，也可以为基于学校的名优教师群体培养的途径与方式的理论研究提供一些鲜活的个例和丰富的实践依据，并通过实验论证：学校是促进优秀教师群体发展的最主要的途径，校本研训是名优骨干教师发展的最主要的方式，并探索以校为本的优秀教师群体培养的可行性策略，进一步完善教师专业发展的教育理论。
2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）本课题研究的主要内容包括：1.探索促进优秀教师群体成长的校本研训途径与方式，使教师由被动参与为主动自觉谋划职业发展，由个体努力为群体努力共同创优；2.构建以校为本的优秀教师群体培养的基本模式，壮大学校名优教师队伍，创建名校；3.创新骨干与名优教师培养机制，建立“名师——名师培养人选——骨干教师——全体教师”的分层次引领与辐射带动的培养梯队，推进教师队伍素质整体的提升。
毕业论文选题的研究意义与社会价值
毕业论文选题的研究意义与社会价值近年来，随着高等教育的普及和学术水平的不断提高，毕业论文成为了大多数高校学生必须完成的任务。
选择一个好的毕业论文选题对于学生的学术研究能力和未来的职业发展具有重要意义。
本文将探讨毕业论文选题的研究意义和社会价值。
一、研究意义1. 培养科研能力：毕业论文选题是学生第一次进行独立研究的机会。
通过深入研究一个特定领域的问题，学生可以培养出扎实的科研能力，包括问题的提出、文献综述、数据搜集与分析、论证和结论等。
2. 拓宽学术视野：论文选题要求学生对某一领域的前沿研究进行充分了解。
这不仅可以加深对相关理论和方法的理解，还能够拓宽学术视野，提高学生对学科的整体把握能力。
3. 提升综合能力：毕业论文选题要求学生进行大量的文献综述和资料收集，因此需要学生具备较强的查阅和整理信息的能力。
此外，毕业论文还需要考虑到实践操作、数据分析和结果展示等多个环节，培养了学生的综合能力。
4. 增加专业素养：通过毕业论文选题，学生能够深入挖掘自己所学的专业知识，并将其应用于实践中。
这有助于提高学生的专业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、社会价值1. 学术研究的推动：毕业论文选题从学生个人角度来说，是一个学术研究的起点。
学生在毕业论文中的研究成果有助于促进相关领域的学术进展，推动学术研究的不断深入和发展。
2. 学科发展的贡献：每个毕业论文选题在一定程度上都与某一学科相关，学生在课题研究中的发现和成果能够为学科的发展做出贡献。
例如，在工程学领域的毕业论文研究中，可能会发现一种新的解决方案，为相关行业提供技术支持。
3. 社会问题解决：毕业论文选题不仅仅关注学术领域，还关注社会问题的解决。
有些选题可能是针对社会实际问题的研究，例如环境问题、教育问题等。
学生通过毕业论文的研究和探讨，为解决社会问题提供新的思路和方法。
4. 人才培养的储备：毕业论文选题是培养高级人才的储备。
通过毕业论文选题，学生可以充分理解并掌握相关知识，从而为未来的研究和工作打下坚实的基础。
本课题国内外研究现状述评选题意义和研究价值
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1.国内外研究现状述评21世纪的今天,是互联网+时代,信息技术的飞速发展影响着我们的生活,改善了教育教学环境,推动了新型教学方式的诞生;网络技术所带来的丰富资源,逐渐改变了学生学习和教师教学的方式,许多学校在这方面进行了研究,重点研究了教学面貌发生的变化以及教学方式的改变,为其他课题研究提供了借鉴;2.选题意义学校的中心工作是教学工作,而课堂教学又是教学工作的主要形式,是实施素质的主要环节;课堂教学占学生每天在校时间的70%以上,而且德、智、体、美等诸方面的教育,都要体现在各学科的课堂教学里;华东师大校长叶澜教授在一篇文章中指出：“课堂是师生共同进行的、丰富的生命与生命的多方面接触和碰撞,围绕着一个具体的教学任务而开展的一个过程;”课堂教学是为学生的主动发展服务的,而学生的主动发展是需要多方面协调的;将网络化信息化功能引进课堂,创设温馨和谐的教与学的氛围,引导刺激学生主动参与学习活动,积极投入群体活动中,对于促进学生的个性发展和全面发展都是意义重大的;3.研究价值本课题的研究在素质教育阶段,对小学生自主学习能力的培养很有意义;网络化,信息化手段的运用,激发学生的学习热情,促进其自主学习;信息技术环境下的温馨课堂,有助于学生良好心理素质的培养和良好学习品质的形成;创新的教学方式,更提高了课堂教学的效率,使课堂教学最大限度地发挥素质教育主阵地的作用;二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1.研究目标1积极探索通过网络化信息化手段创建“温馨课堂”的有效途径,以促进学生的自主学习;2在信息化环境中,探索实践“温馨课堂”教学模式,促进学生的全面、主动发展;2.研究内容1信息化环境中如何创建“温馨课堂”;2信息化环境中,“温馨课堂”新的教学方式的探讨;3.主要观点本课题研究以信息化、网络化为背景,以多媒体手段为媒介,以探索如何提高课堂教学效率,构建温馨课堂为切入点,形成有效课堂教学的模式,总结出信息化环境下构建温馨课堂的要素和方法,并在教学中验证教学模式的可行性;素质教育体现了基础教育的本质,实施素质教育的主渠道是课堂教学;课堂教学的真正使命就是要把学生摆在学习主体的地位上;教师教学的一切形式就是要为学生能力素质的形成铺桥架梁;既关注学生的学,也关注教师的教,使教与学和谐统一,是温馨课堂教学方式想要实现的效果;4.创新之处本课题研究关注信息技术的运用对创设温馨课堂环境的作用,关注信息技术环境下,教师的教与学生的学协作融合,从而提高课堂教学效率,促进学生的个性发展和全面发展;三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1.研究思路本课题研究以信息技术在课堂中的运用为切入点,研究多媒体的恰当使用如何来调控课堂氛围,网络化的信息资源如何辅助、推动教学,形成新的教与学的方式,更适合学生的能力发展;2.研究方法1文献法：通过对文献资料的查阅与学习,了解研究前沿的最新动态,提升教师教育教学的理论素养,提高课题研究的针对性与实效性;2调查法：在课题研究过程中,我们将设置一定的学生问卷或教师问卷,为我们的课题研究指明方向,以让课题研究切实为教育教学服务;3行动研究法：在研究中我们采取互动研究的方式,在研究中行动,在行动中研究,让“教研”与“课题研究”有机结合,提高研究的效益;4案例分析法：在行动研究的过程中,对教师和学生的外显行为和内敛特征进行观察、思考,编写教学案例,通过对这些教学案例的分析研究,归纳出信息化环境下,构建温馨课堂的要素,以及新的教学方式对学生的自主学习和教师的主导作用所产生的影响;3.技术路线4.实施步骤本课题拟于2017年3月--2019年12月期间完成.共分三个阶段1准备阶段2017年3月——2017年9月①成立课题组,开展前期调查挑选乐于参与课题研究、热心教学工作、勇于探索的教师组成课题组,对全校学生通过问卷形式调查分析学生对课堂氛围和课堂教学形式的期待,对网络的关注程度,为课题研究方案的制定做好前期准备;②课题立项,确定方案采用座谈法,学习相关理论,转变教育观念,了解目前网络环境下信息技术新手段,分析课题研究的目的,方向,现有条件等,确定研究的具体方案,申报课题,申请立项;③落实任务,责任到人反复召开课题研讨会议,明确研究任务,落实分工,责任到人;④阶段资料汇总2实施阶段2017年9月——2019年6月①课题开题,审定方案召开课题开题论证会,邀请相关专家进行论证指导,就课题的意义、目的、内容、途径方法等方面进行沟通,反复组织课题组成员学习理论,不断研讨教学实践,进一步审查课题方案,修订、完善课题实验方案;正式启动课题研究;②学习研讨,协调研究组织课题组成员学习研讨,交流思想,明确方向,协调研究;召开课题组扩大会议.请全体教师参加,通报课题研究情况,听取他们的指导,积极采纳他们好的建议,争取更多教师的积极配合;③开展活动,适时调控通过开展信息技术交流、“我为温馨课堂献一技”“优秀课件展示”等教学活动,进行交流、研讨,调控试验情况;④学科渗透,示范引领开展信息技术与学科课程整合课大赛,或微课展示等活动,进行课题交流、研讨,请有关专家现场指导,矫正研究方向;开设公开课、示范课;⑤积累材料,建立档案及时撰写上述过程中各方面的经验总结或论文,阶段性报告等,注重积累研究材料,建立实验档案;;3总结阶段2019年6月——2019年12月①利用分析比较法,探讨研究阶段成果,明确不足,弥补缺漏;②全面总结,课题结题,撰写研究报告、工作报告;③编制教学案例集论文集优秀教学设计集等;。
课题调研 认真选题的意义
课题调研认真选题的意义
在进行学术研究或者实践项目时，选择一个合适的课题是非常重要的。
一个好的课题能够引导研究方向，促进学术成果的产出，同时也能够对社会实践产生积极的影响。
因此，认真选题具有重要的意义。
首先，认真选题有助于提高研究的深度和广度。
一个合适的课题可以激发研究者的兴趣，使其投入更多的精力和时间进行深入的探讨。
同时，一个好的课题也能够涵盖更广泛的领域，使研究成果具有更大的实用性和推广价值。
其次，认真选题可以提高研究的创新性和前瞻性。
选择一个新颖的课题可以激发研究者的创造力，促使其提出新的理论观点或者方法。
而且，一个具有前瞻性的课题可以引领学术研究的方向，推动学科的发展。
此外，认真选题还可以提高研究成果的可信度和影响力。
一个合适的课题可以使研究成果更具有说服力和权威性，从而为学术界和社会实践提供有益的参考。
同时，一个好的课题也能够吸引更多的关注和支持，提高研究成果的传播和推广效果。
综上所述，认真选题对于学术研究和实践项目具有非常重要的
意义。
只有经过深思熟虑的选题过程，才能够确保研究的深度和广度，提高研究的创新性和前瞻性，增强研究成果的可信度和影响力。
因此，我们应该充分重视选题过程，努力选择一个合适的课题，为
研究工作的顺利开展奠定良好的基础。
课题选题意义和价值
课题选题意义和价值
时至今日，学术研究成为世界各国推动社会发展的有力工具，其中课题选择不仅关系到研究的有效性，更与研究的成效息息相关。
因此，正确选择课题具有重要的意义及价值。
首先，正确的课题选择可以有效地引导研究工作，提升研究内容的有益性。
选题是研究的核心内容，是实际开展研究的必要条件，对研究有着决定性的影响。
课题的研究侧重点、范围和实施方案都是在选题过程中确定的，因此课题的选择至关重要，可以帮助研究者了解并解决研究问题。
其次，正确的课题选择可以推动研究的发展。
选择合适的课题不仅有助于解决研究问题，也可以让研究对象有更加深入的理解。
选择恰当的课题既可以帮助研究者达到研究目标，也有助于调动研究者的积极性和学习兴趣，从而促进研究发展。
此外，正确的课题选择还可以提高研究的能力。
选择有趣的课题，不仅可以让研究者对自己的研究对象有更深入的了解，而且可以帮助研究者提高收集、处理和分析数据的能力，以及有效地使用不同的研究方法。
此外，选择合适的课题还有助于把握研究问题，开拓思路，增强论证能力，从而提高学术水平和研究能力。
综上，正确的课题选择意义重大，其价值也不容忽视。
一方面，课题的选择可以让研究者更加清晰地认识到自己的研究内容，调动积极性和学习兴趣，从而推动研究的发展；另一方面，课题的选择还能让研究者有机会运用新方法，提高学术水平和研究能力。
因此，学者
应当以谨慎、认真的态度，对选择的研究课题进行认真的探讨，以便找到有利于研究的最佳选择。
本课题国内外研究现状述评选题意义和研究价值
《构建学校信息文化，促进学生和谐发展》研究方案常州市觅渡桥小学一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值随着信息技术的迅猛发展，信息网络的延展与信息传播等方式都而临着重大的变迁，由此而引发的一场波澜壮阔的信息技术革命将经历了漫长历史的人类社会及社会文化带进了一个巨大的变革时代，信息文化产业也因此应运而生。
信息文化的兴起与发展，为社会文化注入了新的内容，丰富和扩展了社会文化的内涵和外延，对人类社会文化生活的各个领域都产生了深刻的影响。
但是，由于信息文化兴起时间之短，以及发展变化之快，使得人们对这一概念的认识尚未成型，关于文化的概念一直以来没有泄论。
引用国际文化经济学会前主席、经济学教授索斯比(DavidThrosby)的观点：“在生产中包含创造性，凝结一左程度的知识产权并传递象征性意义的文化产品和服务。
”因此，信息文化是以数字技术、网络技术和通信技术融合为基础平台，以发送和接收信息为核心孕冇而生的一种崭新文化。
随着信息技术的发展以及信息内容产业的崛起，信息文化正日渐引起人们的关注。
美国著名的“2061汁划“ (Project2061)则在文化层次上提出了信息技术应与各学科相整合的思想。
按照该报告所给出的左义，“科学文化素质“特别强调应具有善于将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力。
“2061计划“将现行中小学12年应学会的科学文化知识重新归纳为“科学本质“、“数学本质“、“技术本质”、“自然环境“、“生活环境“、“人体结构“、“人类社会"、“技术世界"、“数学世界"、“科学史观"、“综合概念“、“智力技能"等12类。
在这每一种新的学科分类中，都力图渗透上述将自然科学、社会科学与信息技术三者结合的思想，因而在这样的学科体系中，你看不到纯粹的物理学、化学、汁算机科学以及地理和历史这类传统的学科分类。
“2061讣划“强调了信息的基础文化特性，对美国90年代后期教育产生了深渊的影响。
论文选题的理论价值和实践意义
论文选题的理论价值和实践意义随着社会的不断发展和进步，学术研究也变得越来越重要。
而论文选题作为学术研究的第一步，具有重要的理论价值和实践意义。
本文将从理论和实践两个方面探讨论文选题的重要性。
一、理论价值1.1 拓展学术领域论文选题是学术研究的起点，选择一个合适的研究课题可以拓展学术领域，促进学科的发展。
通过对前人研究成果的总结和借鉴，选择一个有价值的研究方向，可以为学术界提供新的思路和观点，推动学科的深入发展。
1.2 推动学术交流选择一个具有研究价值的课题，可以促进学术交流与合作。
在研究过程中，研究者需要查阅大量文献资料，与同行进行讨论交流，从而增进对学术问题的理解和认识。
通过学术交流，可以不断完善研究思路，提高研究水平。
1.3 提升学术水平论文选题的质量直接影响到研究者的学术水平。
选择一个具有挑战性和创新性的课题，可以激发研究者的思维，促使其深入思考和探索。
在研究过程中，研究者需要不断克服困难，提升自己的研究能力，从而提高学术水平。
二、实践意义2.1 推动科学研究论文选题是科学研究的基础，选择一个具有实践意义的课题可以推动科学研究的进展。
通过对实际问题的研究，可以为解决现实社会问题提供理论支持和实践指导，促进科学技术的发展和应用。
2.2 促进产学研合作选择一个与产业发展密切相关的课题，可以促进产学研合作，推动科研成果的转化和应用。
在研究过程中，研究者可以与企业、政府等机构合作，共同探讨解决实际问题的途径和方法，实现科研成果的最大化价值。
2.3 培养科研人才论文选题是科研人才培养的重要环节，选择一个具有实践意义的课题可以培养学生的科研能力和创新意识。
在研究过程中，学生需要独立思考、勇于探索，培养解决问题的能力和方法，为将来从事科研工作打下坚实的基础。
综上所述，论文选题具有重要的理论价值和实践意义。
通过选择一个有价值的研究课题，可以拓展学术领域，推动学术交流，提升学术水平；同时，也可以推动科学研究，促进产学研合作，培养科研人才。
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
课题名称：《走进葫芦文化》——莪山畲族乡小学校本课程的开发与实施课题设计论证---活页1---完成课题的可行性分析---活页4---走进葫芦文化---------莪山畲族乡中心小学校本课程的开发与实施一、课题研究的背景（一）现实背景：葫芦文化与畲乡孩子的生活息息相关最近邻近乡镇在开庙会，庙会上的物品虽说不上昂贵却也应有尽有。
路过庙会，一种叫葫芦丝的乐器吸引了我，买一个回家练练，没想到这小小的乐器也被我们学生们瞄上了，很快葫芦丝就走进了学生的校园生活。
每天早晨只要你走进我们的校园，随处都可以看见吹练葫芦丝的同学，三五成群，欢歌笑语，构成了一道亮丽的风景线。
许多同学还在想：这样的葫芦丝我们自己也可以制作呀！我们不是有许多自己种植的葫芦吗？是呀，说起种植葫芦同学们早就有很深的体会了。
近两年少先队一直在组织学生自己回家种植葫芦，出了不少的成果。
其中学生制作的葫芦器在校园艺术周上得到了展示，县电视台少儿栏目对此还特别进行了系列报道。
（二）历史背景：葫芦文化是灿烂畲族文化中的一朵奇葩葫芦文化博大精深，历史悠久，在漫长的畲族历史演变过程中早就有了它的一席之地。
勤劳聪明的畲族人民曾经用它制作了各种生活用品，例如：水瓢、茶壶、竹筒等，也曾经用它制作了许多极有观赏价值的艺术品，葫芦的历史价值与艺术价值显而易见，需要我们进一步探索尽情领略祖国灿烂的葫芦文化。
（三）时代背景：把葫芦文化发扬光大是时代赋予我们的责任美不胜收的葫芦世界就是一座民间艺术宝库，21世纪是一个充满文化气息的时代，也是一个充满艺术气息的时代。
弘扬民族文化，进行民族艺术教育，让我们的学生感受浓浓的艺术韵味，是时代赋予我们的重大责任。
二、课题研究的意义１、学生需要这样的校本课程，丰富学习生活，提高综合素质畲乡地处山村，这里的孩子课余生活比较单调，每次不是钓鱼跳绳就是打球走棋，葫芦文化的开发和挖掘，丰富了学生的课余生活，学生能在活动中寻找童年的快乐、体验动手的乐趣，享受合作的愉悦。
课题选题意义和价值
课题选题意义和价值
于学者来说，选择一个课题是非常重要的，它不仅决定着一个学者的未来发展方向，而且直接关系到该学者的学术成就。
因此，选择一个课题的意义和价值不容小视。
先，选择合适的课题能够有效地提高研究成果的质量。
一个合适的课题不仅承载着学术的智慧，而且能够使研究者更加深入地探究该课题的细节，从而解决问题，提高研究成果的质量。
此外，一个课题要符合研究者的专业能力和综合能力，这样可以提高研究者负责研究的效率，从而有效地提高研究成果的质量。
，一个合适的课题可以有效地提高研究成果的价值。
一个合适的课题不仅能够指导研究者去探究重要的知识点，而且能够让研究者获得完整的知识体系，从而使研究成果具有更高的价值。
此外，一个课题要有一定的前瞻性，使得研究者能够更快更好地给出研究成果，从而提高研究成果的价值。
后，一个合适的课题能够使研究者获得良好的学术声誉。
由于一个合适的课题可以给研究者提供很多有意义的研究成果，这些成果的质量和价值都非常高，因此，研究者的专业水平就可以得到高度的肯定，而且能够获得良好的学术声誉。
而言之，选择一个合适的课题具有重要的意义和价值。
每个研究者都应该认真思考，为自己选择一个有意义的课题，从而把它发挥到极致，获得更好的研究成果和学术成就。
只有这样，学者才能够更好地发挥他们的独特潜力，为学术发展作出贡献。
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随着黄羊镇经济的发展，人民群众对优质高中的需求强烈，但生源的学习成绩处于毕业生中差程度，数学学力80%处于中下水平；升入普高后，两极分化日益加剧。
这样面向全体学生，促进学生的主动发展、全面发展成为空谈，大面积提高教育教学质量全面实施素质教育也不可能成为现实；如何提升普高段学生数学综合学力，探索研究数学教学行之有效的方法和新模式，成为迫切需要解决的问题。
通过“九五”课题《非智力因素对学生数学分化影响的研究》表明智力因素固然起重要作用，但导致数学“学困生”的一个重要因素就是非智力因素的发展存在较大差异。
一个人才能的充分发展与发挥，只有经过非智力因素的作用才能实现。
新的课程改革方案也更加注重培养学生的探索精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习，独立思考；为学生禀赋和潜能自由，充分的发展创造宽松的环境。
本课题《普通高中数学“学困生”成因分析及对策研究》力图针对学生学力薄弱的实际，全面贯彻课改精神，提升普高段学生数学综合学力，大面积提高数学教学质量。
通过本课题的实验研究力求两个方面有突破：（1）探索高中数学“学困生”成因中教师可控制变量，即学习习惯与学习方法、学习动机与意志品质对“学困生”形成的影响及对策；（2）探讨“导学探究式”数学教学新模式。
（一）课题提出的背景
几乎所有的学生都来自农村，其属于农村普通高中校这一类。
随着我国教育制度不断改革与完善，近年来高中扩招趋势有增无减，农村普通中学学生学习困难问题日渐突出，尤以数学学科表现最为明显。
农村中学所处地理位置、信息来源、文化教育意识、学生生源等原因，造成了农村普通中学学生数学学习上的困难，成为数学教学中的难题，这不得不引起我们足够的重视，并对此问题做深刻地研究和探讨,且深感此项课题研究责任重大。
临颍二高只是众多农村普通高中的一个缩影，所以本课题研究以及在课题研究过程中所遇到的问题和指导课题工作的一些策略具有很深的现实意义和长远的教育效果。
意义
数学是物理、化学等各学科学习的基础，在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
它不仅在科学技术发展和人的素质培养中起着特殊作用，而且能够使我们具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使我们用数学的思考方式解决问题、认识世界，所以说在社会基础教育中，数学始终处于重要的核心位置，我们应给予数学教育以高度的重视，使数学素质成为每一个公民应该具有的一种基本素质。
这就需要我们从学生抓起，注重每一个学生的数学教育，使数学教育成为学生终身发展需要，这对提高全民族素质也具有重要意义。
新课程改革提出教育的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一
位学生的发展”，强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
这也就要求教育者要尊重学生的个体发展，不能放弃学困生，只关注优等生，在教育的过程中要实行赏识教育，对学困生的每个细小进步多鼓励、多肯定，给学困生信心。
学困生转化工作是学校教育的一项重要工作，学困生能否转化是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码，这对于我们这样的以学困生为主体的农村普通高中来说，尤为重要。
同时做好学困生转化工作可以让教师结合自己实践反思自己的教育行为，从行为上真正转变教学观念和教育理念，预防并减少学困生的产生，有针对性地帮助学困生，为学生发展创造更加和谐的、民主的、平等的、自由的富有创造性的学习空间，使每一位学生都得到较好的发展，才能真正体现“一切为了每一位学生的发展”这一教育的最高宗旨和核心理念。
同时也为教师的成长和发展探索新途径。
通过参与课题研究，可以引导和帮助教师与时俱进，矫正以往不当教育教学行为的策略研究，探索农村普通高中生存和发展的思路，有效推动普通高中新课程实验的实施，使教育落到实处。
对于提高教育教学质量，减少弃学、辍学学生人数，提高全民文化素质，树立我校在全县人民
心中的形象，具有十分重要的现实意义。