三年级数学读书笔记
作文三年级读书笔记大全(精选7篇)
作文三年级读书笔记大全(精选7篇)作文三年级读书笔记大全篇1三年级数学读书笔记标题：探索数学世界：从基础到应用摘要：*简要介绍了三年级数学的主要内容，包括基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面。
通过对这些方面的学习，学生能够掌握数学的基本框架，并逐步应用到实际问题中。
一、三年级数学的主要内容三年级数学主要包括基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面的内容。
这些内容涵盖了数与代数、几何与图形、统计与概率等三大领域，旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
二、如何掌握数学基本框架学习数学的基础知识时，要注意把握好概念和原理的内涵和外延。
通过理解这些基本概念，可以建立起数学知识的框架。
例如，在学习乘法时，要理解乘法的定义、性质和运算过程，并能够应用乘法表进行简单的乘法运算。
三、计算技巧和几何概念的应用掌握计算技巧和几何概念对于提高数学应用能力非常重要。
例如，在学习除法时，除了掌握除法的运算方法外，还要能够应用除法解决实际问题。
在学习几何概念时，要注重空间想象能力的培养，能够理解和应用平面图形和立体图形的性质和关系。
四、数学应用题的理解和应用数学应用题是数学知识的实际应用，通过解决应用题可以提高学生的数学应用能力。
在解决应用题时，要注意理解题意和分析问题，找到合适的解决方法。
例如，在学习乘除应用题时，要理解乘除的含义和作用，能够正确地计算乘除结果。
总结：三年级数学的学习内容涵盖了基础数学知识、计算技巧、几何概念和应用题等方面。
通过掌握这些内容，学生能够建立起数学知识的框架，并逐步应用到实际问题中。
在学习过程中，要注意理解和应用数学基本概念、技巧和几何概念，并注重解决应用题的能力培养。
只有这样，学生才能更好地掌握数学知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
作文三年级读书笔记大全篇2三年级读书笔记格式读书笔记格式1.读完一本书以后，应及时地写上读书笔记。
2.语言经验是人的宝贵财富，多读、多写、多听、多说，实践多了，经验就丰富起来，语言也就能丰富达意。
数学的读书笔记(通用25篇)
数学的读书笔记（通用25篇）数学的读书笔记 1最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。
这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。
因而问题也就更为严重。
这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。
学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。
这一点很值得我们深思，并加以改进。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。
从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。
关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。
实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。
当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。
值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。
但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。
这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。
万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。
要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。
而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。
就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。
三年级2023读书笔记
三年级2023读书笔记三年级2023读书笔记篇1数学世界：探索无限可能三年级数学是一门令人着迷的学科，它探索了数字、形状和空间等许多有趣的主题。
在三年级数学中，学生开始学习加减乘除、分数、小数、几何图形和测量等基础知识，这些知识将在他们未来的学习和职业生涯中发挥重要作用。
在学习三年级数学时，学生将面临许多挑战和机会。
他们需要掌握基本的数学技能，如计算、推理和解决问题的能力。
同时，他们也将学会如何应用这些技能来解决现实生活中的问题。
在我看来，三年级数学是一门非常有用的学科。
它不仅教会了我如何解决日常生活中的问题，还让我学会了如何思考和分析复杂的问题。
通过学习数学，我也发现了我对这门学科的热爱。
我发现自己总是迫不及待地打开数学课本，探索新的数学概念和问题。
在学习三年级数学时，我也遇到了一些困难和挑战。
有时候，我会遇到一些复杂的数学问题，需要花费一些时间来解决。
但是，通过不断地练习和学习，我逐渐掌握了更多的数学技能和知识。
除了学习数学知识之外，三年级数学还教会了我如何正确地思考和解决问题。
我发现自己变得更加有条理和清晰地表达自己的想法。
我也学会了如何从多个角度思考问题，并找到最佳解决方案。
总的来说，三年级数学是一门非常有趣的学科。
它让我学会了如何解决问题和应用知识。
同时，它也让我变得更加有条理和清晰地表达自己的想法。
我相信，这些技能将在我的未来学习和职业生涯中发挥重要作用。
三年级2023读书笔记篇2《小王子》读书笔记《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里创作的一部童话，讲述了一个发生在非洲沙漠中的故事。
一位飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠上，在那里他遇到了一位迷人的小王子，他来自一个小行星，正在寻找一种能让他星球恢复美丽的花朵。
小王子是一个非常有趣的角色，他的天真和好奇心让人感到非常可爱。
在他的旅途中，他遇到了各种各样的人，包括自大的国王、骄傲的人、贪婪的商人和认真的地理学家。
通过与他们的交往，小王子学到了许多关于生活的道理。
数学读书笔记
数学读书笔记数学读书笔记范文导语：读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
下面由小编为大家整理的下面由小编为大家整理的数学读书笔记范文，希望可以帮助到大家！，希望可以帮助到大家！数学读书笔记范文一三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：1、温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。
学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。
但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。
使旧知识对学习起着正迁移作用。
2、运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。
这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。
3、改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的'把握。
我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。
数学读书笔记范文二小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令老师烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
小学数学读书笔记（精选9篇）
小学数学读书笔记（精选9篇）小学数学读书笔记（精选9篇）认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编收集整理的小学数学读书笔记（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学读书笔记1看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗，创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。
创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。
一、首要抓住学生的兴趣学教学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。
在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
二、创新需细读教材，再因人而教。
教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。
1.亲近文本，找准难点。
叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。
作者胸有景，入境始与亲。
”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。
在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。
2.确定课堂教学的重点。
确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。
但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。
课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。
所以，我们备课，教学设计也应做到因文、因人而异，因时因地而异，多角度，全方位的考虑。
数学的读书笔记（通用15篇）
数学的读书笔记数学的读书笔记（通用15篇）当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的数学的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学的读书笔记篇1在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力与培养，又要注重学生情感态度的培养。
应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。
小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。
”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。
现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。
因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的'心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。
因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。
在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识；学习数学的自信心；学习数学的兴趣。
仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。
有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。
首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、与谐的课堂氛围。
在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢慢的培养起学生的自主参与意识。
其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。
这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考与思想，更谈不上学习的自信心与兴趣了。
三年级上册数学书籍读书笔记作文
三年级上册数学书籍读书笔记作文语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。
”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。
”如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。
带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。
这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。
从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，既应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思考的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发学生的思考的源泉。
”这样的一段话，让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。
由此，我深深思考着我自己的课堂……“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。
”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
三年级数学读书笔记摘抄十篇
三年级数学读书笔记摘抄十篇1. 《小学数学四年级上册》第六课：整百的倍数本节课主要讲解了什么是整百的倍数以及如何判断一个数字是否为整百的倍数。
另外，还介绍了一些应用方法，如将整百的倍数分解为两个数的积等。
2. 《小学数学三年级下册》第四课：认识分数本节课主要讲解了什么是分数，如何理解分子和分母的含义，以及如何进行简单的分数加减运算。
同时，还介绍了常见的分数形式，如真分数、假分数和带分数等。
3. 《小学数学三年级下册》第七课：认识面积本节课主要讲解了什么是面积，以及如何用正方形单位格来计算不规则图形的面积。
同时，还介绍了一些常见的面积单位，如平方米、平方厘米和平方分米等。
4. 《小学数学四年级上册》第十四课：认识比例本节课主要讲解了什么是比例，以及如何用比例来表示两个物体之间的大小关系。
同时，还介绍了常见的比例形式，如百分数和小数等。
5. 《小学数学三年级下册》第十五课：认识周长本节课主要讲解了什么是周长，以及如何用周长来计算不规则图形的边长。
同时，还介绍了一些常见的周长单位，如厘米和米等。
6. 《小学数学四年级上册》第十一课：认识面积单位本节课主要讲解了常见的面积单位，如平方米、平方厘米和平方分米等，并介绍了如何进行简单的面积换算。
7. 《小学数学三年级下册》第十二课：认识时间本节课主要讲解了什么是时间，以及如何用钟表来表示时间。
同时，还介绍了一些常见的时间单位，如小时、分钟和秒等。
8. 《小学数学四年级上册》第八课：认识分数的大小关系本节课主要讲解了如何比较两个分数的大小关系，以及如何将不同形式的分数进行比较。
同时，还介绍了如何进行简单的分数乘除运算。
9. 《小学数学三年级下册》第十一课：认识重量本节课主要讲解了什么是重量，以及如何用千克、克等单位来表示物体的重量。
同时，还介绍了一些常见的重量单位换算方法。
10. 《小学数学四年级上册》第十七课：认识几何图形的对称性本节课主要讲解了什么是图形的对称性，以及如何通过对称轴将图形进行翻折得到相似的图形。
三年级数学阅读笔记
三年级数学阅读笔记在我三年级的时候，数学就像一个神秘的魔法世界，充满了各种奇妙的数字和符号。
而我的数学阅读之旅，也是充满了趣味和挑战。
那时候，每天放学后，我总是迫不及待地翻开数学课本和各种数学读物，仿佛进入了一个专属的探险之旅。
有一本书，叫，它可真是我的心头好。
书里有一个关于乘法的章节，让我印象特别深刻。
它不是那种干巴巴地告诉你乘法怎么算，而是通过一个有趣的故事来引入。
说有个小朋友叫小明，他家有一个超级大的果园。
果园里种满了苹果树，每行种了 8 棵，一共有 10 行。
这时候问题就来了，果园里一共有多少棵苹果树呢？我当时就跟着小明一起思考，心想这多简单呀，不就是 8×10 嘛。
可当我真的去算的时候，却发现自己总是容易出错。
于是，我就拿出草稿纸，认认真真地一行一行地数，8、16、24……哎呀，数着数着就乱了。
这时候我才发现，乘法口诀表的重要性。
我赶紧把口诀表拿出来，嘴里念念有词：“一八得八，二八十六……”靠着口诀表，我终于算出了答案，80 棵！那一刻，我心里别提多有成就感了。
还有一次，读到关于面积计算的内容。
书上画了一个大大的房间，要我们算出房间的面积。
我就拿着尺子，对着书比划，假装在量尺寸。
房间的长是 6 米，宽是 4 米，那面积不就是 6×4 = 24 平方米嘛。
可我又想，这 24 平方米到底有多大呢？我跑到自己的房间，看看大概有几个这么大。
我一边走一边想，这数学还真是和生活息息相关呢。
记得有一回，和妈妈去超市买东西。
我看到一包薯片，上面标着价格 5 元，妈妈说要买 3 包。
我立马在心里算起来，5×3 = 15 元。
我兴奋地跟妈妈说：“妈妈，这 3 包薯片一共要 15 元。
”妈妈惊讶地看着我，夸我数学学得不错。
我心里那个美呀，感觉数学在生活中真是太有用了。
读数学书的时候，我还会做很多笔记。
我会用彩色的笔把重点的公式和概念标出来，还会在旁边写上自己的理解。
比如说，在学到周长的概念时，我就在旁边画了一个正方形，然后写上“周长就是围绕图形一周的长度”，这样每次看到的时候，一下子就能明白。
三年级数学读书笔记摘抄十篇
三年级数学读书笔记摘抄十篇
1. 加法原理：两个数相加的和等于把它们放在一起后的总数。
2. 减法原理：减去一个数等于加上它的相反数。
3. 乘法原理：两个数相乘的积等于它们分别乘以它们的乘积。
4. 除法原理：如果两个数的乘积等于一个数，那么这个数除以其中的一个数等于另一个数。
5. 数轴：数轴是一个直线，它的一个端点是零，它的单位长度可以是不同的。
6. 分数：把一个整体分成相等的部分，每个部分就是一个分数。
7. 分数的大小：分数的大小与分子和分母的大小有关，分母越大，分数越小。
8. 最大公约数：两个数的最大公约数是它们的公共因数中最大的一个数。
9. 最小公倍数：两个数的最小公倍数是它们的公共倍数中最小的一个数。
10. 等式的性质：等式两边加上（或减去）相同的数仍然相等，等式两边乘（或除）以相同的数仍然相等。
数学读书笔记三年级
数学读书笔记三年级【篇一：数学读书笔记】数学读书笔记————————读《数学思维教育论》摘要（郭思乐编著）1、数学教育是中小学的一门基础的学科教育，如同其他的学科一样，其教育意义并不局限于本学科的只是掌握，更反映在它有效地促进人的素质的发展，是人的文化修养的最深刻、最有效的部分之一。
2、经济发达国家的数学教育改革方向：学校数学的焦点从双重任务---对大多数人教最少的数学，而把高等数学教给少数人-----过渡到单一中心，把数学的最重要的公共核心教给所有的学生。
从基于传递权威性的模式过渡到以启发学习为特征的，以学生为中心的实践活动。
从强调为后续内容做准备过渡到着重强调学生当前及未来所需要的东西。
从原来强调一张纸、一支笔计算到全面使用计算器和计算机。
3、中小学数学中蕴藏着促进人未来发展的因素，这就是人的数学素质，其核心是人的思维品质。
4、数学教师教学经历3个层次：展现解法，展现思路，展现思路的寻找过程。
5、数学教育的意义在于用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人，促使人的素质的全面发展。
6、数学教育是一种文化，使人得到数学方面的修养，更好的理解，领略现代社会的文明；它是一种方法论，使人善于处世和做事，能提高在现代化建设中的工作效率；它是一种精神和态度，使人实事求是，锲而不舍，坚持不懈的追求；它是“思维的体操”，使人思维敏锐，表达清楚。
7、数学的重要特性------抽象性、严密性、系统性。
8、数学思维教育的意义在于培养人的数感、数学观念和数学思想。
数学教育是为了扩展人们头脑中的数学空间。
9、数学相关能力------数学化、公理化、形式化。
10、努力使外界现象数学化，注意现象的数学方面，到处注意空间和数量关系以及函数依存关系。
11、数学，培养学习的意志，培养人的概括能力，培养人本质地看问题的意识，培养人的抽象意识，培养人的良好思维习惯，形成良好的思维策略，增强人的反应能力，改善人的思维器官。
12、数学教育目的：（1）、通过“数学常识”和“数学思维能力”的组合来培养数学智力；（2）、培养有数学素养的人。
三年级数学读书笔记10篇100字
三年级数学读书笔记10篇100字1.学习“数学”我曾有过许多的困难，每当我遇到困难的时候我都想过放弃，不过我对数学的好奇心很大，总想把题目做完做好。
困难一步步向我进攻，但我一次次的把它们击败，那真是“有志者事竟成”。
2.我印象最深刻的就是那时正在学环形的面积，当时我只知道求圆的面积，可现在两个圆在一起了，不知道怎样求了，我没认真思考，就放弃了，结果作业做得不好。
我想：不能这样下去了，我要努力。
上课时我认真听了老师讲解，一下子就明白了。
3.一个环形它内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米，它的面积是多少？我先求出外圆的面积：3.14×152＝706.5（平方厘米），再求出了内圆面积：3.14×102＝314（平方厘米），那么环形的面积就是:706.5-314=392.5(平方厘米)。
嗨！太简单了。
4.不久前，我们学了轴对称图形，我发现好神奇哦！在一次考试中，我发现了一个秘密。
比如这个图形，开始我只看出了一条对称轴。
当时我不小心把试卷弄到了地上，我俯下身子去捡，却意外地看出了另外一条对称轴。
5.在许许多多，大大小小的数学测验中，考生总是做完就得了，大部分人不会去检查、验算；一次测验的结果出来了，约50％的人是因为马虎，没考好。
那么，怎样的验算是正确的呢？据我的经验得出，口算题的验算是用得数加/减/乘/除其中一个数，看所得的数是不是另一个数；6.公式就是用数学符号表示各个量之间的一定关系的式子，适合于同类关系的所有问题。
公式有很多种，如定理公式，包含面积、体积、表面积公式。
性质公式，如加法交换律、乘法分配律，数量关系公式，速度×时间＝路程。
7.学习公式都有哪些方法呢？第一、多写公式，记住公式中字母之间的关系。
第二、理解公式是如何推导而来的。
第三、用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。
第四、熟练掌握公式的不同的变换形式。
8.数学，是科学发展的先导力量，是构建理论的基石，以其抽象和简洁带给我们无穷的魅力。
小学数学读书笔记5篇
小学数学读书笔记5篇小学数学读书笔记1一打开《小学数学》这本书，我就被它的内容深深地吸引了。
它把小学数学的教学内容分成几个专题，在每一个专题中，通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。
“核心词”、“教育价值”、“内涵”等词在每个专题开始都会映入眼帘，迫使读者进行一阵强烈地头脑风暴。
渐渐地，我也认识到无论教学什么内容我们都要考虑它的价值，考虑我们究竟要教给学生什么？是能力？是方法？是习惯？亦或是意识？而这一点我在平时的教学中考虑的还很不够。
比如：关于平均数教学。
他的核心词是什么呢？在阅读这本书之前我从没认真思考过这个问题，只是简单的认为重点就是教给学生求平均数的方法，而把意识的培养放到了次要位置。
在学习了书中的观点分享，尤其是看了吴正宪老师的教学实录以后，我的感受尤为深刻：作为平均数教学应该把理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用放在重要位置，在此基础上掌握求简单平均数的方法。
首先，选择合适的情景，让学生产生对平均数的需求。
任何事物的产生都有它的必然性。
数学也是这样，需要用到平均数才会产生平均数。
我们需要让学生在具体的情境中经历平均数的产生，加深对平均数的理解。
如果只是简单地出示一组踢毽子的数据，让学生来评判哪个小组的同学踢的好？学生想到的只是方法。
如何感受平均数产生的需求？吴正宪老师让学生进行拍球比赛，在一次次矛盾中对平均数产生了需求，从而自己提出了平均数。
其次，联系实际，进一步来感受、理解平均数。
记得以前在教学平均数时，当学完方法之后，多数是机械练习，虽然有时也让学生分析数据，谈感受，但是都只是粗略地带过。
而吴老师竟然选了五个不同的例子进行分析，有先估算再谈想法的；有结合实际比赛（去掉最高分和最低分）求平均数的；有通过对比进行思想品德教育的；有结合辩论，灵活解决实际问题的；还有在游戏中学会分析问题要全面的，可以说囊括了平均数的方方面面，使我清晰地认识到——理解和感受平均数的意义、特点和作用才是我们教学的重点。
三年级数学读书笔记摘抄范文
三年级数学读书笔记摘抄范文English:In the third grade math book, the students learn about place value, addition, subtraction, multiplication, and division. They start with understanding the value of each digit in a number, and then move on to practicing addition and subtraction problems involving two and three-digit numbers. Multiplication is introduced as repeated addition, and students learn how to multiply single-digit numbers. Division is taught as the inverse operation of multiplication. Throughout the book, there are various activities and exercises to help the students understand and practice these mathematical concepts. It also includes real-life examples and word problems to show how math is used in everyday situations.中文翻译:在三年级的数学课本中，学生们学习了位值、加法、减法、乘法和除法。
他们从理解数字中每个数字的价值开始，然后开始练习涉及两位数和三位数的加法和减法问题。
乘法被引入为重复加法，学生学会如何计算单个数字的乘法。
数学读书笔记三年级
数学读书笔记三年级【篇一：数学读书笔记】数学读书笔记————————读《数学思维教育论》摘要（郭思乐编著）1、数学教育是中小学的一门基础的学科教育，如同其他的学科一样，其教育意义并不局限于本学科的只是掌握，更反映在它有效地促进人的素质的发展，是人的文化修养的最深刻、最有效的部分之一。
2、经济发达国家的数学教育改革方向：学校数学的焦点从双重任务---对大多数人教最少的数学，而把高等数学教给少数人-----过渡到单一中心，把数学的最重要的公共核心教给所有的学生。
从基于传递权威性的模式过渡到以启发学习为特征的，以学生为中心的实践活动。
从强调为后续内容做准备过渡到着重强调学生当前及未来所需要的东西。
从原来强调一张纸、一支笔计算到全面使用计算器和计算机。
3、中小学数学中蕴藏着促进人未来发展的因素，这就是人的数学素质，其核心是人的思维品质。
4、数学教师教学经历3个层次：展现解法，展现思路，展现思路的寻找过程。
5、数学教育的意义在于用学科自身的品质陶冶人、启迪人、充实人，促使人的素质的全面发展。
6、数学教育是一种文化，使人得到数学方面的修养，更好的理解，领略现代社会的文明；它是一种方法论，使人善于处世和做事，能提高在现代化建设中的工作效率；它是一种精神和态度，使人实事求是，锲而不舍，坚持不懈的追求；它是“思维的体操”，使人思维敏锐，表达清楚。
7、数学的重要特性------抽象性、严密性、系统性。
8、数学思维教育的意义在于培养人的数感、数学观念和数学思想。
数学教育是为了扩展人们头脑中的数学空间。
9、数学相关能力------数学化、公理化、形式化。
10、努力使外界现象数学化，注意现象的数学方面，到处注意空间和数量关系以及函数依存关系。
11、数学，培养学习的意志，培养人的概括能力，培养人本质地看问题的意识，培养人的抽象意识，培养人的良好思维习惯，形成良好的思维策略，增强人的反应能力，改善人的思维器官。
12、数学教育目的：（1）、通过“数学常识”和“数学思维能力”的组合来培养数学智力；（2）、培养有数学素养的人。
三年级数学读书笔记范文精选
三一文库（）/小学三年级〔三年级数学读书笔记范文精选〕三年级数学教学日记篇一三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：1.温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。
学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。
但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。
使旧知第1页共4页识对学习起着正迁移作用。
2.运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。
这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。
3.改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。
三年级数学教学日记篇二小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令老师烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，资优教育老师认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。
于是要求老师在教学设计中不断的反思，上课前认24。
三年级数学读书笔记摘抄十篇
三年级数学读书笔记摘抄十篇1. 数学是一门让我爱不释手的学科。
在三年级的数学课上，老师和我一起读了一本《数学童话故事》，让我对数学产生了更深的兴趣。
2. 书中的第一篇故事是关于“数的秘密”。
通过一个有趣的故事情节，我明白了数字的由来和运算的基本原理。
这让我对数学有了更深刻的理解。
3. 在书的第二篇故事中，我了解到了“形状的奇妙世界”。
通过故事中描述的各种形状的特点和应用，我开始对几何学产生了浓厚的兴趣。
4. 第三篇故事讲述了“数的排列和组合”。
通过故事中的例子，我学会了如何计算不同排列和组合的可能性，这让我对数学的应用产生了更多的兴趣。
5. 书中的第四篇故事是关于“时间和日历”。
通过故事中描述的各种时间和日历的问题，我学会了如何计算时间和解决日历上的难题。
6. 在第五篇故事中，我了解到了“图形的变换和对称性”。
通过故事中的例子，我学会了如何进行图形的平移、旋转和翻转，并理解了图形的对称性。
7. 第六篇故事讲述了“加减乘除的应用”。
通过故事中的情节，我学会了如何运用加减乘除解决实际生活中的问题，比如购物和分装等。
8. 书中的第七篇故事是关于“比例和比例的应用”。
通过故事中的例子，我学会了如何计算比例，并运用比例解决实际生活中的问题，比如图形的放大和缩小。
9. 在第八篇故事中，我了解到了“分数的奥秘”。
通过故事中的情节，我学会了如何计算分数，并理解了分数的意义和应用。
10. 第九篇故事讲述了“小数的魅力”。
通过故事中的例子，我学会了如何计算小数，并理解了小数与分数之间的转换关系。
这些数学读书笔记是我在三年级学习数学时的心得体会，通过阅读这本《数学童话故事》，我对数学的兴趣得到了进一步的培养和发展。
我相信，通过持续的阅读和学习，我会在数学这条路上越走越远。
三年级数学读书笔记(通用5篇)
三年级数学读书笔记(通用5篇)三年级数学读书笔记篇1数学：思维的乐趣日期：2023年6月10日书名：三年级数学作者：__X读书地点：家中我是一名三年级学生，最近我读了一本名为《三年级数学》的书，这本书让我对数学有了更深入的理解，也让我感受到了数学的乐趣。
在这本书中，作者通过生动的例子和趣味性的问题，让我逐渐了解了数学的基本概念和原理。
例如，在学习乘法时，我原本认为乘法只是简单的加法运算，但通过这本书，我了解到了乘法的本质是两个数相乘，每个数都表示被乘数和乘数的倍数。
这让我对乘法有了更深的理解。
除了基础知识，这本书还涉及了一些更高级的问题，如代数、几何等。
通过这些问题的解答，我不仅锻炼了自己的思维能力，还学会了如何运用数学知识解决实际问题。
例如，在解决一个关于测量房间面积的问题时，我学会了如何运用几何知识计算房间的面积，这让我对数学的应用价值有了更深刻的认识。
在这本书中，我还学到了如何用数学语言来表达自己的想法。
这让我意识到数学不仅是一种工具，也是一种表达方式。
通过数学语言，我们可以更清晰地表达自己的思想和观点，也可以更准确地描述和解决问题。
总的来说，《三年级数学》这本书让我对数学有了更深入的了解和认识，也让我感受到了数学的乐趣。
我相信，只要我们用心去学，数学不仅是一门科学，也是一种思维方式和生活态度。
三年级数学读书笔记篇2三年级数学读书笔记我刚刚读完了三年级数学的教学指南，这本书深入浅出地阐述了数学教学的理念和方法。
下面是我对这本书的几点理解和感悟。
首先，我深刻理解了数学在教育中的重要性。
三年级数学的教学目标不仅是让学生掌握基本的数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
作者通过生动的案例和实例，展示了如何将这些理念和方法融入到日常教学中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。
其次，我对书中提到的数学教学原则有了更深刻的认识。
书中强调了以学生为中心的教学理念，让学生成为学习的主人翁，教师则扮演引导者和启发者的角色。
三年级读书笔记摘抄数学
三年级读书笔记摘抄数学
在三年级的数学学习中，读书笔记的摘抄可以帮助学生们巩固知识点和理解数学概念。
以下是一些可能的摘抄内容：
1. 数字和计数：学习了如何数数，从1数到100，并且理解了数字的顺序和大小关系。
2. 加法和减法：掌握了基本的加法和减法运算，能够解决简单的数学问题，如计算购物时的总金额或找零。
3. 乘法和除法：初步了解了乘法和除法的概念，通过乘法表来记忆乘法的基本事实。
4. 分数：开始接触分数，理解了分数代表的是整体的一部分，如1/2表示一半。
5. 测量：学习了基本的测量单位，如厘米、米和千克，能够测量物体的长度和重量。
6. 时间和日期：了解了如何读取时钟和日历，能够计算时间间隔和安排日程。
7. 几何形状：认识了基本的几何形状，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够识别和描述这些形状的特征。
8. 数据表示：学习了如何使用图表和图形来表示数据，比如条形图和饼图。
9. 问题解决：通过解决实际问题，提高了逻辑思维和问题解决的能力。
10. 数学语言：学习了数学术语和符号，能够更准确地表达数学思想。
这些摘抄内容可以帮助三年级的学生回顾和巩固他们在数学课上学到
的知识，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
小学三年级数学读书随笔5篇
小学三年级数学读书随笔5篇#__小学三年级数学读书随笔1教育家说：“书是智慧的钥匙。
”史学家说：“书是进步的阶梯。
”政治家说：“书是时代的生命。
”经济家说：“书是致富的信息。
”而书对于我来说，书就像一位良师时时刻刻都在指引着我们，就一个知识的海洋任你遨游，就像一个面包当你饥饿时给你能量。
每当你走入书的世界，总会发现一点新东西，“书就是知识的源泉”，“书中自有黄金屋”这两句话一点也没错。
每个人的生命都是有限的，不可能对每一样东西每一种事物都认识，只有通过读书才能使我们知道：大自然的美丽，人类进化过程的漫长。
只有多读书才能让我们增长知识，充实头脑，就拿我来说吧，我也是一个爱读书的人，我对书似乎有一种特别的情感。
记得我读五年级的第一个学期，再一次数学考试中考得特别的差，把我的自信心都打击没了，心也灰了。
从此，我对学数学失去了信心，就这样成绩一天天的下滑。
有一天，我经姐姐介绍，看了一本《钢铁是怎样炼成的》，读完后我明白了生命在于奋斗，不要因一丝丝挫折而丧气。
于是，从那天起，我便打起精神，每天早上6点钟起床复习，就这样我的成绩从差到优。
当我捧起一本书，书就如一根魔法棒一般能给我快乐，能让这世界充满芳香。
当我烦恼时，打开笑话书，总能让我哈哈大笑，把所有的烦恼都抛之脑后。
想打开知识的大门吗?那就要多读书，得到书的灌溉和充实。
例如：曾国藩那样他小时的天赋不怎么高，一篇文章都要被几十次，但他还是很勤奋的读书，最后成为了中国历史上最有影响力的人物之一。
书就是我们的老师，读一本好书就如交了一位高尚的朋友。
同学们，热爱读书吧!#__小学三年级数学读书随笔2点起一豆烛火，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶中翻飞时，捧起一本书，品味着字里行间的书香。
小时的我对读书一点兴趣都没有，可妈妈是一位爱书之人。
每当我玩乐完回家后，妈妈总会对我说:出去玩，不如在家好好读书。
直到那一天，我遇见了它——《徐志摩诗集》。
因为有它，我对书产生了兴趣，慢慢地爱上了诗集从此就有了一颗爱诗的心。
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三年级数学读书笔记
三年级数学教学是连接小学低年级和高年级的数学学习的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
本文是为大家的三年级数学教学日记，欢迎阅读!
三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：
1.温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。
学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。
但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。
使旧知识对学习起着正迁移作用。
2.运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。
这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。
3.改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。
我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。
小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令老师烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，资优教育老师认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。
于是要求老师在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时还要积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营
造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
资优教育教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我们细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，发现学生没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
基于此原因，在教学中我们要试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
课前我认真钻研教材，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。
我所任教的三年级数学，学习上困难比较大的学生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就具体问题具体解决。
主要采取了下列措施：
(1)在班中继续实行“阳光助跑”活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
(2)作为数学教师我每天的工作计划中就有关于学困生的辅导
工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交流总结。
三年级的学生开始学写钢笔字，有的学生尽然模仿高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的情况下，字迹比较潦草。
这与学生自身的控制能力有关，同时与监督力度不够有很大关系，于是采取家庭作业不定期、不定人的上交化，这样有效的控制了学生字迹潦草的现象。
对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。
总之，我觉得，数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效，避免误区。
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