多位数乘一位数笔算(李燕红)
2024-2025学年人教版三年级上册数学(笔算乘法1)(课件)
做一做
34
×2
68
12
×4
48
312
×3
636
211
×4
844
二、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法
2.坐旋转木马每人16元，3人需要多少钱？
16 × 3 = 48
16
×3
18 30
6 × 3 =18 10 × 3=30
4 8 0可以省略不写
16
× 13
48
3乘16个位的6得18，在积 的个位上写8，向十位进1
1 13
×
5
565
3.在下面的方框中填上合适的数，使算式成立。
63
49
×
7
4 41
×
9
4 41
思路启发：从个位入手，估数排除不合理答案
4.举一反三
92
81
×
9
8 28
×
7
5 67
63×9=567
思路启发：估数确定可填数字。
71
×
9
6 39
87×7=609 97×7=679
梨树
114×4=456（棵） 114+456=570（棵）
苹果树
1+4=5 114×5=570（棵）
答：果园里梨树和苹果树一共有570棵。
2.东风小学举行跳绳比赛，比赛结束后，同学们把一根长 跳绳对折2次后挂在墙上，现在绳长 142 厘米，这根长跳 绳原来长多少厘米?
142 厘米 ？
142×4=568（厘米） 答：这根长跳绳原来长568厘米
多位数乘一位数
笔算乘法
一、多位数乘一位数（不进位）的笔算方法
1.坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？
6.2笔算乘法(多位数乘一位数)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2 笔算乘法（多位数乘一位数）（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是6.2笔算乘法（多位数乘一位数），这是人教版三年级上册数学的一个重要内容。
一、教学内容1. 笔算乘法的基本原理；2. 多位数乘一位数的步骤；3. 检查笔算结果的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，并且能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解并掌握多位数乘一位数的笔算步骤，难点在于如何处理进位问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件，以及每位同学一份的练习纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入，比如说，假设我们要计算345乘以6，我们可以怎么算？3. 演示：我会用多媒体课件来演示这个笔算过程，让同学们更直观地理解。
4. 练习：然后，我会给同学们发放练习纸，让他们按照刚刚学到的方法，独立完成一些笔算题目。
5. 讨论：在同学们完成练习后，我会组织他们互相讨论，看看他们的答案是否正确，以及他们是如何解决一些难题的。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出多位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，独立完成练习纸上的题目，并检查自己的答案。
答案：见练习纸。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看同学们是否掌握了多位数乘一位数的笔算方法，以及他们在练习中遇到了哪些问题。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里继续练习，巩固今天学到的知识。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容上，我不仅要讲解笔算乘法的基本原理，更要通过实际例题来让同学们理解多位数乘一位数的计算过程。
我会特别强调每一步的计算方法和为什么要这样计算，以帮助同学们建立扎实的数学基础。
二、笔算步骤的详细讲解对于多位数乘一位数的笔算步骤，我会进行详细的讲解。
我会从右到左，一位位地进行乘法运算，并解释每一位的计算是如何进行的。
笔算多位数乘一位数(笔算)
多位数乘一位数（一次进位）教学内容多位数乘一位数（一次进位）：教材第61页例2。
教学目标1．通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2．通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3．通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重难点结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教学过程一、复习旧知.师：同学们，还记得昨天学过了什么吗？生：记得！师：请拿出研学案，完成研学案上的“复习练习”。
1、笔算。
12×4＝32×2＝312×4＝指名说一说计算过程。
过渡：师：大家观察一下这三个竖式，都有什么相同点呢？预设：生1：都是多位数乘一位数！生2：都没有进位！师：对！老师今天就来带大家一起探讨笔算多位数乘一位数有进位的情况！大家准备好了吗？（板书：笔算多位数乘一位数（进位））二、创设情境，探索新知。
1，师：同学们喜欢看书吗？看书不仅能使我们增长知识，还有益于锻炼思维能力的脑功能活动。
看书真的是好处多多呢！今天老师带你们去认识世界上一些特别的书店（展示图片）师：王老师她也认为读书很重要、、、、、、教学例2：一套连环画16本，王老师买了3套，王老师一共买了多少本连环画？（1）出示例2情景图。
（2）教师引导学生进行语言表达：王老师一共买了多少本连环画？（3）寻求解决问题的方法。
（4）列式 16×3= （板书）（5）学生独立思考（6）小组交流探讨结果（7）小组汇报（8）师点拨规范竖式书写。
师追问：（1）笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满十，该怎么办？（2）得数中的十位上的4是怎样得来的？（9）师用小棒在黑板说明“4”的来源，师说完后再请一位同学上来重复用小棒演示一遍。
（10）比一比。
（迁移类推“满几十进几”）27×2 15×5巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。
多位数乘一位数的的笔算乘法ppt说课课件
2013-2-5
多位数乘一位数
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5、巧填妙答：
□ 2 □ × 3 □ □ 9 2 □ □ × □ 8 □ □
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多位数乘一位数
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第五环节：全课总结
这节课你有什么收获？让学生说 说今天学到了什么？在学生总结的同 时，教师复述笔算乘法的计算方法： 1、相同数位要对齐，2、从个位乘 起，3、乘到哪一位上积就写在那一 位下面。
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多位数乘一位数
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3、说教学目标：
知识与技能：使学生经历多位数乘一位数 （不进位）的计算过程，学会乘法竖式的 书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流 的学习方法和积极的学习态度，体验计算 方法的多样化。 情感、态度与价值观：将乘法计算置于现实 情境中，增加练习的趣味，同时让学生体 会数学知识与现实生活的密切联系。
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多位数乘一位数
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六、说预期效果：
通过教学我估计大部分学生能用竖 式正确的计算多位数乘一位----笔算乘 法（不进位），能达到预期的教学效果。 也许还会有一部分同学存在书写格式上 不够规范，也有可能少数同学因为乘法 口诀不够熟练而在计算时出错。
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多位数乘一位数
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七、说板书设计： 板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生 得出多位数乘一位-------笔算乘法（不进位）的过程， 因此，我将本节课的板书设计如下： 笔算乘法（不进位） 12×3 = 36（枝） 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积 （设计意图：围绕本课教学内容的具有基础性和开放性， 让学生更充分地感知位数乘一位数不进位的算理和方法， 进一步加深学生对本节课所学知识的认识，建立合理的 认知结构。）
多位数乘一位数笔算乘法第2课时 笔算乘法(2)课件
[教材P61 例2]
我买3套。
看一看这幅图， 你知道了什么？
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
16×3＝______
该怎样计算呢？
探究新知
16×3＝______
探究新知
16×3＝______
方法一：连加法计算 16 + 16 + 16 = 48
探究新知
探究新知
计算时，要注意什么？ 哪一位相乘满几十，就向前一位进几， 计算前一位时，要加上进位的数。
随堂练习 1.[教材P61 做一做 第1题]
27 × 12
54
51 ×5
2 55
512
×
4
2048
421
×
3
1 263
随堂练习 2.列竖式计算。[教材P61 做一做 第2题]
72×4 =288 93×2=186 41×8 =328 53×3=159
16×3＝______
方法二：摆一摆
3个6根是18根，
满10根要捆成一捆，
共可捆1捆，与前
面3捆合起来一共
有4捆，再加上单
独的8根，共48根。
探究新知
16×3＝______
方法三：竖式计算
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
探究新知
16 ×3
18 30 48
从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位 上，1表示 1个十，向十位进1；再用3乘十位上的 1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把 4 写在积的十位上，方法和竖式相同。
72 ×4
《多位数乘一位数(笔算乘法进位)》精品教案
《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.教学难点：理解进位的算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。
2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。
2.新授
1.探究进位笔算方法。
1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。
2.讲解进位的过程和注意事项。
2.总结进位乘法的步骤。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。
2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
多位数乘一位数笔算乘法第1课时 笔算乘法(1)课件
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
2.笔算乘法 笔算乘法（1）
新课导入
口算。 12×4＝48 13×2＝26
21×3＝ 63 33×2＝ 66
42×2＝ 84 43×2＝ 86
新课导入
说一说：12×3 可以用哪些方法来计算？
口算 摆学具
用连加法计算
用数的组成计算
今天我们一起来尝试用竖式计算。
探究新知 一共有多少支彩笔？ [教材P60 例1]
位数哪一位上的数相
322
乘，积就写在那一位ຫໍສະໝຸດ ×3的下面。
6 …… 2×3
322
6 0 …… 20×3
×
3
9 0 0 …… 300×3
966
966
探究新知
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法： 把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到 哪一位积就写在那一位下面。
14 ×2
28
答：买2辆小汽车 28 元钱。
随堂练习
.3. [教材P63 练习十三 第2题]
（2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？
23×2 = 46（元）
23 ×2
46
50－46 = 4（元） 答：应找回4元钱。
随堂练习
3. [教材P63 练习十三 第2题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
随堂练习 1.[教材P60 做一做 第1题]
34 ×2
68
12 ×4
48
312
×
3
936
211
人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不连续进位)》PPT教学课件
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。 一套连环画16本，王老 师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第六单元，主要包括多位数乘一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程，提高他们的运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解多位数乘一位数的笔算意义；二是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法；三是让学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，难点则是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆人教版三年级上册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，引出了多位数乘一位数的概念，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备，展示了多位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起笔算多位数乘一位数的运算，让学生进一步理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行了小结，让学生再次回顾并巩固多位数乘一位数的笔算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了多位数乘一位数的笔算步骤，让学生清晰地看到多位数乘一位数的运算过程。
七、作业设计作业题目：1. 多位数乘一位数的笔算练习题（10题）2. 多位数乘一位数的应用题（5题）作业答案：1. 笔算练习题答案2. 应用题答案八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在本次课堂学习中，对多位数乘一位数的笔算方法有了进一步的理解和掌握。
小学数学人教版三年级上册6多位数乘一位数《笔算乘法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学数学人教版三年级上册6多位数乘一位数《笔算乘法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学内容
人民教育出版社义务教育教科书《数学》三年级上册第六单元《多位数乘一位数》例9解决问题——归总问题
2教材分析
例9教学用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题，沿用了例8的教学情境，编排思路与例8大体相同，不同的是，画图的方法由示意图改为抽象的线段图，为今后借助线段图分析更复杂的数量关系打下基础，所以这节课要引导学生进行自主探究，通过讨论、合作交流等方式，使学生体会画线段图可以更好的帮助理解“总价相等”的数量关系。
3学情分析
学生在第五单元《倍的认识》已经学会了画简单的线段图，而且在学习了例8后，也有了一定的画示意图的基础，所以面对例9的新问题，学生可能会尝试画示意图和线段图两种方法。
但是总价相等这一数量关系用形象的示意图无法呈现，从而让学生感受线段图的清晰、简洁，学会用画线段图的方法分析问题。
4教学目标
1.知识与技能：学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法解决问题。
2.过程与方法：通过画图来分析题中的数量关系。
3.情感态度与价值观：通过主动探究知识的行程过程，体会数学来源于生活，服务于生活的道理。
5重点难点
重点：学会用乘除混合运算解决生活中的实际问题。
难点：学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法解决问题。
6教学具准备
课件、练习篇
7教学过程。
多位数乘一位数笔算乘法(进位)(教案)三年级上册数学人教版
教案：多位数乘一位数笔算乘法（进位）年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解多位数乘一位数的进位乘法原理。
2. 学会多位数乘一位数的进位乘法计算方法。
3. 能够准确、熟练地进行多位数乘一位数的进位乘法计算。
教学重点：1. 多位数乘一位数的进位乘法原理。
2. 多位数乘一位数的进位乘法计算方法。
教学难点：1. 理解进位乘法的原理。
2. 掌握多位数乘一位数的进位乘法计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾多位数乘一位数的乘法计算方法。
2. 提问：在进行多位数乘一位数的乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，应该怎么办？3. 学生回答后，教师总结：当某一位相乘的结果超过了10时，就需要进行进位处理。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的进位乘法原理。
a. 举例说明：例如，计算123乘以4时，个位上的3乘以4等于12，超过了10，所以需要将这个12拆分成1和2，将1进位到十位上，将2写在个位上。
b. 强调：在进行进位乘法计算时，每一位上的乘积都要考虑进位的情况。
2. 讲解多位数乘一位数的进位乘法计算方法。
a. 举例说明：例如，计算456乘以3时，从个位开始，先将6乘以3得到18，将8写在个位上，将1进位到十位上，然后将5乘以3得到15，再加上进位的1，得到16，将6写在十位上，将1进位到百位上，最后将4乘以3得到12，再加上进位的1，得到13，将3写在百位上，将1进位到千位上。
b. 强调：在进行进位乘法计算时，每一位上的乘积都要加上前一位的进位。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的进位乘法计算方法。
2. 教师巡视，及时纠正学生的错误。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的多位数乘一位数的进位乘法原理和计算方法。
2. 强调在进行多位数乘一位数的进位乘法计算时，要注意每一位上的乘积都要考虑进位的情况。
6多位数乘一位数《笔算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
6 多位数乘一位数《笔算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册在今天的数学课上，我们将继续深入学习多位数乘一位数的笔算乘法。
我们将通过实际例题的讲解和随堂练习，让大家更好地理解和掌握这个概念。
我们使用的教材是三年级上册的数学教材，我们将聚焦于第六章“多位数乘一位数”。
这一章主要讲述了如何通过笔算方法来解决多位数乘以一位数的问题。
我们将详细讲解每一位的乘法运算，以及如何进行进位和借位。
我们的教学目标是希望同学们能够熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我们也希望通过这个问题，让同学们能够理解数学中的逻辑思维和运算规律。
在教学过程中，我们将重点讲解每一位的乘法运算，尤其是如何进行进位和借位的处理。
这是一个比较难以理解的概念，所以我们将通过多个例题的讲解和随堂练习，让大家更好地理解和掌握。
为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是每位同学的一份练习纸和一支笔。
在讲解过程中，我会设计一些板书来帮助大家理解和记忆。
这些板书将会包括乘法运算的步骤，以及每个步骤的解释和示例。
在课堂的我会给大家布置一些作业，让大家能够通过实际的练习来巩固和加深对多位数乘一位数的理解。
这些作业将会包括一些多位数乘以一位数的题目，以及一些进位和借位的练习。
通过今天的课程，我希望大家能够更好地理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
这个概念在数学中是非常重要的，希望大家能够通过今天的课程，对这个概念有更深入的理解和掌握。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会根据同学们的学习情况，调整教学方法和内容，以便更好地满足大家的学习需求。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，以便大家能够更深入地学习和研究这个概念。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们深入学习多位数乘一位数的笔算乘法。
在这个教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们特别关注。
我们需要重点关注每一位的乘法运算。
《多位数乘一位数笔算》笔算乘法(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数笔算的基本概念。多位数乘一位数笔算是通过列竖式的方式进行计算的一种方法。它是整数乘法的基础，对于提高我们的运算速度和准确性非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用笔算乘法计算多位数乘以一位数，并解决实际问题。
b)对齐问题可以通过在黑板上或练习纸上明确标注每一位的位置，强调学生在列竖式时注意保持数字的整齐对齐，避免出现错误。
c)在解决实际问题时，教师应举例说明如何从问题中提取多位数乘一位数的信息，并引导学生通过列竖式进行计算，帮助学生建立问题解决的模式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多位数乘一位数笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多位数乘以一位数的情况？”（如购物找零时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笔算乘法的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法列竖式的步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数笔算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用笔算乘法解决实际问题。
其次，我在黑板上清晰地标注每一位数的位置，并强调在列竖式时保持对齐的重要性。我发现，通过这样的重复强调，学生们在后续的练习中逐渐减少了对齐错误的情况。
在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生们积极思考，提出问题，并尝试解决问题。这样的互动让学生们能够将理论知识与实际问题结合起来，增强了他们对知识的应用能力。
6 多位数乘一位数《笔算乘法》 (教案)2023-2024学年数学三年级上册
标题：6 多位数乘一位数《笔算乘法》（教案）2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的意义，掌握笔算乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的意义。
2. 笔算乘法的计算法则。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则，正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解多位数乘一位数的意义，掌握笔算乘法的计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）让学生观察生活中的实例，理解多位数乘一位数的意义。
（2）引导学生探究笔算乘法的计算法则，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算方法。
（3）让学生尝试解决实际问题，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强化学生对多位数乘一位数的认识和理解。
5. 作业布置布置适量作业，让学生回家后进行巩固练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和数学素养，提高学生解决问题的能力。
3. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学评价1. 评价学生对多位数乘一位数的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和合作意识。
总之，本节课通过让学生理解多位数乘一位数的意义，掌握笔算乘法的计算法则，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯和合作意识。
多位数乘一位数的笔算方法
多位数乘一位数的笔算方法
多位数乘以一位数的笔算方法可以通过分步进行，具体步骤如下：
1. 将乘数和被乘数从右往左，一位一位地依次相乘：
- 从被乘数的个位数开始，依次与乘数的个位数、十位数、百位数等相乘，将结果写在对应位置上；
- 当一个乘数的所有位数都与被乘数相乘完后，将结果进行加和。
2. 将各个乘积相加，并考虑进位：
- 从个位数开始，将每一位的乘积相加，记录当前位的结果；
- 如果相加结果大于等于10，则将十位数部分加到前一位的结果上，并写下当前位的个位数部分；
- 继续进行下一位的相加，直到所有位的乘积相加完毕。
3. 最终得到的结果即为乘法运算的结果。
举例说明：
例如，计算1253 ×6：
1253
× 6
7500 (6 ×1253 的个位数）6000 (6 ×1253 的十位数）+ 12000 (6 ×1253 的百位数）
7518
因此，1253 ×6 = 7518。
部编三年级上数学《整理和复习》钱燕红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
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1. 125的4倍是（500 ）
2.一位数乘三位数，积可能是（ 三） 位数，也可能是（ 四 ）位数。
3.最大的一位数与最小的两位数的积 是（ 90 ）
判断快车
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• 1、任何数与0相乘都得0。
（√ ）
• 2、400×8的积的末尾有3个0。（ × ）
• 3、笔算多位数乘一位数，应该从高位乘起。（×
比赛优秀课件”
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多位数乘一位数
(笔算乘法)
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请你当小医生
608 ×7
4206
83 ×5
4015
420 ×8 3368
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学路建议
小组讨论交流回忆多位数乘以 一位数的计算方法是什么？在计 算的过程中应该注意什么？（5分钟）
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小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？
多位数乘一位数的笔算方法:相同数位对齐,从个 位乘起,哪一位的积满几十就要向前一位进几,前 一位乘完所得的积要加上进位数。
考考你
983+984+985+986+987 ＝（985 ）×（ 5 ）
＝（ 4925 ）
）
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计算广场
看谁先夺旗。
（）
（）
（）
465×7
306×5
580×4
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24元
65元
36元
12元
78元Байду номын сангаас
（1）买7台 ，一共多少钱？
78× 7 = 546（元）
答：买7台电风扇一共546元。
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
PP课T课堂件 小结
《多位数乘一位数笔算乘法》教学实录与评析
《多位数乘一位数笔算乘法》教学实录与评析
荣丽;王淑娟
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】教学内容：小学数学人教版标准实验教科书三年级第六单元76页—77页。
教学目标：1．理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握相乘的顺序以及积的写法，能正确计算；2．培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。
【总页数】1页(P28-28)
【作者】荣丽;王淑娟
【作者单位】黑河市第五小学;黑河市第五小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
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——以人教版小学三年级数学《多位数乘一位数笔算乘法》为例
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