影视广告创意赏析教案
幼儿园语文教案:欣赏电视广告,感受魅力语言

在幼儿园教育中,语文教学是非常重要的一环。
幼儿时期正是孩子接受语言训练和素质教育的关键阶段。
如何让孩子更好地学习语文,培养孩子的语言表达能力和语感,是每位幼儿园老师亟待解决的问题。
在幼儿园的语文课堂中,让孩子欣赏经典电视广告,感受魅力语言,是一种全新的教学方法。
电视广告是现代社会中不可避免的存在,我们每天都会接触到各种各样的广告,而这些广告中所涉及到的语言表达和语文技巧,对于幼儿的语言学习具有非常重要的指导意义。
在幼儿园语文教学中,我们可以选择一些比较优秀的电视广告,让孩子们认真观察和欣赏。
比如,可选择一些好玩有趣的动画广告,或者一些具有感人故事情节的广告。
通过这些资料,孩子们可以了解到广告语言中的一些基本语言表达技巧和常见的修辞方法,学习一些优秀的语文素材,提升自己的语言表达能力和文字理解能力。
在观看广告的过程中,老师可以引导孩子们,一起分析其中的语言表达技巧。
比如,有些广告表现出一份深刻的情感,可以引导孩子们探究其中的情感表达技巧。
有些广告则体现出一种独特的语言风格,可以引导孩子们尝试探索这种风格的特点和表现手法。
通过这样的分析学习,孩子们可以逐渐感受到优秀的语言表达所蕴含的魅力和力量,并且进一步提高自己的语言表达能力。
感受广告中的情感深度也是非常重要的。
在观看电视广告的同时,老师可以帮助孩子们了解广告背后所要传达的情感,让他们在感受语言魅力的同时,也感受到人与人之间的情感联系。
比如,有些广告中蕴含着对亲情、友情、爱情等情感的表达,可以引导孩子们认识这些情感,并在日后的生活中更好地理解和表达这些情感。
可以说,通过让孩子欣赏经典电视广告,感受魅力语言,不仅可以激发孩子们的学习兴趣和学习能力,还可以培养孩子们独立思考、逻辑思维和语言表达能力。
这对于孩子今后的学习和人生发展都具有重要的意义。
在实践中,我们可以结合孩子们的年龄特点和实际情况,选择一些适合幼儿的广告进行教学。
同时,在具体的教学过程中,我们还需要注重细节和方法,根据孩子们的不同情况进行个性化的分析和引导。
单元3活动3影片欣赏之影视广告赏析课件

• 在生活中,我们可以看到很多经典的 影视广告,但我们在向别人介绍这条 片子时,往往只能说这个片子看着如 何如何好,说不出个所以然来。那么, 如何赏析影视广告呢?需要从哪些方 便来分析一个广告呢?
1、广告策略
• 即广告表现的定位,这个主要从广告的 区隔来赏析,分析观众看了这支广告后, 怎么能从同类产品中准确认识到广告产 品。对于广告策略,最集中的体现就是 广告语,需要好好分析一下。
• 这些影视内容都是每个广告需要考虑的细节, 好好分析就可以判断广告的好与坏了。当然, 这是基于相同制作手段的考虑,如胶片拍摄、 高清拍摄、普通磁带拍摄、三维动画、二维动 画等等。
5、和谐美
• 一部好的片子,画面和声音都到达极致,而创 意也非常的特殊新颖时,但却表现的非常不和 谐,每一项都是最优秀的,但结合到烂的整体。这往往是一件非常糟糕的事情。
3、声音
• 第一眼看到画面之外,视觉有了感受, 紧接而至的就是听觉上的感受。一部成 功的片子,合适的配音可以起到锦上添 花的效果。如果一个画面唯美的片子, 出现了一个沧桑、沉重而又生硬的声音, 这会是一种什么样的感受?因此,只有 与画面、创意相配的声音,才能真正为 这部片子加分。
3、创意
• 有了吸引观众的画面和声音还不够,新鲜而又 特殊的创意才能真正吸引观众,并给观众留下 印象。创意使片子富有灵动感,而不是千篇一 律的复制品。创意也往往是片子可以出彩的重 头戏,能给人眼前一亮的感觉。需要有创意但 也并不是要脱离实际的空想。
2、画面
• 在接触到一个广告片时,最先触动的是 能否引起我们视觉上的注意。一部好的 片子,不管是画面是属于浪漫、唯美、 还是感动,第一眼就可以吸引我们的眼 球,才能有让我们继续看下去的兴趣。 其中,演员的妆容、服装、道具等各个 细节方面显得尤为重要,当所有的一切 都准备妥当,但有一个点出现差错时, 往往会被大家拿出来咬文嚼字。
影视广告作品赏析影视广告的鉴赏与评论PPT教案

广告创作应始终保持实践品格
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3.广告创作应始终保持实践品格
一方面,我们必须看到广告创作的客 观物质 性,艺 术构想 是商品 信息、 属性在 创作者 头脑中 的折射 和反映 ;
另一方面,这种实践又不能淹没主体 的机械 模拟, 客观现 实性的 事物只 有通过 创作主 体的能 动实践 活动才 能使主 体本质 力量对 象化。
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3.复合式的价值判断
在广告鉴赏中,应具有审美判断,这种判断至少可以剥离出两个层面:
表层价值判断
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表层价值判断往往是第一个层 次的判断,即在分析时判断出 创作者采用的是何种表意符号、 展现形式,或者判别出属于哪 种功能属性、资讯信息。
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深层价值判断
深层的价值判断往往是第二个 层次的判断,即包括对于品牌 形象、营销理念、企业文化、 理念诉求等的判断。
目标化的审美指向
复合式的价值判断
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1.全息式的观察能力
在赏析影视广告的过程中,不仅要求 把握广 告创意 ,还需 要对广 告的产 品性能 、品牌 形象与 文化环 境进行 综合把 握,发 现、开 掘既能 展现商 品个性 又符合 语境要 求的广 告传播 的内容 与形式 。
2.目标化的审美指向
影视广告区别于其他文艺创作活动在 于广告 的全部 目的都 是为了 市场推 广与商 品营销 ,都是 为了通 过一定 的艺术 或通俗 的手段 吸引关 注、引 导消费 。
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(二)恰到好处——影视广告评论的和谐性原则
广告评论的客观社会性
广告创作主体的艺术创造活动 是发挥主观能动性的过程,同 时也是蕴涵客观社会性的过程, 广告的构想又是特定历史、社 会情境下的必然产物,因此, 广告评论必须顺应并按这种客 观规律的要求进行。
影视广告创意与制作教学设计:创意激发与制作技巧探索

影视广告创意与制作教学设计:创意激发与制作技巧探索Title: Creative Ideas and Production in Film and Television Advertising - Teaching DesignIntroduction:In today's media-dominated world, film and television advertising has become an essential tool for businesses to reach their target audience. The creative ideas and production techniques used in these advertisements play a crucial role in capturing viewers' attention and delivering the intended message effectively. Therefore, teaching design in this field is of great importance.Body:1. Understanding the Role of Creative Ideas:In teaching film and television advertising design, it is essential to emphasize the significance of creative ideas. Students should be encouraged to think outside the box and come up with uniqueand innovative concepts. Exploring different advertising strategies and analyzing successful campaigns can help students develop a deep understanding of the role of creative ideas in capturing audience interest.2. Teaching Production Techniques:Alongside creative ideas, teaching production techniques is equally important. Students should be familiarized with the technical aspects of filmmaking, such as camera angles, lighting, editing, and sound design. Practical exercises and hands-on projects can help students gain practical experience and develop their skills in executing their creative ideas effectively.3. Collaboration and Teamwork:Film and television advertising often involves collaboration among various professionals, including directors, writers, cinematographers, and editors. Teaching students the importance of teamwork and effective communication is crucial. Group projects and role-playing exercises can help students understand the dynamics of teamwork and learn how to work collectively to achieve a commongoal.4. Incorporating Case Studies:Incorporating case studies of successful film and television advertisements can provide valuable insights to students. Analyzing the creative strategies and production techniques used in these advertisements can help students understand the thought process behind them and apply similar approaches in their own work.Conclusion:Teaching design in film and television advertising should focus on nurturing students' creativity, teaching production techniques, promoting collaboration and teamwork, and incorporating case studies. By providing students with a comprehensive understanding of the creative and technical aspects of this field, educators can equip them with the necessary skills to excel in the industry.中文回答:标题:影视广告创意与制作教学设计介绍:在当今媒体主导的世界中,影视广告已成为企业与目标受众沟通的重要工具。
教案范例:优秀影视广告欣赏(2课时)

高一年级美术欣赏课教案《优秀影视广告欣赏》(2课时)授课教师:李高授课班级:1—8班课业类型:欣赏课教学课时:2课时教学目的:通过本课教学,使学生对广告策划设计艺术有所了解,有所认识,达到开拓眼界,增长知识,陶冶情操,培养欣赏设计艺术的能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观。
教学重点:嘠纳国际广告节获奖作品教学难点:怎样的广告才是优秀的影视广告教学准备:图片、多媒体课件教学过程:一、导入新课1、视频播放:汽车广告(本田、土星、标致)2、师生问答互动(老师问学生答或学生问老师答):这3个汽车广告分别从产品的哪个方面去宣传的?你最喜欢哪一个,为什么?说说什么是广告,给你印象最深刻的广告。
3、引出课题:影视广告欣赏二、讲授新课:1、总述:什么是广告(广告与广告的特点):广告有广义和狭义之分,它们具有不同的特点,其定义的特性范围也是不一样的。
广义广告的主要特点是,广告的内容和对象都比较广泛,包括营利性广告和非营利性广告。
经济广告是为了推销商品和劳务,获取利益,属盈利性广告;非经济广告则是为了达到某种宣传目的,属非盈利性广告。
非盈利性广告的例子很多,如西方国家的竞选广告,属政治宣传广告,中央电视台的“广而告之”节目属于道德教育广告,而我国古代设置烽火台,当国家受到外来入侵时,在烽火台上燃起狼烟,以召唤各方诸侯前来支援,属于军事广告。
狭义广告是指盈利性广告,或称经济广告或商业广告,如报刊、电台和电视台的广告节目,以及招贴、幻灯、橱窗布置和商品陈列等。
狭义广告的定义为:“广告是广告主以付费的方式,通过公共媒介对其商品或劳务进行宣传,借以向消费者有计划地传递信息,影响人们对所广告的商品或劳务的态度,进而诱发其行动而使广告主得到利益的活动。
”这样的盈利性广告的定义,说明了如下问题:(1)广告是一种有计划有目的的活动;(2)广告活动的主体是广告主,而广告活动的对象是广大消费者;(3)广告活动是通过大众传播媒介来进行的,而不是面对面的传播,如推销员的推销;(4)广告活动的内容是经过有计划地选择的商品或劳务信息;(5)广告活动的目的,是为了促进商品或劳务的销售,并使广告主从中获取利益。
影视广告教案

影视广告教案教案名称:影视广告教案教学目标:1. 理解影视广告的基本概念和特点;2. 分析影视广告对目标受众的影响和效果;3. 掌握影视广告的制作与营销策略;4. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学重点:1. 影视广告的基本概念和特点;2. 影视广告对目标受众的影响和效果;3. 影视广告的制作与营销策略。
教学难点:1. 影视广告的制作与营销策略;2. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学准备:1. 视频播放设备;2. 班级网络连接设备;3. 影视广告案例。
教学过程:引入(5分钟):通过展示一则有趣的影视广告视频,引起学生的兴趣和注意力,激发他们对影视广告的探索和思考。
知识讲解(15分钟):1. 定义影视广告:解释影视广告的定义,包括其在商业领域中的作用和功能。
2. 影视广告特点:介绍影视广告独特的特点,如语言简练、场景设计精美等。
3. 目标受众分析:讲解分析影视广告目标受众的重要性,包括年龄、性别、兴趣爱好等特征。
案例分析(15分钟):选择一些经典的影视广告案例,与学生一起观看和讨论,重点分析这些影视广告对目标受众的影响和效果,引导学生观察、思考和总结。
小组活动(20分钟):将学生分为小组,要求每个小组选择一则影视广告案例,并进行深入分析。
要求小组成员讨论该广告的特点、目标受众,并提出改进意见。
最后,每个小组需要向全班分享他们的分析和看法。
总结和展望(5分钟):与学生一起总结课堂内容,强调影视广告的制作与营销策略,同时鼓励学生提出自己的创造性想法和建议。
展望下一堂课的主题和学习内容,如新媒体广告、社交媒体广告等。
作业布置:要求学生在家中观察并记录一则自己认为成功或失败的影视广告,并写一份简短的分析报告,包括对目标受众的分析和对广告中使用的策略的评价。
教学资源:1. 影视广告案例视频;2. 影视广告分析表格。
评估方式:1. 小组活动时的成果展示评价;2. 学生提交的影视广告分析报告。
拓展活动:鼓励学生自主选择一则影视广告,并使用手机或其他工具进行模拟制作,从而更好地理解影视广告的制作过程和策略选择。
幼儿园电视广告鉴赏教案

幼儿园电视广告鉴赏教案目标:1.了解电视广告的基本概念和特点。
2.学会欣赏和分析电视广告。
3.通过角色扮演活动,提高幼儿的交际能力和表现能力。
重点:1.电视广告的定义和特点。
2.分析广告中所使用的语言和形式。
3.通过角色扮演活动实践运用所学知识。
难点:1.启发幼儿不同形式的广告背后的隐含信息。
2.教师要引导幼儿从不同角度去分析广告,培养幼儿的独立思考能力。
教学准备:1.准备一些老师收集到的广告,包括视频和图片。
2.准备一些小道具,如包装盒子等。
3.准备幼儿喜爱的奖励。
教学过程:Step1:导入新课1.通过简单的游戏活动,吸引幼儿的注意力,为新课导入。
2.在黑板上写下“电视广告”,征求幼儿对广告的想法。
通过幼儿的说话,了解现在幼儿对广告的认识和了解情况。
Step2:讲解广告的基本概念和特点1.通过图片和视频等案例,教授广告的定义和基本特点。
2.引导幼儿了解广告的主要强调点,启发幼儿分析广告表达的信息。
Step3:分析广告中所使用的语言与形式1.通过多个示例,分析广告中所使用的语言和形式,如配乐、画面、场景、色彩等等,帮助幼儿了解广告的不同表现形式和呈现方式。
2.通过问题和案例分析引导幼儿独立思考,加深他们对广告的理解和认知。
Step4:角色扮演体验1.要求幼儿分成小组,各自选择一种广告,利用小道具及自身的创造力进行角色扮演。
2.引导幼儿从广告的角度进行思考,尽可能体现广告的含义。
同时,通过角色扮演活动,锻炼幼儿的表演能力。
3.最后,可以通过评比的方式进行讨论和分享。
Step5:课堂小结1.让幼儿理解广告的意义和作用。
2.回顾课堂所学的知识,让幼儿回想、总结、并评价所学知识和自己的学习成果。
3.通过奖励和赞美的方式,表扬幼儿的表现和付出,增加他们的学习兴趣。
教学反思:1.本课程安排的理论和实践相结合,并运用到各个方面的课程,满足幼儿的好奇心和探索欲望。
2.通过对广告的分析,培养幼儿的批判性思维和表现能力,增强他们的整体素质,激发他们的创造力和创新精神。
影视广告赏析

影视广告赏析(教案)****:**任课班级:11308教案首页课题:影视广告赏析教学内容:1 影视广告概述2 影视艺术语言构成与技法表现3 影视广告创意与设计表现技法4 影视广告的拍摄技法和方式5 多媒体技术在影视后期制作的表现6 优秀案例赏析教学目的:通过理论教授和实践相结合,使学生能够运用所学知识客观的评析影视广告作品,做到懂广告。
教学重难点:重点:1 影视广告创意与设计表现技法2 多媒体技术在影视后期制作的表现3优秀案例赏析难点:1影视广告创意与设计表现技法2优秀案例赏析授课方式:讲授与实训相结合教具:多媒体课件作业:自选5个优秀广告评析要求:1、客观(优缺点)2、专业的角度3、个人体会第一章影视广告概述1.1 影视广告的发展与前景1.2 影视广告的分类特点1.3 影视广告的创作原则与运作流程1.1 影视广告的发展与前景影视广告与人类的生活息息相关,是现代广告重要的手段之一.影视广告包含了两方面的含义:一是运用影视制作手法;二是在电影、电视放映过程中播放。
现代影视广告主要指电视广告。
因为随着电视的普及以及在家庭生活中的地位,电视已成为人们获取信息的主要渠道。
影视广告集音乐、声音、动画和影像于一体,具有强大的表现力,是最受欢迎的广告形式。
一、影视广告的发展国外影视广告的发展:影视广告与电视业几乎是同步发展的,美国于1920年首先研试电视机,1925年英国科学家贝尔德发明了电视机。
1936年英国开始在伦敦建立第一座电视台。
同年英国广播公司(BBC)正式播出电视节目。
1940年美国研制出世界上第一台彩色电视机,1941年播放了第一条商业影视广告,1954年正式的彩色电视节目问世。
影视广告的播放,为二战后美国经济的迅速发展、商业的繁荣、信息的传递,起到了不可磨灭的作用。
•中国影视广告的发展:在我国,影视广告的出现与国外影视广告的首播相差近40年,与我国电视的首播相差20余年.•我国影视广告经历了四个阶段:1.以生产观念为中心阶段(1979---1985)2.以推销观念为主导阶段(1985---1992)3.以营销观念为导向阶段(1992---1995)4.整合营销传播阶段(1995年以来)二、我国影视广告的前景据不完全统计,目前我国拥有3亿台以上的电视,并以每年5%的速度递增,全国电视综合的覆盖率为93.7%。
影视广告赏析课程教学大纲

《影视广告赏析》教学大纲课程名称:影视广告赏析英文名称:Commercial Film Appreciation课程类型:专业基础课程总学时: 32 (其中理论学时: 32 ,实验学时: 0 ,其他学时: 0 )考核方式:考试成绩评定:笔试,以闭卷方式考察,平时成绩占30%,考试成绩占70%。
授课对象:广告学专业二、三年级先修课程:广告学概论、广告摄影推荐教材:《影视广告作品赏析》,李霞翟瑛栋编著,上海交通大学出版社,2011年。
参考书:1、《戛纳广告幽灵》,卫军英、戴丽娜编著,厦门大学出版社,2004年。
2、《现代广告案例——理论与评析》,何佳讯编著,复旦大学出版社,2000年。
3、由于欣赏的范围较广,所以要求学生广告涉猎各种广告类书刊、网络查阅等。
一、课程目的和任务本课程是广告学专业的基础课程,主要是向学生介绍影视广告欣赏的方法和评判标准,同时通过大量的经典影视广告案例展示来提高学生的审美能力和鉴赏水平。
使学生了解影视广告的一些基本概念和知识,理解影视广告中的感性诉求和理性诉求,思考影视广告创作的规律和原则,掌握影视广告创作中的一些关键元素。
并对这些作品进行鉴赏、分析,可以从中吸取许多经验,积累创作素材,为广告专业学生在未来的实践和工作中高起点、高水平的完成任务打好基础。
本课程是理论和实践并重、观念不断更新的学科,通过学习欣赏,使每一个学生都能掌握独立地、正确地评价广告作品的能力,能够针对某一广告作品分析得与失,能够提出自己的看法和观点,能形成文字的评论,并能提出自己的新创意。
二、教学内容基本要求、重点和难点基本要求:通过本课程的学习,要根据对国内外优秀影视广告的赏析,帮助学生了解影视广告的性质、特点、形态、风格、创意、设计和效果表现,拓宽学生的视野,延展学生的知识面。
重点:影视广告的优劣比较及艺术欣赏的特;影视广告的发展;影视广告的创作原理;色彩的画面表现;景别;摄影造型;构图;主题与创意;语言与声音。
《影视广告艺术》课程教案

《影视广告艺术》课程教案一、课程概述1. 课程名称:影视广告艺术2. 课程性质:专业选修课3. 学分:2学分4. 学时:32学时5. 适用专业:广告学、影视制作、传媒等相关专业6. 课程目标:使学生了解影视广告的基本概念、创作流程和艺术表现手法,提高学生影视广告的创作能力和审美水平。
二、教学内容1. 影视广告的基本概念与类型2. 影视广告的创作流程与策略3. 影视广告的拍摄技巧与后期制作4. 影视广告的艺术表现手法5. 影视广告案例分析与欣赏三、教学方法1. 讲授:讲解影视广告的基本概念、创作流程、拍摄技巧、后期制作等方面的知识。
2. 案例分析:分析经典影视广告案例,引导学生欣赏并理解影视广告的艺术表现手法。
3. 实践操作:分组进行影视广告创作,锻炼学生的实际操作能力。
4. 课堂讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享彼此的学习心得和创作经验。
四、教学资源1. 教材:选用权威、实用的影视广告教材。
2. 影视资料:收集各类影视广告作品,包括经典广告、最新广告等。
3. 专业软件:提供影视广告制作所需的专业软件,如剪辑软件、特效软件等。
4. 网络资源:利用网络平台,获取最新的影视广告资讯和创作技巧。
五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、实践操作等,占总评的40%。
2. 期中作业:以小组形式完成的影视广告作品,占总评的30%。
3. 期末考试:影视广告知识问答和创意构思,占总评的30%。
4. 评价标准:注重学生影视广告理论知识掌握、创意能力、实践操作能力和团队协作能力等方面的评价。
六、教学安排1. 第1-4周:影视广告的基本概念与类型影视广告的定义与特点影视广告的类型与分类影视广告的发展历程2. 第5-8周:影视广告的创作流程与策略影视广告的创作步骤与要点影视广告的策划与创意影视广告的拍摄与制作3. 第9-12周:影视广告的拍摄技巧与后期制作影视摄影的基本技巧影视广告的拍摄手法与构图影视广告的后期制作与剪辑4. 第13-16周:影视广告的艺术表现手法影视广告的形象与视觉传达影视广告的音乐与声音设计影视广告的叙事与情感表达5. 第17-20周:影视广告案例分析与欣赏国内外经典影视广告案例解析最新影视广告作品欣赏与评价学生作品展示与讨论七、作业与实践1. 课后作业:每节课后布置相关思考题和练习题,巩固所学知识。
影视广告作品鉴赏课程之教案稿

课程简介课程说明:影视广告鉴赏属于该专业的选修课程,通过课程的学习使学生提高影视广告鉴赏的水平,掌握鉴赏方法,能将所学知识运用到专业问题的解决中去,增强专业知识的凝聚力,提高认识问题解决问题的能力。
先修课程:广告创意、设计基础、影像基础课程等。
参考教材:《影视广告作品赏析》李霞翟瑛栋著上海交通大学出版社授课班级:13级广告设计与制作专业总学时:36学时,理论18学时,实践18学时。
课程教学日历第一章优秀影视广告的标准教学目标:了解影视广告的概念,特征,各种影视广告节的概况。
教学重点:影视广告与其他类型广告的优劣比较。
教学难点:影视广告的优劣比较及艺术欣赏的特点。
教学方法:案例讲授,辅助多媒体教学。
教学学时:6学时教学内容:导论:怎么理解艺术欣赏对艺术的欣赏就是对克服了的困难的欣赏。
——卡斯特尔维罗屈摘自《亚里斯多德〔诗学〕的诠释》导入案例,培养感觉:影视广告案例欣赏——台湾大众银行系列广告一、影视广告的概念1、何谓影视广告?广告是付费的商品信息传播形式,其目的在于推销商品和服务,影响消费者的态度和行为,以取得广告主所预期的效果。
影视广告是把广告主所要传达的产品、服务或观念的信息通过电视和电影媒体进行传播的活动。
二、影视广告的特征1、视听合一传播,直观性最强2、瞬间传达,被动接受三、影视广告的优劣势比较1、优势广告冲击力和感染力特别强穿透力强,到达率高与生活最为贴近2、劣势信息量少,保持时间短受收视环境影响很大,不易把握传播效果制作、播发费用昂贵(拓展知识)四、和影视广告相关的广告节1、瑞士举办蒙特勒国际广告节。
浙江信联轧钢”电视广告片获98/蒙特勒国际广告节金奖。
蒙特勒(Montreux)是一个瑞士沃州的小镇,位于日内瓦湖的东岸。
以气候舒适的度假胜地闻名。
其举办的广告节吸引众多国家参加。
2、伦敦国际广告奖伦敦国际广告奖每年的11月在英国伦敦开幕并颁奖。
这项国际大奖,自1985年正式创立以来,每年有近百个国家和地区参加,近年来报名作品均在万件以上,所有的获奖者将得到一座铜像。
《影视广告艺术》课程教案

《影视广告艺术》课程教案一、教学目标1. 让学生了解影视广告的定义、分类和基本元素。
2. 培养学生对影视广告创意和制作的兴趣和热情。
3. 帮助学生掌握影视广告的创意方法、拍摄技巧和后期制作流程。
4. 提高学生分析和评价影视广告的能力。
二、教学内容1. 影视广告概述:影视广告的定义、分类和基本元素。
2. 影视广告创意:创意方法、创意来源和创意步骤。
3. 影视广告拍摄:摄影技巧、灯光技巧和构图原则。
4. 影视广告后期制作:剪辑、特效、音效和字幕。
5. 影视广告案例分析:分析经典影视广告案例,探讨其创意和制作特点。
三、教学方法1. 讲授法:讲解影视广告的基本概念、创意方法和制作技巧。
2. 案例分析法:分析经典影视广告案例,引导学生探讨其创意和制作过程。
3. 实践操作法:分组进行影视广告创意实践,培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法:组织学生就影视广告的创意、制作和评价展开讨论,提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学资源1. 教材:选用权威、实用的影视广告教材。
2. 影视广告案例:收集经典的影视广告案例,用于分析和讨论。
3. 影视设备:提供一定的影视拍摄设备,如摄像机、灯光设备等。
4. 剪辑软件:提供专业的剪辑软件,如Adobe Premiere、Final Cut Pro等。
五、教学评价1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言、讨论和提问情况。
2. 创意实践:评估学生分组创作的影视广告作品的创意和制作水平。
3. 课后作业:评估学生完成的课后影视广告相关作业的质量。
4. 期末考试:设置有关影视广告的题目,测试学生的理论知识和应用能力。
六、教学安排1. 第1-2周:影视广告概述,了解影视广告的定义、分类和基本元素。
2. 第3-4周:影视广告创意,学习创意方法、创意来源和创意步骤。
3. 第5-6周:影视广告拍摄,掌握摄影技巧、灯光技巧和构图原则。
4. 第7-8周:影视广告后期制作,学习剪辑、特效、音效和字幕的运用。
优秀广告拍摄赏析教案

优秀广告拍摄赏析教案教案标题:优秀广告拍摄赏析教案教学目标:1. 了解广告拍摄的基本概念和技巧。
2. 分析和赏析优秀广告拍摄作品,理解其背后的创意和传达方式。
3. 培养学生的观察力和批判性思维,提高他们对广告的理解和欣赏能力。
教学准备:1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 优秀广告拍摄作品的视频或图片资源。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍广告拍摄的概念和重要性,解释广告在传达信息、推销产品和影响消费者行为方面的作用。
2. 提问学生,让他们分享他们最喜欢的广告,并解释他们为什么喜欢这些广告。
主体活动:1. 展示一些优秀的广告拍摄作品,可以是视频广告或图片广告。
让学生观看并记录他们的第一印象和感受。
2. 分组讨论:将学生分成小组,让他们分享他们的观察和感受。
引导他们讨论广告的目标受众、创意、情感表达和传达方式等方面。
3. 小组展示:每个小组选择一部广告作品进行展示,并分享他们对该广告的分析和赏析。
其他小组成员可以提出问题或提供反馈。
4. 教师点评:教师对每个小组的展示进行点评,引导学生进一步思考广告的优点和改进之处。
拓展活动:1. 学生个人作业:要求学生选择一部自己喜欢的广告作品,并撰写一篇赏析文章,包括对广告的目标、创意、情感表达和传达方式的分析。
2. 广告创作:学生可以尝试设计自己的广告,可以是图片广告或简短的视频广告,要求他们运用课堂所学的知识和技巧。
总结:1. 教师总结本节课的重点内容,并强调广告拍摄的重要性和创意的价值。
2. 提醒学生在日常生活中继续观察和分析广告,培养他们的批判性思维和媒体素养。
评估方法:1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2. 学生个人赏析文章的内容和深度。
3. 学生设计的广告作品的创意和表达效果。
教学延伸:1. 组织学生参观广告公司或拍摄现场,让他们亲身体验广告拍摄的过程。
2. 邀请专业广告人士或摄影师来学校进行讲座,分享他们的经验和技巧。
《影视广告艺术》课程教案

《影视广告艺术》课程教案一、教案概述《影视广告艺术》课程旨在让学生了解影视广告的基本概念、创作流程和艺术表现手法,培养学生对影视广告的欣赏能力和创作能力。
通过本课程的学习,学生将能够理解影视广告的定义、类型和作用,掌握影视广告的创作流程,探索影视广告的艺术表现手法,培养影视广告的鉴赏和创作能力。
二、教学目标1. 了解影视广告的定义、类型和作用。
2. 掌握影视广告的创作流程。
3. 探索影视广告的艺术表现手法。
4. 培养影视广告的鉴赏和创作能力。
三、教学内容1. 影视广告的定义与类型影视广告的定义影视广告的类型影视广告的作用2. 影视广告的创作流程创意发想拍摄制作后期制作3. 影视广告的艺术表现手法画面构图镜头运用音效与配乐剪辑与节奏四、教学方法1. 讲授法:讲解影视广告的基本概念、创作流程和艺术表现手法。
2. 案例分析法:分析经典影视广告案例,引导学生欣赏和解读影视广告的艺术魅力。
3. 实践操作法:分组进行影视广告创作,让学生动手实践,提高创作能力。
五、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 影视广告案例分析报告:评估学生对经典影视广告案例的分析能力和见解。
3. 影视广告创作作品:评估学生的影视广告创作能力和艺术表现手法。
六、教学资源1. 教材:《影视广告艺术》2. 影视广告案例库:收集各类经典影视广告案例,用于分析和讨论3. 拍摄设备:摄像机、灯光设备、录音设备等4. 剪辑软件:Adobe Premiere、Final Cut Pro等5. 网络资源:搜索相关影视广告资讯、最新作品等七、教学安排1. 第1-2周:影视广告的定义与类型2. 第3-4周:影视广告的创作流程3. 第5-6周:影视广告的艺术表现手法(1)4. 第7-8周:影视广告的艺术表现手法(2)5. 第9-10周:影视广告的艺术表现手法(3)6. 第11-12周:影视广告创作实践八、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在创作过程中深化对影视广告艺术的理解。
影视广告创意赏析教案

教案首页课程影视广告创意赏析章节题目班级07308班教学目的了解广告学原理和影视广告的特点,熟悉影视广告的创意、设计、制作等过程环节,熟悉影视广告设计制作的基本技术,为下门课程能自己独立设计、制作优秀影视广告打造理论基础。
教学内容第一章剧本创作的概念第二章剧本写作理论第三章从理论到实践第四章剧本创作辅导教学重点影视广告概述教学难点影视广告概述优秀影视广告赏析教学方法讲授、实训、多媒体多媒体教学、课堂辅导、示范、作业分析、实例讲解、教学小结和总结。
学时60学时参考教材:[1]、邓烛非《电影蒙太奇概论》中国广播电视出版社1998 [2]、孟军《动画电影视听语言》湖北美术出版社2004 [3]、孙立军马华《影视动画影片分析》海洋出版社2003 [4]、韩小磊《电影导演艺术教程》中国电影出版社2003 [5]、大卫·马梅《导演功课》广西师范大学出版社2003本章首页课程影视广告创意赏析章节题目第一章概述班级07308教学目的了解广告学原理和影视广告的特点,熟悉影视广告的创意、设计、制作等过程环节,熟悉影视广告设计制作的基本技术,为下门课程能自己独立设计、制作优秀影视广告打造理论基础。
教学内容一、影视广告的结构类型二、影视广告的构成要素三、影视广告创意设计四、影视广告视觉语言五、影视广告的拍摄制作六、影视广告的创意策略七、影视广告的表现手法教学重点影视广告视觉语言影视广告的拍摄制作影视广告的创意策略影视广告的表现手法教学难点影视广告视觉语言影视广告的创意策略教学方法讲授、实训、多媒体、点评学时8作业教学过程:导入影视广告采取理性的说服方法,从本质、作用等方面,有理有据地直接论证产品或服务的优点与长处,引导消费者进行购买和使用,该类型的诉求方式更适合与新产品或服务的导入。
教学步骤:(设计)一、影视广告的结构类型对影视广告的结构类型,说法很多。
有的把他分成商品广告和公益广告两大类,其中商品广告又分成产品广告、企业形象广告与促销广告。
《影视广告创意》课件

角色设定
角色设定是故事情节中的人 物形象,通过角色的塑造和 表现,展现产品特点和品牌 形象。
冲突与解决
冲突与解决是故事情节中的 重要元素,通过冲突的引发 和解决,突出广告主题和意 义。
03
影视广告创意的创作流程
创意构思
总结词
详细描述
创意思维方法
创意思维技巧
创意构思是影视广告创意的起 点,是整个广告创意过程的核 心。
音效
音效能够强化画面的表现力, 突出重点,引导观众的注意力 。
旁白
旁白能够通过语言的力量传递 信息,引导观众理解广告的主
题和意义。
语言元素
总结词
语言元素是影视广告创意中的核心要素 ,通过文案、对话、标语等手段传递广
告信息。
对话
对话能够通过人物之间的交流,展现 产品特点、品牌理念等信息,增强广
告的互动性和感染力。
与品牌信息的契合
悬念表现手法应与品牌信息相契合,能够巧妙地传递出品牌的核 心价值和卖点。
对比表现手法
对比强调
通过对比手法,强调产品或品牌的优势和特点,使广告更 具说服力。
对比元素的选择
选择与产品或品牌相关的对比元素,如价格、功能、品质 等,突出其在市场上的优势。
与品牌定位的契合
对比表现手法应与品牌定位相契合,能够突显品牌的独特性和差 异化优势。同时要注意对比的合理性和公平性,避免引起不必要
02
选择与品牌或产品相关的情感元素,如温馨、浪漫、怀旧等,
使广告更具有情感共鸣力。
与品牌理念的契合
03
情感表现手法应与品牌理念相契合,能够传递出品牌的情感价
值,提升品牌形象。
悬念表现手法
悬念设置
通过设置悬念,引发观众的好奇心和探究欲,使广告更具吸引力 。
影视广告作品赏析-第四章-影视广告的语言讲课教案

Appreciation of film and television works Appreciation of film and television works
主主编编::李李 霞霞 张张 鹭鹭
0 4
影视广告的语言
The language of television advertising
2/3与1/3法
人物突出,有叙事重 点,活泼,突出主体。
中间法
构图不均衡,画面活泼,有暗 示作用,剪接视觉不跳跃。
1/2与1/2法
画面平风秋色,各占画 幅1 / 2处,会削弱视 觉的叙事重点,有平等、 对立、亲和之感。
20
21
四、光线的表达
光线的概念与功能
影视用光观念
内景光线处理
22 (一)光线的概念与功能
的大小来划分景别。
10
远景
我国影视画面景别多分为5种:
中景
特写
全景
近景
11
(三)产生不同景别的因素
在影视广告画面中,产生不同景别的因素有3个:
物距,即摄像机(或摄影机) 和被摄主体之间的距离;
主体的纵深调度;
镜头焦距的变化(用广角拍摄远 景,长焦拍摄近景或者特写)。
12 (四)不同景别的表现功能
04
一、影视语言的简述
影视语言是进行影视思维与传播的工具,是影视艺术区别于其他艺 术的特征。它是以电磁波为载体,以画面和声音为建筑材料,以蒙 太奇等为结构规律而构成的体系。
05
二、景别
01
02
03
04
景别的定义与意义 景别的划分 产生不同景别的因素 不同景别的表现功能
06
OPTION 01
影视广告创意赏析教案

班级:07308 教师:赵文颖时间:2010.5教学过程:导入影视广告采取理性的说服方法,从本质、作用等方面,有理有据地直接论证产品或服务的优点与长处,引导消费者进行购买和使用,该类型的诉求方式更适合与新产品或服务的导入。
教学步骤:(设计)一、影视广告的结构类型对影视广告的结构类型,说法很多。
有的把他分成商品广告和公益广告两大类,其中商品广告又分成产品广告、企业形象广告与促销广告。
有的依据产品生命周期分类,分别是开拓期广告、竞争期广告与维持期广告。
有的依据影视广告的表现,把它分成“故事型”、“解决问题型”、“生活片断型”、“示范证明型”、“名人型”、“悬念问答型”、“对比型”、“虚幻型”、“气氛型”、“表演型”等十多种。
这种分类,一是太细,有可以无限分割之势;二是交叉较多,如“故事型”可涵盖其他好多种类型(“表演型”亦然)。
至于从制作方式入手,把它分成“电影胶片广告”、“录相磁带广告”、“幻灯片广告”等,是可以的。
但从发展角度看,随着影视台技术标准和播出要求的提高,也已渐渐失去意义。
如中央影视台一般情况下已不再接收非胶转磁技术标准的广告。
影视广告的分类,第一必须“影视化”,就是说它是从影视形态出发的,因此这种分类只适合于影视。
第二不能无限排列下去。
越分越多,无限排列,等于不分。
我们依据诉求方法,把影视广告分为两大类型:感情诉求结构类型、理性诉求结构类型。
二、影视广告的构成要素1、影视广告的声音与时间声音和光一样,在影视语言中也是塑造空间的重要手段,特别是在塑造画面外空间方面更有着不可替代的作用。
比如画面中的人物与银幕外的人对话就是很好的例子,画外的声音则可以塑造更加广阔、更加丰富的空间。
电影在1895年诞生以后经历了很长的一段只有画面没有声音的默片时期。
但在默片时期,为了适应人们感知客观事物的习惯,同时也为掩盖放映机的噪声,在放映影片的时候总有乐队、钢琴或唱片为之伴奏。
因此,难怪有人说从某种意义上讲,并没有真正、完全的默片时代。
经典影视广告分析

经典影视广告分析
经典影视广告分析
任课教师:张清生任课班级:07306 教案首页课程影
视广告赏析与剧本创作章节题目班级08311班教学目的通过理论教授和实践相结合使学生能够运用所学知识客
观的评析影视广告作品做到懂广告。
掌握影视广告的脚本写
作、拍摄以及后期制作的全过程同时能够完成广告作品。
通
过分小组形式完成作品来提高学生的团队合作精神。
教学内容1、影视广告基础知识2、优秀案例赏析3、电影剧本写作基础知识4、影视广告剧本基础知识5、实训剧本写作
教学重点1、影视广告基础知识2、优秀案例赏析3、影视广告剧本基础知识4、实训剧本写作教学难点1、影视广告创意与设计表现技法2、优秀案例赏析教学方法讲授、实训、多媒体多媒体教学、课堂辅导、示范、作业分析、
实例讲解、教学小结和总结。
学时100学时作业作业自选5个优秀广告评析要求1、客观优缺点2、专业的角度3、个人体会第一部分课题影视广告赏析教学内容 1 影视
广告概述 2 影视艺术语言构成与技法表现 3 影视广告创
意与设计表现技法 4 影视广告的拍摄技法和方式 5 多媒
体技术在影视后期制作的表现 6 优秀案例赏析教学目的
通过理论教授和实践相结合使学生能够运用所学知识客观
的评析影视广告作品做到懂广告。
掌握影视广告的脚本写
作、拍摄以及后期制作的全过程同时能够完成广告作品。
通。
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班级:07308 ______________ 教师:赵文颖________________ 时间:2010.5 _______________教学过程:导入影视广告采取理性的说服方法,从本质、作用等方面,有理有据地直接论证产品或服务的优点与长处,引导消费者进行购买和使用,该类型的诉求方式更适合与新产品或服务的导入。
教学步骤:(设计)一、影视广告的结构类型对影视广告的结构类型,说法很多。
有的把他分成商品广告和公益广告两大类,其中商品广告又分成产品广告、企业形象广告与促销广告。
有的依据产品生命周期分类,分别是开拓期广告、竞争期广告与维持期广告。
有的依据影视广告的表现,把它分成“故事型”、“解决问题型”、“生活片断型”、“示范证明型”、“名人型”、“悬念问答型”、“对比型”、“虚幻型”、“气氛型”、“表演型”等十多种。
这种分类,一是太细,有可以无限分割之势;二是交叉较多,如“故事型”可涵盖其他好多种类型(“表演型”亦然)。
至于从制作方式入手,把它分成“电影胶片广告”、“录相磁带广告”、“幻灯片广告”等, 是可以的。
但从发展角度看,随着影视台技术标准和播出要求的提高,也已渐渐失去意义。
如中央影视台一般情况下已不再接收非胶转磁技术标准的广告。
影视广告的分类,第一必须“影视化”,就是说它是从影视形态出发的,因此这种分类只适合于影视。
第二不能无限排列下去。
越分越多,无限排列,等于不分。
我们依据诉求方法,把影视广告分为两大类型:感情诉求结构类型、理性诉求结构类型。
、影视广告的构成要素1影视广告的声音与时间声音和光一样,在影视语言中也是塑造空间的重要手段,特别是在塑造画面外空间方面更有着不可替代的作用。
比如画面中的人物与银幕外的人对话就是很好的例子,画外的声音则可以塑造更加广阔、更加丰富的空间。
电影在1895年诞生以后经历了很长的一段只有画面没有声音的默片时期。
但在默片时期,为了适应人们感知客观事物的习惯,同时也为掩盖放映机的噪声,在放映影片的时候总有乐队、钢琴或唱片为之伴奏。
因此,难怪有人说从某种意义上讲,并没有真正、完全的默片时代。
这也正好从一个侧面说明了人们总是希望给电影的视觉元素增加一点听觉上的东西,以满足人们的生理需求。
因为人们的视觉空间总是和声音联系在一起的,生活本身就充满着声音,一个完全没有声音的空间,总会使人感觉不具体、不真实。
为此,不少人做出了巨大的努力,终于在1927年摄制出了人类历史上第一部有声电影一一美国的《爵士歌王》。
在默片时期由于没有声音的帮助,故事情节的表现只能依靠画面,所以每部影片平均要有2000多个镜头,有的竟然高达3000多个镜头。
而声音出现以后,每部电影的镜头数便一下子降到了500- 700个左右。
可见声音在传达讯息、表现情节方面,起了多么大的作用!在电视广告中,声音的作用更是举足轻重,因为一条电视广告片的时间,比一般的电视节目或影片又不知要短多少倍。
因此,如何有效地利用声音自然是电视广告表现的重大课题。
影视广告中的声音是由人声、音响、音乐三个部分构成的,这里需要强调一下的是画面与声音的关系问题,即如何正确对待视与听两方面结合的问题。
在一部影视片中决不能简单、机械地强调以谁为主,或以谁为辅,关键是要具体问题具体分析,两者要很好地配合。
更确切地说,视觉与听觉这两者要相互融合,应该做到与人们观察、辨析事物的行为方式完全吻合。
这一点只要想一想,我们在日常生活中的情景并不难理解,因为我们随时随地都是极度灵活地使用自己的眼睛与耳朵的,绝无首先考虑主次之分。
多年来的影视创作实践告诉我们,声音会改变画面的性质,画面也会使声音变形。
两者的关系如影随形,相互支撑,但又变化无穷,有着无限的生命力。
2、影视广告的图像要素图像,亦即呈现在电视屏幕上的映像,它们是现实生活中具体的、动态的景物的形状和颜色的影像。
电视广告中的图像逼真生动,只要视觉健全就可以感受到它的存在,因为这是摄影机对现实生活的忠实记录,可以达到乱真的地步,它给观众的感受简直就象面对客观现实一样。
科学家们经过研究发现,视与听是人类接受外界信息的两条最主要的生理渠道。
有资料表明,人们通过视觉获得的信息约占人们所获信息总量的83%,而来自听觉渠道的约占11%。
我国著名学者田木相在其《电视文化学》的论著中曾指出:“看电视新闻明显地要比听广播新闻多掌握900倍以上的信息。
”因为人们感受客观世界的主要渠道是通过眼睛。
又据美国全国广告人协会的调查报告:广告中如果没有图片,将减少75%的效果,而如果广告中没有声音配合说明,效果只减少25%。
可见图像,也就是视觉要素对电视广告有多么重要。
尽管我们对影视语言的画面部分的重要性做了充分的说明,但其中听觉的重要性是绝对不可以被忽视的,因为影视语言毕竟是一种视听结合的语言,视与听结合在一起才产生了其它任何媒介都不可能达到的威力。
电影、电视之所以在传播上没有任何障碍,一般观众都能看得懂,其主要原因是:受众在看到活生生的画血的同时,也听到了活生生的声音,就象平时在生活中感知任何事物一样。
我们知道一个正常人在日常生活中,几乎没有一刻是能够离开声音的,当我们看到一个东两的时候总是同时也能听到它的声音,声音是我们获得信息感知事物的重要渠道。
而影视媒介恰恰既能满足人视觉上的生理需求,同时又能满足人们听觉卜的生理需求。
电影、电视能轻松地让人们跨越了读’与的障碍,比理解任何媒介语言都容易。
马尔丹在们《电影语言》中在指出画面的重要性的同时也指出了声音的重要性,他说,“音响也是画血的一个决定性的构成部分,因为它在再现我们在现实生活里感觉到人和事物的环境时起了重要的作用:我们的听觉范围实际上任何时候都包括周围的全部空间,而我们的视觉却不能同时看到六十度以I :的空间,甚至在专心观察时也勉强只能看到三十度。
”这就是说,声音是三百六十度的,它在传达讯息、塑造形象方面有着不可估量的作用。
三、影视广告创意设计思维科学告诉我们,人的思维有三种形式;抽象(逻辑)思维、形象(直感)思维和灵感(顿悟)思维。
抽象思维以概念为思维细胞,通过判断、推理等形式来认识世界、表达思想、证明真理。
形象思维(即电视广告创意设计中的蒙太奇思维)以意象为基本形式,通过想象来描述形象,把头脑中的意象外化为可感知的,别人能够接受理解的具体形象以表达思想、传递信息、揭示真理。
灵感思维主要发生在潜意识,是显意识和潜意识相互作用的结果。
灵感思维实际上是形象思维的扩大。
这三种思维形式中,前两种思维形式即抽象思维与形象思维是人类最基本的思维形式。
与科学家的创造发明以抽象思维为主,形象思维为辅不同,广告创意设计是以形象思维为主、抽象思维为辅。
在包围着人们的各种各样的信息中,广告是被人们批评最多的信息,而影视广告又因其影响大、刺激强而首当其冲就电视广告,究其原因,主要是分寸把握失度,造成信息假、大、空(当然还有其他方面的原因)。
比如说,某种止咳冲剂“十分钟去痰,五分钟止咳”;某种治脚气药作出“ 30分钟有效,无效退款”。
这种无法认定、因此无法兑现的承诺。
再比如用最高级的形容词来夸大、拔高自己,说自己是“创造中央空调新纪元”;一些健脑益智产品的广告说吃了后就能考100分、上大学; 至于那些减肥、去皱等电视直销(电视购物)广告,对商品性能的夸大就更加离谱了。
影视广告另一种分寸把握失度是在模特儿的表演上。
模特儿对广告中的角色把握不准,表演过火,或拿腔拿调,或扭捏作态,或撤娇发嗲,很多的观众把这种游离商品、装腔作势的广告画面列为“最讨厌的画面”。
广告是一种艺术,允许艺术渲染和艺术夸张;广告又是一门科学,不允许超越真理一步。
广告既要有艺术性,又要有科学性,问题的关键就在于把握分寸。
四、影视广告视觉语言(一)、影视广告视觉语言基础:蒙太奇蒙太奇(Montage )原是法语建筑学中的一个名词,指装配、组合、构成。
后被借用到电影中,指按照生活的逻辑和美学原则,把一个个镜头组接起来。
20年代初,苏联电影大师库里肖夫做过一个著名试验。
他把当时著名的男演员莫兹尤辛的一张没有表情的脸的镜头与一盆汤、一副棺材中的老妇和一个小孩的镜头分别组接在一起,然后请人分别观看这三组镜头中的一组,观众得到的感受完全不同。
看第一组,即脸-汤-脸,人们觉得莫兹尤辛很饿;看第二组,即脸-棺材中的老妇一脸,大家感到莫兹尤辛很悲伤;看第三组,即脸-小孩-脸,观众认为莫兹尤辛很喜欢这个孩子。
这个试验表明,镜头之间的不同组接会产生不同的涵义引发不同的联想,产生不同的感受。
苏联著名的电影导演普多夫金做过的一个实验则说明镜头组接顺序不同,逻辑关系就会起变化,传达的意义就不同。
有这样三个画面:一是男子微笑的脸,二是一把左轮手枪,三是男子惊恐的脸。
按一、二、三的顺序组接,给人的印象是:此人是个胆小鬼,开始还笑呢,一见到手枪马上吓破了胆。
但是一旦把第一个微笑的脸的镜头和第三个恐惧的脸的镜头对调一下,人们的印象马上就变了,这个人一下子变成了英雄!刚才还害怕呢,但看到手枪反而不屑一顾地笑了。
随着电影、电视艺术的日新月异的发展,蒙太奇的含义也随之得到发展与丰富。
如有声电影及电视中,画面与声音的组合;又如场面调度变化频繁的长镜头,其一个镜头中的画面处理往往比一系列短镜头的组接更为复杂,更何况这类长镜头大多是运动镜头,不仅被摄主体在运动,而且摄影机镜头也在运动,其中蒙太奇的运用,变化多端。
今天,蒙太奇已成为影视艺术特有的思维方式。
《电影艺术词典》是这样表述蒙太奇的:"蒙太奇的完整概念,包括三层意思:作为电影反映现实的艺术方法??独特的形象思维方法,即蒙太奇思维,蒙太奇原理;作为电影的基本结构手段、叙述方式,包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧;作为电影剪辑的具体技巧和方法。
”蒙太奇作为一种思维方式,存在于创作者的创作观念之中,贯穿于从构思、脚本、拍摄到后期制作的全过程。
它体现了影视艺术创作者从高层次上把握创作规律和特点、技能的能力。
从事电视广告创意设计,必须善于运用蒙太奇思维,用一个个的画面去说话。
画面不仅能够传达信息,同时也寄托了作者的审美理想;它不仅具有视觉感知价值,而且具有美学价值。
在电视广告创意设计中,文字思维是需要的,比如在前期广告策划中收集资料、分析比较、进行定位等,但更要培养和提高蒙太奇思维的能力,养成蒙太奇思维的习惯,使电视广告的创意设计真正体现电视画面语言。
电视广告创意设计不仅要求善于用蒙太奇思维,还要善于用蒙太奇表现。
我们可以把蒙太奇表现方式分为两大类:叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇。
(二)、叙述性蒙太奇叙述性蒙太奇是通过一个个画面,来讲述动作、交待情节、演示故事。
“所谓叙事蒙太奇,那是蒙太奇最简单、最直接的表现,是意味着将许多镜头按逻辑或时间顺序分段篡集在一起,这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性内容,其作用是从戏剧角度和心理角度(观众对剧情的理解)去推动剧情的发展。