尊重民族的风俗习惯(五年级上册品德与社会)
广西师大版品德与社会五年级上册教案 中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大
家庭
五年级上册第三单元
第3课《中华民族大家庭》教学设计及反思
基本信息
课题义务教育课程标准实验教科书广西师大版品德与社会五年级上册第三单元第3课《中华民族大家庭》。
教材分析
本课通过对少数民族服饰,节日风情,民族礼俗等的介绍,.知道我国共有56个民族,是一个统一的多民族国家。
认识少数民族的服饰,感受节日风情和各个少数民族的文化,尊重民族礼俗,懂得民族团结一家亲。
同时让学生通过搜集信息,课堂展示等活动,提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
学情分析
从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远,对少数名族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣,有一些粗浅的认识。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点是:理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。
以对话式的教学策略为主。
首先让学生了解少数民族有着不一样的节日,。
2024年五年级上册品德与社会教学计划模版(二篇)
2024年五年级上册品德与社会教学计划模版五年级的学生尽管在年龄上有所成长,但他们的自我控制能力较弱,生活经验有限,主要依赖直观和形象思维。
因此,思想品德课程必须避免单调乏味的理论教学,而应采用深情并具有感染力的教学方式,以触动学生的情感,激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地追求知识。
本学年,我们共有____位学生,他们被划分为不同的教学班级,全部来自农村和场镇。
目前,学生的学习兴趣不高,基础知识不够稳固,对品德知识的理解也相对有限。
鉴于此,对五年级学生进行有效的品德教育显得至关重要。
本学期的教学目标和任务如下:1. 了解并颂扬英雄模范和先进人物的事迹。
2. 学会在集体生活中与他人协商,遵守集体原则,理解个人应服从集体,少数应服从多数。
3. 认识到个人的成长离不开____的关怀、父母和老师的教育与培养,学会孝敬父母和尊重老师。
4. 明白学习科学文化知识是为了建设家乡和祖国,要从小勤奋学习,热爱科学。
5. 了解国家法律,认识到小学生应学习法律并遵守法规。
6. 理解社会财富和幸福生活源于辛勤劳动,明白劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分。
7. 积极参与有益的活动,培养健康的兴趣爱好。
8. 学会尊重他人,尊重不同民族的风俗习惯,理解真正的友谊含义。
9. 明白为人要诚实正直,做事公正,敢于说真话。
10. 懂得做事要有责任心,对师长和集体的任务能认真负责地完成。
为了提升教学质量,我们将着重于情感教学,摒弃枯燥的说教,通过激发学生的情感参与,使他们在愉快的氛围中学习和深化道德认知。
具体方法包括:趣味导入激发学生兴趣,结合知识引导他们产生情感共鸣,通过辨析引导他们的道德行为,并通过实践活动巩固认知,培养道德情感和能力。
教学进度安排如下:第____周:培养集体荣誉感第____周:学习成为集体的小主人第____周:历史的演变与繁荣第____周:文明与野蛮的对比第____周:铭记历史,勿忘国耻第____周:觉醒的中国人民第____周:光辉的历史进程第____周:黄河的呼唤第____周:民族的独立与崛起第____周:多民族大家庭的和谐共处第____周:各族人民的勤劳勇敢第____周:丰富的语言文字多样性第____周:独特的饮食文化第____周:缤纷的民族服饰第____周:各具特色的住所风格第____周:享誉世界的工艺艺术第____周:辉煌的文学和艺术成就第____周:多彩的民族传统体育活动第____周:祖国的富饶与美丽第____周:复习整合所学知识通过这样的教学安排,我们将努力激发学生的道德情感,引导他们的道德行为,同时确保他们能够在实践中巩固和提升道德认知,从而实现课堂教学的目标。
统编版五年级道德与法治上册教案-第三单元第7课《中华民族一家亲》第三课时
第7课《中华民族一家亲》第三课时教学设计一、教材分析《中华民族一家亲》这一课是根据《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第2条“知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了中华民族的历史和文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化”而编写的。
《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土,我们的家园”主题中第二课,本课有三个板块:“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。
第一个板块的话题是“中华民族大家庭”,目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,我国是统一的多民族国家,已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”,目的是引导学生通过搜集整理并运用信息,理解并认识到,在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。
第三个板块的话题是“互相尊重、守望相助”,目的是让学生知道,各民族在文化习俗,生活环境等方面虽然各有不同,但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。
我国各民族只有相互了解,彼此尊重,互帮互助,才能共同发展、共同进步,真正成为相亲相爱的一家人。
这三个板块相互联系。
第一个板块,从总体上明确了民族关系,即56个民族是一家。
第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面,说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义,进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
第三课时的教学将学习第三板块的内容。
二、学情分析民族团结关乎着祖国的发展和统一,而学生对不同民族的生活习惯、风土人情,各民族之间相互尊重、守望相助等的了解并不是很多,他们的视野与经验往往局限于自己身边的人和事。
引导学生认识、尊重、接纳各民族的文化,增强民族自豪感和民族团结意识,明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力,显得尤为重要。
三、教学目标与教学重、难点教学目标:1.知道不同民族的传统节日,从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。
五年级品德与社会上册中华民族大家庭教案首师大版
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与民族特点相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族文化的基本特点。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括:
1.中华民族的56个民族及其分布特点。了解各个民族的分布情况,掌握各民族的主要传统文化、风俗习惯和独特的生活方式。
2.各民族的传统节日和习俗。了解各民族的传统节日,如春节、端午节、藏历新年等,以及各民族的独特习俗和庆祝方式。
3.民族认同感和民族团结意识的培养。通过学习各民族的特点和文化,培养学生的民族认同感,增强民族团结意识。
为了巩固所学知识,下面进行当堂检测。
1.选择题:
(1)中华民族的56个民族中,人口最多的是哪个民族?
A.汉族B.回族C.满族D.藏族
(2)下列哪个节日不属于汉族的传统节日?
A.春节B.端午节C.藏历新年D.中秋节
2.简答题:
(1)请简述至少两个民族的风俗习惯。
(2)请谈谈你对民族团促进民族团结。
4.实践操作题:
以小组为单位,调查了解身边不同民族的同学的民族特色,并在班级分享调查结果。
检测结束后,教师应及时批改并反馈学生的答题情况,针对学生的错误和不足进行讲解和辅导,确保学生能够扎实掌握所学知识。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论,提出自己的观点和想法,提高他们的思维能力和表达能力。
4.热爱祖国,尊重和理解不同民族的文化差异。引导学生热爱祖国,树立民族团结的意识,尊重和理解不同民族的文化差异。
5.批判性思维的培养。通过对民族问题的深入思考和讨论,培养学生的批判性思维能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_11
《五十六个民族五十六朵花》教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族国家,有56个民族,其中55个少数民族,全国设立5个自治区。
2、能够在地图上找出我国的5个自治区,并能说出它的名称,了解我国少数民族的主要分布地区。
3、逐步建立热爱少数民族的情感,尊重少数民族的风俗习惯,增强维护民族团结意识。
教学重难点:使学生知道我国是一个统一的多民族国家,认识到各民族不分大小,地位平等,都是国家的主人,感受到祖国大家庭的温暖。
教学过程:一、听歌曲,激情导入新课师:同学们,大家喜欢听歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲,会唱的一起唱,好不好?(出示课件一:《爱我中华》)师:是呀!正如歌曲中所唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家。
”我们这个共同的家大不大?今天我们跟着这快乐的乐曲一起来学习《五十六个民族五十六朵花》。
(板书课题)二、动手找,感受家之大1、同学们,从刚才歌中知道:我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭,共有个民族?(板书),其中族人口最多,占全国总人口93%(板书),其他55个(板书)民族人口较少,被称为少数民族(板书:少数民族)。
2、找找我国五大民族自治区①同学们,谁知道我国五大民族自治区都是哪里?(指生回答)(师:非常好,有内蒙古自治区……)②下面我们在中国行政图上找找五大民族自治区师:找到了吗?(出示课件二)这是内蒙古自治区,这是……1分钟快速记忆(指生上台填写五大自治区)3、介绍民族区域自治制度同学们,在我国的省级行政区中,有河南省、河北省、山东省、山西省……为什么还有自治区呢?什么是民族区域自治制度呢?下面我们来了解一下。
(出示课件三)三、赛一赛,感悟家之大师:同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。
你还知道我国的哪些少数民族呢?下面小组之间进行一个竞赛。
比一比谁知道的少数民族多。
介绍规则:1、2分钟观图记忆。
2、2分钟写一写。
哪个小组写得多者,获胜。
(出示课件四)四、说一说,感受家之爱1、同学们的比赛热情真高,老师都着急表达自己的看法了,我们国家56个民族之间的关系怎样呢?地位一样吗?让我们一起来看看这张合影(出示课件五)说说图上的这些少数民族在哪里合影?猜猜他们为什么在那里?(1)生讨论讲流。
人教版五年级上册品德与社会《五十六个民族五十六朵花》课件
壮族生活在西南地区,擅长纺织、 印刷手工艺。
回族信仰伊斯兰教,人口 较多,分布在全国几乎三 分之二的县。其衣饰简单。
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藏族主要分布在西藏自治区以及青海、 甘肃、四川、云南等临近省蒙古,形 成了独具魅力的文化,其男女 老幼一年四季都穿长袍。
我们中华民族是一个多民族的国家, 五十六个民族生活在960万平方公里的土 地上,组成了一个和谐幸福的大家庭, 五十六个民族就是五十六朵花。
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民族区域自治制度是在国家统一领导 下,在各少数民族聚居的地方,实行区域 自治,设立自治机关,行使自治权。我国 除了五大自治区以外,在一些少数民族比 较多的省、自治区、直辖市内,还建立了 自治州、自治县。
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苗族
回族
哈萨克族
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第四单元 .我们都是中华儿女
第 1 课五十六个民族五十六朵花
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五十六个民族五十六朵花
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五大少数民族自治区
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维吾尔族是中国历史悠久的民族之一,主要分布 在新疆西北部。维吾尔族男女外出时,尤其在节 日、歌舞时必须戴绣花小帽。
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《五十六个民族五十六朵花》教学设计
《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学内容:人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课《五十六个民族五十六朵花》教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
学情分析:本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,但由于不同民族习惯、风土人情方面存在着一定的差异,这在学生平时的生活中基本没有接触到。
班的学生都是汉族孩子,虽然知道一些少数民族但并未系统了解过民族知识,对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。
同时五年级的学生有着初步的查阅书报上网搜索、调查访问和整理分析运用信息的探究能力。
根据教材特点和学生的实际情况,我引导学生走出书本,走进生活,通过观看有关的影视资源,亲自动手搜集、整理各类信息,最终学会尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重难点建立理解和尊重和民族风俗习惯的意识,学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。
教学准备:1、布置学生课前收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料,并以小组为单位将收集资料整理分类,准备在课堂活动中与同学分享。
2、教师收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料,并有选择地制作成多媒体课件。
教学过程:一、导入新课,引出课题。
1、师:同学们,你们知道我们国家有几个民族吗?(板书:五十六个民族)师:你们知道自己是哪个民族的吗?(汉族)师:是的,汉族占全国人口百分之九十以上,是世界上民族人口最多的国家。
2、师:56个民族独特的文化,像五十六美丽的花,构成了中华民族五彩缤纷的大花园。
(板书:五十六朵花)3、师:这节课我们就要来一起学习了解不同民族的风俗习惯,学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。
【设计理念:在课堂伊始就让学生明白本节课的教学目的,并以此目的贯穿全课的教学,有利于教学目的的达成。
】二、初步感受各民族的风土人情1、昨天老师布置同学们去预习了课文,我们初步了解了祖国的56个民族文化,现在有三位同学想向全班同学发起挑战,同学们敢应战吗?2、学生代表展示各民族民居、服饰、歌舞。
人教版五年级上册品德与社会教案
第四单元第一课:五十六个民族五十六朵花教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结。
教学重难点:了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结。
教学准备:1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
教学课时:两课时教学过程:第一课时一、听歌曲,激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲,我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭,感受它的团结和温暖吧!二、了解中华民族的组成和民族的分布1、(出示民族地区分布图)这是一幅民族地区分布图,你能从上面获得那些信息?2、小组交流学习,做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果,进行班级交流,教师相机总结(民族的组成、民族的分布):从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多,其它民族人数较少,我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
(学生快速浏览)5、抢答竞赛活动:完成“我所知道的民族”三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利,中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区,这些地方设立自治机关,行使自治权。
现在,全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗?2、生看分布图,指出相应位置,教师相机介绍名称:内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外,在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内,还建立了30 个自治州、120个自治县(旗)。
此外,还建有1300多个民族乡。
四、“民族知识知多少”展示会中华民族是一个团结的大家庭,但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化,由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元我们都是中华儿女1五十六个民族五十六朵花》20
五十六个民族五十六朵花(第一课时中华民族大家庭)一、教材剖析《五十六个民族五十六朵花》是人教版道德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华子女》主题下的一个活动。
这一活动又分“中华民族大家庭”“谈谈自己的民族”“各具特点的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特点的民族体育运动”和“民族风俗与礼仪”六个小的活动。
依据教材安排,第一课时主要学习第一个活动:“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少量民族地域散布图和各民族人民衣着民族服饰的团结照。
民族地域散布图旨在指引学生认识少量民族的散布状况,能在地图中找出五大少量民族自治区。
各族人民衣着民族服饰的团结照显现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢喜祥和的快乐场景,使学生理解我国是一个一致的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习,让学生认识民族地区自治,知道民族地区自治政策保障了少量民族的权益;“我知道的民族”主要指引学生经过各种方式掌握一些少量民族的名称,拓展学生的知识视线;同时,也进一步让学生理解各民族都是心有灵犀一点通的兄弟姐妹。
二、教课目的1、知道我国是一个一致的多民族国家。
2、简单认识少量民族的散布状况,能在地图中找出五大少量民族自治区。
3、让学生认识民族地区自治,知道民族地区自治政策保障了少量民族的权益。
4、活动过程中遇到民族大团结的教育,感觉祖国社会主义大家庭的暖和。
三、教课要点知道我国是一个一致的多民族国家,遇到民族大团结的教育,感觉祖国社会主义大家庭的暖和。
四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少量民族地域散布图、民族团结照片和表现民族团结的小故事。
2、学生简单认识我国的少量民族,并收集民族团结方面的资料(图片、文字、音像等)。
五、教课过程(一)创建情境,导入新课。
1、师:同学们,你们喜爱听歌吗?下边让我们一同赏识一首歌曲,会唱的同学能够跟着一同唱。
(MTV《爱我中华》)师生一同边拍手边跟着唱(一段)。
2、师:看得出来,高兴的乐曲深深地感染和感动了每个人,孩子们,高声说出歌曲的名字吧!(学生高声说:爱我中华)3、师:是的,这是一首交口称赞的好歌,“五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家”这首歌唱出了我们的祖国是一个一致的多民族大家庭。
教学内容《品德与社会》人教版六年制小学五年级上册第四单元第一课《五十六个民族五十六朵花》
教学内容:《品德与社会》人教版六年制小学五年级上册第四单元第一课《五十六个民族五十六朵花》吉林省通化市东昌区新岭小学赵丽霞教学目标:知识:1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点,并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。
能力:尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料,并学会对已有资料进行整理、归类,从中了解相关知识。
情感:认同、理解、尊重其他民族的风俗习惯等,热爱自己伟大的祖国。
教学重难点:1.初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗,探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。
2.初步感知不同民族的民居文化,探究民居特点与居住环境的关系。
课前准备:收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字等资料。
教具:课件教学过程:一:激情导入1、同学们,你们喜欢听歌吗?今天,老师为大家带来了一首歌曲,让我们用耳倾听,听听歌词里写了什么?用心体验,你又能感受到什么呢?(播放MTV《爱我中华》,师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。
)2、导入本课,板书课题3、了解汉族人数最多及少数民族并了解本班少数民族。
二:游戏“猜一猜”1、听歌曲猜民族(1)学生简单介绍维吾尔族后出示维吾尔族姑娘和小伙子跳舞的图片。
(2)课件出示维吾尔族居住的区域。
2、看服饰猜民族(1)课件出示苗族居住的区域。
(2)学生介绍自己收集到的关于苗族的资料,师简单介绍。
3、看民居猜民族(1)师同学生回忆这学期学过的语文课文老舍先生的《草原》最后一句,说说这句体现了什么。
(2)课件出示蒙古族居住的区域。
4、看录像猜民族(1)师简介藏族。
(2)课件出示藏族居住的区域。
5、提问其他两个少数民族自治区。
根据学生的回答课件指出宁夏回族自治区,广西壮族自治区6、让生说自己对民族区域自治的了解。
7、请看中国版图,在广大的粉色条纹区域居住的又是哪个民族呢?8、师小结:汉族也是民族大家庭中的一员,和其他少数民族的兄弟姐妹都是一家人,五十六个民族虽然各自都有不同的特点,但大家相处得很融洽,共同生活在祖国这片辽阔的土地上。
人教版《道德与法治》五年级上册第四单元教案
第四单元骄人祖先灿烂文化一、单元解读中国传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产,它不仅是历史的结品,面且有着鲜活的生命。
它所蕴含的思维方式、价值观念,行为准则等,深刻地影响着今天的中国人。
第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化,旨在让学生通过学习,建立文化认同,树立文化自信,为中华民族拥有悠久,灿烂的文化而自豪。
本单元的编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国,掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”此外,2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,也是教材编写的重要依据本单元共三课,分别以文字、科技和美德为中心,勾勒出中华优秀传统文化的方面。
二、单元教学要点和课时安排8.美丽文字民族瑰宝成熟汉字,是公元前十四世纪(商代)刻于兽骨和龟甲上的文字,称甲骨文。
已使用单字四千六百多个,形声字已占一定比例,已是发展成熟的文字了。
2. 传说:仓颉造字相传,仓颉“始作书契,以代结绳”。
在此以前,人们结绳记事,后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。
随着历史的发展,用结绳和刻木的方法,远不能适应需要,这就有创造文字的迫切要求。
有一年,仓颉到南方巡狩,看见一只大龟,龟背上面有许多青色花纹。
仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。
他想花纹既能表示意义,如果定下一个规则,岂不是可用来传达心意,记载事情么?仓颉到处观察,天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。
仓颉把这种符号叫作"字"。
3. 汉字的演变汉字的演变至今已经历了六千多年。
字体的演变过程大略如下:4. 猜字游戏:这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗?5. 汉字书法欣赏汉字书法欣赏①:王羲之汉字书法欣赏②:颜真卿汉字书法欣赏③:米芾汉字书法欣赏④:赵孟頫总结:字会说话,内蕴人生哲理;字是视觉的感动、心灵的感悟。
小学五年级社会教案学习中国的各个民族和传统节日
小学五年级社会教案学习中国的各个民族和传统节日1. 介绍中国的多民族特点中国是一个多民族国家,拥有56个民族,每个民族都有独特的文化和传统。
在社会科学这门课程中,我们要学习中国各个民族的传统文化和节日,以增进对我们国家多元文化的了解。
2. 民族教育的重要性了解中国各个民族的传统文化和节日对于我们的教育发展非常重要。
首先,它可以帮助我们培养尊重和欣赏不同文化的能力。
其次,通过学习各个民族的传统文化,我们可以更好地传承和发扬中华民族的优秀传统,增强文化自信。
此外,民族教育还可以促进不同民族之间的交流与融合,增进民族团结和社会和谐。
3. 学习中国的各个民族在学习中国各个民族的教案中,我们可以通过图片、视频、音乐等多种形式,帮助学生更好地了解每个民族的风俗习惯、传统服饰、居住环境等,并结合地理知识,让学生对不同民族的分布有一个直观的认识。
4. 学习中国的传统节日中国拥有丰富多彩的传统节日,每个节日都有其独特的含义和庆祝方式。
在教学中,我们可以选择一些重要的传统节日进行深入学习,例如春节、清明节、端午节、中秋节等。
通过讲解节日的由来、风俗习惯和庆祝方式,让学生了解并感受传统节日的独特魅力。
5. 活动设计与实施为了让学生更好地参与和体验,我们可以设计一些与传统文化和传统节日相关的活动。
比如,组织学生制作中国各个民族的手工艺品、品尝各地特色美食、举办传统舞蹈和音乐表演等。
通过这些活动,学生将更加深入地了解和感受中国各个民族的文化,同时也增强了他们对传统节日的认知和兴趣。
6. 民族知识的评估在教学过程中,我们可以采用小测验、小组讨论、个人报告等形式,对学生所学的民族知识进行评估。
通过这些评估活动,我们可以了解学生对各个民族文化和传统节日的掌握情况,并及时给予指导和帮助,以提高学生的学习效果。
7. 结语通过学习中国的各个民族和传统节日,我们可以加深对中国多民族特点的认识,培养学生的文化自信心和尊重不同文化的情感。
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》优质课说课稿
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》优质课说课稿一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国的五十六个民族,以及各个民族的风俗习惯和特色。
通过学习这篇课文,学生可以加深对我国民族大家庭的了解,增强民族团结意识,培养尊重和欣赏不同民族文化的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力,对我国的基本国情和民族政策有一定的了解。
但他们对各个民族的特色和风俗习惯的认识还相对片面,需要通过这篇课文进行深入的学习和了解。
此外,学生可能存在对少数民族的歧视和误解,需要通过教学引导学生树立正确的民族观念,增强民族团结意识。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟记我国五十六个民族的名字,了解各个民族的风俗习惯和特色。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的民族观念,增强民族团结意识,培养尊重和欣赏不同民族文化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟记我国五十六个民族的名字,了解各个民族的风俗习惯和特色。
2.教学难点:引导学生树立正确的民族观念,增强民族团结意识,培养尊重和欣赏不同民族文化的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法,引导学生主动参与课堂,提高学习效果。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国五十六个民族的图片,引导学生回顾所学知识,为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习:让学生通过阅读课文,了解五十六个民族的风俗习惯和特色。
3.合作交流:学生分组讨论,分享自己了解到的民族知识,互相学习和补充。
4.教师讲解:针对学生讨论中存在的问题和疑惑,教师进行讲解和解答。
5.案例分析:通过分析具体案例,让学生深入了解各个民族的特点和风俗。
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案
教案:五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》章节:第一章走进民族服饰的世界教学目标:1. 让学生了解我国各民族服饰的特点及其文化内涵。
2. 培养学生对民族服饰的尊重和爱护之情。
3. 提高学生对多元文化的认识和包容能力。
教学重点:1. 各民族服饰的特点及其文化内涵。
2. 培养学生对民族服饰的尊重和爱护之情。
教学难点:1. 各民族服饰文化内涵的理解。
2. 如何在日常生活中传承和弘扬民族服饰文化。
教学准备:1. 教师准备各民族服饰的图片、视频等教学资源。
2. 学生提前了解自己民族的传统服饰。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示各民族服饰的图片,引导学生关注民族服饰的多样性。
2. 学生分享自己了解的民族服饰知识。
二、课堂探究(20分钟)1. 教师引导学生探讨各民族服饰的特点及其文化内涵。
2. 学生通过小组讨论,总结各民族服饰的特色。
3. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
三、案例分析(10分钟)1. 教师展示民族服饰传承和弘扬的案例,如民族服饰节、民族服饰设计比赛等。
2. 学生分组讨论,思考如何在自己的生活中传承和弘扬民族服饰文化。
3. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、情感升华(5分钟)1. 教师引导学生思考民族服饰的重要性,培养学生的民族自豪感。
2. 学生分享自己对民族服饰的尊重和爱护之情。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容,强调民族服饰文化的传承和弘扬。
2. 学生反思自己在日常生活中如何践行尊重和爱护民族服饰。
教学评价:1. 学生对各民族服饰特点的掌握程度。
2. 学生对民族服饰文化内涵的理解。
3. 学生对传承和弘扬民族服饰文化的态度和行为。
教案:五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》章节:第六章民族服饰的图案与符号教学目标:1. 让学生了解民族服饰图案与符号的寓意及其文化价值。
2. 培养学生对民族服饰图案与符号的欣赏能力。
3. 提高学生对民族服饰文化的认识和尊重。
尊重民族的风俗习惯教案设计
尊重民族的风俗习惯教案设计一、引言在多元文化的社会中,尊重和理解不同民族的风俗习惯至关重要。
作为教育工作者,我们需要意识到每个学生都有他们来自的不同文化背景,并且要尊重并促进他们的文化认同感。
本教案旨在帮助教师设计一堂课,以便教导学生尊重他人的风俗习惯,并培养他们的跨文化意识。
二、教学目标1. 了解民族风俗习惯的重要性。
2. 培养学生对于不同风俗习惯的尊重和理解能力。
3. 培养学生的跨文化意识和沟通技巧。
三、教学步骤步骤一:介绍民族风俗习惯的重要性(15分钟)在课堂上,教师可以通过多媒体展示不同民族的风俗习惯的图片和视频。
通过这些材料,引导学生思考为什么尊重和理解他人的风俗习惯是重要的,并讨论如何在现实生活中展示这种尊重和理解。
步骤二:学习具体的风俗习惯案例(25分钟)教师可以选择几个具体的民族风俗习惯案例,比如中国的春节习俗、美国的感恩节等。
通过展示图片、介绍习俗的起源和意义,教师引导学生了解不同习俗的背后文化价值观,并与学生讨论这些习俗是如何在现代社会中被保留和传承的。
步骤三:角色扮演和讨论(30分钟)将学生分为小组,每个小组代表不同的民族。
要求学生研究和了解所代表民族的风俗习惯,并在小组内进行角色扮演。
角色扮演的目的是让学生身临其境地感受和理解不同风俗习惯的乐趣和意义。
之后,学生可以以小组为单位进行讨论,分享自己的感受和体验,并借此机会培养对其他文化的尊重和理解。
步骤四:提倡跨文化交流(20分钟)在这一步骤中,教师可以组织学生参加跨文化交流活动。
可以邀请外籍学生来班级,与学生分享他们的文化背景和习俗。
学生也可以通过文化展示、海报制作等形式,主动了解其他民族的风俗习惯,并通过交流和互动来促进跨文化沟通和友谊。
四、评估方法1. 学生小组角色扮演和讨论的表现。
2. 学生的文化展示作品、海报等。
3. 学生的参与度和讨论质量。
五、拓展活动1. 组织参观当地的多元文化社区或博物馆。
2. 邀请外籍学生或社区代表来班级,分享他们的文化背景。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_14
第1课五十六个民族五十六朵花教学目标:2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点及难点分析:教学重点:掌握五个少数民族的基本情况,了解它们的基本特征,并引导学生认同、喜爱这些少数民族的文化,掌握傣族、傈僳族、黎族族名的正确读法和写法。
难点分析:进一步理解民族文化与民族生存的自然环境之间的关民族舞蹈和耕种方式等,是各民族与自然环境对话的结果,进一步加深学生对家乡的热爱,形成民族团结的基本意识。
学情分析:由于元阳县处于少于少数民族地区,本课中的哈尼族、傣族也是学生很熟悉的民族,因此教师先介绍这两种民族传统文化,再由学生自学其他三种民族,通过课堂教学与学生活动增进对各民族的了解,课程的设计会比较吸引学生的注意力。
教学过程:一、导入《五十六个民族,五十六朵花》音乐激趣,导入新课活动设计:伴随着《五十六个民族五十六朵花》的音乐,全班起立舞蹈。
活动目的:一是为本节课创设轻松愉悦的氛围,二是以五十六个民族就像五十六朵花在中华这个大花园里绽放的比喻,定下本节课的感情基调,三是引出对旧知识的复习,从而自然地进入学习新知识的环节。
效地利用多媒体揭示了其中的原因,拓展了课程资源。
有效地帮助学生观察和理解,大大地提高了教学效率。
二、走进民族花园活动设计:1、介绍本土民族,哈尼族、傣族哈尼族(1)学生根据生活上的观察、及调查收集整理有关哈尼族风俗习惯的资料,课堂上自由发言,分享讨论有关哈尼族的知识。
(2)在学生已有的认知水平上,教师介绍哈尼族的人口、分布及称呼。
(课件出示哈尼族服饰、农耕方式、民居图片)以图片的方式展现同一民族不同的服饰、宏伟壮丽的梯田及居住的蘑菇房,体现哈尼族人的勤劳和智慧。
(3)课件播放哈尼族歌舞的视频。
感受哈尼族乐舞的精彩。
(4)饮食:哈尼族以大米为主食,最具特色的是红米、豆豉、蘸水鸡、鸡汤粥、牛肉干巴等。
(5)传统节日六月年(矻扎扎):是哈尼族一个传统的农业生产的节日,节日期间杀牛(黄牛)祭祀,。
五年级品德与社会教案:各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案:各族儿女手拉手一、教学目标1. 让学生了解我国是一个多民族国家,知道我国主要的民族及特点。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 增强学生的国家认同感和民族自豪感,激发学生积极参与民族团结建设的意识。
二、教学内容1. 我国的主要民族及特点2. 民族关系的基本原则3. 民族团结的意义4. 学生如何积极参与民族团结建设三、教学重点1. 我国的主要民族及特点2. 民族团结的意义和学生如何积极参与民族团结建设四、教学难点1. 如何引导学生理解民族关系的基本原则2. 如何激发学生积极参与民族团结建设的意识五、教学方法1. 采用讲授法,讲解我国的主要民族及特点、民族关系的基本原则和民族团结的意义。
2. 采用案例分析法,分析具体案例,引导学生理解民族团结的重要性。
3. 采用小组讨论法,让学生分组讨论如何积极参与民族团结建设,分享讨论成果。
4. 采用情景模拟法,设计情景剧,让学生扮演不同角色,亲身体验民族团结的实践。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法进行编写。
每个章节的教学内容应包括理论讲解、案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学活动,以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学准备1. 准备相关民族的图片、资料和视频。
2. 准备情景剧剧本和学生角色分配。
3. 准备讨论问题和答案。
七、教学过程1. 导入:通过展示我国各民族的风情图片和视频,引起学生对各民族特点的兴趣。
2. 讲解:讲解我国的主要民族及特点,让学生了解各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。
3. 案例分析:分析具体案例,让学生了解民族关系的基本原则和民族团结的意义。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何积极参与民族团结建设,分享讨论成果。
5. 情景模拟:让学生扮演不同角色,亲身体验民族团结的实践。
6. 总结:总结本节课的主要内容,强调民族团结的重要性。
1. 反思教学目标的达成情况,看是否达到了预期效果。
小学品德与社会人教部编版五年级上册《第7课第三课时互相尊重守望相助》课件
阅读摸索: 国家支持少数民族地区的发展有什么重 要意义?
有利于民族团结;有利于各族人民共同 实现全面小康;有利于实现共同富裕等。
三、课时活动总结
尊重不同民族在生活环境、文化习俗等方面的 差异,才能真正成为相亲相爱的一家人。
各族人民同心协力,守望相助,努力实现全面 建成小康社会的伟大梦想。
板书设计
※柯尔克孜族——每年第一个月显现时,柯尔克孜族人 便欢度“诺若孜”节,这与汉族的春节很类似。过节时, 每家都按自己的能力把饭菜办得丰盛些,相互请客,以示 庆祝。过节那天晚上,当畜群从牧场上回来的时候,每家 毡房前都用芨芨草生一堆火,人先从上面跳过,接着畜生 从上面跳过,预示消灾解难,在新的一年里人畜两旺。
阅读摸索: (1)你们的春节习俗和这几个民族一样吗?
春节作为中华民族最传统盛大的节日,各 地各民族的风俗是不完全一样的。
(2)如果不尊重这些不同的习俗,会有什么 危害?
例如:会影响到民族之间的团结,会造成 民族之间的矛盾和隔阂,会影响社会的和谐 稳固等。
2.各民族同心协力,全面建成小康社会
资料阅读——人口较少民族脱贫攻坚 实现重大突破
谢谢!
2.应当怎样对待不同民族之间的差异?
各民族要相互了解,彼此尊重,互帮互助。
3.我国非常重视少数民族地区的发展问题, 你知道哪些相关的政策?
例如:各民族同步建成小康社会、对口 支援少数民族地区、兴边富民行动、脱贫 扶贫攻坚计划等。
(二)活动内容
1.了解不同民族的风俗习惯
阅读资料——几个民族的春节习俗
第三单元 第7课第三课时 相 Nhomakorabea尊重 守望相助
一、教学导入
从这些少数民族为主题的邮票中,你 了解到哪些少数民族的风情?
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小学五年级上册品德与社会教案设计:
《尊重民族的风俗习惯》
教学认知:
1、知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事,有利于民族间的和睦相处、友好往来。
情感:愿意尊重民族的风俗习惯。
行为:在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“文明礼貌”德目中的有关要求编写的。
我国是一个有着56个民族的多民族的国家。
由于千百年来保留、继承下来的传统,各民族在饮食、服饰、居住、礼仪、喜庆、丧失等等方面都有自己的风俗习惯。
各民族只有彼此尊重其他民族的风俗习惯,才有利于民族的大团结。
因此,对小学生进行“尊重民族的风俗习惯”教育很有必要。
本课的教学要点有两个。
一是知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯;二是要尊重各民族的风俗习惯。
这是本课的重点也是难点。
课文分为两大部分:第一部分是使学生知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。
第二部分是通过周恩来总理和傣族人民一起欢度泼水节的事例,向学生进行尊重民族风俗习惯的教育。
教法建议:
1、三年级学生对“民族”这个概念还不是很清楚,教学是不要纠缠这个问题,只要让学生知道自己是哪个民族的,知道我国是一个有着56个民族的国家就可以了。
另外,为了使学生对我国民族有一定的了解,扩大同学的知识面,教师也可有意识地向学生介绍一些民族的风俗习惯,提高学生的学习兴趣。
2、本课侧重讲尊重本国各民族的风俗习惯,但如果遇到外国人也同样尊重人家的风俗习惯。
3、教师要引导学生结合自己的实际,谈谈怎样去尊重周围不同民族同学和邻居的生活习惯,以及不同民族的风俗习惯。
教学设计:《十一尊重民族的风俗习惯》
教学目标:
1、知道我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
情感:愿意尊重民族的风俗习惯.
行为:在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学重难点:
要尊重民族的风俗习惯
[教学过程]
一、激发感情,导入新课。
1、播放歌曲《大中国》。
请同学们跟着唱,想想这首歌唱的是什么?(出示56各民族的大照片,贴在黑板上。
)
小结:对,我们都有一个家,名字叫中国。
在这个大家庭里住着56各民族,有着12亿的兄弟姐妹。
各族人民和睦相处,亲如一家,共同为建设祖国做贡献。
板书:我国是一个多民族的国家
2、谁来说一说你是哪个民族的?我们班的同学大部分是汉族,你们还知道有哪些民族?
3、不同的民族有各自的风俗习惯,谁能举例说一说?(引导学生从衣着、语言等方面来说。
)
小结:除了衣着,语言不同,在饮食和居住环境上也有差异。
比如:有的少数民族不吃猪肉,有的少数民族住帐篷,有的住窑洞等等。
也就是说,每个民族都有自己的风俗习惯。
板书:风俗习惯
二、学习课文,进行明理。
过渡:各民族的这些风俗习惯沿袭了一代又一代,它寄托着各族人民良好的祝愿。
我们应当怎样对待各民族的风俗习惯呢?我们来看看周总理是怎样做的。
(放课文录音故事,看课文)
1、(出示傣族小朋友图片,贴在黑板上。
)傣族是我国的一个少数民族,主要居住在云南的西双版纳,泼水节是傣族人民的风俗习惯,傣族人民过泼水节时有什么讲究?
2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的?(出示课文插图投影片。
)
(以身作则,身着傣族服装参加泼水节,尊重傣族人民的风俗习惯,还教育其他干部也要这样做。
)
3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水?
(当时周总理已经六十多岁了,警卫员担心他的健康,就张开雨伞去挡水。
)4、总理是怎样做的?他为什么要这样做?
(总理让警卫员把伞收起来。
因为周总理认为用伞挡水是对傣族人民不礼貌,不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的感情,要尊重傣族人民的风俗习惯。
这说明总理和傣族人民的心是紧紧地连在一起的。
)
小结:傣族是我们多民族国家的一个民族,周总理深切地爱着各族人民,各族人民也深切地爱着自己国家的总理。
尊重民族的风俗习惯,可以加强各民族之间的团结、友谊、使国家富强、昌盛。
板书:尊重
三、补充事例,提高认识。
1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事,讲给大家听听。
(知道的说一些,不强求)
2、我们来听听发生在38号楼里的故事。
(《在38号楼里》的录音故事)
3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中,我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为,有什么好处?
小结:尊重各民族的风俗习惯,有利于促进民族团结,增进各民族人民的友谊,有利于国家的发展,人民生活的安康。
四、结合练习,指导行动。
1、说一说:
①同学们,你们生活的周围有其他民族的小朋友吗?
②现在,老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。
(把位同学分别拿出苗、彝、回、藏、维吾尔、壮、蒙古、朝鲜小朋友的图片,介绍他们的风俗习惯并贴在黑板上组成半圆,正中间留一个空挡。
)
③听了他们的风俗习惯,你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢?
(引导:对他们的衣着不指手画脚、不窃笑;尊重他们的语言、文字和生活习惯;与各民族小朋友团结友爱。
)
2、在日常生活和学习中,你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢?请看小品表演。
(小品表演:六名同学在中队研究会上讨论关于新年包饺子包什么馅的问题,产生了分歧……)
提问:他们谁做的对?为什么?
小结:因为我国是一个多民族的国家,尊重各族人民的风俗习惯,有利于国家的建设。
只有万众一心,才能建设好我们的国家。
所以作为我们汉族的小朋友,要与各族小朋友心连心,手拉手,共创一个美好的乐园。
(把汉族小朋友的图片贴在空档处,就拉成了一个完整的半圆。
)
3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。
五、总结全课,提出希望。
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的,各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。
既然我国是一个多民族的国家,所以我们从小就要懂得并学会尊重各民族的风俗习惯,让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福,大家齐唱《大中国》来结束我们这堂课。
板书设计:
尊重民族的风俗习惯
我国是一个多民族的国家
风俗习惯 }尊重
探究活动:
1、了解你周围都有哪些少数民族,将他们的风俗习惯记录下来。
2、上网或从报刊杂志上搜集各民族同胞的照片,在班里搞一次“我们是一家”图片展。
3、注意一下党的十八大,记录少数民族代表的名字。