《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计13篇
《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。
几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。
1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。
现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。
学习第一自然段。
3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。
二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。
3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。
8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。
1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。
（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。
（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。
导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。
练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。
重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。
1、用“====”勾出。
2、自己读两遍，注意语气、表情。
3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。
句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只小狮子》故事，了解狮子的生活习性和特点。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力，描绘故事中的场景和角色。
培养学生运用表达能力，分享自己的阅读心得。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注野生动物的意识。
培养学生勇敢、自信的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《两只小狮子》是一篇关于狮子成长的故事，通过讲述两只小狮子的生活经历，引导学生了解狮子的生活习性和特点，培养学生的阅读兴趣。
2.2 故事梗概：故事讲述了两只小狮子的成长过程。
它们在妈妈的照顾下，逐渐学会独立生活。
过程中，它们遇到了各种困难，但在妈妈的鼓励和指导下，勇敢地克服了困难，成长为勇敢的狮子。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解狮子的生活习性和特点。
3.2 情境教学法：教师运用多媒体课件，展示狮子生活的场景，激发学生的想象力。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过提问，引导学生思考：你们知道狮子吗？它们的生活习性是什么？激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事：教师讲述《两只小狮子》的故事，引导学生了解狮子的生活习性和特点。
4.3 分析讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，教师巡回指导。
4.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，培养学生的品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业：让学生运用想象力，描绘故事中的一个场景，下节课分享。
5.2 家庭作业：让学生和家长一起讨论，如何关爱野生动物，保护大自然。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，观察学生对故事内容的兴趣和参与程度，了解学生的学习状态。
通过小组讨论，评估学生的表达和合作能力。
6.2 终结性评价：课后收集学生的课后作业和家庭作业，评估学生对故事内容和教学目标的理解程度。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
两只小狮子公开课教案
两只小狮子公开课教案两只小狮子公开课教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的两只小狮子公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只小狮子公开课教案1教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
两只小狮子教案
两只小狮子教案两只小狮子教案(汇编15篇)两只小狮子教案1一、教学目标（一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。
（三）分角色朗读课文。
二、教学重点（一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该、真正、本领”3个词语说话。
三、教学难点练习用词语说意思完整的话。
四、教学过程（一）指名读全文。
认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对狮子妈妈话的理解。
（二）练习用“应该、真正、本领”说话。
1．读一读下面的句子。
（1）你也应该刻苦练功。
（2）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
边读句子，边体会“应该、真正、本领”的用法。
2．练习用“应该、本领、真正”3个词语说话。
先让学生自己说，老师根据学生说的情况，加以更正，指点。
（1）应该：我是一名小学生，应该好好学习。
我应该尊敬老师，爱护小同学。
我应该爱护公共财产。
（2）本领：我们应该刻苦学习，学好本领，长大了保卫祖国。
我们要学好建设祖国的本领。
（3）真正：我要好好学习，学好本领，将来成为真正的'祖国的接班人。
当我做得不对的时候，李明给我指出来，帮我改正，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗读课文。
1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。
2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。
3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。
先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。
（四）认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？（进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。
（五）你喜欢哪只小狮子，为什么？（可能有以下两种情况）。
我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。
我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误，也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。
《两只小狮子》教案设计(精选2024)
02
讲解课文中出现的生字 词，引导学生理解词义 并积累词汇。
03
分析两只小狮子的形象 特点、性格特征等，让 学生深入了解角色。
04
通过朗读、讲解等方式 ，引导学生理解课文内 容，感受两只小狮子的 成长历程。
巩固练习：分角色朗读，表演课文内容
情节发展
描述两只小狮子的成长 过程，包括学习、嬉戏
和遇到困难等情节。
高潮部分
重点叙述两只小狮子面 对挑战，如何勇敢应对
并取得胜利。
结局总结
对两只小狮子的成长进 行回顾，点明故事主题
。
关键语句解读
要点一
“他们天天练习滚、扑、撕、咬 ，非常刻苦。”
体现了两只小狮子勤奋学习的精神。
要点二
“孩子，将来我们老了，不在了 ，你靠谁呢？你也应该学会生…
《森林中的小狮子》
描绘了一只小狮子在森林中的生活，通过生动有 趣的故事情节，引导孩子们热爱大自然、珍惜友 谊。
类似故事分享交流
《勇敢的小狮子》
01
组织孩子们分享自己听过的或看过的关于勇敢的小狮子的故事
，让孩子们从故事中汲取勇气和力量。
《狮子和老鼠》
02
讲述了一只狮子和一只老鼠之间的友谊故事，引导孩子们理解
组织学生分角色朗读 课文，要求学生读准 字音、读出感情。
针对学生表演情况进 行评价和指导，帮助 学生提高表演水平。
指导学生进行课文内 容表演，让学生亲身 体验角色，加深对课 文的理解。
归纳小结：总结全文，布置作业
总结全文内容，强调课文主旨和 中心思想，帮助学生梳理学习成
果。
布置相关作业，包括抄写生字词 、背诵课文段落、完成相关练习
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事主题。
教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 培养学生的倾听和表达能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。
2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。
4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。
5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。
教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 学生运用生字词进行造句的能力。
教学准备：1. 生字词课件或黑板。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。
3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。
4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。
2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生表达自己看法和感受的能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。
3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。
4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
课文《两只小狮子》优秀教案（4篇）
课文《两只小狮子》优秀教案课文《两只小狮子》优秀教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《两只小狮子》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《两只小狮子》优秀教案1教材分析:《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学理念：1、关注学生的情绪体验。
语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
2、重视学生的朗读体验。
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。
本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
3、注重创新，培养学生的创新体验。
语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
教学目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
《两只小狮子》教案（精选14篇）
《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。
2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。
3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。
4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。
重点难点1、学生探究识记生字。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
3、理解妈妈最后一句话。
教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。
2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。
教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。
1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。
（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。
4、指导学生质疑。
1、范读课文2、引导学生预习。
3、指导学生同桌互相正音。
4、开展“朗读接力赛”。
三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。
2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。
4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。
5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。
四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。
上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。
3、引导学生总结识字方法。
小学《两只小狮子》教案
小学《两只小狮子》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和熟悉非洲草原上的狮子生活习性。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学重点引导学生观察插图，了解狮子的生活习性。
1.3 教学难点培养学生的观察力和想象力。
1.4 教学方法观察插图：让学生观察插图中的两只小狮子，引导学生关注它们的外貌特征和生活环境。
想象故事情节：让学生发挥想象力，设想两只小狮子的日常生活。
1.5 教学准备准备《两只小狮子》的故事插图。
1.6 教学过程1.6.1 课程导入：教师向学生介绍非洲草原上的狮子，引导学生观察插图。
1.6.2 学生分享观察到的狮子外貌特征和生活环境。
1.6.3 教师引导学生发挥想象力，设想两只小狮子的日常生活。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生了解《两只小狮子》的故事梗概。
培养学生倾听和表达能力。
2.2 教学重点让学生掌握故事的主要情节。
2.3 教学难点培养学生倾听和表达能力。
2.4 教学方法讲故事：教师以生动的语言讲述《两只小狮子》的故事。
学生分享：引导学生分享自己对故事的理解和感受。
2.5 教学准备准备《两只小狮子》的故事文本。
2.6 教学过程2.6.1 教师讲述《两只小狮子》的故事。
2.6.2 学生分享自己对故事的理解和感受。
2.6.3 教师引导学生讨论故事中的角色和情节。
第三章：角色分析3.1 教学目标让学生了解和分析《两只小狮子》中的角色。
培养学生分析故事情节的能力。
3.2 教学重点引导学生分析故事中的角色特点。
3.3 教学难点培养学生分析故事情节的能力。
3.4 教学方法角色分析：教师引导学生分析故事中的角色特点。
学生讨论：学生分组讨论，分享自己对角色特点的分析。
3.5 教学准备准备《两只小狮子》的故事文本。
3.6 教学过程3.6.1 教师引导学生分析故事中的角色特点。
3.6.2 学生分组讨论，分享自己对角色特点的分析。
3.6.3 教师总结角色特点，引导学生深入理解故事情节。
第四章：故事讨论4.1 教学目标让学生深入理解《两只小狮子》的故事情节。
两只小狮子教案（通用12篇）
两只小狮子教案（通用12篇）两只小狮子篇1一、创设情境，谈话导入：（课始，大屏幕上出示一只狮子）1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。
2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？3、真有礼貌。
让我们一起来。
4、谁想做小老师来教大家“狮”字。
反犬旁加个“老师”的“师”。
强调：反犬旁。
5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。
出示课题《两只小狮子》生齐读课题二：初读课文，自学字词：1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。
而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。
3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。
为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。
生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、个别学生认读，其他学生跟读。
2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。
3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？练习整天懒洋洋慢吞吞将来狮子吃苦应该依靠滚来滚去扑过去咬住○1请个小老师带领大家读。
○2齐读。
三、取名字，理解小狮子的不同表现：1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。
现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。
）师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（“从早到晚” ）“非常”（很、特别）b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”；可以做做动作进行理解。
c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。
《两只小狮子》教学设计4篇
《两只小狮子》教学设计4篇《两只小狮子》教学设计4篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《两只小狮子》教学设计篇1 教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学目标： 1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。
（课前板书：27.两只小狮子） 2、读课题。
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。
）二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，提出要求。
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。
开始。
指名读。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1【教材分析】《两只小狮子》是一篇童话故事，图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
【设计理念】聋校新课程明确要求在教学中要体现以教师维主导，学生为主体的思想，让学生自主体验、探究、发现，注重学生的情感体验，为学生提供学习经历并获得学习经验。
基于这样的理念，本课我从学生的兴趣出发，尊重学生的原有认知和经验，注重“以读为本，读写并举，淡化分析，强化体验”这一原则，通过挖掘重点词语，联系句子，看看画面、做做动作、反复感悟等体验课文的情感，并让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
从而达到构建愉悦课堂教学脚后跟的目的。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的聋生。
五年级已是中高年级了，他们已经有了初步的认知、分析、阅读和理解能力，但学生的这种能力水平还偏低。
学生只能够借助插图与文字结合来理解课文大意。
对于一些浅显的问题能结合课文内容进行回答，但一些需要学生体会，感悟的内容学生就很难把握。
就个体而言，他们在年龄、听力和学习能力等方面具有显著的个体差异。
我准备兼顾各个层次的学生，制定不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动，给学生自由选择的机会。
【教学目标】在本课的教学中，我本着“以人为本”的原则，依据教学大纲的要求，结合教材，联系学生实际特点，确定了以下教学目标：知识目标：1、理解课文内容，理解重点词语和句子的意思。
2、知道两只小狮子的不同表现，并能说出不同之处。
3、理解狮子妈妈的话。
能力目标：1、通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
培养学生初步掌握自主探究合作的学习方式。
《两只小狮子》课文教案(精选9篇)
《两只小狮子》课文教案（精选9篇）《两只小狮子》课文教案篇一教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、课文通读，生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。
找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。
这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢？理解“整天”，把句子补充完整。
小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么？用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。
那它是怎样刻苦的呢？理解“非常刻苦”。
师过渡：这是一只刻苦的小狮子。
另一只小狮子又在干什么呢？幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。
师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢？我们一起来读一读。
出示课文3——6自然段。
第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。
第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。
“我才不去吃那苦头呢！”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的？“苦头”（读）。
在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦？刻苦地干什么？幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。
第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。
第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。
分角色朗读课文。
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27两只小狮子山东省临朐县东城双语小学辛杰平冯海娟教案背景1、面向小学一年级学生。
2、人教版一年级下册第七单元第27课。
3、学生课前准备利用百度搜索狮子的生活习性、生活环境等，加深对狮子的了解教学课题《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。
这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
教材分析：教学内容人教版一年级下册第七单元第27课《两只小狮子》内容分析这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领。
学情分析经过半年的学习，一年级下学期的学生已具有一定自学、朗读、表达能力。
我在教学中充分利用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，多形式读文，感受课文主题。
教学重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理教学难点了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。
教学准备课前利用百度搜索狮子相关的视频、音频，帮助学生多方面了解狮子的成长、如何捕捉猎物、它们的生活习性等，引发学生的积极性和探究欲望。
教学方法情景教学法利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现狮子的滚、扑、撕、咬，加深学生对课文的理解，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题师：（导入）同学们，老师知道你们都非常喜欢动物是吧，辛老师今天特意给你们请来了一位动物朋友，它不光样子长得威武，光听它的叫声，就让人胆战心惊。
听（播放狮子吼叫的声音）/m?word=%CA%A8%D7%D3%BD%D0%C9%F9&tn=baidump3&ct=13421 7728&ie=gbk&sc=hao123实验指导与习题/多媒体课程实验/实验三/作业2素材/狮子叫声.wav实验指导与习题/多媒体课程实验/实验三/作业2素材/狮子叫声.wav 知道它是谁吗？（出示狮子的图片）/i?word=%CA%A8%D7%D3%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=2 01326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123生---狮子师：谁来大声的读它的名字？（卡片）师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学生---师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生---师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？生--- 反犬旁+师（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生—你们积累的反犬旁的字还真不少。
反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是它的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐---师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书），伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题（设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。
）二、初读课文，感知内容师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，他们的表现却不相同，老师先给你们讲讲两只小狮子的故事，你们要认真听，一会老师要提一个问题~~ （教师通过视频讲故事）/v_show/id_XMjY3NDY0OTA4.html师：同学们听出来了吗？这两只小狮子是怎样的小狮子？生： -----（教师板书）师：课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的？屏幕出示刻苦懒洋洋把这两个词语的卡片贴到黑板上提示：懒是前鼻音，洋是后鼻音在读的时候要注意一起来读一下这两个词语（设计意图：明确初读要求）三、创设情境，朗读感悟师：现在请同学们打开课本，读一下1.2两个自然段，第2个自然段有许多的生字，读的时候注意读准字音，读通每个句子，开始吧~~（已经有若干同学读完坐好了，没读完的同学继续读完）师：同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦？生—（屏幕出示句子）咱们一起来看一下小狮子是怎样练习的（教师演示）我们一起来看看大自然中的狮子是怎样成长的~~（视频）http://video.sina./v/b/71661465-1750433793.html（设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，入情入境理解课文内容。
）四、多种方法识记生字师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了，自由的拼一拼、读一读吧！（屏幕出示）师：同学们整天是什么意思？想一想？（一天到晚）你用自己的话理解词语，表现真不错。
请个别生读（练习）老师要提醒同学们练既是前鼻音，又是三拼音，读的时候要注意，互相提醒是学习的好方法，在今后的学习中同学们要学会互相提醒请生读同学们扑和撕的偏旁是什么？生-- 谁能上台做个扑和撕的动作？一起来做~~那咬的偏旁呢？生 --- 让我们一起来做咬的动作师：刚才我们用做动作的方法记住了扑和咬字。
滚字的偏旁是什么呢？（三点水）滚字为什么是三点水？想一想？生--你的想象力真丰富同学们掌声送给他，宋老师终于明白了学习汉字是一件多么快乐有趣的事情。
看滚字的右边比较复杂，有好的方法记住他吗？生---（下雨了，一个老公公钻进衣服里）师：老师有一个好的方法，衣字上下分，公字中间晃，挨着三点水，就是滚同学们，咱们祖国的文字有意思吧？（设计意图：在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。
）五、分角色朗读师：小狮子看见我们用各种各样的方法记住生字，他可高兴了，练习的更加刻苦了，谁再来读一下这个句子？（屏幕出示）生---师：老师听出来了，这真是一只刻苦的小狮子。
我们一起来读~~师：那懒狮子的这个句子谁想读一读? 请你~~~ 生---师：老师也想当懒狮子来读一读，就请你们当那只刻苦的小狮子，好不好？（屏幕出示）生 -- 读师-- 读师：懒狮子你什么也不干，连小伙伴小树也看不下去了，（课件出示）老师读旁白，你来演小树，你来演懒狮子师：评一评，你们觉得他们读得怎么样？同桌之间互相的练一练，一个演小树，一个演懒狮子师：懒狮子说话真的是慢吞吞，谁来读一读慢吞吞这个词语？（卡片）请你~前面还有一个像慢吞吞这样的词语，他是------除了慢吞吞的读，慢吞吞的说，你还知道慢吞吞的干什么？生---师：懒狮子啊，你看我们班的同学都这么积极，你做事就是怕苦怕累，什么都是慢吞吞，所以学不好生活的本领，孩子们我们做事能像他那样慢吞吞的吗？生：不能（设计意图：师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。
）六、引入情境，课内拓展师：懒狮子你再这样下去啊，狮子妈妈可担心啦!自由的读一读最后一个自然段，看看狮子妈妈是怎样劝说懒狮子的？师：谁来读？生—师：生活的本领是指什么？生--- 那小狮子的本领是什么？生---句中有三个要求会认的生字（红色标注），谁来试试？卡片~~~师：谁能用将来造一个句子？你将来想干什么？生----- 要实现一个美好的愿望，我们应当从现在做起。
师：就让我们都来当狮子的妈妈劝一下懒狮子吧！生齐读··（设计意图：拓展思路，练习说话。
抓住学生的思路，引导其理解狮子妈话的含义，体会怎样才能做一只真正的狮子，突破学生学习的难点。
）七、指导书写，巩固生字师：小狮子练习的是滚、扑、撕、咬的本领，咱们和他比较一下写字的本领好不好？生–师：先仔细观察“练”字的右边和东字，你发现了什么？请你说~~~咱们这节课就来学写练习这个词，伸出小手，做好准备开始第一笔-第二笔第三笔这是一个窄窄的绞丝旁，第一笔收笔要平，第二笔撇折要往上提，第四笔第五笔第六笔（是刚刚互相提醒过的，宋老师用红笔写出来）师：继续伸出小手写习第一笔~~现在打开课本122页，把笔放在桌面上，我们先来读读写字歌~~（课件出示）/classblog/officeocx/upfile/2010971 85159815.ppt#261,4,幻灯片 4师：轻轻拿起你的笔，描红一个写一个~~开始吧~~（教师提示写字姿势眼睛离书本远一点）写完的同学已经坐好等着大家了~~~~（设计意图：培养学生观察能力与判断能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用）师：现在老师检查一下这节课学习的生字，你认识吗？小小火车开起来~小狮子说你们读得太好了，他高兴地打了个滚，不小心把字的顺序打乱了，谁还想读？师：同学们你们想一想懒狮子听了妈妈的话，会怎样呢？同桌互相说说再全班交流。
（设计意图：拓展思路，练习说话，注重学生思维能力的培养。
）八、课后提升同学们今天你们有收获吗？回家把这么有趣的故事讲给爸爸妈妈听好吗？板书设计：27两只小狮子一只刻苦另一只懒洋洋学会生活的本领做真正的狮子教后反思：《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
教授《两只小狮子》，不仅仅是让学生弄明白谁对谁错，谁勤谁懒，更是想让学生明白，人的惰性并不是一成不变的，是可以随着时间的推移和环境的改变以及周围人的积极影响有所改变的。
所以这堂课，后面表演再现场景以及拓展延伸部分，目的就在于此。
引导学生在劝告懒狮子的过程中明白，一个人的成长不能依靠父母，而是要靠自己，只有通过自己的努力，才能成为一个独立的人，成为生活的强者；而懒狮子呢，应该是认识到自己的不足，开始了可喜的转变。
由于这堂课想要呈现的东西太多，只是整堂课平均用力，平平淡淡，没有高潮，甚至连一个大的起伏都没有。
好像该有的都有了，但是却没有一处能给人留下深刻印象。
由此我想：课堂应该是个专卖店，而不是百货店。
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