初中化学《常见的碱》教案
常见的碱的教案
常见的碱的教案一、教学目标：1. 理解碱的定义和性质。
2. 掌握常见碱的命名和常见化学方程式。
3. 了解碱的应用领域与作用。
二、教学重点：1. 理解碱的定义和性质。
2. 掌握常见碱的命名和常见化学方程式。
三、教学难点：1. 掌握碱的应用领域与作用。
四、教学准备：教材、实验装置、实验材料、幻灯片、化学试剂、碱性物质。
五、教学过程：第一步：引入1. 引导学生复习酸和碱的定义，以及它们之间的区别和相互作用。
2. 提出问题：碱是什么？常见的碱有哪些？第二步：讲解碱的定义和性质1. 通过讲解，引导学生理解碱的定义：碱是能够溶于水产生氢氧根离子( -OH) 的化合物。
2. 解释碱的性质：呈碱性溶液，能中和酸，与酸反应生成盐和水。
第三步：介绍常见碱的命名和化学方程式1. 列举常见碱的名称：氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钾(KOH)、氢氧化钙(Ca(OH)2)等。
2. 根据离解式，讲解碱的化学方程式：碱 + 水→盐 + 水。
第四步：实验演示1. 将氢氧化钠溶液滴加到酚酞溶液中，观察颜色的变化，解释碱的中和性质。
2. 将氢氧化钠溶液滴加到盐酸溶液中，测定pH值的变化，展示碱与酸反应生成盐和水的反应。
第五步：讲解碱的应用领域与作用1. 介绍碱的应用领域：肥皂制造、清洁剂、中和酸性土壤等。
2. 解释碱的作用：中和酸的效果、清洁和去污能力。
第六步：课堂练习1. 分发练习题，让学生独立完成并相互讨论。
2. 批改练习题，解答学生提问。
六、教学总结：1. 复习本节课的重点内容。
2. 概括碱的定义和性质。
3. 强调常见碱的命名和化学方程式。
4. 总结碱的应用领域与作用。
七、作业布置：1. 回答课堂练习题。
2. 阅读相关教材，总结碱的应用案例，并写下感想。
以上便是常见的碱的教案，通过教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等环节的设计，可以帮助学生全面理解和掌握碱的基本概念、性质和应用。
通过实验演示、课堂互动和练习题的参与，学生可以更好地巩固所学知识，并增强对碱的理解和应用能力。
常见的碱教案范文
常见的碱教案范文教案：常见的碱学科：化学年级：初中学习目标：1.了解常见的碱的性质和用途。
2.学习碱的常见实验方法和操作技巧。
3.掌握鉴别常见的碱的方法。
教学重点：1.常见的碱的性质和用途。
2.碱的常见实验方法和操作技巧。
教学难点：1.掌握鉴别常见的碱的方法。
2.碱和酸的化学反应。
教学准备：1.实验器材：试管、试管架、玻璃棒、玻璃棉、试管刷等。
2.实验材料：氢氧化钠溶液、氢氧化铜溶液、氢氧化铁溶液、氢氧化钙溶液等。
3.实验药品：氯化钠、硝酸铜、硫酸铁、氢氧化钙等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.展示化学实验器材和药品，引起学生的兴趣。
2.提问：你们都听说过碱吗？你们知道碱的性质和用途吗？二、知识讲解（15分钟）1.碱的定义：指能与酸反应生成盐和水的化合物。
2.常见的碱：氢氧化钠、氢氧化铜、氢氧化铁、氢氧化钙等。
3.碱的性质和用途：碱有苦味、能腐蚀皮肤和纤维，用途广泛，如工业中用于制纸、制造清洁剂，日常生活中用于调节酸碱平衡等。
三、实验操作（30分钟）1.实验一：鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化铜溶液。
a.将氢氧化钠溶液和氢氧化铜溶液分别倒入两个试管中。
b.分别取少量盐酸滴入两个试管中。
c.观察溶液的变化，记录实验结果并进行讨论。
2.实验二：鉴别氢氧化铁溶液和氢氧化钙溶液。
a.将氢氧化铁溶液和氢氧化钙溶液分别倒入两个试管中。
b.分别取少量酸性物质滴入两个试管中。
c.观察溶液的变化，记录实验结果并进行讨论。
四、实验分析与总结（15分钟）1.学生根据观察结果，分析并总结碱的性质和鉴别方法。
2.学生回答课前提出的问题，加深对碱的理解。
五、课堂练习（15分钟）1.提问：氢氧化钠的化学式是什么？氢氧化铜的化学式是什么？2.向学生出示化学方程式，让他们判断是酸还是碱进行反应。
3.解答学生对碱的相关问题，帮助他们巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）1.练习册上相关习题完成。
2.预习下节课内容。
板书设计：常见的碱1.碱的定义：能与酸反应生成盐和水的化合物。
初中化学常见碱教案
初中化学常见碱教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握常见碱的性质、性质特点及应用。
2. 能力目标：能够鉴别酸、中性物质和碱的物质。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：常见碱的性质、性质特点及应用。
2. 教学难点：学生对碱的性质和应用的理解与掌握。
三、教学准备
1. 实验材料：氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙、酚酞指示剂、酚酞溶液。
2. 备课内容：复习关于酸、中性物质和碱的知识点。
3. 实验仪器：试管、试管夹、酒精灯、酒精灯夹。
四、教学过程
1. 引入：通过实验展示一定量的氢氧化钠、氢氧化钾和氢氧化钙的性质。
2. 实验操作：
a. 取三个试管，分别加入适量的氢氧化钠、氢氧化钾和氢氧化钙；
b. 加入酚酞指示剂，观察颜色变化。
3. 实验结果分析：氢氧化钠变成了深紫色，氢氧化钾变成了蓝紫色，氢氧化钙变成了淡紫色。
4. 总结与讨论：讨论碱的性质、性质特点及应用，引导学生思考碱在生活中的作用。
五、课后作业
1. 思考：在日常生活中有哪些常见的碱性物质？
2. 实验：自行设计一个实验，探究常见碱的化学性质。
六、教学反思
通过本次实验，学生能够较好地理解和掌握碱的性质和应用，同时也增强了他们的实验操作能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实验、案例和教学视频等形式，引导学生深入探讨化学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
初中化学《常见的碱》教案
在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步激发他们的创造性，真正扮演好“老师是导演，学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。
合作探究
通过上面实验，讨论如下问题：
1、 NaOH固体表面为什么会溶解？
2、 怎样保存NaOH固体？
3、 NaOH固体能否做干燥剂？
思考、讨论并回答有关问题
通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力
反思提升
要求同学们思考并回答下列问题：
1、 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？
2、 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得文
年级
九年级
备课时间
课 题
常见的碱（2课时）
授课时间
教学目标
知识与技能
①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。③探究CO2和NaOH的反应。
过程与方法
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
创设情境
石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？
思考、讨论并回答问题
通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2
探索新知
要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本表格
要求学生阅读课文并讨论以下问题：
情感、态度、价值观
①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
人教版九年级化学教案：10.1第三课时常见的碱
人教版九年级化学教案：10.1第三课时常见的碱一、教学目标1.了解碱的定义和性质；2.掌握常见碱的名称、化学式和性质；3.能够用实验方法鉴别常见的碱。
二、教学重点1.常见碱的名称、化学式和性质；2.实验方法鉴别常见的碱。
三、教学内容本节课主要介绍常见的碱及其性质的相关知识。
1.碱的定义和性质–碱是指能与酸发生中和反应，并能产生氢氧根离子（OH-）的化合物；–碱具有苦味、腐蚀性和导电性等性质；–碱可以中和酸、溶解金属氧化物和氢氧化物。
2.常见碱的名称、化学式和性质–氢氧化钠（NaOH）：固体，熔点318℃，具有强腐蚀性，是一种强碱；–氢氧化钾（KOH）：固体，熔点360℃，具有强腐蚀性，是一种强碱；–氨水（NH3·H2O）：液体，有刺激气味，能腐蚀皮肤，是一种弱碱；–碳酸氢钠（NaHCO3）：固体，熔点270℃，具有中等碱性，常用作食品发酵剂；–硫酸铵（NH4HSO4）：固体，无色结晶，是一种酸性盐。
3.实验方法鉴别常见的碱–通常可以通过试纸法来鉴别常见的碱。
蓝色石蕊试纸可以用来检测碱溶液，如果试纸变红，则表示溶液为酸性或中性；红色石蕊试纸可以用来检测酸溶液，如果试纸变蓝，则表示溶液为酸性或中性。
–另外，可以通过观察物质的性质来鉴别碱。
例如，碱溶液具有腐蚀性，能腐蚀皮肤，并能将红色石蕊试纸变蓝。
四、教学步骤1.导入新课–引导学生回忆酸的性质和常见的酸；–提问：碱有哪些性质？可以中和酸吗？2.碱的定义和性质–讲解碱的定义和性质；–引导学生思考：如何鉴别碱？3.常见碱的名称、化学式和性质–分组讨论，学生自主查询常见碱的名称、化学式和性质；–带领学生整理并展示结果；–进行讨论和补充。
4.实验方法鉴别常见的碱–引导学生思考：如何用实验方法鉴别常见的碱？–根据实验方法的步骤，进行实验演示；–学生观察并记录实验结果。
5.梳理知识点–与学生一起梳理本节课的重点内容；–验证学生掌握的程度，解答学生的问题。
常见的碱的教案
常见的碱的教案常见的碱的教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的常见的碱的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见的碱的教案篇1教学目标知识与技能1.初步认识生活中的一些酸和碱2.学会用紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱，掌握它们遇酸、碱变色的规律3.了解著名英国科学家波义耳发现酸碱指示剂的史实，拓宽对酸碱指示剂的认识过程与方法1.现代信息教育技术在农村课堂教学中的运用，PPT课件在“班班通”设备上应用的探索2.学生分组实验与教师演示实验相结合，突显化学学科学习的特点---科学探究情感态度与价值观1.培养学生细心观察、积极讨论、客观分析、认真归纳、注重反思的科学探究的习惯2.引导学生感悟化学科学的魅力，感悟化学源于生活的真谛3.引导学生树立实事求是的科学态度学情分析学生已有分组实验的基础，本节教学可进一步加强实验指导;学生在生活中对酸有一定的认识，但对碱相对陌生，应从生活中常见物质入手导入新课;学生动手操作能力有层次差异，应分别对待。
重点难点紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱及其变色规律教学过程一、师生互致问候二、课题导入从这节课开始，我们将进入初中化学非常重要的单元----第十单元《酸和碱》的学习之旅，希望同学们在接下来的科学探究中获取更多的化学知识，收获更多的快乐。
好，下面我们一起开启全新的学习：课题1 常见的酸和碱(、板书课题)三、概述(第一阶段)“酸”对同学们来讲一定不陌生。
大家还记得在前面八单元《金属和金属材料》的学习中也接触到了叫酸名的两种物质，是什么呢(稀盐酸、稀硫酸)(板书稀盐酸、稀硫酸)对，它们也是酸。
“碱”对大家来说可能没有酸那么熟悉，其实你也遇到过。
在我们以前的化学学习也接触了碱，例如检验二氧化碳气体使用的澄清的石灰水中的溶质氢氧化钙(板书氢氧化钙)，还有炉具清洁剂中含有的氢氧化钠(板书氢氧化钠)，它们也都是碱。
最新初中化学《常见的碱》教案
《常见的碱》教学设计
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》
心得体会
本人根据教育局与学校有关文件精神，我认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我的一点心得：
（一）以德为本，身正为范
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。
酷爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。
特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。
作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。
教学质量的进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
（二）严谨治学，以德施教
酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
北师大林崇德教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的。
1.4《常见的碱》第一课时优秀教案
第四节《常见的碱》教学方案【内容来源】九年级浙教版上册第一章【主题】第四节常见的碱【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能通过氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和化学性质推导碱的共性。
2.过程与方法通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程;学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3.情感态度和价值观通过学生亲身参与科学探究活动,激发学习化学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度,发展善于合作,勤于思考的科学精神。
二、重点难点重点: 碱的通性难点:碱的通性三、教学过程（一）回顾旧知【教师活动】上一节课我们通过对比的方法学习了硫酸和盐酸这两种常见的酸,并通过实验探究归纳出酸的通性,同学们能否描述酸的通性?【学生活动】酸的五点通性过渡：那么常见的碱有哪些?他们有哪些性质呢？提示：对一类物质中的典型物质进行分析，归纳共性。
用对比实验的方法寻找物质的特性，得出个性。
（二）新课教学⒈碱溶液跟酸碱指示剂作用和NaOH溶液[分别] + 石蕊（酚酞））【依据】C a(OH)2【小结】碱溶液可使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色思考：这里为什么要说成“碱溶液”，而不直接说成“碱”？因为有些碱不能溶于水，如氢氧化铜、氢氧化铁，由于不溶于水，它们不能使紫色石蕊试液、无色酚酞试液变色。
2. 碱 + 非金属氧化物盐 + 水【依据】生产硫酸的工厂排放的废气里含有污染环境的二氧化硫，如果将废气通过氢氧化钠溶液，可大大减少二氧化硫的含量。
【回忆】如何检验二氧化碳气体？请写出下列反应的化学方程式：C a(O H)2 + CO2—— NaOH + CO2——NaOH + SO2—— NaOH + SO3——【补充】酸性氧化物：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物注意：①大多数非金属氧化物是酸性氧化物。
②大多数酸性氧化物能溶于水。
跟水化合生成相应的酸。
常见的有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、二氧化氮等。
请写出下列变化的化学方程式：CO2 + H2O —— SO3+ H2O ——【生活链接】（1）盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃瓶盖，要用橡胶瓶盖或木塞。
人教版初中化学常见的碱教案
人教版初中化学常见的碱教案
一、教学目标
1. 了解常见的碱的性质和用途。
2. 掌握碱的化学性质，能够区分不同碱的特点。
3. 能够正确使用试剂和仪器开展实验，探究碱的性质。
二、教学重点与难点
重点：常见的碱的性质和用途。
难点：掌握碱的化学性质，正确理解酸碱中和反应。
三、教学内容
1. 常见的碱：氢氧化钠、氢氧化钾、氨水等。
2. 碱的性质：碱呈碱性滴试纸变蓝色、与酸反应产生盐和水等。
3. 碱的用途：氢氧化钠用作家庭肥皂、清洁剂等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示氢氧化钠、氨水等常见碱的物质，引导学生了解碱的性质和用途。
2. 讲解：介绍碱的性质和用途，引导学生理解碱的化学性质。
3. 实验：进行实验验证碱的性质，让学生亲自操作试剂和仪器，探究碱的化学反应。
4. 总结：总结碱的性质和用途，强调碱与酸的中和反应，澄清学生疑惑。
五、巩固与拓展
1. 课外作业：要求学生复习常见的碱的性质和用途，掌握碱的化学性质。
2. 拓展延伸：引导学生开展更多的碱的实验，探究碱的更多化学性质。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生应该对常见的碱有了更深入的了解，能够正确区分不同碱的特点，掌握碱的化学性质和用途。
及时回顾与总结教学过程中学生的反应，发现问题并及时解决，以提高教学效果。
常见的碱教案
常见的碱（人教版第十单元课题2第三课时）教案设计者：唐巧霞工作单位：夏河中学【教学目标】一、知识与技能1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。
二、过程和方法1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；三、情感态度与价值观1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
【重点】氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
【难点】氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。
【板书设计】【教学反思】本节课在讲授过程中知识容量大，上课的效果并不逊色于多媒体教学。
对于常态教学有比较好的借鉴作用。
存在的问题是时间相对紧张，要求教师有能力掌控好上课的节奏。
本节课有两个主要的优点：1、作为常态教学，充分利用现有的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好新教材，重视对学生科学探究能力的培养。
在讲授过程中力求"抽象的知识具体化;把深奥的知识浅显化;把复杂的知识条理化;把枯燥的知识趣味化;把单一的知识网络化"。
开始就用一些趣味实验将问题印入学生的大脑,然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入,学生在自主探究中理解知识与技能,感悟学习方法。
2、贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法和学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。
教学时注重从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣。
有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出思考，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题。
初中常见碱的教案
教案：初中常见碱的介绍与实验教学目标：1. 让学生了解碱的定义和特点。
2. 让学生掌握几种常见的碱及其性质。
3. 通过实验，让学生熟悉碱的溶解性、酸碱中和反应等。
教学重点：1. 碱的定义和特点。
2. 常见碱的性质。
3. 碱的溶解性实验、酸碱中和反应实验。
教学难点：1. 碱的定义和特点的理解。
2. 酸碱中和反应的原理。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化铝、盐酸等。
3. 课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾酸、碱、盐的概念。
2. 提问：那么，什么是碱呢？二、讲解碱的定义和特点（10分钟）1. 给出碱的定义：碱是指在电离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。
2. 讲解碱的特点：碱性、腐蚀性、不易挥发等。
三、介绍常见碱及其性质（15分钟）1. 氢氧化钠：俗称烧碱，具有强腐蚀性，可用于制造纸浆、肥皂等。
2. 氢氧化钾：俗称钾碱，腐蚀性较强，可用于制革、制药等。
3. 氢氧化钙：俗称石灰水，是一种常用的消毒剂和沉淀剂。
4. 氢氧化铝：俗称铝碱，是一种弱碱，可用于制造催化剂、防火材料等。
四、进行溶解性实验（15分钟）1. 分别取少量氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化铝放入试管中。
2. 向每个试管中加入适量水，观察溶解情况。
3. 记录实验结果，引导学生分析不同碱的溶解性特点。
五、进行酸碱中和反应实验（15分钟）1. 取两支试管，分别加入相同体积的盐酸和氢氧化钠溶液。
2. 用滴定管向每个试管中滴加氢氧化钾溶液，观察滴定过程中的现象。
3. 记录实验数据，引导学生分析酸碱中和反应的原理。
六、总结与评价（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结碱的定义、特点和常见碱的性质。
2. 提问：你们认为碱在现实生活中有哪些应用？教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了碱的定义、特点和常见碱的性质，掌握了酸碱中和反应的原理。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验技能。
初中化学常见的碱的教案
初中化学常见的碱的教案
主题：常见的碱
目标：学生了解常见的碱及其性质，掌握常见的碱的命名和化学式，了解碱的应用和作用。
一、导入（5分钟）
让学生回顾一下上节课学习的知识，简单介绍什么是碱，以及碱的性质。
二、学习常见的碱（15分钟）
1. 讲解常见的碱有哪些，如氢氧化钠、氢氧化钾、氨水等。
2. 理解碱的性质：碱的PH值大于7，能与酸中和产生盐和水，能与酸酸强碱发生中和反应。
三、探究实验（15分钟）
1. 实验一：观察碳酸钠和盐酸的反应。
材料：碳酸钠、盐酸、试管。
步骤：将碳酸钠加入盐酸中，观察气体的释放和试管口的气泡。
2. 实验二：观察氨水和醋酸的反应。
材料：氨水、醋酸、试管。
步骤：将氨水滴入醋酸中，观察溶液的变化和产生的气味。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 请学生讨论实验结果，对于碳酸钠和氨水属于什么物质。
2. 总结碱的性质和常见的碱有哪些。
五、拓展应用（10分钟）
让学生思考日常生活中哪些常见物质是碱性物质，并举例说明其应用和作用。
六、作业布置（5分钟）
请学生回答以下问题：
1. 你知道哪些常见的碱？它们的化学式和性质是什么？
2. 举例说明日常生活中碱的应用和作用。
【教学心得】
这节课通过实验和讨论，让学生深入了解碱的性质和常见的碱，培养学生的实验能力和探
究能力。
同时，拓展应用环节让学生将知识应用到实际生活中，增强学习兴趣和动手能力。
希望学生能够在日常生活中多多关注碱性物质的应用和作用，不断提升自己的化学素养。
初中化学常见的碱教案
初中化学常见的碱教案教学目标：1. 了解碱的性质和常见种类；2. 掌握碱的化学式和化学方程式；3. 能够正确使用指示剂检测酸碱性。
教学重点：1. 碱的定义和性质；2. 碱的常见种类；3. 指示剂的类型和使用。
教学难点：1. 理解碱的酸中和反应；2. 熟练掌握化学方程式的书写。
教学准备：1. 教材《化学学科教学大纲》；2. 实验器材：试管、酚酞溶液等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入碱的概念，让学生回答什么是碱，并讨论其常见的应用和性质。
二、讲解碱的性质和常见种类（15分钟）1. 碱是指在水中产生氢氧化物离子的化合物，具有苦味和腐蚀性。
2. 常见的碱包括氢氧化钠、氢氧化钾、氨水等，并介绍它们的化学式和性质。
三、探究碱与酸的中和反应（10分钟）1. 结合实验，观察氢氧化钠与盐酸的中和反应，并观察生成的盐和水。
2. 引导学生总结酸碱中和反应的特点和化学方程式。
四、学习使用指示剂检测酸碱性（10分钟）1. 介绍酚酞、溴蓝和酚酞等常见指示剂，在试验中演示它们检测酸碱性的方法和原理。
2. 让学生进行操作实验，体会指示剂的变色反应。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结碱的性质和常见种类；2. 引导学生思考碱在生活中的应用，并与酸的作用进行对比。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解碱的性质和常见种类，掌握碱的化学式和化学方程式，能够正确使用指示剂检测酸碱性。
在教学过程中，要注重让学生进行实际操作，培养他们的实验技能和思维能力。
同时，需要引导学生探索碱在生活中的应用和意义，让化学知识与实际生活联系起来，增加学生的学习兴趣和参与度。
常见的碱教案
常见的碱教案【篇一：常见的碱案例反思】常见的碱教学目标：1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。
教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)老师：同学们，你们好！你知道生活中有哪些碱吗？学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠……板书：二、几种常见的碱（1）氢氧化钠（naoh）演示： {实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。
（学生很注意看并在互相交谈议论）板书：1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。
展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。
学生：唉哟！（惊讶）老师：由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？学生回答：有很强的腐蚀性。
老师：通过这个实验，你有什么感想？学生：使用时要小心，戴上手套。
老师：因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。
板书： 2、特性：强的腐蚀性3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠提问：如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？学生：用水冲洗。
设问：氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？（引导学生看书55页）课件展示：氢氧化钠的用途（略）提问：日常生活中还有那些常见的碱？学生：熟石灰。
板书：（2）氢氧化钙{ca(oh)2}演示：{实验10—7}学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。
板书： 1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。
2、特性：有腐蚀性。
3、俗称：熟石灰、消石灰。
制备：cao+h2o=ca(oh)2(放出大量热)生石灰熟石灰4、用途：提问：常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？板书：（3）碱的化学性质学生实验：活动与探究（1）、（2）、（3）老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。
14《常见的碱》第二课时教案公开课教案教学设计课件资料
第四节《常见的碱》教学方案【内容来源】九年级浙教版上册第一章【主题】第四节常见的碱【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能知道常见碱的个性及用途2.过程与方法通过知识的联系，增强学生比较、分析、归纳的能力。
通过实验，培养学生的操作能力和观察能力。
3.情感态度和价值观通过对碱的用途的学习，培养学生学以致用的思想观念。
二、重点难点重点:NaoH和Ca（OH）2的性质难点：探究NaOH和Ca（OH）2的化学性质的实验设计三、教学过程：（一）回顾旧知【教师活动】同学们思考氢氧化钠与氢氧化钙为什么有相似的性质？【学生回顾】碱的通性。
【教师引导】但组成它们的金属离子不同，这又会有哪些不同的性质？（二）新课教学氢氧化钠个性与用途【讲述】研究物质的性质一般先从物理性质入手,下面请同学们注意观察并思考。
【观察】氢氧化钠固体于表面皿中观察【学生回答】氢氧化钠为白色片状固体。
【设疑】氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠,这可能与什么性质有关？（留悬念）【回答】氢氧化钠表面逐渐变潮,少量已经溶解了，形成了溶液附着与固体表面【设疑】同学们观察真仔细!这个现象叫做“潮解”，这说明了氢氧化钠固体具有什么性质？是什么变化？【回答】吸水性,属于物理变化【追问】利用这个性质有何用途？【思考】干燥剂，可以用作哪些气体的干燥剂？【讲解】碱石灰固体干燥剂（介绍成分、装置和干燥范围）（实物介绍）【引导】1氢氧化钠固体可以作CO2、SO?的干燥剂吗？2.实验室保存氢氧化钠固体，为什么要密封？【实验一】将一药匙的氢氧化钠固体加入3m1水中振荡,并触摸试管壁【学生体验】氢氧化钠溶于水,感觉试管壁发烫。
【结论】氢氧化钠易溶于水,溶解放热,水溶液有滑腻感,氢氧化钙微溶于水。
【实验二】解疑：把一小撮兔毛或全毛绒线放入该试管中，用玻璃棒搅拌并加热煮沸2~3分钟，试管中有什么变化？兔毛或全毛绒被严重腐蚀或溶解。
【展示】固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签【讲解】当然,氢氧化钙也具有一定的腐蚀性,它俗称消石灰、熟石灰,所以使用时也要注意安全。
九年级《常见的碱》教案、教学设计
-完成课本第章节后的习题，包括判断题、选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验他们对碱的定义、分类、性质及制备方法的掌握程度。
-结合课堂所学，撰写一篇关于“生活中的碱”的科普小文章，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力和科学素养。
2.实践作业：
-设计一项简单的实验，验证酸碱中和反应的原理。学生需要自主选择实验材料、设计实验步骤，并撰写实验报告，以培养他们的实验操作技能和实验报告撰写能力。
4.预习作业：
-预习下一章节内容，了解盐的定义、分类和性质，为接下来的学习打下基础。
在作业布置过程中，我注重培养学生的自主学习能力、实践操作能力和团队合作精神。通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，使他们在完成作业的过程中，不断提高自身综合素质。同时，作业布置要注意难度适中，确保学生能够在规定时间内完成，避免造成过重的学习负担。
5.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。通过图片、视频、动画等形式，生动形象地展示碱的性质、实验操作过程等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
6.注重课后辅导和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。通过作业批改、课堂提问、小测验等方式，了解学生的掌握程度，为教学提供有力支持。
2.汇报交流：每组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。其他小组的学生可以提问、补充，以达到共同学习的目的。
3.教师点评：在学生讨论的基础上，我将对各组的观点进行点评，指出优点和不足，并给出建议。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断下列物质是否为碱，并说明理由。
2.选择题：选择正确的制备碱的方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版九年级下化学10.1《常见的碱》教案
人教版九年级下化学10.1《常见的碱》教案一、教学目标1.了解碱的概念和性质；2.掌握常见的碱的名称、化学式和性质；3.能够根据实验现象判定物质是否为碱。
二、教学重点1.碱的概念和性质；2.常见的碱的名称、化学式和性质。
三、教学准备1.教师准备：多种常见的碱溶液，测试纸，实验器材；2.学生准备：笔记本、教科书。
四、教学过程导入（5分钟）1.老师通过引导学生回忆上一节课学习的酸的知识，向学生提问：你们能回忆一下酸的性质和常见的酸吗？2.学生回答后，老师引导学生思考：酸性溶液和碱性溶液有什么不同？学习碱的概念（10分钟）1.老师通过讲解和示范，引导学生了解碱的定义和性质。
2.老师使用示意图，解释碱的离子性、导电性和腐蚀性等性质。
3.学生跟随着教材，记笔记以加深对碱的概念的理解。
学习常见的碱（15分钟）1.老师与学生一起学习常见的碱的名称、化学式和性质，比如氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钾（KOH）等。
2.老师通过讲解和实验演示，展示不同碱溶液的特征，如溶液的颜色、导电性等。
3.学生们积极参与讨论，记录实验结果和观察现象，并加深对常见碱的理解。
碱的实验检测（15分钟）1.老师组织学生进行实验，使用盐酸作为试剂，依次将三种溶液中加入盐酸，观察并记录反应现象。
2.学生们共同讨论反应结果，判断出哪些溶液是碱性溶液。
3.老师指导学生总结，建立实验数据和理论知识之间的联系。
巩固与拓展（15分钟）1.老师提供更多的实际生活中常见的碱，让学生从生活中的案例中学习，如肥皂、洗衣粉等。
2.学生以小组为单位，进行碱的实际应用调查研究。
3.学生逐一报告实验结果和调查研究结果，分享彼此的发现和经验。
五、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，我们了解了碱的概念和性质，掌握了常见的碱的名称、化学式和性质。
通过实验和观察，可以判断物质是否为碱。
下节课我们将学习酸碱中和反应和常见物质的酸碱性。
六、课后作业1.阅读教科书，复习本节课的内容；2.思考一下碱的实际应用，并写一篇简短的作文；3.向身边的人询问一下他们对碱的了解和应用。
常见的碱教案
常见的碱教案
常见的碱教案有：
1. 硷的概念和性质：介绍什么是碱以及常见的碱的种类，如氢氧化钠、氢氧化钾等，以及它们的性质，如溶解性、pH值等。
2. 碱的酸碱中和反应：讲解碱与酸的中和反应，示例包括酸碱滴定反应、酸雨中和等。
3. 碱的应用和实验：介绍碱的实际应用，如肥皂的制作、清洁剂、护肤品等。
还可以包括一些与碱相关的实验，如中和实验、酸碱指示剂实验等。
4. 碱的危害和安全使用：讲解碱对人体和环境可能带来的危害，如眼睛、皮肤的灼伤等。
同时，提醒学生正确使用碱类物质，并介绍相关的安全措施。
5. 碱的应用案例研究：选取一些实际案例，如家庭清洁产品中碱的使用，或者碱在工业生产中的应用，让学生进行研究和分析，了解碱在实际生活和工作中的重要性和作用。
以上只是一些常见的碱教案内容，根据学生的年级和知识水平，可以适当调整和扩展内容。
常见的碱教案
常见的碱教案碱教案是教师在进行学科教学时设计的一种教学计划，旨在帮助学生系统地学习和掌握有关碱的知识。
本文将介绍几种常见的碱教案，以供参考。
一、实验探究型教案【教学目标】1. 了解碱的定义及性质；2. 掌握常见碱的种类；3. 进行实验探究，观察碱的性质和实际应用。
【教学准备】实验器材：试管、试管架、酚酞指示剂、PH试纸、盐酸、氢氧化钠溶液等。
【教学过程】1. 导入：通过简短的问答，引起学生对碱概念的兴趣；2. 实验探究：让学生进行酸碱指示剂变色实验、酸碱中和实验等，观察碱的性质；3. 总结：引导学生总结实验结果，归纳碱的性质和特点；4. 拓展：让学生讨论碱的应用领域，并列举实际生活中的例子；5. 练习：布置相关练习题，巩固学生对碱的理解。
【教学反思】通过实验探究的方式，学生能够亲自操作、观察和总结，培养其实践能力和科学思维，提高对碱的理解。
二、案例分析型教案【教学目标】1. 了解碱的种类、性质和应用；2. 掌握常见碱的化学式、名称和特点；3. 分析实际案例，应用所学知识解决问题。
【教学准备】案例材料：列举涉及碱的实际案例，如碱的生产过程、环境污染和酸碱中和反应等。
【教学过程】1. 导入：通过讲述实际案例的方式，引发学生的思考；2. 分析案例：引导学生分析案例材料，理解其中涉及的碱的知识和问题；3. 解决问题：学生以小组形式讨论，提出解决问题的方案；4. 展示与总结：各小组展示解决方案，并进行总结讨论；5. 归纳：教师进行知识点的归纳和概括，强化学生对碱的理解。
【教学反思】通过案例分析，能够将学生的学习与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
三、多媒体辅助教案【教学目标】1. 了解碱的性质和常见种类；2. 掌握碱的特点与应用；3. 利用多媒体资源展示实验和案例。
【教学准备】多媒体设备：计算机、投影仪等；教学软件：包含碱的基本概念、反应实例和应用案例的教学软件。
【教学过程】1. 导入：通过播放相关视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心；2. 多媒体教学：利用教学软件展示碱的基本知识、反应实例和应用案例；3. 互动讨论：教师与学生展开互动，解答学生疑问，并引导学生分享自己的观察和想法；4. 总结与归纳：教师进行知识总结，并与学生共同归纳碱的特点和应用。
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通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动
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合作探会溶解
2、?怎样保存NaOH固体
3、?NaOH固体能否做干燥剂
?思考、讨论并回答有关问题
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?通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力
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反思提升
要求学生阅读课文并讨论以下问题：
1?这个实验说明NaOH具有什么性质
2、?NaOH在生产、生活中有哪些作用
Ca(OH)2是如何制取的呢Ca(OH)2有哪些性质呢（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质）
把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应还是确实发生了反应对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应
教??学??过??程??设??计
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
创设情境
?石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色
思考、讨论并回答问题
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?通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2
探索新知
?要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本表格
情感、态度、价值观
?①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
重??点
?氧化钠的吸水性和腐蚀性
难??点
?氢氧化钠和氢氧化钙等碱的化学性质
教学方法与手段
?实验
教?????具
?氢氧化钠、氢氧化钙、石蕊、酚酞
?实验、观察有关现象，并做好有关纪录
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阅读课文，思考、讨论并回答问题
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在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式
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思考、讨论
合作设计方案
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?通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质
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培养学生的阅读能力和归纳总结能力
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通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的
《常见的碱》教学设计
教??师
?相文
年级
?九年级
备课时间
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课??题
常见的碱（2课时）
授课时间
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教学目标
知识与技能
?①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。③探究CO2和NaOH的反应。
过程与方法
?通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
作????业
?课后题5、6
板书设计
一、几种常见的碱
1、氢氧化钠
2、氢氧化钙
3、氨水、氢氧化钾
二、碱的化学性质：
1、碱能使指示剂显示不同的颜色
2、碱能与某些非金属氧化物反应，生成水
课后反思
?在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步激发他们的创造性，真正扮演好“老师是导演，学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。
?要求同学们思考并回答下列问题：
1、?冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白
2、?为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白用化学方程式表示
?学生思考讨论并回答问题
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?通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心