上海之行感受

上海之行所感所想

——不断学习，主动改变，保持进步

马鞍山市博望区新博中心学校孙雪梅

题记：不参与，无发展；不投入，无热爱；不实践，无理解。——朱浦2015年10月27日到29日，我有幸参加了2015上海市小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动，亲眼目睹了来自上海各区18个学校的小学英语精英的现场教学和团队说课，亲耳聆听了多位专家关于基于课程标准的教学与评价的学术报告，感受颇深，受益匪浅。这次观摩会不仅在英语教学方面给我提供了一次不可多得的学习机会，而且让我深深地感受到在小学英语课堂教学中急需提高自身综合业务水平的紧迫感。今天我在这里就听课后的收获和感受向大家做以简单的汇报，说一说我个人的认识。

一、我感受到了什么？

这次的观摩活动颠覆了我一直以来对听课的认识，三百人左右的会场，布满座椅，座无虚席，大家都早早排队等会场开门，只为坐到最前最好的座位，早晨6点半就要去会场外排队，上午活动进行到12点，主持人刚宣布清场，大家都已重新在会场外排队争取下午最佳的位置。活动的安排非常紧凑，中午仅有半小时外出就餐，感叹他们的教研氛围如此之浓厚。

每个说课和上课的精彩呈现都是团队的凝聚合作，配合默契，效率极高，创意不断。说课形式丰富生动，几乎涵盖了我所见识过的所有表演形式，三句半、诗朗诵、演唱、舞蹈、舞台剧……说课风格新颖有吸引力，从小黄人到中国风，从影视到舞台剧；有课前的调查、也有课后的访谈；也呈现出从各方专家那汲取的理论营养，滋养课堂设计，让教学更科学；不得不感叹他们强大的理念意识、创新能力和团队合作能力。

每节课堂都充满激情和感动，教师浑身充满正能量，课堂中德育陶冶，音乐怡情，如：在Insects一课中即使是小组活动，教师也挑选了切题的《虫儿飞》做背景音乐。学生无论听说唱演都令人赏心悦目，真的不能不感叹于他们高素质多才艺的师生。

每节课的教学设计都有据可依，活动的设计都循学生的学习规律，教学无定法，但充满智慧，我折服于他们先进而前沿的教学理念。

在上海的三天，毫不夸张地说，在那样浓厚而紧张的教研氛围下，我的大脑几乎每天的24个小时都和说课及英语课堂教学有关，是我从教以来震撼最大的一次教学陶冶和洗礼。我深切地感受到：学习，迫在眉睫！改变，迫在眉睫！进

步，迫在眉睫！

二、我听到专家怎么说？

每半天的教学课堂观摩后都有一个教学互动，在场的每个观课教师都可以写

三天来随着上海名师王珏老师主持的互动活动我一次又一次地听到这次观摩活动的五个核心高频词：目标落实、活动推进、资源支持、评价伴随、精准指导。最后朱浦老师也在他的讲座中阐述了这一新的英语教学理念，上海的英语教师都熟知他的O-T-C-P-B-U-E7个汤团理念，即“单元统整—内容整合—语境带动—语用体验”。还有他的教材内容处理要点TCLLU理念: T-topic是指基于教材主题的话题；C-content是指基于教材内容的教学文本；L-level是指基于学生能力的语言水平；L-Length是指基于学生认知水平的文本长度；U-unit是指基于核心板块的单元统整。我以前不知道，现在虽知道了，但要理解这些先进理念并将它们切实用于自己的课堂教学那不是件容易的事，我还需要不断努力、实践和思考。

三、现在我该从哪些做起？

我深知自己和上海的英语教学悬殊太大，我也不可能参加一次观摩会就达到质的飞跃。一口吃不成胖子，那对照目前自己的现状，我该从哪些做起？

1.研读课标。基于课标的教学与评价，我对课标够熟悉吗？不够。那就从读《英语课程标准》开始，熟悉和真正理解课标才能有正确的教学方向！

2.解读教材。基于教材，教材是范本，没有研读教材做基础，就没有能力对文本进行再构也无法对教材进行整合或做任何处理。

3.基于学生，关注学生的真实情感和学习能力的差异，就像崇明区说课中颂的那样：是花，就让他绽放；是果，就让他芳香；是根，就让他汲取营养；即使是一颗不知名的小草，也要让他拥有梦想，活出自己的一番模样。

4.要想提高自己的个人素养还需保持不断阅读和主动学习的习惯, Life isn’t about waiting for the storm to pass, it’s about learning to dance in the rain，so as our teaching.

冰冻三尺非一日之寒，教学的功力重在沉淀和积累。教学理念的更新和实践，也许会遇到很多困难，我的进步也许也会很慢很慢，但是我相信只要我一直走在不断进步和更新的路上，至少一定不会倒退！

最后，我想说：one for all, all for one.能参加这次观摩活动我想我就是那个one，我应该是for all而去，所以，这次观摩活动我用录音笔全程录音，也拍摄了课堂教学和板书照片，发在360云盘里给大家共享，希望今后可以学习和借鉴。