说课稿表格
说课稿模板表格版
说课稿模板表格版课程名称：《现代汉语》一、课程基本信息- 课程编号：CHS1001- 课程名称：现代汉语- 授课教师：张华- 授课时间：每周二、四 10:00-11:30- 授课地点：教学楼101教室- 授课对象：大一中文系学生二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语的基本语法结构和词汇用法。
2. 提高学生的汉语听说读写能力，特别是口语表达和书面表达能力。
3. 培养学生对现代汉语文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容1. 现代汉语的语音、语调、发音技巧。
2. 基本的语法规则，包括词类、句型和时态。
3. 常用词汇和短语的用法，以及词汇的扩展和运用。
4. 现代汉语的写作技巧，包括记叙文、议论文和说明文的写作方法。
5. 现代汉语文学作品的阅读和分析。
四、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具，如PPT、音频和视频，增加教学的趣味性和直观性。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 定期组织汉语角活动，提供实际语言运用的机会。
五、教学资源1. 教材：《现代汉语》（第三版），张华编著。
2. 辅助材料：相关汉语文学作品选读、汉语语法练习册。
3. 网络资源：在线汉语学习平台、汉语学习论坛。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论、汉语角活动表现等。
2. 期中考试：主要测试学生的语法知识、词汇运用和写作能力。
3. 期末考试：包括语法、词汇、写作和阅读理解等部分。
4. 课程论文：要求学生撰写一篇关于现代汉语文学作品的分析报告。
七、教学反思1. 教学过程中要注意学生个体差异，适时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提出问题和建议，不断优化教学内容和方法。
3. 定期收集学生反馈，及时了解学生的学习需求和困惑。
八、结语通过本课程的学习，学生将对现代汉语有更深入的了解和掌握，为进一步的专业学习和语言实践打下坚实的基础。
希望每位学生都能在本课程中获得知识与能力的提升，享受学习汉语的乐趣。
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
在《excel中进行数据计算》说课稿
在《excel中进行数据计算》说课稿《excel2021中进行数据计算》说课稿我说课的题目是《excel2021中进行数据计算》，电子表格excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。
下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。
一、说教材1、说道教学内容、对象本节课是中学信息技术八年级（上）第一节在excel2021中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位现代社会就是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都存有大量的数据信息须要处置，像是学习成绩的统计分析、电话费的缴纳、工资表格的统计数据等。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处置数据的速度和精度建议也越来越低。
然而传统的人工处置数据的方法已经无法满足用户市场需求，计算机沦为最有效率的数据处理工具。
做为中学学生存有必要介绍和自学数据的处置。
本节课就是在学生自学了如何在工作表输出数据、编辑、润色工作表的基础上，进一步使学生学会如何在excel2021中展开数据排序，并使学生对数据处理有个感性认识。
3、说道教学目标（1）知识与技能目标：①学会采用excel2021中的公式、函数展开数据排序和统计数据。
②懂利用excel2021的公式排序日常工作的各种报表（比如：工资表、成绩表等）。
（2）情感目标:①让学生亲身体验excel2021强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
②教育学生必须公正、精确地搞好各种报表；不要弄虚作假，培养较好的职业习惯。
4、教学重点、难点①重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计②难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力多样，好奇心弱，同时又存有了一定的自学能力和动手能力。
电子表格系统 Excel2003 说课稿
电子表格系统Excel2003 说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好：我说课的题目是《电子表格系统Excel2003》。
一、说教材1、本章内容节选自山东石油大学出版社出版、由“山东省教育厅”组编的山东省高校统编教材《计算机文化基础》。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的操作能力作为教育的根本目标。
本章所学的内容是在Excel这个软件的基础上进行探究的，通过对本章内容的学习，学生能够对Excel 这个软件有着更深程度的了解，能认识电子表格、掌握如何在工作表输入数据、编辑格式化工作表以及如何对数据进行处理。
2、说教学作用及地位：现代社会是信息化社会，在工作、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、通讯录以及个人信息的管理、工资表格的统计等。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel成为最有效的数据处理工具之一。
作为当代大学生就更有必要了解和学习数据的处理，所以对本章内容的学习尤为重要。
3、说教学目标（1）知识目标了解软件窗口界面的组成及各部分使用；工作簿、工作表、单元格和单元格区域的概念及各自的关系；工作簿的创建、打开、保存及关闭的各种方法；工作表的管理（工作表的选择、插入、重命名、删除、移动和复制）；页面设置，插入分页符，打印预览，打印工作表；工作表中各种数据类型（包括文本、数字、日期/时间、公式和函数、批注）的输入方法和技巧；运算符的种类，单元格的引用。
（2）技能目标工作表中数据的编辑方法（复制、移动、清除和修改等）；工作表的编辑（行高和列宽的调整；单元格、行、列的插入和删除；格式化工作表的各种方法（设置工作表中字体和数字格式，数据的对齐方式，工作表标题设置；底纹和边框的设置；格式、样式、模板的使用）；会建立Excel数据库的数据清单；数据清单中的排序、筛选、分类汇总；图表的建立与编辑，设置图表格式；在工作表中插入图片和艺术字。
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿(表格版)
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿（版）一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯，建立和谐的人际关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何建立和谐的人际关系，如何处理人际关系中的问题，还需要进一步引导和培养。
在这个阶段，学生乐于接受新知识，好奇心强，善于模仿，因此，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会交友的原则和方法，有利于他们形成良好的交友习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往，建立和谐的人际关系的信念。
四. 说教学重难点1.重点：交友的原则和方法。
2.难点：如何运用交友的原则和方法，建立和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交友问题的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的交友案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用交友原则和方法来解决这些问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交友经验和心得，引导学生总结出适合自己的交友方法。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践所学交友方法，增强学生的实际应用能力。
5.归纳总结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确交友的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
说课稿表格
在本次读课文的过程中，识字教学的重点不是在于拼读字音了，学习的重点应放在识字方法的交流和语言的积累上了，识字要寓于阅读之中。
识字读文是本节课的教学重点，理解“摇篮”、“停机坪”词语的意思是教学难点，在教学过程中，主要采用了“分层次读文，随文识字析词”的方法来突出教学重点，突破难点。主要通过“三读”来完成。
第一次读——自主尝试读。我先出示自读课文的要求，让学生自由读课文，画出生字，多读几遍生字，达到读准字音，不会读的字画上波浪线。接着四人为小组认读生字，最后老师抽读生字。这样让学生自主尝试读课文，使学生有目的的去学习。
教学难点：理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思。
说教法
由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“自主读书、快乐识字、合作学习、快乐朗读”的教学方法。
说学法
学法：根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读——带问题去读——自我展示读——猜一猜”的学习方法。
说教学过程：（一）情境导入，揭示课题
比如在这里利用“摇篮图片”引导学生明白以前的“摇篮”是用竹子来做，所以“篮”字是竹字头，以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的，这样帮助学生记住了“摇和篮”的字形，又让学生理解了“摇篮”的意思，利用图片帮助学生直观地理解“停机坪”的意思，引导学生利用加一加，换一换的方法来记住“珠、停、坪”等生字，同时指导学生书写“机”字。最后让学生连读四个句子。通过这样引导学生进行“识字”与“读文”的学习，让学生在具体的语言环境中进行了识字理解，有效地协调处理识字与阅读的关系，巧妙地达到以读促识、以识促读、读识互补的目的，使学生对生字的识记也得到了巩固。
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板
小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板《制作表格》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。
2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。
3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。
【过程与方法】1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。
【情感态度与价值观】1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。
3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点【重点】在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。
【难点】选中单元格、合并单元格。
三、教学过程环节一：导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。
为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。
【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。
大家看这就是工作人员的记录。
你们看到了什么?【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。
【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。
环节二：新课讲授1.观察探索表格插入表格方式【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。
《表格处理》说课稿
《表格处理》说课稿摘要：随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。
表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。
我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。
关键词：计算机应用；表格处理；教学；说课程中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0195-01各位评委老师大家好，我是敦化职业技术学院计算机专业的老师--狄英茹，今天我说课的题目是《表格制作与处理》。
本节课选自中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》专升本的第4篇第3章。
1 教材分析随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。
表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。
我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。
据电大系统全国统一考试的要求，在计算机等级考试中学生们必须熟练操作文字处理软件，其核心考察内容也就是表格制作。
可见，对表格的学习是计算机基础课程中的重点内容，学好它对今后的软件操作和办公都是十分有利的。
由于本部分涉及到的知识点较多，如表格制作、添加修饰、合并单元格以及排版等操作，用以往的传统方法讲课难免会拘泥于课本，造成课堂学习枯燥乏味，学生们的积极性不高，学习效率自然也上不去。
所以，我在课前会给学生们放一个关于本堂课所学内容的小短片，比如文字修饰，添加图形等，先把学生们的积极性调动起来，然后再循序渐进的讲授，这样学生们的听课效率也大大提升。
2 教学目标这节课是以掌握表格制作与处理为主要内容的讲授课，所以我将教学目标设定为：2.1 知识与技能目标：掌握表格的创建和编辑的方法及表格修饰的方法。
2.2 过程与方法目标：通过提出问题、学生讨论、师生交流、上机解答等形式内容，意在培养学生们思考问题的能力，和解决实际问题的能力，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。
表格制作说课稿
表格制作说课稿一、说教材1、分析教材Word文字处理是Office系列办公软件之一,它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的.表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分。
而且它具有一定的实际应用意义.本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础上进行，为后面更高层次的排版奠定基础。
2、教学内容与目标（1）、教学内容制作表格(规则表格与不规则表格)（2）、教学目标知识目标:通过学习使学生掌握表格的制作方法。
能力目标：培养学生具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力。
3、教学重点与难点教学重点：教学重点是表格的插入,表格结构的修改,表格的排版。
教学难点：表格结构的修改排版二、说教法和学法1、说教学方法任务驱动法：通过展示表格提出任务，在实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力,充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识,提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
讲授法：由教师讲解表格的基本组成，绘制表格的一般方法。
在讲授的过程中呈现教学内容.讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容,可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解；讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互强化。
演示法：配合讲授法演示表格制作的过程，使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识,就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。
另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力.练习法：本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。
技能学习,一旦有了初步的理解后，就要转入练习阶段。
2、说学习方法通过讲授、演示、练习，使学生在整个过程中培养学习兴趣,认真听课，利用已学知识,技能,解决新问题。
培养自主学习和协作学习的能力。
三、说教学过程1、引入新课，以表格的实际应用性吸引学生展示制作美观的表格两幅：个人简历表课程表，点出表格在实际生活中的应用.给出本节课任务。
中职计算机教师说课稿《5.2电子表格模板格基本操作》
《电子表格基本操作》说课稿各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。
本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsXP+Office2003版）课本中第五章第2节。
我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。
一、教材分析（一）教材的地位和作用Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件。
本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。
这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础，（2(1)中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。
本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
三、说教法因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。
如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。
我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。
这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。
四、说学法由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。
考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。
这样变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。
即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。
教师负责组织教学及个别指导。
在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。
制作Word表格说课稿
《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
《表格的制作与修饰》说课稿.docx
《表格的制作与修饰》说课稿一.说教材1、教材的地位和作用本节课属于高等教育出版社出版的，周南岳主编的中职教材《计算机应用基础》第四章WORD文字处理屮第五节《表格制作》的内容，学习表格制作不仅可以巩同前而已经学过的文字编排知识，同时为学习具他图表处理软件打下基础。
根据计算机应用基础教学大纲与中职会考要求，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形彖化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理木节内容信息量较大，涉及到的操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果教师拘泥于教材，在一节课中耍求学生掌握表格制作和数据处理的所有操作点，就无法实现教学日标，故我将木节分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基木编辑、修饰能力，后节课侧重计算和排序问题。
选择表格的制作与修饰作为本次课的教学内容。
如此处理教材的忖的，避免只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的现象，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的H的。
3、教学目标通过对学生和教材情况分析，根据教学大纲及会考要求，确定木节课的忖标如下：ca知识与技能：◊知道表格中行、歹U、单元格等的概念；◊能熟练地在Word中插入表格，并根据需要进行编辑；◊学会对表格格式化，进行修饰与美化。
依据：学生在学会制作表格的过程中，首先得知道什么是表格，表格由什么组成，然后才去按制作步骤完成一个表格，这样符合学生对事物的认识规律；也能让学生在制作过程时比较有条理性地完成。
ca过程与方法:o展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、歹U、单元格）；o亲历课程表的制作过程，体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强口主学习和协作学习的能力；O让学生自己动手设计和制作表格，进一步熟练掌握表格的创建、编辑与修饰。
关于《word表格操作》的说课稿
关于《word表格操作》的说课稿尊敬的各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《Word表格操作》。
下面开始说课。
一、说教材本节课是《计算机应用基础》（第二版）第五章第三节的内容。
Word是本教材的重点章节，而表格操作又是Word中的一个重要应用。
故根据教材的地位及特点，同时针对中职生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使学生全面发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
过程与方法目标：能够熟练完成表格的制作。
情感态度价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下：教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整二、说学情本节课是学生学习表格操作的第二节课，在学习本节课以前，学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识，并对表格的基本概念和操作也有了一定了解，对菜单栏的使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。
中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。
考虑到本节课涉及到的知识点多，需要学生操作的内容多，我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。
三、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。
在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用以下教学方法：情景法，任务驱动法，演示法。
四、说学法本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——思考操练——总结巩固”。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在本节课的教学中，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word 中表格制作和编辑的要点和重点，再进行操作。
Word表格操作课程说课稿
Word表格操作课程说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于xx的计算机教师xxx，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
小学信息技术《制作表格》说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
环节一、设置情景-导入新课首先是导入新课环节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。