情感与语文教学

情感与语文教学

发表时间：2012-10-30T09:25:25.437Z 来源：《中小学教育》2012年11月总第117期供稿作者：张玲冯明亮

[导读] 情感是个体对客观事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验，是情结、情感、情操的综合反映

张玲聊城大学文学院2011级在职教育硕士潍坊科技学院262700；冯明亮潍坊科技学院 262700

摘要：中小学语文课程标准明确指出：语文教学要围绕知识、能力、情感的三维目标组织教学。在传统的教学中只有知识、能力二维目标，那么新课程标准就向所有的语文教师提出了新的教学要求：在落实好知识能力目标的同时，要加强情感培养目标的教学。

关键词：语文教学情感作用

语文学科历来被认为是中小学的基础学科或工具学科，基于这一点，人们往往忽视了其中的情感因素。其实，课本中大量的内容是进行情感（德育、情商）教育培养的重要素材，它对于健全学生的情感世界起着不可低估的作用。

情感在语文教学中的重要作用表现在哪里？

一、情感是学生身心发展的需要

情感是个体对客观事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验，是情结、情感、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的一个重要组成部分，它以其丰富独特的色彩，绘染出这段充满青春活动的人生历程和生动画卷。学生心中都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。如果我们语文教师每天都力求纯粹合理，合乎科学、逻辑、语法，仅仅理智地进行语文知识传授，我们就会亲手造就语文学科的“流失生”，即不喜欢语文课的学生，从这个意义上说，学语文实在是一种缘分。学生不是容器、口袋，他们无法忍受机械被动的灌输，他们是有血有肉、有情感的人，是活蹦乱跳的一群，他们需要情感的滋润。人们不仅依靠认知而行为，而且受情感的左右而行为。情感与认知若不能相互配合，甚至彼此冲突，那么情感足以干扰认知学习。因此，必须重视情感教育在语文教学中的作用。

二、情感教育有助于诗化语文教学

学语文是一种缘份、一种情缘，语文工具不同于一般的物质生产工具，它是表情达意的工具。既然是表情达意，那么由语言文字所组成的文章、作品，总是表达一定的思想内容、蕴含一定的感情色彩的。寓情于语文教学，有助于强化语文教学的特点，诗化语文教学，使语文课上得像语文课。在教学中，教师要努力运用课文中蕴含的真挚感情，叩击学生的心弦，激起学生的共鸣。要注重创造“情景交融”的氛围，如抓住导入环节，吸引学生的注意力；根据课文情节的起伏和学生情绪的变化，环环相扣；课的结尾处，或用点睛之笔，把文章的精髓突现在学生眼前，或用朗读、背诵的方法让学生回味咀嚼，或启发学生带着问题进行课外阅读，师生的情感始终统一在对祖国语言文字的热爱之中。要由情导入，经由情的起伏跌宕，最终得以情感的升华，让整个课堂教学始终蕴满感情。一堂好的语文课，理应是充满诗情画意的，这就需要教师在诗化的语文教学上下功夫。

三、情感教育有助于强化语文教学

青年心理学家之父文霍尔曾把青年期个体情感描写为“疾风怒涛”，这一点也不夸张。青年人的情感，给人的第一印象是易激动。

青年人的这种情绪特点自古以来就受到人们的注意，孔子称之为“血气方刚”，古希腊哲学家柏拉图则进而告诫人们，18岁以前的青年是不能允许饮酒的，因为他们容易兴奋，“不能在火上浇油”。而语文教学倘若能置身于学生的情感兴奋中心，它就能成倍地提高教学效率。徐振维老师曾经很形象地将此比喻为“把火种掷向一堆干柴”，让它燃烧起熊熊的烈火。

四、情感有助于促进思维发展

现在，语言教学中非常重视提高学生的思维能力，强调充分调动学生学习的积极性，这无疑是非常正确的。因为思维的认识范围远远不止于直接反映的事物，而且更深、更远、更全面、更能达到事物本质。但是我们在教学过程中如果仅仅把思维看作理智，冷静地提出问题、思索问题、讨论问题，就未免显得偏颇了。

思维，离不开情感。日本著名心理学家龙泽武说：“在促进儿童的学习方面，不能无视情感的作用，情感在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。”他说的“刺激”，就是情感对思维的影响、推动、促进作用。

不仅如此，人们的思维过程也会引起情感活动，而伴随着思维出现的同感在深度和广度上也将大大超过以感觉、知觉和表现为认识内容的情感活动。

五、情感有助于人的全面发展

人难免有产生压抑、困惑、寂寞、疲倦等消极情绪的时候，也难免有情感脆弱的时候。语文教学尽管不同于心理学，但有可能从感情狭隘的状态中去丰富学生的精神文化生活，笔者甚至认为中学生的“流行歌曲热”、“追星族”都是因为情感生活单调所致。

人的情绪与生物需要有关，它常以心境或激情的状态表现出一个人的喜怒哀乐；而人的情感与基本社会需要相关，它既带有人类的某种天性，又在社会环境中发展，具有较含蓄、较稳定的特点。人的情操与高级社会需要有关，它更多地是教育影响下发展起来的，具有更深沉、更坚定的特点，如道德感、美感、理智感。青少年正处在情感迅速发展的时期，需要正确地引导他们去理解一切美好的东西，接受美、追求事物的内在美并奋发努力去创造美，让学生有一个丰满的人性。学生的全面发展呼唤着情感。

重视情感教育在语文教学中的作用，关键是教师要在教学中“以情感培养情感”，一个没有激情、缺乏冲动的人是不适合当今语文教师的。“问世间情为何物，直教人生死相许”，这句话中有几分夸张，却更多的是合情合理。