高考优秀作文分析

高考优秀作文分析

——高考作文阅卷体会

安徽省太和第一中学王勇

多次参加高考作文阅卷工作，感触最深的是，高考高分作文、满分作文所占比例不高。就拿安徽省近几年的高考作文得清情况来说，每年平均分在42-43分之间，满分作文少之又少。高考作文如何得高分，如何得满分？通过对高考优秀作文、满分作文的分析，我得出以下几点认识。

一、审题准确

《考试大纲》“写作”部分基础等级的要求，第一条就是“符合题意”，它要求考生对试题包含的要素做到准确理解和把握，要求考生作文必须符合命题的意旨和要求。高考中，“切合题意”、“符合题意”、“基本符合题意”和“偏离题意”的文章都会被划入不同等级评分。在决定作文得分高低的诸多要素中，“符合题意”是第一要素，而作文是否“符合题意”，关键在于审题是否准确。前几年，话题作文十分流行，有些考生错误的认为：话题作文淡化审题，审题不重要了。话题作文虽然淡化审题，给考生更多发挥的空间，但这并不表明审题不重要，话题作文没有固定的题目，但话题材料里有许多限制因素，如果不认真审题，就会出偏差。近年来，全国各地高考作文有向命题作文回归趋势，2007、2008年一半以上的省市采用的是命题作文，那么，审题意义则更为重要。

参加过高考阅卷的老师都知道，在高考作文阅卷中，老师判定作文分数高低的决定因素就是内容是否切题。今年安徽省作文评分细则中明确规定不能跨等级打分，这就是说，一旦审题不准，思想内容的分不高，那语言表达、发展等级分也上不去，作文就很难得高分。

高考作文命题大都采用命题作文、话题作文、材料作文三种题型。我们应该明确这三种题型的模式及各自不同的审题要诀。

1、命题作文的审题，关键抓准“题眼”

无论是概念型文题还是判断型文题，都要寻找题目中最关键的信

息进行分析研究，准确把握题意。如2006年安徽卷作文《提篮春光看妈妈》，从题目的总体看,《提篮春光看妈妈》,题眼是“看妈妈”,不难看出是感恩回报母亲之意。“提篮春光”是“怎么看”,是方式,即怎样回报母爱。难点在于“春光”,“春光”是美好的事物,是无形而又可感的、令人愉悦的东西,那么回报母爱的方式就不能停留在金钱物质层面,应侧重在精神层面。对于大部分学生来说,只要参透了“春光”的内涵,且注意把“春光”这样形象化的比喻还原为现实中具体可感的事件,应该是可以拿到较为满意的分数的。再如2008年安徽卷作文《带着感动出发》，这个命题与2007年的《提篮春光看妈妈》结构形式一样，是2007年命题方式的延续。这个作文题的题眼是“出发”，“带着感动”是修饰“出发”的。带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

例文1

带着感动出发

因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

带着感动出发，才会体会到那些高尚的情操。在人生的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶，然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙、高尚的人格才会如花般绚烂的开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡；如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花。因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

带着感动出发，才会感悟到生命中的真谛。珍惜生命、感悟生命

并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如果触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义。史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过、痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内核，这种深刻的领悟来自他内心的对生命的感动；来自亲情带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹；因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的的灵魂。

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动，让我们内心变得更加柔软；感动，让我们将自己的信念把持得更加坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙。我相信是他心中的感动，那出自国家大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君“一去紫台连朔漠，去留青冢向黄昏”，她的勇敢同样来自她那真切的感动。遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌！

艰险与坎坷，我们不怕；风沙与雨雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发吧，让人生的航向永远地朝着美好的远方。带着感动出发吧，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！

这篇作文内容充实，切合标题，“感动”的内容具体，感悟独到，“出发”与“感动”联系紧密。

2、话题作文，要吃透文题内涵。

话题作文，是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想象一种作文命题形式。话题作文一般都有提示语，提示语不仅对写作者又开启构思路径的作用，它所包含的情感倾向或某些暗示，对我们准确把握话题内涵起着重要作用，因此，审题立意时必须认真研读。比如2007年浙江话题作文《行走在消逝中》的材料中提到了“玛雅文化”和“丝绸之路”，这让人感受到强烈的文明气息，它引导考生在解读话题时更多的关注文化层面的内容。

3、材料作文，抓准材料主旨

给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点，需要多角度抽象立意的；另一种是材料作为写作的情境，展开联想、想像的。前者审题难度较大，须对材料进行深入、细致的分析。材料除显而易见的表层意义外，往往蕴含着许多深层内涵，并由此可以开掘出多方位、多角度的议论点。材料作文可以从不同角度去确立论点，在审题时，一定要选择最适合自己发挥的论题，或自己肚中最有材料的论题，写起来会得心应手。情景作文(也称情境作文)，是根据给出的具体情形或境地，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想像能力。情景的描述，可以是社会生活、自然景观，也可以是虚拟的某种场景或故事。

2005年高考上海卷、福建卷、湖北卷出现了一种新型的作文模式，我们把它称为“题意作文”(有人称作“后话题作文”“新材料作文”)。这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。2006年高考两套全国卷和湖北卷都是这种题型。

所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。新材料作文常会给审题带来一定的难度。因为材料往往是摆现象，提问题。要写出立意深刻的文章，必须透过现象分析材料的深层意蕴。对新材料作文来说，审题主要是审材料，要明了材料的情感意向、价值倾向，准确把握材料所表达的深刻道理是什么，自己对这个道理的正确态度应怎样。如2006年湖北高考作文题为：

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。

要求：自订立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。