高考优秀作文分析

高考优秀作文分析——高考作文阅卷体会安徽省太和第一中学王勇多次参加高考作文阅卷工作，感触最深的是，高考高分作文、满分作文所占比例不高。

就拿安徽省近几年的高考作文得清情况来说，每年平均分在42-43分之间，满分作文少之又少。

高考作文如何得高分，如何得满分？通过对高考优秀作文、满分作文的分析，我得出以下几点认识。

一、审题准确《考试大纲》“写作”部分基础等级的要求，第一条就是“符合题意”，它要求考生对试题包含的要素做到准确理解和把握，要求考生作文必须符合命题的意旨和要求。

高考中，“切合题意”、“符合题意”、“基本符合题意”和“偏离题意”的文章都会被划入不同等级评分。

在决定作文得分高低的诸多要素中，“符合题意”是第一要素，而作文是否“符合题意”，关键在于审题是否准确。

前几年，话题作文十分流行，有些考生错误的认为：话题作文淡化审题，审题不重要了。

话题作文虽然淡化审题，给考生更多发挥的空间，但这并不表明审题不重要，话题作文没有固定的题目，但话题材料里有许多限制因素，如果不认真审题，就会出偏差。

近年来，全国各地高考作文有向命题作文回归趋势，2007、2008年一半以上的省市采用的是命题作文，那么，审题意义则更为重要。

参加过高考阅卷的老师都知道，在高考作文阅卷中，老师判定作文分数高低的决定因素就是内容是否切题。

今年安徽省作文评分细则中明确规定不能跨等级打分，这就是说，一旦审题不准，思想内容的分不高，那语言表达、发展等级分也上不去，作文就很难得高分。

高考作文命题大都采用命题作文、话题作文、材料作文三种题型。

我们应该明确这三种题型的模式及各自不同的审题要诀。

1、命题作文的审题，关键抓准“题眼”无论是概念型文题还是判断型文题，都要寻找题目中最关键的信息进行分析研究，准确把握题意。

如2006年安徽卷作文《提篮春光看妈妈》，从题目的总体看,《提篮春光看妈妈》,题眼是“看妈妈”,不难看出是感恩回报母亲之意。

“提篮春光”是“怎么看”,是方式,即怎样回报母爱。

难点在于“春光”,“春光”是美好的事物,是无形而又可感的、令人愉悦的东西,那么回报母爱的方式就不能停留在金钱物质层面,应侧重在精神层面。

对于大部分学生来说,只要参透了“春光”的内涵,且注意把“春光”这样形象化的比喻还原为现实中具体可感的事件,应该是可以拿到较为满意的分数的。

再如2008年安徽卷作文《带着感动出发》，这个命题与2007年的《提篮春光看妈妈》结构形式一样，是2007年命题方式的延续。

这个作文题的题眼是“出发”，“带着感动”是修饰“出发”的。

带着感动出发。

在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。

1.带着什么出发？感动。

2.带着感动去干吗？出发。

既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。

所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

例文1带着感动出发因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触被我们欣赏。

那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

带着感动出发，才会体会到那些高尚的情操。

在人生的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶，然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙、高尚的人格才会如花般绚烂的开放在你的眼前，永恒于你的心间。

如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡；如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花。

因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

带着感动出发，才会感悟到生命中的真谛。

珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。

如果不是把感动放在心间，你如果触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义。

史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过、痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内核，这种深刻的领悟来自他内心的对生命的感动；来自亲情带来的刻骨铭心的感动。

这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹；因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的的灵魂。

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。

感动，让我们内心变得更加柔软；感动，让我们将自己的信念把持得更加坚定。

苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙。

我相信是他心中的感动，那出自国家大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。

还有王昭君“一去紫台连朔漠，去留青冢向黄昏”，她的勇敢同样来自她那真切的感动。

遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌！艰险与坎坷，我们不怕；风沙与雨雪，我们依旧昂首向前。

这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。

带着感动出发吧，让人生的航向永远地朝着美好的远方。

带着感动出发吧，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！这篇作文内容充实，切合标题，“感动”的内容具体，感悟独到，“出发”与“感动”联系紧密。

2、话题作文，要吃透文题内涵。

话题作文，是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想象一种作文命题形式。

话题作文一般都有提示语，提示语不仅对写作者又开启构思路径的作用，它所包含的情感倾向或某些暗示，对我们准确把握话题内涵起着重要作用，因此，审题立意时必须认真研读。

比如2007年浙江话题作文《行走在消逝中》的材料中提到了“玛雅文化”和“丝绸之路”，这让人感受到强烈的文明气息，它引导考生在解读话题时更多的关注文化层面的内容。

3、材料作文，抓准材料主旨给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点，需要多角度抽象立意的；另一种是材料作为写作的情境，展开联想、想像的。

前者审题难度较大，须对材料进行深入、细致的分析。

材料除显而易见的表层意义外，往往蕴含着许多深层内涵，并由此可以开掘出多方位、多角度的议论点。

材料作文可以从不同角度去确立论点，在审题时，一定要选择最适合自己发挥的论题，或自己肚中最有材料的论题，写起来会得心应手。

情景作文(也称情境作文)，是根据给出的具体情形或境地，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想像能力。

情景的描述，可以是社会生活、自然景观，也可以是虚拟的某种场景或故事。

2005年高考上海卷、福建卷、湖北卷出现了一种新型的作文模式，我们把它称为“题意作文”(有人称作“后话题作文”“新材料作文”)。

这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。

2006年高考两套全国卷和湖北卷都是这种题型。

所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。

新材料作文常会给审题带来一定的难度。

因为材料往往是摆现象，提问题。

要写出立意深刻的文章，必须透过现象分析材料的深层意蕴。

对新材料作文来说，审题主要是审材料，要明了材料的情感意向、价值倾向，准确把握材料所表达的深刻道理是什么，自己对这个道理的正确态度应怎样。

如2006年湖北高考作文题为：在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。

这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章。

可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。

要求：自订立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

要写好这个话题，首先要认真地阅读材料和准确地理解提示语：材料首先选用了五句关于“三”的俗语，它们内容虽然不同，形式虽然多样，但都隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

比如，“三人行必有我师”选自韩愈的《师说》，意在说明每个人都有自己的长处，要虚心向别人请教。

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”则强调了合作的重要性。

其实，材料中每一个含有“三”的诗句，都蕴涵着丰富的文化底蕴和人生哲理，需要考生丰富的文化积淀和知识储备。

比如，“三长两短”、“三朋四友”、“三生有幸”、“三寸不烂之舌”、“三天打鱼，两天晒网”都可以作为我们写作的角度。

二、结构思路清晰高考阅卷任务繁重，阅卷速度相对平时要快得多，清晰的结构思路是赢得阅卷老师赞赏的又一重要因素。

高考作文的段层安排，应该是力求达到“进递有序、精致关联”的环环相扣准则。

所谓“进递有序、精致关联”，就是要使自己的文章，在段落与段落以及段落中的句子与句子的组合上，都要切实做到“有机相连、逻辑推进”。

在写作前，首先要对自己要写的文章进行整体段落的构思：全文总共要写几段、每段的意蕴是什么、段与段的上下关系怎样；文章中的“起始段、引入段、过渡段、铺叙段、议论段、说明段、抒情段、引用段、重点段、小结段、总结段、结尾段”如何布局等等，这都要在落笔写作之前，在心中事先设计谋划好、布局好。

然而，不少同学在安排“段与句”的工作上却是极不重视的：不是“老三段”旧模式、那就是臃肿虚胖；不是段落颠倒、那就是句意跳跃；不是重复罗嗦、那就是含义不明。

这样的句群，是杂乱无章的。

如果把文章的“立意”比作“人的灵魂”的话，那么文章的“结构”就是“人的骨骼”。

请问，一个人的骨骼假若不匀称有序、比例恰当，那么这种体态还有什么外形美感呢？所以，我们说你千万不要轻视高考作文的段落层次章法处理。

在阅卷中比较受欢迎的是排比段结构方式，特别是用主旨句作每段的领启句，如下面这篇2008年安徽高考优秀作文。

例文2：带着感动出发暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨之后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星在闪烁。

带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好！感动，珍藏在我们的心中，又时时刻刻向外散发着光与热。

带着感动出发，用善于发现的眼睛探寻人生路上的风景。

我相信：无论是广阔的大自然，还是热闹的周边社会，都会使我们收获最宝贵的财富。

带着感动出发，在大自然的奥秘与美丽中行走，我们将收获发人深省的哲思。

当川端康成感动于夜半时分盛开的海棠花，他便在这洁白如雪的花瓣中领悟到了孤寂与纯美的结合律；当宗璞驻足在紫藤萝瀑布下，体味这紫色波浪带来的感动时，她便领悟了生活与不幸的辩证法；当史铁生在地坛的花花草草中停留，感动于昆虫们的辛劳时，他便看穿了生与死的轮回。

人总是因自然而生，与自然中的生灵万物有着共同的感应，而感动，便是这样一把钥匙。

让我们打开与自然的感应之门，收获朴实而深刻的哲思。