除数是两位数的除法(二)A卷
除数是两位数的除法（二）A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、除数是两位数的除法 (共5题；共18分)
1. （5分） (2020四上·云岩期末) 直接写出得数。
400÷80=450÷50=300÷60=240÷80=
420÷60=540÷90=580÷20=91÷7-3=
2. （1分） 0.25吨=________千克45分=________小时
3. （2分）据统计，一个没拧紧的水龙头每天大约浪费15升水。
（1）照这样计算，一个没拧紧的水龙头一年（按365天计算）大约要浪费________升水。
（2）如果把一个没拧紧的水龙头一年浪费的水装在饮水桶中（每桶水约25升），那么大约花装________桶。
（3）如果小明家平均每周饮用2桶水，那么一个没拧紧的水龙头一年浪费的水大约够小明家饮用________年。（填整数）
4. （5分）
（1）小轿车的辆数是火客车的几倍?
（2）小轿车的辆数是货车的几倍?
5. （5分） (2020四下·蓬溪期中) 书店购回故事书和科技书各40本。每本故事书45元，每本科技书55元。买故事书比买科技书少花了多少元？
参考答案一、除数是两位数的除法 (共5题；共18分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
答案：3-2、
答案：3-3、
考点：
解析：
答案：4-1、答案：4-2、考点：
解析：
答案：5-1、考点：
解析：
除数是两位数除法计算题
除数是两位数除法竖式计算题 165÷25= 482÷41= 115÷15= 664÷52= 342÷18= 6231÷67= 1240÷62= 1204÷14= 936÷12= 7728÷92= 861÷21= 745÷33= 216÷32= 368÷18= 5005÷77= 679÷91= 2619÷27= 490÷70= 704÷28= 5238÷54= 1764÷21= 5664÷96= 5525÷65= 1118÷43= 1804÷41= 704÷16= 432÷16= 726÷49= 283÷29= 1476÷41=
31.1825÷73= 32. 264÷88= 33.1311÷23= 34. 1809÷67= 35.682÷31= 36.4389÷77= 37.774÷43= 38. 1748÷92= 39.3915÷87= 40. 3315÷39= 41.148÷37= 42. 380÷18= 43.1292÷19= 44. 1120÷28= 45.3654÷58= 46. 288÷44= 47.6750÷75= 48. 612÷29= 49. 2940÷70= 50. 1056÷88= 51.364÷52= 52. 4116÷98= 53. 128÷64= 54. 256÷14= 55. 261÷19= 56. 609÷37= 57. 780÷35= 58. 366÷29= 59. 3432÷66= 60. 1225÷49= 61. 3792÷79= 62. 7826÷91= 63. 1800÷24= 64. 2014÷38= 65. 584÷73= 66. 1309÷17= 67. 4884÷74= 68. 188÷94= 69. 5307÷87= 70. 1332÷37= 71. 528÷26= 72. 2490÷83=
四年级上两位数除法-竖式计算
-40 四年级上两位数除法 竖式计算 80 - 20 97 -40 450 -50 252 - 70 80 85 - 40 120 -20 134 -20 147 - 20 147-21 147 -29 312 -50 312 - 53 312-58 720 -70 720 -72 720 - 68 92 - 30= 30 -10= 64 - 30= 85 - 40= 93 - 30= 620-20= 140-30= 150-20= 565-80= 312-60= 364 - 70= 352 - 50= 84 - 21 = 69 - 23= 324 - 81 =
245+71二64 - 22= 350 - 51 = 196-39= 185-37= 272 - 69= 90 - 29= 402 - 79= 203 - 49= 140-26= 96 -16= 305 - 56= 108-26= 276-36= 308 - 46= 576 -18= 312-24= 414-23= 288-18= 665 - 25=
245+71二64 - 22= 350 - 51 = 930-31 = 720-24= 640 - 16=
1、92 - 30= 2、40 - 10= 3、64宁30= 4、185- 40= 5、193- 30= 6、620-20= 7、140- 30= & 250- 20= 9、565 - 80 10、312-60= 11、364- 70= 12、352 - 50= 13.填空。 60 分=（60 秒=（）时180 分=（）时 ）分300 秒=（）分 420 分=（）时 540 秒=（）分 14.花店有88 枝玫瑰花，每20 枝扎成一束，可以扎成几束，还剩几枝？ 15.一共有73 枚 1 元的硬币。把这些硬币换成10 元一张的纸币，最多能换多少张？ 如果换成20 元一张的纸币呢？
除数是两位数的除法口算和估算
除数是两位数的除法口算和估算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78—79和相应的“做一做”以及相应的练习。 教学目标 1、理解和掌握除数是整十数除法的口算方法，能够比较熟练地口算。 2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。 3、通过借助合作学习、主动探索、联系生活实际等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点： 掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。选择你喜欢的估算方法。 教学难点： 估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数更合理。 教学准备： 1、课件。 2、练习纸 教学过程： 课前交流： 师：同学们，能到这个教室，和大家一起来上这节课，老师非常高兴。今天除了和大家一起学习外，我还特别想和大家交朋友。你们愿意和我成为朋友吗？（随机和若干个学生边握手边说：“握握手，成朋友。”）(或背乘法口诀)
师：好的，准备好了吗？我们现在开始上课。上课！ 一、复习引入 在学习新知识之前，老师想要检测一下大家对前面知识的掌握情况，请看大屏幕：（课件展示）。 1、填一填 （1）80里面有（）个十。 （2）150里面有（）个十。 （3）220里面大约有（）个7。（这道题和上一题有什么不一样吗？学生回答正确给予评价） （4）8÷2表示（），还可以表示（）（如果学生回答8里面有4个2是不正确的，及时订正） （面带笑容及时给予评价） 2、下列各数能估成哪些整百整十数 42 99 123（你知道这是一个什么样的数吗？）567 3、看谁算的又对又快 20×3＝2×70＝ 20÷5＝42÷7＝ 100÷2＝180÷6＝ （选择其中一道题，问问学生是怎么算的，让学生说一说方法）89÷3≈178÷6≈ （让学生说一说第一道是怎么算的，并注意回答问题的完整性）（你们四(3)班的口算能力真棒，今天这节课我们继续学习口算。）
第五单元 除数是两位数的除法知识点总结
第五单元除数是两位数的除法知识点总结 一、除法的意义是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 二、除法中的数量关系（非常重要！）：被除数÷除数＝商……余数 由于除法和乘法相通，可以互相转换，所以还主要具有以下几个数量关系 被除数＝除数×商＋余数 除数＝（被除数－余数）÷商 商＝（被除数－余数）÷除数 余数＝被除数－除数×商 三、两位数除以两位数（末尾都有0）的口算乘法：（如160÷20）把160和20末尾的0各去掉一个，相当于算16÷2，记作160÷20＝8。 四、“除以”和“除”的不同： 如180÷30读作：一百八十除以 ．．三十，或三十除．一百八十 易错考题：（1）列式计算：多少除．三十等于六？ 正确列式为30÷？=6 →30÷6＝5 （2）列式计算：一个数除．458得11，余数是18，这个数是多少？ 正确列式为458÷？=11……18 →（458－18）÷11=40 五、笔算除法的方法： （1）根据横式列竖式：如576÷18=，列出竖式，把被除数写在“” 横线下方，把除数写在“”曲线外边，如右图 （2）除数是几位数就先看被除数的前几位，如上题，除数是18，就要先用被除数的前两位57去除以18。 （3）被除数的前两位够除，商就写在第二位上，如果被除数的前两位不够除，就要看前三位，商则相应地写在第三位上，即“算到第几位商就写在第几位的上面”。 （4）57÷18，可以把除数看成接近的整十数以方便口算出商，57÷18≈3， 60 20 把商写在7的上方，如右图。 （5）每算出一位商，就要用这位商乘以除数，写在下面 （从这位商写起），表示从被除数中扣除的部分。如3×18 ＝54，从3写起，写在下面，如右图。 （6）每乘一次，就相当于要从被除数中扣除一次，得出这次扣除的余数。每得出一次余数，必须要比除数小，否则说明还能再扣除（商小了）。 （7）算出一位商后如果被除数还没有除尽，则将下一位被除数落下来，继续除以除数，并将商写在这一位的上面。 （8）重复（3）~（7）的步骤，直到被除数的最后一位上的商都 算出来，如右图。 注意：其中红色字体是思考过程，不用写出。 （9）最后根据竖式补充完横式，注意要写余数（余数是0时，就 省略不写了）。 六、笔算除法竖式中的0的特殊位置：
除数是两位数的除法计算题
除数是两位数的除法计算题二 679÷91=2619÷27=490÷70=704÷28= 1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43= 1804÷41=1476÷41= 682÷31=3315÷39= 704÷16=432÷16=726÷49=283÷29= 1825÷73=264÷88=1311÷23=1809÷67= 除数是两位数的除法计算题三 148÷37=380÷18=1292÷19=1120÷28= 3654÷58=1056÷88= 261÷19=741÷39= 288÷44=6750÷75=612÷29=2940÷70= 364÷52=4116÷98=128÷64=256÷14= 609÷37=780÷35=366÷29=3432÷66=
除数是两位数的除法计算题四 1225÷49=584÷73= 1332÷37= 744÷62= 3792÷79= 7826÷91= 1800÷24=2014÷38= 1309÷17=4884÷74=188÷94=5307÷87= 528÷26=2490÷83=1701÷81=1736÷62= 6048÷72=600÷75=1653÷87=180÷20= 除数是两位数的除法计算题五 455÷35=414÷29= 1079÷83= 372÷41= 6365÷95=154÷14=4750÷95=3570÷42= 1218÷58=3869÷53=180÷15=148÷13= 1056÷11=3906÷93=2116÷23=360÷90= 376÷56=506÷11=2552÷29=920÷92=
除数是两位数的除法计算题六 1309÷17=4884÷74=188÷94=5307÷87= 1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43= 364÷52=4116÷98=128÷64=256÷14= 1056÷11=3906÷93=2116÷23=360÷90= 861÷21=745÷33=216÷32=368÷18=
小学四年级((上册))数学除数是两位数除法竖式计算题240道
除数是两位数除法竖式计算题(一) 姓名：用时：做对题1. 165÷25= 2. 482÷41= 3. 115÷15= 4. 664÷52= 5. 342÷18= 6. 621÷67= 7. 124÷62= 8. 128÷14= 9. 936÷12= 10. 728÷92= 11.861÷21= 12. 745÷33= 13.216÷32= 14. 368÷18= 15.505÷77= 16. 679÷91= 17.2619÷27= 18. 490÷70= 19.704÷28= 20. 5238÷54=
除数是两位数除法竖式计算题(二) 姓名：用时：做对题21.164÷21= 22. 564÷96= 23. 525÷65= 24. 118÷43= 25.184÷41= 26. 704÷16= 27.432÷16= 28. 726÷49= 29. 283÷29= 30. 476÷41= 31.825÷73= 32. 264÷88= 33.131÷23= 34. 189÷67= 35.682÷31= 36.389÷77= 37.774÷43= 38. 1748÷92= 39.315÷87= 40.315÷39=
除数是两位数除法竖式计算题(三) 姓名：用时：做对题41.348÷37= 42. 380÷18= 43.192÷19= 44. 1120÷28= 45.654÷58= 46. 288÷44= 47.675÷75= 48. 612÷29= 49. 294÷70= 50. 156÷88= 51.364÷52= 52. 416÷98= 53. 128÷64= 54. 256÷14= 55. 261÷19= 56. 609÷37= 57. 780÷35= 58. 366÷29= 59. 3432÷66= 60. 1225÷49=
三位数除以两位数-整除-竖式运算300题
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 三位数除以两位数-整除-竖式运算300题附答案148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71= 288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55=
507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23= 481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13=
594÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14=
748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24= 343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16= 390÷30= 286÷22= 806÷31=
810÷30= 342÷19= 384÷32= 552÷46= 936÷36= 990÷33= 112÷56= 299÷13= 351÷13= 638÷11= 704÷44= 828÷36= 330÷66= 288÷32= 700÷25= 198÷11= 665÷19= 847÷11=
提高除数是两位数除法计算能力的实践
提高除数是两位数除法计算能力的实践 城南学校吴昊 随着20世纪以来科学技术地不断发展，特别是计算机的出现以及其在日常生活中的广泛应用，使得人们的计算能力在日常生活、工作中所发挥的作用、地位都出现了弱化的趋势。然而我们都清楚：如果一个仅仅会按计算机键盘的人，一旦离开了键盘，那么他将一筹莫展，不知所措。所以说一个人仅仅懂得按键盘那是远远不够，他必须懂得计算的基本原理和基本方法。正如成语“授之以鱼不如授之以渔”说的那样，因此计算能力的培养不是要削弱，而是要不断加强。同时由于计算能力是一项基本能力，它在我们的日常生活中有着最广泛的应用，是与我们的日常生活密不可分的。而且计算能力还是继续、深入学习数学的基础，更是学习其他学科，如物理、化学等学科的基础。因此我们可以大胆地说任何时候计算能力的培养都是不可弱化、轻视的。 对于计算能力的培养----在课改前，我认为是抓的成功的，是抓的扎实的，也是卓有成效的---更是我们过去传统教学中一个极大的亮点。直到现在，当我们不少人在感叹现在孩子计算能力不行的时候，我们都会从内心感谢过去传统的计算教学---是它给了我们良好的计算能力。然而在新课程改革后，我们却抛弃了以往引以为豪的计算教学，我们的教材、课堂一下走向了一个弱化计算教学与计算能力培养的极端，以致我们发出了如今孩子计算能力不行的感叹。其实问题的根本不在于孩子，或在于新课程理念并不那么正确的导向，或是我们对新课程理念的错误解读，更是我们教师在一段时间内不加批判地执行与贯彻使然。可喜的是我们的教育专家、我们广大一线的教师已从课改以来暴露出的问题、现象中变得清醒起来，对新课程弱化计算教学有了新的思考，并从理论、一线的教学做了调整，从而走上正轨。 谈了很多，那么到底什么是计算能力呢？计算能力的构成包含哪些要素？从我的理解，我认为计算能力就是指的运算的正确率、运算的速度两个要素。这两个要素相辅相成，缺一不可。没有一定的正确率，即使再快的速度也是徒劳；同样如果没有速度，仅有正确率同样是难以形成计算能力的。而现在孩子计算能力普遍不行---其实指的就是孩子运算的正确率偏低，运算的速度偏慢的问题。那么要改变这一状况，提高当下孩子的计算能力，我们又该如何着手呢？是一成不
《除数是两位数除法》教学设计
《除数是两位数除法》教学设计 教学目标： 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学过程： 一、复习引入 出示题目：306÷51 120÷19 学生独立计算，集体交流时让学生口述怎样试商。 教师谈话引入新课（板书课题） 二、探索新知 （一）创设情景，讨论乘车方案。 出示教学情境图，学生观察。 教师：你认为应怎样安排乘车？（学生小组讨论后再进行全班交流。） 引导学生认识方案有三种：1、都坐小客车；2都坐大客车；3、可以坐大客车和小客车。 （二）解决问题 1、引出问题1：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （1）学生列出算式并尝试估算。 （2）探索竖式计算方法。 ①学生先独立尝试用竖式计算272÷34的商。 ②讨论交流算法。 通过交流，引导学生认识：把“34”看作“30”来进行试商，但在具体的计算时，会发现“9×34的积”比被除数大。积大了，说明商太大了，这是因为把除数看小了，所以商要改小，因此商应改为8。 2、引出问题2：四年级学生都坐大客车，需要几辆车？ （1）学生列式并估算。 （2）探索竖式计算方法。 ①学生先独立尝试用竖式计算184÷46的商。 ②讨论交流算法。 让学生口述试商过程，引导学生认识：把“46”看作“50”来进行试商，但在具体计算时会发现商3是不合适的。因为用3×56得138，被除数184减去138得46，余数46与除数46相等，说明商小了，因此要改商4。 三、巩固练习 指导学生完成课本68页“试一试”1、2题。 四、全课总结 学生说说这节课学到哪些重点，可以结合例子说明。 五、作业
除数是两位数的除法计算题
679÷91= 2619÷27= 490÷70= 704÷28= 1764÷21= 5664÷96= 5525÷65= 1118÷43= 1804÷41= 1476÷41= 682÷31= 3315÷39= 704÷16= 432÷16= 726÷49= 283÷29= 1825÷73= 264÷88= 1311÷23= 1809÷67= 90÷40≒ 290÷40＝ 380÷50＝ 432÷70＝
3654÷58= 1056÷88= 261÷19= 741÷39= 288÷44= 6750÷75= 612÷29= 2940÷70= 364÷52= 4116÷98= 128÷64= 256÷14= 609÷37= 780÷35= 366÷29= 3432÷66= 210÷70＝ 112÷23＝ 524÷81＝ 174÷22＝
3792÷79= 7826÷91= 1800÷24= 2014÷38= 1309÷17= 4884÷74= 188÷94= 5307÷87= 528÷26= 2490÷83= 1701÷81= 1736÷62= 6048÷72= 600÷75= 1653÷87= 180÷20= 361÷51＝ 467÷62＝ 717÷83＝ 103÷11＝
6365÷95= 154÷14= 4750÷95= 3570÷42= 1218÷58= 3869÷53= 180÷15= 148÷13= 1056÷11= 3906÷93= 2116÷23= 360÷90= 376÷56= 506÷11= 2552÷29= 920÷92= 364÷52＝ 184÷23＝ 256÷42＝ 192÷24＝
两位数乘两位数与除法竖式理解练习
三年级下册两位数乘两位数笔算（5分钟） 学校班级姓名成绩 —————————————————————— 65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 49ⅹ64= 23ⅹ78= 42ⅹ45= 25ⅹ52= 23ⅹ48= 4 9 2 3 4 2 2 5 2 3 ⅹ 6 4 ⅹ7 8 ⅹ 4 5 ⅹ 5 2 ⅹ 4 8 24ⅹ36= 41ⅹ67= 43ⅹ54= 25ⅹ92= 43ⅹ73= 2 4 4 1 4 3 2 5 4 3
ⅹ 3 6 ⅹ 6 7 ⅹ 5 4 ⅹ9 2 ⅹ7 3 80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8= 36ⅹ73= 94ⅹ54= 62ⅹ42= 50ⅹ25= 94ⅹ37= 3 6 9 4 6 2 5 0 9 4 ⅹ7 3 ⅹ 5 4 ⅹ 4 2 ⅹ 2 5 ⅹ 3 7
25ⅹ53= 52ⅹ36= 48ⅹ94= 26ⅹ85= 57ⅹ57= 2 5 5 2 4 8 2 6 5 7 ⅹ 5 3 ⅹ 3 6 ⅹ9 4 ⅹ8 5 ⅹ 5 7 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=
72ⅹ48= 54ⅹ62= 29ⅹ24= 32ⅹ52= 35ⅹ93= 7 2 5 4 2 9 3 2 3 5 ⅹ 4 8 ⅹ 6 2 ⅹ 2 4 ⅹ 5 2 ⅹ9 3 27ⅹ64= 24ⅹ78= 46ⅹ35= 26ⅹ23= 45ⅹ28= 2 7 2 4 4 6 2 6 4 5 ⅹ 6 4 ⅹ7 8 ⅹ 3 5 ⅹ 2 3 ⅹ 2 8 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=
52ⅹ63= 24ⅹ27= 49ⅹ34= 35ⅹ42= 83ⅹ46= 5 2 2 4 4 9 3 5 8 3 ⅹ 6 3 ⅹ 2 7 ⅹ 3 4 ⅹ 4 2 ⅹ 4 6 26ⅹ62= 48ⅹ27= 92ⅹ35= 49ⅹ65= 64ⅹ57=
人教版四年级数学上册除数是两位数的除法竖式计算题 (149)
—————————45) 855 12) 132 24) 312 —————————18) 270 61) 915 16) 256 —————————28) 476 11) 176 21) 252 —————————46) 736 19) 209 38) 608 —————————24) 384 52) 676 12) 144 —————————35) 490 45) 630 26) 338
—————————43) 817 51) 714 23) 322 —————————24) 432 25) 325 39) 546 —————————18) 252 12) 132 34) 476 —————————28) 364 36) 576 14) 182 —————————33) 363 29) 406 28) 392
—————————46) 736 56) 728 12) 240 —————————15) 210 60) 840 36) 540 —————————47) 846 50) 750 23) 276 —————————34) 510 30) 480 26) 468 —————————48) 672 49) 735 13) 325
—————————33) 363 30) 390 32) 608 —————————27) 351 21) 273 34) 578 —————————26) 286 37) 444 13) 299 —————————36) 684 11) 121 31) 465 —————————36) 504 19) 209 33) 726
除数是两位数的除法
第五单元除数是两位数的除法 第一课时口算除法 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练：80÷48= 90÷30= 83÷20≈80÷19≈ （1）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。 三、练习： 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 2、书后：（P80 1、2、 3、 4、5） 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业：自己相应练习一些口算题。 第二课时除数是整十数的除法 教学内容：教科书第81、82页的例1。 教学目标： 1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
四年级数学除数是两位数的除法
第五单元除数是两位数的除法知识点总结 【知识点梳理】 一、除法的意义是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 二、除法中的数量关系（非常重要！）：被除数÷除数＝商……余数 由于除法和乘法相通，可以互相转换，所以还主要具有以下几个数量关系 被除数＝除数×商＋余数 除数＝（被除数－余数）÷商 商＝（被除数－余数）÷除数 余数＝被除数－除数×商 三、两位数除以两位数（末尾都有0）的口算乘法：（如160÷20）把160和20末尾的0各去掉一个，相当于算16÷2，记作160÷20＝8。 四、“除以”和“除”的不同： 如 180÷30读作：一百八十除以 ．．三十，或三十除．一百八十 易错考题：（1）列式计算：多少除．三十等于六？ 正确列式为 30÷？=6 → 30÷6＝5 （2）列式计算：一个数除．458得11，余数是18，这个数是多少？ 正确列式为 458÷？=11……18 →（458－18）÷11=40 五、笔算除法的方法： （1）根据横式列竖式：如576÷18=，列出竖式，把被除数写在“” 横线下方，把除数写在“”曲线外边，如右图 （2）除数是几位数就先看被除数的前几位，如上题，除数是18，就要先用被除数的前两位57 去除以18。 （3）被除数的前两位够除，商就写在第二位上，如果被除数的前两位不够除，就要看前三位，商则相应地写在第三位上，即“算到第几位商就写在第几位的上面”。 （4）57÷18，可以把除数看成接近的整十数以方便口算出商，57÷18≈3， 60 20 把商写在7的上方，如右图。 （5）每算出一位商，就要用这位商乘以除数，写在下面（从这位商写起），表示从被除数中 扣除的部分。如3×18＝54，从3写起，写在下面，如右图。 （6）每乘一次，就相当于要从被除数中扣除一次，得出这次扣除的余数。每得出一次余数， 必须要比除数小，否则说明还能再扣除（商小了）。 （7）算出一位商后如果被除数还没有除尽，则将下一位被除数落下来，继续除以除数，并将 商写在这一位的上面。 （8）重复（3）~（7）的步骤，直到被除数的最后一位上的商都算出 来，如右图。 注意：其中红色字体是思考过程，不用写出。
除数是两位数除法计算试题.doc
除数是两位数除法竖式计算题 165 ÷25= 482÷41=115÷15=664÷52=342÷18= 6231÷67=1240 ÷62=1204 ÷14=936÷12=7728÷92= 861÷21=745÷33=216÷32=368 ÷18=5005÷77= 679÷91=2619 ÷27=490÷70=704÷28=5238÷54= 1764÷21=5664 ÷96=5525÷65=1118 ÷43=1804÷41= 704÷16=432÷16=726÷49=283÷29=1476 ÷41=
÷73= 32. 264 ÷88= ÷23= 34. 1809 ÷67= ÷31= ÷77= ÷43= 38. 1748 ÷92= ÷87= 40. 3315 ÷39= ÷37= 42. 380 ÷18= ÷19= 44. 1120 ÷28= ÷58= 46. 288 ÷44= ÷75= 48. 612 ÷29= 49. 2940 ÷70= 50. 1056 ÷88= ÷52= 52. 4116 ÷98= 53. 128 ÷64= 54. 256 ÷14= 55. 261 ÷19= 56. 609 ÷37= 57. 780 ÷35= 58. 366 ÷29= 59. 3432 ÷66= 60. 1225 ÷49= 61. 3792 ÷79= 62. 7826÷91= 63. 1800 ÷24= 64. 2014 ÷38= 65. 584 ÷73= 66. 1309 ÷17= 67. 4884 ÷74= 68. 188 ÷94= 69. 5307 ÷87= 70. 1332 ÷37= 71. 528 ÷26= 72. 2490 ÷83=
除数是两位数的除法练习题(一)
除数是两位数的除法练习题（一） 一、我能直接写出下面各题的得数。 40×3＝ 30×50＝ 50×20＝ 40×(25－20)＝23×4＝ 18×5＝ 600×20＝ (40＋20)÷3＝64÷4＝ 50÷2＝ 84÷7＝ 70×(36÷6)＝34÷2＝ 250÷50＝ 140÷7＝ 210÷30＋30＝二、用竖式计算 720÷40＝ 450÷30＝ 523÷80＝ 858÷39 125÷24 918÷27 503÷21 448÷89 184÷46 420÷18 621÷25 635÷72
三、脱式计算。 200÷[（172－72）÷25] [458－（85＋28）]÷3 四、基础与巩固（填空） （1）560÷71，估商约是（）；1200÷41估商约是（）。（2）812÷40的商是（）位数；176÷20的商是（）位数。（3）计算275÷28时，可以把除数看做（）来度商；计算636÷74时，可以把除数看做（）来试商。 （4）括号里最大能填几？ 48×（）＜300 40×（）＜292 57×（）＜481 79×（）＜652 88×（）＜520 （）×76＜718 商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除 外），商不变。 五、判一判，对的打“”，错的打“×”。 （1）被除数除以10，要使商不变，除数应该扩大10倍。……（）（2）被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。…………（）（3）三位数除以两位数，商不是两位数就是一位数。…………（）（4）三位数除以两位数，商一定是两位数。……………………（）（5）在120÷10＝12中，被除数乘2，除数也乘2，商不变。（）
《除数是两位数的除法》知识点
《除数是两位数的除法》知识点 一、口算除法 1、口算方法：根据乘除法的关系用乘法算除法。比如60÷30=（）就可以想 （2）×30=60 还可以根据表内除法计算。比如60÷30就是指60里面有几个30， 这也是除法的真正含义。 2、估算方法：把算式中不是整十的数用“四舍五入”法估算成整十数，在进行 口算。 如478÷81可以将478看成480，将81看成80，因此最后答案就 是480÷80=6 二、笔算方法 1、笔算方法： 除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，看被除数的前三位，同样的除到哪一位，就将商写在哪一位的上面。余数要小于除数。 商是一位数： （1）除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商。 （2）除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看做与他接近的整十数试商，直接口算出商几。 （3）除数不接近整十数的除法（即接近几十五的除法）：试商方法是将除数看做与他接近的几十五来试商，接着直接口算出商几。 商是两位数 重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面。有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如3200÷80就可以化成320÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置。 记忆：三位数除以两位数，先看被除数前两位； 两位不够看三位，除到哪位商哪位； 不够商1用0站位，每次除后要比较， 余数要比除数小，最后验算不能少。 2、商的变化规律 （1）当被除数不变的时候，除数×几（0除外），商就÷几。除数和商的变化相反。 （2）当除数不变的时候，被除数×几，商就×几。被除数和商的变化相同。（3）当被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商是不变的。 3、除法中的数量关系（非常重要！）：被除数÷除数＝商……余数 由于除法和乘法相通，可以互相转换，所以还主要具有以下几个数量关系 被除数＝除数×商＋余数除数＝（被除数－余数）÷商 商＝（被除数－余数）÷除数余数＝被除数－除数×商 4、判断商是几位数的方法： 三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。 （当被除数的前两位小于除数时商是一位数；当被除数的前两位大于或等于除数时，商是两位数。）
除数是两位数的除法计算题
679÷91=2619÷27=490÷70=704÷28= 1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43= 1804÷41=1476÷41= 682÷31=3315÷39= 704÷16=432÷16=726÷49=283÷29= 1825÷73=264÷88=1311÷23=1809÷67= 90÷40≒290÷40＝380÷50＝432÷70＝
3654÷58=1056÷88= 261÷19=741÷39= 288÷44=6750÷75=612÷29=2940÷70= 364÷52=4116÷98=128÷64=256÷14= 609÷37=780÷35=366÷29=3432÷66= 210÷70＝112÷23＝524÷81＝174÷22＝
3792÷79= 7826÷91= 1800÷24=2014÷38= 1309÷17=4884÷74=188÷94=5307÷87= 528÷26=2490÷83=1701÷81=1736÷62= 6048÷72=600÷75=1653÷87=180÷20= 361÷51＝467÷62＝717÷83＝103÷11＝
6365÷95=154÷14=4750÷95=3570÷42= 1218÷58=3869÷53=180÷15=148÷13= 1056÷11=3906÷93=2116÷23=360÷90= 376÷56=506÷11=2552÷29=920÷92= 364÷52＝184÷23＝256÷42＝192÷24＝
1764÷21=5664÷96=5525÷65=1118÷43= 364÷52=4116÷98=128÷64=256÷14= 1056÷11=3906÷93=2116÷23=360÷90= 861÷21=745÷33=216÷32=368÷18= 153÷17＝100÷14＝210÷25＝160÷26＝
四年级上册除数是两位数的除法计算题
除数是两位数除法竖式计算题 165÷20= 282÷40= 93÷10= 264÷50= 123÷20= 365÷60= 361÷60= 142÷20= 243÷30= 812÷90= 190÷20= 190÷30= 216÷30= 287÷40= 220÷70= 630÷90= 360÷50= 490÷70= 36÷10= 49÷20= 100÷30=
148÷40= 250÷50= 486÷60= 315÷70= 703÷80= 64÷40= 320÷80= 102÷30= 380÷41= 97÷80= 432÷50= 78÷20= 117÷20= 346÷40= 308÷60= 179÷80= 420÷60= 140÷60= 140÷40= 725÷90= 227÷70=
96÷32= 85÷41= 324÷80= 245÷70= 61÷13= 98÷34= 143÷22= 480÷63= 63÷18= 90÷39= 245÷78= 301÷49= 97÷17= 89÷27= 199÷28= 297÷59= 64÷22= 204÷43= 350÷51= 444÷74= 84÷42=
176÷22= 326÷73= 708÷91= 68÷21= 72÷33= 410÷82= 508÷63= 96÷32= 100÷30= 430÷71= 251÷80= 70÷21= 86÷43= 456÷52= 360÷63= 180÷20= 638÷72= 316÷53=
88÷22= 155÷52= 244÷63= 264÷33= 75÷30= 375÷91= 250÷70= 496÷82= 524÷54= 108÷12= 219÷23= 425÷44= 81÷27= 96÷18= 406÷78= 218÷37= 79÷39= 104÷28=
(完整版)除数是两位数整数除法计算题
列竖式计算 165÷25= 482÷41= 115÷15= 664÷52= 342÷18= 623÷67= 840÷62= 720÷14= 936÷12= 728÷92= 861÷21= 745÷33= 216÷32= 368÷18= 580÷77= 679÷91= 269÷27= 490÷70= 704÷28= 568÷54= 764÷21= 664÷96= 525÷65= 778÷43= 804÷41= 704÷16= 432÷16= 726÷49= 283÷29= 476÷41= 825÷73= 264÷88= 311÷23= 809÷67= 682÷31=
489÷77= 774÷43= 748÷92= 915÷87= 315÷39= 148÷37= 380÷18= 292÷19= 620÷28= 654÷58= 288÷44= 760÷75= 612÷29= 940÷70= 956÷88= 364÷52= 416÷98= 128÷64= 256÷14= 261÷19= 609÷37= 780÷35= 366÷29= 432÷66= 225÷49= 792÷79= 826÷91= 800÷24= 914÷38= 584÷73= 309÷17= 884÷74= 188÷94= 507÷87= 332÷37= 528÷26= 490÷83= 901÷81= 736÷62= 744÷62=
6048÷72= 600÷75= 1653÷87= 180÷20= 455÷35= 6365÷95= 154÷14= 4750÷95= 3570÷42= 414÷29= 1218÷58= 3869÷53= 180÷15= 148÷13= 1079÷83= 1056÷11= 3906÷93= 2116÷23= 360÷90= 372÷41= 376÷56= 506÷11= 2552÷29= 920÷92= 741÷39=
除数是两位数的除法计算题
列竖式计算（一） 165÷25= 482÷41= 115÷15= 342÷18= 7728÷92= 5005÷77= 6231÷67= 1240÷62= 1204÷14= 861÷21= 745÷33= 216÷32= 4389÷77= 774÷43= 1748÷92= 列竖式计算（二） 679÷91= 2619÷27= 490÷70= 1764÷21= 5664÷96= 5525÷65= 1804÷41= 1476÷41= 682÷31= 704÷16= 432÷16= 726÷49= 1825÷73= 264÷88= 1311÷23=
列竖式计算（三） 148÷37= 380÷18= 1292÷19= 3654÷58= 1056÷88= 261÷19= 288÷44= 6750÷75= 612÷29= 364÷52= 4116÷98= 128÷64= 609÷37= 780÷35= 366÷29= 列竖式计算（四） 1225÷49= 584÷73= 1332÷37= 3792÷79= 7826÷91= 1800÷24= 1309÷17= 4884÷74= 188÷94= 528÷26= 2490÷83= 1701÷81= 6048÷72= 600÷75= 1653÷87=
列竖式计算五 455÷35= 414÷29= 1079÷83= 372÷41= 6365÷95= 154÷14= 4750÷95= 3570÷42= 1218÷58= 3869÷53= 180÷15= 148÷13= 1056÷11= 3906÷93= 2116÷23= 360÷90= 376÷56= 506÷11= 2552÷29= 920÷92= 列竖式计算六 1309÷17= 4884÷74= 188÷94= 5307÷87= 1764÷21= 5664÷96= 5525÷65= 1118÷43= 364÷52= 4116÷98= 128÷64= 256÷14= 1056÷11= 3906÷93= 2116÷23= 360÷90= 861÷21= 745÷33= 216÷32= 368÷18=
除数是两位数的笔算除法教学设计方案[]
《除数是两位数的笔算除法》教案设计 教案内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第81-83页 教案目标： 1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 教案重点： 确定商的位置及试商的方法。 教案难点： 正确确定商的位置。 教案准备:课件实物投影练习纸 教案过程: 一、创设情境，提出问题 情景1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们学得好吗？那你们敢挑战马老师的测试吗?出示口算： 90÷30= 160÷40= 400÷80= 93÷30≈ 情境2：读书可以使人变得更加智慧，你们喜欢读书吗？今天是“阅读日”：[课件呈现图片：今天是“阅读日”，学校图书室有92本连环
画，平均分给3个班，]你能提出数学问题吗？估一估平均每个班分几本？口算一下结果吧，会用笔算计算吗？试试看。汇报交流算法。 二、自主探究，掌握算法 1、教案９２÷３０ 过渡：同学们会算92÷3了，那你们会算92÷３０吗？今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。<板书课题） (1>探究方法—— 师：大家先估一估,看结果是多少? 生： 师:除了用估算的方法你还有别的算法吗? 生:笔算 师:请大家在练习本上试试看！ 生：练习<教师巡视，收集相关信息） (4>师生交流 师：请你按除的顺序给大家讲一讲你是怎么做的？ 生： (5>对比辨析 展示错误的作业，辨析错误原因。 <6）完整板书：92÷30=3 (2) <7）练习巩固 课件呈现：40÷20= 85÷40= <在练习纸上笔算） 2、教案140÷30