DV视频拍摄与制作课程简介(精)
DV课程教学大纲
DV课程教学大纲《DV》教学大纲一、课程名称及编号：DV AYSZB062二、课程性质、地位和作用（一）课程性质：专业必修（二）本课程在该专业中的地位和作用：《DV》是动漫设计专业本科学生必修的专业课之一。
《DV》是一门旨在系统的、全面的培养和提高学生的影视语言能力、逻辑结构能力、艺术创作能力和动手实践能力的课程。
使学生了解和熟悉影视制作的基本流程，并能动手实践制作一部影视短片。
三、相关课程及关系《DV》课程的前期课程是《动画后期合成》课程，后期课程是毕业设计。
学生在前期课程《动画后期合成》中学习了DV课程中必须使用的后期软件，对于《DV》课程中对影片的编辑和剪辑有了一定的技术支持。
《DV》课程作为毕业设计的前期课程，是让学生在做毕业设计之前把学习到的动画影视方面的知识利用DV拍摄来付诸于实践，真正意义上的用镜头来讲故事。
让学生在实践中去理解和掌握影视语言，对毕业设计的进行有很好的促进作用。
四、主要教学方法及考核方式（一）教学方法：主要采用理论教学、案例分析与实践相结合的教学方法。
通过对不同DV短片的赏析和理论知识的讲解以及DV的实际拍摄，使学生能够对DV短片有客观的认识并系统地掌握DV 拍摄的方法及学习的思路。
（二）考核方式：学生期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（考勤、作业、课堂表现、讨论、）两部分构成。
其中，期末试卷成绩占70％，平时成绩占30％。
五、课程内容及学时分配学时与学分：72学时，4学分（一）理论教学内容第一章影片制作基本概念[4课时]【教学目的与要求】了解影视制片方式；掌握影视制作的三个主要阶段及每个阶段主创人员的职责。
【教学重点与难点】熟悉电影电视制作的三个主要阶段和各阶段主创人员的职责。
如何建立起“电影形式作为一个系统”的观念。
【教学内容】第一节电影制作1．制作方式：制片厂制度；独立制片人；个人与集体2．电影制作的三个主要阶段3．制作完成之后：传播、发行及放映第二节电影的类型1. 纪录片与故事片2. 真人表演的电影和动画片3. 主流电影和实验电影4. 类型片第三节电影形式1.电影形式的概念2.电影形式的原则第二章编剧[8课时]【教学目的与要求】理论与实践并重，要求学生通过本课程学习，掌握影视剧本创作的基本知识、基本规律和基本方法，能够独立的进行影视剧本的改编和创作。
(DV短片制作)教学大纲和课程简介
《DV短片制作》教学大纲一、课程基本信息课程编号：030518英文名称：Digital video production授课对象：动画后期制作方向本科学生开课学期：第五学期学分/学时：4/64先修课程：视听语言教学方式：采用理论讲授和实际训练相结合的方式考核方式：考试（作品创作）课程简介：DV短片制作是动画后期制作方向本科学生主干专业课。
该课程主要讲授，影视画面的基本拍摄手法，影视画面的构图规律，DV短片创作的一般规律，数字影视后期制作的方法。
论述DV短片制作从理解、感受到表达的一般原理。
同时，它也是一门实践性很强的课程，在数字短片制作的各个环节都有具体的方法和要求。
本课既有理论性，又有实践性，并注重技能技巧训练。
二、课程教学目的和要求1．要求学生树立正确的创作观，坚持正确的创作道路，并能够正确地把握创作主体与创作客体和受众之间的关系；2．训练学生对DV短片制作过程中设备的使用，并能独立进行DV短片创作的能力。
包括掌握视听语言的实践应用，影视后期软件的初步使用，能通过手中的DV设备创作出具有时代气息的学生作品，基本做到能将自己心中的想法（idea）转变为直观的影视作品。
三、教学内容与学时分配教学内容（章、节）重点、难点讲授学时其他学时备注第一章数字影视入门第一节视频的基本概念第二节摄像机、后期编辑设备的分类重点：第一节 4 实践训练辅导：4第二章DV短片的制作流程第一节DV短片中的技术要点第二节DV短片拍摄方法的综合运用重点：第一节难点：第二节4 实践训练辅导：4第三章 DV拍摄的基本原则第一节拍摄的基本原则第二节影视画面构图第三节主体客体的拍摄原则重点：第二、三节4 实践训练辅导：4第四章 DV短片中的剧本确立第一节如何打开思路将生活中的想法变成创作灵感第二节如何将凌乱的灵感变成剧本重点：第二节 4 实践训练辅导：4第五章DV将剧本变成分镜头重点：第一节 4 实践训练第一节基本镜头的拍摄第二节拍摄中的场面调度辅导：4第六章影视画面的基本拍摄与素材收集第一节影视素材的采集a)非线性编辑软件的基本使用重点：第二节 4 实践训练辅导：4第七章非线性软件的使用第一节如何进行粗编第二节如何制作数字转场第三节如何使用数字特效重点：第二节、第三节4 实践训练辅导：4第八章短片后期制作第一节配音第二节片头片尾第三节特效重点：第三节 4 实践训练辅导：4四、作业、实践环节1．在教学过程中，除课上讲授、训练外，还需学生在课下完成大量的作业，作业需分成3到4人的小组完成，一编写本组的小剧本，将小剧本改写成分镜头剧本，二组织有关人员进行剧本的拍摄，搜集相关的镜头素材，三将素材进行数字采集，利用后期编辑软件将自己的影视作品制作完成。
《DV短片艺术创作》课程教学大纲
《DV短片艺术创作》课程教学大纲基本信息课程编号授课专业课程性质□公共基础□职业通用基础□职业技能□v技能集中训练□v必修课□选修课总课时64 知识授课课时42 实践授课课时22课程任务1、本课程在实现专业培养目标中的地位和作用；2、本课程为此专业的技能点/综合技能/核心技能的体现；3、本课程在传授知识、形成技能，提高素质中所起的作用。
教学目标选择一、知识目标1、把握工具理论。
学习要紧跟影视艺术技术数字化革命，与时俱进，水涨船高，熟悉了解DV新工具（另含前行基础的数码摄影的单反、单电工具）2、把握创作理论。
学习以DV短片创意创作为主线，选题策划、叙事/言论、影视结构、顶层/底层、分步掌握、循序渐进。
学会有本创作和无本创作3、把握范本理论。
学习与短片创作相关的世界电影史艺术电影、纪录电影主要流派，数字DV和手机成果范片，艺术风格分析，纪实风格分析4、把握可行性理论。
学习把宏观的基础理论、现实的创作理论与指导实践相结合，为用而学，学以致用，活学活用，立竿见影。
二、能力（技能）目标1、授课。
知晓掌握数码DV、单反、单电等摄录工具在创作短片中的前期技能运用。
2、授课。
知晓掌握电视编辑特效等软件工具在创作短片中的后期技能运用。
3、授课与课外作业。
对于范例进行拆镜头分解读识训练并进行视听语言语法分析。
4、分组课内外进行。
以短片的顶层创意设计到底层视听设计运用为主干，通过头脑风暴的方法学习和使用，提升剧情类题材有本选题策划和文案写作的能力。
6、分组课内外进行。
学习纪实类短片的无本创作模式过程，强化现场带机采集素材应变能力和前瞻预测后期效果的题材化能力。
写作前瞻预测的有本预案文案。
创作纪实类短片。
三、素质（态度）目标1、工具先行，工具为创作之本，掌握工具的技能素质。
2、视听为魂，语言语法基本功的锤炼极其关键，视听语言的素质内外兼修。
3、内容为王，学会两类题材短片的内容创制作过程，认识提阶与深造的途径。
教学内容教学要求教学组织设计要求每个章节的教学内容、教学要求、教学组织设计要求：一、第一章数字DV工具（一）知识教学内容1、教学内容（1）认识DV（2）丹麦道格玛95小组、宣言（3）范例读解分析（4）DV-2012到2013现行市场两大品牌10型分析（5）认识DC（6）DC-DSLR数码单反分析，范例读解分析（7）DC-SLT/EVIL数码单电/微单分析（8）数码单电DV分析（9）镜头系统（10）3D专题2、教学要求（2）上述教学内容进行到（4），分组借用前期摄像机等设备带机上课。
DV短片制作课堂教案
DV短片制作课堂教案DV短片制作课堂数字化时代的到来，让更多的人享受到了快捷与便利，数码照相机、摄像机以前所未有的速度飞入我国老百姓的家庭，让大家拥有更高质量的精神享受与审美能力。
随着近年来电影艺术的辉煌成就，给人们呈现了精美的视觉盛宴，感觉跟我们的生活遥不可及，其实，它来源于生活，又回归了生活，为了让高中学生体验动态影像的美，拉近影片与生活的距离，准备开设DV短片制作课堂。
教学目标：了解摄像艺术的基本特点，掌握基本的摄像操作技巧，通过欣赏优秀DV短片。
让学生了解摄像艺术的美的真谛，丰富大家的课外生活，陶冶美的情操。
通过创作课题的制作，让大家发现生活的美，体会温暖的情。
教学重点：DV摄像艺术的基本特点与技法教学难点：DV摄像艺术的创作与制作。
教学工具：数码摄像机或数码照相机，多媒体，电脑，会声会影软件授课时间：三课时教学过程：一、导课：（师生互动）大家想不想当演员？想不想当导演？随着现代社会媒体艺术的与时俱进，催生了电视电影等新媒体艺术的蓬勃发展，成就了影视人才的推陈出新，百花齐放，追星已是现代社会的一道风景线，拍影视作品则是他们走出去的第一步，怀揣梦想的翅膀，激发学生的创作激情，，让梦想与现实离得更近一些吧，我们今天一起来欣赏DV摄像艺术，并发挥大家的聪明才智亲身实践创作一番。
二、摄像艺术涵盖的知识点1、摄像艺术属于现代媒体艺术，现代媒体艺术是相对于传统媒体艺术而言，现代媒体艺术是运用影像设备（照相机、摄像机）与技法、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新型视觉艺术形式，也被称为“新媒体艺术”。
它有别于传统媒体，艺术界的划分是以1920年达达主义出现之前的艺术成为传统媒体艺术，包括报纸刊物、广播、电视;新媒体包括互联网和移动电脑高中开设的美术模块中，新媒体艺术包括摄影、摄像，电脑美术和电脑设计。
DV短片的设计属于摄像内容模块。
2、知道了什么是新媒体艺术之后，还要了解摄像艺术都有哪些特征？情节性：既然是DV短片就要有一定的故事情节，充斥整个动感影像的空间，是整个摄像艺术活动更有可欣赏性，随着生活水平的提高，电子产品的普及，大家都在用手中的照相机，摄像机记录着生活的点点滴滴，记录着人们的快乐与忧伤。
DV制作教程
4能改变物体运动的速度，如定格、倒退、快慢动作等的应用。 5可放置在危险的地方工作。
思考与练习
1．眼睛与摄影机的观察有哪些共同之处?有哪些不同?尽可能举出一
些不同之处，说明差别在哪里．
2．眼睛是怎样看到景物的?
第十章 影调与色彩的处理 第十一章 同期声画面的拍
摄与声音的处理
第十二章 纪实性拍摄方法 第十三章 演播室摄像操作
摄像技术的历史、现状和发展
一、实况直播 二、电视影片制作 三、录像制作：磁带记录（模拟/数字）
磁带尺寸1” 3/4 ” 1/2 ” 1/4 ” 硬盘记录 光盘记录 芯片记录（存储卡）
3．什么且大小守恒、亮度守恒．颜色守恒和形状守恒?人们眼睛的这些
特性与摄影、摄像工作有关系吗?为什么？
4．问一个人对不同的画面或不同人对同样的画面，观察判断所需要的
3镜头记录的事物有时间放大效应，容易造成“心理时间厌恶”。屏幕 的物理时间使观众往往感觉比实际生活中的时间长，这便是屏幕时间对 观众心理时间
4镜头会夸大画面中物体的颤动，影响观看。
第二节 摄像机比人眼优越之处
1摄像机不移动位置可以拍到远景、全景、中景、近景、特写等多种 距离的影像，
2能从一些特别的镜头（如特写、显微）中取得特别的效果；画面可 使人产生联想：即让人联想到一些没有发生的事情（蒙太奇效应）。
与看懂的因素是多方面的．这两个问题都是摄影师要着力解决的。
人们习惯于看见以前见过的东西，这就是视觉定势。视觉定势是
人们早先经验对观察的一种引导和限制力，新的视觉经验比过去的视
觉经验，更能确立视觉定视。在组接画面时，我们要注意观众视觉定
《DV视频制作》教材纲要
青田中学校本课程
DV视频制作
课
程
纲
要
1
《DV视频制作》校本课程纲要
课程名称:DV视频制作
课程类型:选修课程
授课时间:18课时
授课老师: 刘阿玲
授课对象:高一学生
课程目标:
1、通过学生参与活动，使学生掌握更多的关于青田的历史知识，了解城市经济及社会的发展。
感受劳动人民的智慧结晶，增强学生热爱青田、建设青田的意识。
2、通过分组活动与组织，进一步提高学生的团结协作能力、组织能力；通过实地采访与
2
调查，锻炼学生的口头表达能力与思维能力；通过资料的收集与整理，培养学生对材料的分析能力与想象力。
3、通过学习DV制作，熟悉电教技术操作技能。
课程内容与安排：
3
课程评价：
1、上交作品作为本学期学分认定的“校本课程”的成绩，共2学分。
2、评价标准：按100分算
A．内容：主题鲜明15分、内容健康15分、情节跌宕10分。
B．制作：设计精美15分、样式丰富15分。
C．人物：出镜形象10分、语言流畅10分、团队制作10分
4。
DV拍摄与视频编辑 1
教育系 现代教育技术教研室
DV拍摄与视频编辑
（6）其它部件
摄像机还配有寻像器、话筒、机身和各种附件。 ①寻像器是一个小型的 黑白或彩色的监示器。其主 要作用：一是作为摄像 取景用；二是放像时， 作为监视器用；三是 显示摄像机的工作状 态或警告信息。
教育系 现代教育技术教ห้องสมุดไป่ตู้室
DV拍摄与视频编辑
②话筒能将声音 信号变成音频电信号， 用于拍摄时拾取现场 声音。摄像机除了具 备机内话筒外，还设 有外接话筒插口。
教育系 现代教育技术教研室
DV拍摄与视频编辑
（2）信噪比
信噪比是在标准照度（2000lux）下，有用信号与视频 信噪比是在标准照度（2000lux）下，有用信号与视频 2000lux 噪波有效值之比，用分贝（dB 噪波有效值之比，用分贝（dB）来表示，是衡量摄像机质量 dB）来表示，是衡量摄像机质量 的重要指标。信噪比越高，图像越干净，画质就越高，通常 在50dB以上。 50dB dB以上。
视角大于70°以上
视角在40°以下
视角在50°左右
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DV拍摄与视频编辑
☆变焦镜头。
教育系 现代教育技术教研室
DV拍摄与视频编辑
（1）光学系统 ☆变焦镜头。 ☆色温滤光片 包括滤光片、色温滤色片。滤光片用来改变入射光的强 弱；色温滤色片用来校正色温，它能将不同光源的色温变换 为接近摄像机要求的3200 为接近摄像机要求的3200K，使拍摄的图像色彩还原真实。 3200K ☆分色系统 通过分色棱镜将彩色图像分成红、绿、蓝三个基色图像。
教育系 现代教育技术教研室
DV拍摄与视频编辑
第四讲
掌握拍摄的基本要领
4．数码摄像机的使用
学DV录制与制作
5、影调和色彩一致 ★ 画面组接时，色调悬殊不得太大。 ★ 黑白画面和彩色画面可以组接。
6、相连镜头景别变化要小
★ 如果太大，容易造成理解困难；如果 太小，会使画面有种跳动感。
★ 可采用推、拉方式平稳转换。
7、主体物位置不应随意变动 8、连贯动作的画面组接要流畅 9. 特技组接。
（三）解说、音乐与效果
1、长镜头
时空连续地、不间断地再现表现对象的镜头
（一）学会用电视语言表情达意
2、蒙太奇
蒙太奇（Montage) 原意是“结构”、“装 配”，借用到电影艺术中，即为按照一定的构 思，把分散的画面（音响）素材组织结构起来， 形成整体。
举例 1 A、一间牢房空无一人； B、墙壁上有个大洞； C、草堆上有一付砸断的镣铐。
★ 交叉式蒙太奇
把同一时间不同地点发生的、互有因果、 呼应关系的内容交叉组合在一起。
★ 隐喻式蒙太奇
用一个影像来喻示另一个影像，以表达 思想和情感。
把一个镜头画面原本预期出现的主体形象用喻体 形象代替。
把一个镜头画面的主体形象作为本体和把另一个 镜头画面的主体形象作为喻体并列组合在一起。
例如：
把一系列形象、气氛、情绪相同 或相近的镜头，一而再、再而三地累 积组合在一起，形成一种视觉冲击高 潮。
★ 对比式蒙太奇 把两个主体形象不同、内容对立或相反，
或形式上具有强烈对比的镜头组接在一起， 形成戏剧性冲突。
回忆式对比 前后式对比 对立式对比
★ 平行式蒙太奇
把同一时间不同地点发生的同类素材组 合在一起，制造平行发展的关系。
DV 学
录制与制作
——电视片制作基础讲座
主讲 xxx
教学目标
1、了解电视片制作的一般过程 2、了解常用摄象器材的使用要求 3、了解电视摄影的常规技法 4、了解视听语言 5、了解镜头组接一般原则
六上信息技术教案《DV短片我制作》（五篇材料）
六上信息技术教案《DV短片我制作》（五篇材料）第一篇：六上信息技术教案《DV短片我制作》DV短片我制作——编辑视频教学目标1、认识会声会影软件并能尝试进行简单编辑——插入和剪辑视频。
2、通过自主探究、合作学习基本掌握在会声会影软件中插入和剪辑视频的方法。
3、通过学习了解软件，提高信息技术能力，激发学习兴趣。
4、教学重点会声会影软件中视频的插入与剪辑。
教学难点：对视频进行合理剪辑教学过程：一、情境导入，明确任务播放视频，提问大家发现这两段视频有什么不同吗？二、自主探究，初学技能出示目标，指导自学三、交流分享，切磋技艺为学生交流搭建平台四、综合应用，完成任务利用教师提供的素材，尝试进行剪辑操作五、展示评价，共同提升学生汇报，观察、比较、分析，提出建议第二篇：校园DV短片制作基础校园DV短片制作基础第一章前期工作一部影片的完成，拍摄前期的工作是必不可少的，工作周期甚至比拍摄周期还要长的多。
前期工作对于影片拍摄过程是极其重要的，前期工作做不好，将直接影响到影片拍摄的进程的完成的质量。
前期工作主要包括编剧、分镜头剧本的撰写、人员的安排、场地联系与安排、时间安排、设备与道具等的准备一、编剧剧本是一剧之本，是一部影片拍摄的蓝图，剧本定稿之后影片的基本构架也就定了下来。
剧本质量的优劣对影片的质量有决定性的作用，剧本的创作的重要地位是显而易见的。
选主题下笔写剧本之前，应想好要写什么，为什么要写这个东西。
想表达某种观点，或是抒发一种情感，亦或是想反映某种现象。
这些动笔之前就应想清楚，所谓主题，并不一定指着非得有非常明确的一眼就能看明白的中心思想，但必须有一个能串联全片的灵魂，一个能支撑起一部片的支撑点。
定基调一部影片总会有一种基调贯通始终，在这一层，作者的个人因素占很大的成分，与作者的个性习惯相联系的。
题材选择题材的选择上，力求以自己能够触及的内容为主。
由于生活阅历等因素，对于我们视线以外的生活，较难以把握。
而受客观条件限制，这些能写出来的，有时是无法拍摄出来的。
《DV拍摄与制作》实训教学大纲pdf
《DV拍摄与制作》实训教学大纲课程名称：DV拍摄与制作课程编号：23082047课程总学时：54实训（实操）学时数：36课程总学分：1-2-0实训学分：2实训（实操）项目数：8个一、目的与基本要求本教程通过实验活动指导，培养学生实际动手操作能力，巩固和检验所学知识并把理论用于实践操作。
通过实验，学生能够熟练掌握DV摄像机的操作和使用；熟悉DV摄像的一般方法；掌握电视摄像的基本技巧。
在实验中熟悉和掌握DV拍摄与制作的基本技术和艺术规律，培养学生的创造性才能和丰富的想象力。
二、项目内容、能力标准和学时分配序号项目名称主要内容应达到的能力标准学时分配实训场所1DV系统构成与连接实验指导学生正确使用DV摄像机基本掌握摄像机系统的正确使用方法4D座影音节目制作实验室2电视画面与造型元素特征实验通过拍摄实验加深对景别、画面的认识以及画面的美学原理理解和掌握电视画面与造型元素之间的关系、掌握固定镜头构图基本技能4D座影音节目制作实验室与室外3DV画面的景别与拍摄角度使用摄像机拍摄不同的画面，加深理解镜头语言的造型功能在演练中掌握电视镜头语言的基本规律。
理解景别在电视创作中的作用;;掌握各种景别拍摄技巧和作用;.掌握拍摄角度选择3D座影音节目制作实验室及室外4运动摄像实验运动摄像的技能训练掌握运动摄像的一般方法与技巧6D座影音节目制作实验室及室外5光线与色彩表现实验室内摄像与室外摄像的不同用光及色彩表现学会合理的使用灯具和光线进行拍摄4D座影音节目制作实验室及室外6DV新闻摄像综合实训根据所学的知识，拍摄一个新闻短片检验学生综合应运知识和实际操作的能力6D座影音节目制作实验室及室外7电视画面的组合实验蒙太奇语言与画面组合的规律在演练中理解电视蒙太奇语言与成组拍摄、画面组接的基本规律，能够独立的进行画面组合5D座影音节目制作实验室及室外8DV纪录片制作DV纪录片制作实验根据所学知识和技能，拍摄一部DV纪录片6室外及D座影音节目制作实验室三、使用教材与参考书1、《DV制作》，周雯，王庆福，上海教育出版社2010年7月2、《电视摄像》，任金州、高波，中国广播电视出版社，1997年8月3、《电视照明》，李兴国、田敬改，中国广播电视出版社，1997年8月四、考核方式与成绩评定1、以平时阶段性作业累计成绩：90％(平时作业按％制计，不少于5次作业)；2、出勤情况、作业完成情况、学习态度：10％。
DV短片制作课堂教案
DV短片制作课堂数字化时代的到来，让更多的人享受到了快捷与便利，数码照相机、摄像机以前所未有的速度飞入我国老百姓的家庭，让大家拥有更高质量的精神享受与审美能力。
随着近年来电影艺术的辉煌成就，给人们呈现了精美的视觉盛宴，感觉跟我们的生活遥不可及，其实，它来源于生活，又回归了生活，为了让高中学生体验动态影像的美，拉近影片与生活的距离，准备开设DV短片制作课堂。
教学目标：了解摄像艺术的基本特点，掌握基本的摄像操作技巧，通过欣赏优秀DV短片。
让学生了解摄像艺术的美的真谛，丰富大家的课外生活，陶冶美的情操。
通过创作课题的制作，让大家发现生活的美，体会温暖的情。
教学重点：DV摄像艺术的基本特点与技法教学难点：DV摄像艺术的创作与制作。
教学工具：数码摄像机或数码照相机，多媒体，电脑，会声会影软件授课时间：三课时教学过程：一、导课：（师生互动）大家想不想当演员？想不想当导演？随着现代社会媒体艺术的与时俱进，催生了电视电影等新媒体艺术的蓬勃发展，成就了影视人才的推陈出新，百花齐放，追星已是现代社会的一道风景线，拍影视作品则是他们走出去的第一步，怀揣梦想的翅膀，激发学生的创作激情，，让梦想与现实离得更近一些吧，我们今天一起来欣赏DV摄像艺术，并发挥大家的聪明才智亲身实践创作一番。
二、摄像艺术涵盖的知识点1、摄像艺术属于现代媒体艺术，现代媒体艺术是相对于传统媒体艺术而言，现代媒体艺术是运用影像设备（照相机、摄像机）与技法、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新型视觉艺术形式，也被称为“新媒体艺术”。
它有别于传统媒体，艺术界的划分是以1920年达达主义出现之前的艺术成为传统媒体艺术，包括报纸刊物、广播、电视;新媒体包括互联网和移动电脑高中开设的美术模块中，新媒体艺术包括摄影、摄像，电脑美术和电脑设计。
DV短片的设计属于摄像内容模块。
2、知道了什么是新媒体艺术之后，还要了解摄像艺术都有哪些特征？情节性：既然是DV短片就要有一定的故事情节，充斥整个动感影像的空间，是整个摄像艺术活动更有可欣赏性，随着生活水平的提高，电子产品的普及，大家都在用手中的照相机，摄像机记录着生活的点点滴滴，记录着人们的快乐与忧伤。
第DV策划与创作一章 DV概述
主题是影视作品的基础，没有主题，制作者将 无法充分发挥DV的优势，技术再娴熟、高超，也制 作不出好的作品，观众更是不知所云，无法引起共 鸣。数字影视的制作优势使影片制作人可以有更多 的创意自由度，在制作过程中可以更加充分地发挥 创作者的想象力和创造力，但是一定要把握主题， 围绕主题进行创作。
现实生活是丰富多彩的，它本身就包含着各种 各样的问题需要人们去探索、关注、反思。当然， 面对丰富多彩的现实生活，想要硬性规定主题一共 有多少种，规定存在什么样的主题、不存在什么样 的主题，显然是不实际的。如果换个角度，大致指 出最好从哪些角度来选择还是有一定实际价值的，
DV策划与创作 第一章 DV概述
第一节 DV简介
第一节 DV简介
一、DV技术标准与由来
DV全称为Digital Video，是一种数字视频记录 和播放的标准。
在DV格式出现之前，录像机的格式发生过巨大的 变化，单是数字录像机领域，就有过D1、D2、D3、 D5和Betacam等几种广播级的数字录像机格式，更不 心说模拟录像机的变化。其中，D1格式数字录像机 开创了数字录像机时代，统一了三大电视制式。D2 格式录像机采用复合编码，使其总数码效率要大大 低于分量编码数字录像机。
再如，“对生活的反思”这一主题，在不同的作 品中，在面对各种诱惑时，不同的人作出了不同的 选择。在DV作品《硬币奇同记》中，一元钱的诱惑 居然也让人无法抵挡，不禁让人反思。而面对生活 的困境，有的人选择坚强，为有吃下老鼠药（《死 前十分钟》），而有的人最终选择逃避——跳楼 （《半支烟》）。对于理想，有的人选择追求 （《霞飞路》），有的人选择妥协（《朋友》）。 面对诱惑，有的人选择回头（《外面的世界》）， 有的人选择堕落（《看上去很美》）……
检查计算机硬件的配置情况，安装1394卡等采 集设备，整理硬盘空间，由于素材采集时往往需要 较大的硬盘空间，因此，工作之前应确定硬盘预留 足够空间。
DV制作教学大纲
《DV制作》课程教学大纲课程编码：Non-linear Editing Techniques英文名称：教学对象：全校本专科学生学时学分：共34学时，2学分先修课程：电视节目制作基础、PhotoShop图像处理执笔人：郭小平审校人：修订时间：2010 年1 月一、课程简介《DV制作》是榆林学院设置的一门全校性综合素质选修课程，本课程每学期都开设，讲授学时34学时、无实验学时，共计34学时。
《DV制作》是面向全校本专科学生的综合素质选修课，在教学中占有重要的地位。
通过本课程的学习，使学生初步掌握电视节目后期编辑的基本流程、方法和在实际制作技能，培养学生利用非线性编辑软件Adobe Premiere pro 2.0进行电视节目后期编辑。
二、课程教学目的与基本要求《DV制作》是一门全校性综合素质选修课程，利用非线性软件Premiere pro 2.0不仅能非常方便的完成广播级数字电影的剪辑、音效合成等工作，还可以为数字电影加入各种特技和滤镜效果。
它功能强大、完善，广泛应用于影视动画、影视广告、游戏制作、影视后期特技、电影，电视等行业。
本课程主要目标是通过非线性软件Premiere pro 2.0的学习，让学生掌握影视动画后期制作及非线性编辑的基本方法，学会抠象、合成、录制声音的添加以及特效的给予。
学会剪辑正片的基本方法。
培养学生对于整部动画片的控制能力。
采用作品分析、习作讲解、实例技术操作演示的方法使学生充分掌握影视后期创作的技术。
主要训练学生动画流程中动画后置作业的能力包括剪接、音响、音乐音效合成以及特效的给予等。
强调和突出培养学生的动画的整体控制能力及艺术创造力。
三、教学手段及教学方法建议《DV制作》是一门理论性与实践性都较强的课程。
在教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，并注重学生基本技能的训练及培养利用非线性软件Premiere pro 2.0进行电视节目后期编辑的能力。
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教学目标：
1、掌握DV拍摄的方法
2、掌握DV后期制作的方法
3、了解DV拍摄的现场布置（机位、被摄主题、灯光、背景设计）
4、完成一部以班级活动为内容的DV短片
课程安排：
1、认识DV视频拍摄与制作设备（DV摄像机、视频采集与制作系统）
1课时
2、DV拍摄方法与技巧（取景、构图、镜头运用）2课时
3、多机位协同拍摄技巧与视频采集1课时
4、DV视频后期制作方法与技巧4-6课时
教学条件：
最好使用计算机房授课（软件可由教师提供），或由学生自备笔记本电脑。
同步课程：
剧本创作、优秀影片赏析
进阶课程：
DV视频制作过程中的美学运用
姓名：孙文茂
现任职务：北京驷骥藤润文化发展有限公司创办人
北京盛世嘉华广告有限公司首席摄像师
《瑞丽》、《时尚健康》杂志社特约摄像师
曾任职务：
光裕（北京）国际咨询有限公司咨询师
中国政研会培训中心
中国产经新闻报实习记者
主要相关工作经历：
参与拍摄经管学部“北京城市学院建校20周年”专题纪录片
拍摄制作中国移动北京公司《服务情景剧》
主持制作中国移动北京公司《创建激情班组——班组建设可视化培训工具包》。