(完整版)自然段和句子(小学一年级)

1、一年级语文分不清自然段怎么办？

优质解答：

对一年级的小朋友来说,课本本身要求也不是很高,他们能力范围内会做的也是自然段分好了的,你告诉他（她）,凡是每提行一次(第一句话空两格）就是一个自然段,文章出现几次,就有几个自然段.

2、“自然段”也称“标点段”

文章通常是由若干层次和段落组成的。一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。段落是文章内容在表达时由于分述、转折、强调等情况造成的停顿，是表现文章层次的最小结构单位。它在形式上有明显的外在标志（通常是首行缩进两格），一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。“自然段”可以看作表示话语停顿和篇章结构的一

种标点形式。实际上它并不是自然形成的，它是人为的“标点段”（punctuation paragraph）。段内的句子与句子、句子与句群、句群与句群按一定的逻辑顺序来安排，也体现某种层次关系。层次和段落有联系，又有区别。层次着眼于思想内容的划分，靠内在的逻辑性来显示区别；段落侧重于文字表达和读者理解的需要，是话语中相对独立的意思的外在表现。层次总是借助于一定的段落展现出来。一般地说层次大于段落，可以包含几个以至几十个段落，但内容简单的层次有时只有一个段落。分段是以标点手段显示层次，使读者通过段落来认识层次。文章除占多数的普通段外，还有开篇段、过渡段、结尾段；特殊的段落有对话段，多见于文学作品。

其它文体补充四点：

1) 诗歌是分行写的，所以不能把它每行的换行空格视为一节（自然段），诗歌一般以

空行，即隔一行为分节的标志，如《帐篷》、《渔夫和金鱼的故事》等。

2) 有些自然段把引入的话或诗歌等“换行空格”写，这样的自然段就不能看成两个自然段。

3) 有些文章中人物的对话采用分行空格的形式写，如《诺言》、《心愿》等。按理说

应把对话划在相应的自然段中，但这对小学生来说太困难了，同时，不把对话划到相应的自然段中对文章的理解也无影响，因此现在教学中普遍把这样的对话每起一行也算一个自然段，这样使教学简化，效果也好。

4) 书信体文章的自然段标序号，我觉得是从问候语开始，称呼与落款、日期不标序号，因为这是相对固定的书信体特有的格式；而问候语和祝颂语因人而异，可能有不同的表述方式，有时不一定只有一个自然段，还可能有两三个自然段甚至更长。

当然，我说的“划分自然段形式至上”原则，不知读到此文的专家和老师是否认可，欢迎讨论交流、批评雅正。

3、句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。

4、双引号里有好几个句号,这是几句话？

优质解答：

对于低年级来说,双引号中句子,大多是引用人物的语言,应该看作是一句话（它表达一个完整的意思）.至于双引号中的句号、问号、感叹号,是这一句话中的几个句子（表达完整实际意义的语言单位）.