赋是一种有韵的文体

元丰三年（1079年），苏轼因 作诗讽刺王安石新法（“乌台 诗案”），被捕入狱。出狱后， 被贬黄州团练副使。为排遣内 心郁闷，他泛舟赤壁，先后写 下了前后《赤壁赋》和《念奴
娇·赤壁怀古》。
朗读课文 思考
找出本文押韵换韵的字， 注意读准字音。
一.本文押韵换韵的字: 1.间、 天、然、仙 2.桨、光、方,慕、诉、缕、妇 3.稀、飞、诗,昌、苍、郎,东、空、 雄,鹿、属、粟,穷、终、风 4.往、长,瞬、尽,主、取,月、色、 竭、适 5.酌、藉、白 二.读音: 属( zhǔ )客 斗(dǒu )牛 相缪( liáo ) 酾( shī )酒 扁(piān )舟 舳（zhú）舻（l ú） 匏（páo） 枕藉（jiè）
问副的层次结构有机结合在一起，使抽 象的观点具有形象性和感染力，把哲理 与诗情高度融合在一起，给读者以艺术 享受，令读者对文中逗乐关豁达有了更 深的体会。
以文 为赋
本文以文为赋的特点是如何体现的？
明确：本文作为一篇赋，既保留了 传统赋体的诗的特质和情韵等特点， 又不拘泥于赋的固定形式，吸收了 散文的笔调和手法，体现了“以文 为赋”的特点。一方面运用了扶梯 传统的对话手法、韵文和对偶局势， 使文章富有节奏感，读起来琅琅上 口，具有音韵美，另一方面又突破 了传统赋的表现手法，章法结构和 语言故事，注入更多的散文因素， 用典而不拘故实，写景而富于想象， 使文章如行云流水 ，挥洒自如， 不拘一格。
再思考
本文表达了作者怎样 的思想感情，这种思 想感情是如何转化的？
苏轼力明图排确遣：政治打击而带
来的苦闷，从而听任自然， 乐观旷达，作者力图从消极 中超脱出来，其实是含蓄地 向他的政敌暗示，我虽然遭 贬，但我却超然世外，飘然 欲仙，寄情山水，尽得其乐， 不寂寞不烦恼，反而积极向
上．
感情变化过程：乐－悲－乐
定风 波
定风波（元丰五年）
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕。一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。 山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处，归去。也无风雨也无晴。
临江 仙
临江仙（元丰四年）
夜饮东坡醒复醉。归 来仿佛三更。家童鼻息已 雷鸣。敲门都不应。倚杖 听江声。
游：把酒、诵诗、赏月、观水 感：遗世独立、羽化登仙
乐
第一段写了“乐”情以 后，为何又转入“悲” 情，是如何转的？
歌：乐甚，扣舷 箫：如怨如慕、如泣如诉
舞潜蛟、泣嫠妇
悲
作业：
1。背诵第一、二自然段。 2。思考：客人因何而悲？
针对客人的悲情，苏轼做了怎 样的回答？阐述了自己的什么 观点？
——引出作者对天地自然的认 识。基于深刻的理性思考，作 者得出了自己关于天地人生的 哲理认识，即变与不变是两种 不同的认识。既然人与天地万 物可以一样永存，又何必去羡 慕长江无穷，明月永辉呢？如 果能做到物我两忘，天人合一， 尽情享受清风明月山光水色， 不也是人生之一大乐趣吗？
怎样理解作者在官场失意之 时的“乐”情？
——作者积极入世，抱负远 大，但却人生失意，在激 烈竞争中屡遭贬斥。谪居 黄州，倍感苦闷，但对生 活却从未失去信心，常借 游赏山水之机，力求排遣 郁闷心情。
板书
客：吾生须臾，长江无穷 哀
主：“变”与“不变”
喜
客人 的反
应
客人在苏子辩证地阐明变 与不变的道理后有何反 应？
——客喜而笑，洗盏更酌。 换去愁颜，满面春风。 主客开怀畅饮，尽醉而 眠。
四字 短语
找出文中至今还常用的四字短语： 清风徐来 水波不兴 水光接天 羽化登仙 如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 正襟危坐 月明星稀 酾酒临江 一世之雄 取之无尽 用之不竭 杯盘狼藉 一叶扁舟 沧海一粟
完成下列阅读试题（见投影）
试题
初到 黄州
初到黄州（元丰三年贬黄州时所作） 自笑平生为口忙， 老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。 逐客 不妨员外置， 诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事， 尚费官家压酒囊。
赤壁赋
苏轼
关于赋
赋是一种有韵的文体，讲求 声律、押韵、对比等形式， 有辞赋、骈赋和律赋等。而 以文为赋是本文的一大特点， 它不是以整句形式来写的骈 文，而是骈散结合，注重声
韵美。
苏轼其人
诗词文赋、书法、 绘画样样精通。儒
家和佛老思想。入世： 积极进取，怀才不遇； 出世：逃避现实，寄
情山水。
写作背景
这是自我解嘲、自我安慰的诗。全 诗强作欢笑，用戏谑之语写成，但 掩盖不住他的满腹牢骚和辛酸。
浣溪 沙
浣溪沙（元丰五年）
山下兰芽短浸溪，松间沙土 净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水 尚能西，休将白发唱黄鸡。
上阕写景，写暮春三月兰溪雨后的 景色，淡雅凄婉，景色如画。下阕 即景抒情，富有哲理，表明苏轼虽 身受挫折，面对前途仍充满信心。
思考：
客人因何而悲？尽量借用文中原 句来回答。
明确：
作者在本段借主客问答，抒发感慨，用一世 英雄“而今安在”来说像曹操那样志得意 满不可一世的历史任务尚且随着大江东去 而销声匿迹，那么默默无闻的平庸之辈就 更不可能长久，这是客人消极思想的反映， 他认为自己与苏子不被朝廷重用，没有建 功立业的机会，只是过着渔父樵夫的生活， 鱼虾作伴，麋鹿为友，划着小船，举杯相 劝。那微不足道的生命，短促得如同永恒 天地间仅能存活短暂时刻的蜉蝣，渺小得 如同大海中一颗米粒。于是客人情不自禁 发出感叹，并诉诸箫声。
你知道的诗词 中，有哪些体现 了英雄成为历史 沉积的感慨？
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：
大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。
辛弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》：
千古江山，英雄无觅孙仲谋 处。舞榭歌台，风流总被 雨打风吹去。
针对客人的悲情，苏子作了 怎样的回答？阐述了自己 什么样的观点？
明确：客亦知夫水与月乎？
长恨此身非我有，何 时忘却营营。夜阑风静觳 纹平。小舟从此逝，江海 寄余生。
卜算 子
卜算子（元丰五年）
缺月挂疏桐，漏断人初 静。时见幽人独往来，缥 缈孤鸿影。惊起却回头， 有恨无人省。拣尽寒枝不 肯栖，寂寞沙洲冷。
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作业
背诵全文。
课外阅读（念奴娇 赤壁怀 古）
先写月夜泛舟，饮酒赋诗， 沉浸在美好景色中而忘怀世 俗的快乐心情；再从凭吊历 史人物的兴亡．感到人生短 促，变化无常，因而跌入现 实的苦闷；最后阐发变与不 变的哲理，表现了旷达乐观 的人生态度。
划出第一段写景的句子， 两人讨论，形成一个整 体画面。要求能按照由 上到下、由远及近的顺
序，将这个画面描述出 来。思考：作者是如何 通过景物描写来抒发 “乐”情的。
鉴赏 感情 的变
化
文章乐——悲——乐的感 情变化是通过写景、抒 情、议论表现出来的， 试具体分析。
对人 生意 义的 看法
苏子对人生意义的看法是什么？揣摩体味 苏子旷达乐观的情怀。
明确：通过赤壁之游表达了作者对宇宙人 生的见解，即“变”与“不变”的辨证 关系。作者本来有远大的包袱，但在激 烈的朋党之争中屡遭贬斥，并入狱。但 他并没灰心丧气，而是借游赏山水来排 遣心中块垒，表现出了坦荡、旷达及强 烈的生活信念，这是难能可贵的。尤其 可贵的是，作者表达对宇宙人生的见解 没有脱离赤壁之游的环境和条件，而是 把理论的反复辨白和感情 的起伏变化及