人教版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》优ppt
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人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共20张PPT)
角色不同，责任不同
互动探究
细说角色
2
解决冲突
Teaching Process
4
小群体面面观
角色冲突
1
3
一 我在多个集体 角色冲突
活动
角色冲突 我来说
生活在多个集体中，多重角 色，多种责任，你因此有过烦 恼吗？
一 我在多个集体 角色冲突
总结归纳 当我们面对不同集体中的角 色无法统一节奏时，角色之间的
2.“小群体”对个人有哪些积极影响?
3.小群体与集体的关系怎样？
4.什么是小团体主义？
二 集体中的小群体
活动
说一说 评一评
1.你所在的集体中也有小群体吗？ 试着说说都有哪些小群体？ 2.与小群体中的同学交往后，你有 怎样的变化？
二 集体中的小群体
如果你所在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么想，又会怎样做？
第七课 第二框
节奏与旋律
互动探究
2 细说角色
解决冲突
4
小群体和集体
1
角色冲突
3
一 我在多个集体 细说角色
你所在的集体有哪些？ 分别扮演什么角色？ 志愿者
xx市共青团先锋志愿队
我的多重身份
篮球队长
校篮球队
学生
xx班级
小组成员
课堂学习小组
二胡演奏员
学校乐团
一 我在多个集体 细说角色
我们生活在多个集体中
之间的矛盾时，我们应从整体利益
出发，自觉地让局部利益服从整体
利益，个人利益服从集体利益。
一 我在多个集体 解决冲突
学以致用
直面烦恼 我能行
同学们，经过前面的案例
分析，你打算怎样解决你遇到 的角色冲突？
互动探究
细说角色
2
解决冲突
Teaching Process
4
小群体面面观
角色冲突
1
3
一 我在多个集体 角色冲突
活动
角色冲突 我来说
生活在多个集体中，多重角 色，多种责任，你因此有过烦 恼吗？
一 我在多个集体 角色冲突
总结归纳 当我们面对不同集体中的角 色无法统一节奏时，角色之间的
2.“小群体”对个人有哪些积极影响?
3.小群体与集体的关系怎样？
4.什么是小团体主义？
二 集体中的小群体
活动
说一说 评一评
1.你所在的集体中也有小群体吗？ 试着说说都有哪些小群体？ 2.与小群体中的同学交往后，你有 怎样的变化？
二 集体中的小群体
如果你所在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么想，又会怎样做？
第七课 第二框
节奏与旋律
互动探究
2 细说角色
解决冲突
4
小群体和集体
1
角色冲突
3
一 我在多个集体 细说角色
你所在的集体有哪些？ 分别扮演什么角色？ 志愿者
xx市共青团先锋志愿队
我的多重身份
篮球队长
校篮球队
学生
xx班级
小组成员
课堂学习小组
二胡演奏员
学校乐团
一 我在多个集体 细说角色
我们生活在多个集体中
之间的矛盾时，我们应从整体利益
出发，自觉地让局部利益服从整体
利益，个人利益服从集体利益。
一 我在多个集体 解决冲突
学以致用
直面烦恼 我能行
同学们，经过前面的案例
分析，你打算怎样解决你遇到 的角色冲突？
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共22张PPT)
小群体与集体的关系
小群体 小群体 融入 集体 集体
感受美好 矛盾冲突
不能融入
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几 个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对 班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就 参加；不合他们的意，他们就捣蛋。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人 担心。
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担 不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角 色冲突带来的烦恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
梳理一下你在不同集体中的角色，各承担着什么责任？
我在多个集体中
正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系
集体 利益，__________ 集体 利益。 个人 利益服从__________ __________
集体中的小群体
小群体的产生
志趣 相投、_______ 个性 相似，或者 在集体生活中，一些_______ 生活背景 类似的同学，往往自觉或不自觉地形成__________ 小群体 __________ 。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
2.个人节奏和集体旋律的关系：
①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以
顺利地融入集体。
②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整 自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色 的冲突就可能给我们带来烦恼。
【人教版】《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 教学课件(共30张PPT)
5．关于国家利益、集体利益和 系，下列说法中错误的是（
A．个人利益服从国家、集体利
B．国家、集体利益高于个人利
C．国家利益、集体利益和个人 一致的
D．个人利益高于国家、集体利
2015年10月5日，中国女药学家屠呦呦 生理学或医学奖。她说，青蒿素研 攻关的成绩，为了实验药效，每个 试药，经历了艰难历程，由此获得 于科研团队的每个人，属于中国科 的事迹启示我们（ ） ①我们要维护集体利益，反对个人利 ②积极承担责任，不言代价与回报 ③当集体利益与个人利益发生冲突时 益为重 ④为了个人的荣誉，不惜一切代价。 A．①③ B．①② C．②③ D．③④
①王涛把个人利益凌驾与集体利益之上 王涛说的对，不应批评③王涛不懂得 就无真正的自由④王涛的行为既不利 不利于个
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．
14 “一花独放不是春，百花齐放春满 “众人拾柴火焰高”说明了（ ）
①集体利益与个人利益是相互依存的
②集体利益是个人共同努力的结果
③集体必然有强大的凝聚力和战斗力
C．正确处理了理想与现实的关系
D．大力倡导和发扬了艰苦创业精
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共18张PPT)
校篮球队
社会角色------社会责任---
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
相关链接 集体
角色 其他角色
责任
落差 期望
冲突
我的角色
周末家庭聚餐
我的选择？
志愿活动
Байду номын сангаас
同学生日聚会
校队比赛
我的角色
周末家庭聚餐 理由：亲情
我的选择！
志愿活动 理由： 锻炼并提高能力 校队比赛 理由：学校荣誉
同学生日聚会
理由：友情
理性面对角色冲突
1.自己更关注哪个集体 2.在集体中的角色和责任的重要性 3.考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等 4.了解自己各种需要，分析合理需要和不合理需要、 远期需要和近期需要等。 5.不同集体出现矛盾时，应从整体利益出发，局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小群体的积极影响
在小群体中，成员之间彼此接纳、互相欣赏， 能体会到归属感和安全感；同伴间更容易相互 理解、沟通，互学共进，增长才干，充分挖掘 潜能。 有助于培养团体意识，成员对群体讲信誉、重 承诺，形成群体互动的正面效应。小群体融入 集体生活时，成员将在集体建设中表现出积极 状态。
小群体
小团体主义
也有几个男生趁休息空隙去买零食，因为回来晚了 影响到班级集合，还对有意见的同学怒目而视……
任选其中的一个小群体，请分析：他们的行为 会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
讨论任务单问题：
讨论足球： 讨论班会组织： 一起买零食： 有利于自己学习水平的提高。 增进同学友谊，扩展兴趣爱好。 有利于班级工作的开展。 影响自己和同学的活动，破坏 班级、学校纪律。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共22张PPT)
一、我在多个集体中
小杨是七年级一班的班长，因为组织活动的能力 强，学校推选他担任了学生会宣传部长，在课余时间 里，与同学们一起踢足球，是学校足球队的前锋，学 校每次排练节目，合唱团里总少不了他的身影，节假 日她也没有闲下来，经常与青湖市志愿者团队一起参 加社会公益活动。 （1）小杨属于哪些集体中，在其中扮演什么角色？ （2）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少 种，都是什么角色。
选择志愿服务
理由：这是自己喜欢做的事。
选择参加足球训 练
选择参加歌唱排 练
理由：下周就比赛了，任务紧迫， 我是前锋，缺我不可。
理由：这关系学校合唱团的荣誉， 意义重大，最重要
总结与归纳
2.如何正确处理在不同集体中的角色冲突？（处 理角色冲突的办法)
① 我么通常会考虑自己更关注哪个集体， 或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自 己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
坚持集体主义，反对小团体主义。
小群体
易发挥正面作用
小团体 （小帮派）
易产生负面效应
8.怎样克服小团体主义？
“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为 人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为， 坚持集体主义，反对小团体主义。
课堂小结
随堂演练
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就
要求我们（ D ）
（1）小沈这样小群体是怎样沦为小团体主义的？
染上江湖义气，把自身利益至于集体利益 之上
小沈、小东、小李和李奇是很好的朋友，有着共同爱好的 他们几个经常形影不离。放学经常一起谈论球赛，一起打 球，同时成为了班级篮球赛的主力队员。班上很多人都是 他们的粉丝。他们感觉到了集体生活的美好。后来他们渐 渐地脱离了集体的要求。他们的行为让班上的同学很为难， 因为他们“自成一派”，集体活动，合他们意，他们就参加， 不合意，他们就不参加。平时经常一起迟到，其中一个人 犯错了，其他人很讲义气，帮忙掩护，他们对外还说：这 是“团结”。同学们不喜欢和他们几个来往，他们就说：班 上同学排挤他们。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共38张PPT)
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
拓展空间
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
不同意。 情境一中，杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应 该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而 不告诉老师。我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要 及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情境二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
（3）与小群体中的同学交往后，你有怎样 的变化？
在与学习互助小组的同学接 触后，我对学习的兴趣变得 浓厚了，学习方法也更科学 ，学习效率更高，成绩也提 高了很多。
模拟情境剧
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为 “大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义 气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺 眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥 我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他 们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：有的同学这么小就沾染上不良习惯，如此下 去可真让人担心。
不同的角色，不同的责任
我在多个集体中
如何保持集体旋律的和谐 如何排解角色冲突 小群体的形成
节奏与 旋律
集体中的“小群体
小群体的作用 反对小团体主义
二胡演奏员
志愿者 子女
学校乐团
学雷锋小组 家庭
排练、表演
帮助他人 孝敬父母
我们同时属于多个集体，扮演多个角色， 承担多种责任。
人教版道德与法治七下7.2节奏与旋律(35张ppt)
积极影响：
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的 位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
七年级有一个 “小帮派”，周军为“大哥”，他
们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干
部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零
武汉方舱医院唱响《我和我的祖国》
你知道么？
VS
节奏？
旋律？
指音乐运动中音的长 短和强弱
指若干乐音经过艺术构思 而形成的有组织、有节奏 的序列
节奏和旋律
导入新课
个人的节奏配合祖国的旋律，奏出了时代的最强音。那 么，作为社会一员的我们，如何让自己的节奏与集体的 旋律相协调呢？
节奏和旋律
探究一：我在多个集体中
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏和旋律
节奏和旋律 课前预习
1.个人节奏与集体旋律的关系。 2.如何排解不同集体角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成及影响（积极影响、消极影响） 4.小群体和大集体之间的关系。 5.小团体的形成及其消极影响。 6.如何处理小团体主义和集体主义的冲突？
综上所述，我来总结
小群体的影响有哪些？ （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己
的位置，体会到归属感和安全感。（积极作用） （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，
在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才 干。（积极作用）
（3）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小 团体主义。（消极作用）
集体中的小群体
小群体形成的原因
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的 位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
七年级有一个 “小帮派”，周军为“大哥”，他
们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干
部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零
武汉方舱医院唱响《我和我的祖国》
你知道么？
VS
节奏？
旋律？
指音乐运动中音的长 短和强弱
指若干乐音经过艺术构思 而形成的有组织、有节奏 的序列
节奏和旋律
导入新课
个人的节奏配合祖国的旋律，奏出了时代的最强音。那 么，作为社会一员的我们，如何让自己的节奏与集体的 旋律相协调呢？
节奏和旋律
探究一：我在多个集体中
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏和旋律
节奏和旋律 课前预习
1.个人节奏与集体旋律的关系。 2.如何排解不同集体角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成及影响（积极影响、消极影响） 4.小群体和大集体之间的关系。 5.小团体的形成及其消极影响。 6.如何处理小团体主义和集体主义的冲突？
综上所述，我来总结
小群体的影响有哪些？ （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己
的位置，体会到归属感和安全感。（积极作用） （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，
在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才 干。（积极作用）
（3）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小 团体主义。（消极作用）
集体中的小群体
小群体形成的原因
人教版道德和法治七年级下册 7.2 节奏和旋律 课件(共33张PPT)
＊ 情感态度
如何对待小团体主义
我们要心怀一把尺子，不为成见 所扰，不为人言所惑，明辨是非， 坚持正确行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
最后忠告
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突， 解决问题的过程是我们学习过集体生 活的经历，也是促进机体和谐发展，
健康心价值观在国家层 面的价值目标之一，也是中华传统文 化中极具代表性的价值理念，和而不 同，周而不比，这些准则都承认个体 的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之 心，生发和睦之情，维持和谐交往， 促进和美之态，所以社会学家费孝通 提出，各美其美、美人之美、美美与
小群体的影响
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找 到自己的位置，体会到归属感和安全感；我 们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴 的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 增长才干。
我预测十一兄弟可能出问题
十一兄弟为了自己的利益， 不听取同学的建议，容易 引起矛盾和冲突，进而破 坏集体的和谐，损害集体 利益。
请你评价一下李某的行为？
＊ 李某的行为属于犯罪行为，为同学出头，形成了一个犯 罪团伙，不仅侵犯了他人权利，还搭上了自己的前途
我的观点
对我们的启示：无论发生什么事情，我们都应该遵 守法律，坚持正确的行为。
小团体主义：
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群 体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
问题解析
怎样解决角色冲突？
考虑自己更关注哪个集体， 或在其中的角色和责任的重 要性，也会考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫程度。
探究与分享
小倩两周前给校长写了一封信， 在信中他结合自己所在班级存 在的问题，提出改进学校工作 的建议，她的做法得到校长的 肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她出卖了班集体
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共49张PPT)
同学生日聚会
校队比赛
我的角色 我的选择！
周末家庭聚餐 理由：亲情
同学生日聚会 理由：友情
志愿活动 理由： 锻炼并提高能力
校队比赛 理由：学校荣誉
理性面对角色冲突
1.自己更关注哪个集体 2.在集体中的角色和责任的重要性 3.考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等 4.了解自己各种需要，分析合理需要和不合理需要、 远期需要和近期需要等。 5.不同集体出现矛盾时，应从整体利益出发，局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
任选其中的一个小群体，请分析：他们的行为 会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
讨论任务单问题：
讨论足球：
有利于自己学习水平的提高。 增进同学友谊，扩展兴趣爱好。
讨论班会组织：
一起买零食：
有利于班级工作的开展。
影响自己和同学的活动，破坏 班级、学校纪律。
小群体的积极影响
在小群体中，成员之间彼此接纳、互相欣赏， 能体会到归属感和安全感；同伴间更容易相互 理解、沟通，互学共进，增长才干，充分挖掘 潜能。
3、小团体主义
其特征为：考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益， 不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。
在我国社会生活中小团体主义的主要表现是：只从本地区、本部 门的利益出发，为了眼前的短浅的利益而牺牲长远的全局的利益， 是个人英雄主义的一种发展。
小团体主义是一种不顾及社会道德、狭义的组织意识，往往有极 强的排他心理，于人多害而无力。
君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。
各美其美、美人之美、美美与共、天下大同
人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣 赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美在一 起,就会实现理想中的大同美。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共44张PPT)
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
拓展空间
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
不同意。 情境一中，杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应 该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而 不告诉老师。我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要 及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情境二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提
社会主义和谐社会的特征
民主法治 充满活动 公平正义 安定有序 诚信友爱 人与自然和谐相处
拓展空间
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的 评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境 及点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学 习。事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得 到大家的响应。 点评：杰洋很体谅老师。 情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保 守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧， 一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了， 就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相 帮助。 ……
（1）你所在的集体中也有小群 体吗？
有。例如，学习互助小组等 。
（2）你所在的小群体是怎样形成的？
出发点和落脚点
具体表现和实质 集体利益高于一切， 不计较个人得失
集体主义 小团体 主义
集体利益
小团体利益
将自身利益置于集体 利益之上
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之 一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共19张PPT)
新知讲解
如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决
不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
新知讲解
活动三：探究分享
二、集体中的小群体
在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。 （1）你身边有这样的小群体吗？ （2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？
随堂练习
单项选择题： 1．在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是学习过集体生活的经历，
也是（ C ）
A、我们个人成长的过程 B、个人必经的生活经历 C、促进集体和谐发展、健康成长的过程 D、集体必经的过程
随堂练习
2、“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀”奥斯特洛夫斯基的名言告诉我们（ A ）
（
）
4．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到（ ）．在小群体
中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进
中增长才干。
预习检测
5．在日常生活中，有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的
旋律时，我们就能感受到（ ）
6．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集
怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？
节奏与旋律
学习目标
情感态度与价值观目标：
初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法目标： 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中 的小群体关系的能力。
知识与技能目标： 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的 关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共26张PPT)
整理：
消极
积极
④当小群体不能很好地融人
①在小群体中，彼此相互接纳， 集体生活时，我们就会产生
相互欣赏，找到自己的位置， 与小群体之外的 其他同学的
体验归属感和安全感。
矛盾和冲突，甚至与集体的
②在小群体中，我们与同伴更 共同要求产生矛盾和冲突。
容易相互理解、沟通，在与同
伴的交往中学习交往，在与同
伴的互学共进中增长才干。
C 3.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
6.正确处理小群体和 集体之间的矛盾和冲 突有什么意义
实战检验
1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。 2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。 3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整 自己，想办法和集体相适应。 4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。 5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多 数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是 一回事。
③当小群体的节奏融入集体生
活的旋律时，我们就能感受到
集体生活的美好，更愿意积极
参与集体的建设。
小群体的节奏和集体的旋律
之间的关系。③④
探究与分享p70
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”， 其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不 遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着 同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们 就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让 人担心。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏和旋律 课件(共31张PPT)
妈妈：妈妈生日，每次都碰不到你星期，真的好想你陪 我过一次生日。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，你会怎样处理？
3、如何正确处理在不同集体中的角色冲突
在参加强化训练的时候，尽可能的挤出更多的时间来复习，同
时减少不重要的事情，或是不必要的事情，然后晚上回家再陪
妈妈过生日。
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注
1、怎么理解集体与我们的角色和责任的关系
我们同时属于多个__________ ，每个集体都有自己的 集体 __________ 旋律 。在不同的集体中，我们扮演不同的__________ 角色 ，
承担不同的__________ 责任 。
3.72节奏和旋律
上课老师：郑柔敏
学习目标
01
怎么理解集体与我们的角色和责任的关系 自己的生活节奏与集体的旋律有什么关系
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲 突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上，沦为小团体主义
5、小群体的作用
弊： 很好地融入 集体生活（大集体）时， ①当小群体不能____________ 小群体 之外的其他成员的 其成员就会产生与________
体委发现女生在一起跳舞之后，她们关系更加融洽了，话题越来越多了； 有些女生成绩本来就好，现在还能利用课余时间丰富自己，有些同学成绩不
怎么地，但是在练舞的过程中，她们好像更自信了，现在还能为集体的啦啦
队比赛做贡献，真的是太美好了! （2）我应该怎样看待集体中的小群体现象？
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参 与集体的建设。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共14张PPT)
师 讲 位③体同在生日活思学常的考描生美：述活好中，你的，更所小有愿族为在群些意优班小积的体群极秀级集产体参的赢体生往与往集中传得了以体有什统荣“的小么集建文誉体设群影化等”。体响的，。吗？面增目？出强（如现了小果，当组对有小讨，民群论小体族的交群的节流体奏认）对融同入成集感员体和产生活文生的了化旋怎律自时样信，的我，影们就响能？感第受到三集 解 （2）消极影响 破坏同学之间的感情，影响班级团结和校园的和谐，不
纳 角色，承担不同的责任。
活动二：探究与分享 P67（有改编）
个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩给校长写了一封信，
反映自己班级存在的问题，提出了改进
学校工作的建议。但是，一些同学却讽
刺她，有些人甚至认为她“出卖”了班集
体。
思考：在上述情境中，个人节奏与集体
旋律不一致会出现什么结果?
2．个(同人桌节讨奏论与交集流体) 旋律的关系是提示怎：样不的能？顺利的融入集体，
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)
师 生
思员(1考之)在：一排在，解上面角述对色冲情角突境色带中冲来，突的带小烦来鑫恼的维时烦护，我恼了们，班通该集常如体会何荣考抉誉虑择了自？吗己更？关作注为哪足个球集队体主，队或在其中
共
的角色和责任的重要性，也会(同考桌虑讨自己论的很体谅老师。情境二：有的同学早早到学校抄作业， 大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评：同学们配合真默契。 （1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？ （2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
小组合作讨论交流
提示： （1）不同意这些点评。我会说些：要维护集体利益， 促进集体和谐发展，健康成长，而不是为了个人利 益，或某个小群体利益。 （2）结果会：集体利益受到损害，从而影响、危害 个人利益。
纳 角色，承担不同的责任。
活动二：探究与分享 P67（有改编）
个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩给校长写了一封信，
反映自己班级存在的问题，提出了改进
学校工作的建议。但是，一些同学却讽
刺她，有些人甚至认为她“出卖”了班集
体。
思考：在上述情境中，个人节奏与集体
旋律不一致会出现什么结果?
2．个(同人桌节讨奏论与交集流体) 旋律的关系是提示怎：样不的能？顺利的融入集体，
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)
师 生
思员(1考之)在：一排在，解上面角述对色冲情角突境色带中冲来，突的带小烦来鑫恼的维时烦护，我恼了们，班通该集常如体会何荣考抉誉虑择了自？吗己更？关作注为哪足个球集队体主，队或在其中
共
的角色和责任的重要性，也会(同考桌虑讨自己论的很体谅老师。情境二：有的同学早早到学校抄作业， 大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评：同学们配合真默契。 （1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？ （2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
小组合作讨论交流
提示： （1）不同意这些点评。我会说些：要维护集体利益， 促进集体和谐发展，健康成长，而不是为了个人利 益，或某个小群体利益。 （2）结果会：集体利益受到损害，从而影响、危害 个人利益。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏和旋律 课件(共18张PPT)
考点分析
考点3 小群体与集体的关系 3．在七年级（2）班，有这么一个由几个同学组成的“朋友圈”：他们形影不 离，一到下课时间，就在教室里追逐打闹、乱扔课本，上课还经常交头接耳， 影响同学们听课。他们的所作所为引起了同学们的强烈不满。对此，下列认识 正确的是（ C ） A．小团体主义保障所有人的绝对自由 B．我们在学校中要讲“哥们儿”义气 C．我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义 D．只有通过小团体才能丰富我们的集体生活 解析： 本题考查正确处理小团体主义和集体主义的冲突的相关知识。题干材料中的 “朋友圈”就是明显的小团体，他们在教室里追逐打闹，违反课堂纪律，虽然 保障了自己的自由，但没有顾及他人的利益，A项说法错误，排除；在学校中 讲“哥们儿”义气的做法不符合中学生行为规范，排除B项；D项说法过于绝对， 排除。故选C项。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会 怎样做?
这是沾染上江湖义气的小群体，容易沦为小团体主义。面 对这样的情形，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为， 坚持集体主义，反对小团体主义。
二、集体中的小群体
6. 什么是小团体主义?如何正确处理小团体主义与集 体主义的冲突?
探究与分享
情景一：小倩两周前给校长写了封 信，在信中，她结合自己班存在的问 题，提出改进学校工作的建议，她的 做法得到了校长的肯定，却遭到了一 些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖 了班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校 值日生“逮”个正着，她“灵机一 动”，故意报错自己的班级，没有扣 她们班的积分，有同学说：“小鑫真 棒！维护了我们班的荣誉！”
探究与分享
材料：晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的 练习。一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活 动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表 一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受 了学校的任务。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共30张PPT)
③遇到角色冲突时，要从整体利益出发 ④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重
A．①②③
B．①②④
C．②③④ D．①③④
பைடு நூலகம்
相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，
在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体与集体的关系：
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极 参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，
其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛
盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和
客、……
一、我在多个集体中
1、集体生活为什么会产生角色冲突？
（1)我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
你能说说小丽的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训 练时间上有冲突 集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋
律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的 和谐，我们需要调整自己的节奏。
——个人节奏与集体旋律的关系
当我们面对于不同集体中的角色 无法统一节奏时，角色之间的冲突就
可能给我们带来烦恼。
集体生活为什么会产生角色冲突？
（1)我们同时属于多个集体，在不同的集体中，
我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
(2)当我们面对于不同集体中的角色无法统一
节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： 我的理由是： ， 。
A．①②③
B．①②④
C．②③④ D．①③④
பைடு நூலகம்
相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，
在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体与集体的关系：
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极 参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，
其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛
盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和
客、……
一、我在多个集体中
1、集体生活为什么会产生角色冲突？
（1)我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
你能说说小丽的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训 练时间上有冲突 集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋
律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的 和谐，我们需要调整自己的节奏。
——个人节奏与集体旋律的关系
当我们面对于不同集体中的角色 无法统一节奏时，角色之间的冲突就
可能给我们带来烦恼。
集体生活为什么会产生角色冲突？
（1)我们同时属于多个集体，在不同的集体中，
我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
(2)当我们面对于不同集体中的角色无法统一
节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： 我的理由是： ， 。
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（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
学习新知 一、我在多个集体中
4.为什么要处理角色冲突？P68
我们在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
第三单元在集体中成长
第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律
学习目标
1.知道角色冲突产生的原因有哪些？ 2.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 3.掌握怎样更好地融入集体？ 4.知道小群体的产生和小群体的作用 5.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？ 6.明确对矛盾和冲突的意义
1.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 2.掌握怎样更好地融入集体？ 3.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
单 个人意愿与集 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
音 与
体规则
3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68
和
5.小群体的产生：P69
声
让和声更美
6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）但我们面对不同集体中的角色无法统一节奏， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
学习新知 一、我在多个集体中
3.怎样更好地融入集体？P68
（1）考虑自己更关注哪个集体，活在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度。
1.掌握怎样更好地融入集体？ 2.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
本框知识要点
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67 3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68 5.小群体的产生：P69 6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70 8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70 9.明对矛盾和冲突的意义：P70
学习新知 二、集体中的小群体
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
面对矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”， 不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是 非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团 体主义。
学习新知 二、集体中的小群体
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
在集体生活中，我们明对矛盾和冲突， 解决问题的过程，是我们学习过集体 生活的经历，也是促进集体和谐发展、 健康成长的过程。
（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就 能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设。
Hale Waihona Puke 学习新知 二、集体中的小群体
7.小群体的消极作用：P70
（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成 员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上，沦为小团体主义。
学习新知 一、我在多个集体中
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。
（2）在不同的集体中，我们会扮演不同的 角色，承担不同的责任。
学习新知 一、我在多个集体中
2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
（1）当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就 可以顺利地融入集体。
学习新知 二、集体中的小群体
5.小群体的产生：P69
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自 觉地形成小群体。
学习新知 二、集体中的小群体
6.小群体的积极作用：P69-70
（1）在小群体中，彼此相互接纳，遭到自己的位置，体验归 属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
学习新知 一、我在多个集体中
4.为什么要处理角色冲突？P68
我们在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
第三单元在集体中成长
第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律
学习目标
1.知道角色冲突产生的原因有哪些？ 2.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 3.掌握怎样更好地融入集体？ 4.知道小群体的产生和小群体的作用 5.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？ 6.明确对矛盾和冲突的意义
1.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 2.掌握怎样更好地融入集体？ 3.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
单 个人意愿与集 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
音 与
体规则
3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68
和
5.小群体的产生：P69
声
让和声更美
6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）但我们面对不同集体中的角色无法统一节奏， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
学习新知 一、我在多个集体中
3.怎样更好地融入集体？P68
（1）考虑自己更关注哪个集体，活在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度。
1.掌握怎样更好地融入集体？ 2.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
本框知识要点
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67 3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68 5.小群体的产生：P69 6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70 8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70 9.明对矛盾和冲突的意义：P70
学习新知 二、集体中的小群体
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
面对矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”， 不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是 非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团 体主义。
学习新知 二、集体中的小群体
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
在集体生活中，我们明对矛盾和冲突， 解决问题的过程，是我们学习过集体 生活的经历，也是促进集体和谐发展、 健康成长的过程。
（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就 能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设。
Hale Waihona Puke 学习新知 二、集体中的小群体
7.小群体的消极作用：P70
（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成 员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上，沦为小团体主义。
学习新知 一、我在多个集体中
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。
（2）在不同的集体中，我们会扮演不同的 角色，承担不同的责任。
学习新知 一、我在多个集体中
2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
（1）当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就 可以顺利地融入集体。
学习新知 二、集体中的小群体
5.小群体的产生：P69
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自 觉地形成小群体。
学习新知 二、集体中的小群体
6.小群体的积极作用：P69-70
（1）在小群体中，彼此相互接纳，遭到自己的位置，体验归 属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。