初中语文 背诵课文 八年级(上)
人教版初中八年级上册语文《诗四首》课文及教案范文
【导语】古代诗歌吟诵时，都有⼀定的节奏划分规律。
⼀般是两字⼀顿。
五⾔诗有两种节奏：⼆⼆⼀或⼆⼀⼆;七⾔诗也包含两种节奏划分：⼆⼆⼆⼀或⼆⼆⼀⼆。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 归园⽥居(其三) 陶渊明 种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀。
晨兴理荒*，带⽉荷锄归。
道狭草⽊长，⼣露沾我⾐。
⾐沾不⾜惜，但使愿⽆违。
使⾄塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。
⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别 李⽩ 渡远荆门外，来从楚国游。
⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。
⽉下飞天镜，云⽣结海楼。
仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。
游⼭西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。
⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。
箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。
从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。
教案 【教学⽬标】 〖知识⽬标〗 1、了解四⾸诗相关的背景知识。
2、了解四⾸诗的思想内容、艺术特⾊及语⾔风格。
3、了解把握借景抒情，情景交融的表现⼿法。
4、背诵并默写四⾸诗。
〖能⼒⽬标〗 1、加强朗读训练，让学⽣充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四⾸诗中的景物描写，体味⽂中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于⼼，成为⾃⼰的语⾔财富。
〖德育⽬标〗 这四⾸诗，描绘⾃然⼭⽔，歌咏⽥园风光，⽂笔优美，情真意醇。
学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富⽂化积累。
【教学重点】 1、体会诗词的意境美、语⾔美。
2、背诵并默写四⾸诗。
【教学难点】 激发学⽣想像，再现诗歌画⾯，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
【教学⽅法】 1、诵读教学法。
通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。
通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、⼝到、⼼到，把⾃⼰融⼊诗歌中去，⽤⾃⼰的声⾳传达诗⼈的⼼声。
2、联想法。
初中语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》知识点汇总
初中语文八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》知识点汇总初中语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》学问点汇总一、简介斯蒂芬茨威格（1881～1942），奥地利闻名作家。
擅长写小说、人物传记。
作品有《一个生疏女人的来信》《胜利的秘诀》《宏大的悲剧》等。
二、故事背景本文节选自《三作家》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情访问了托尔斯泰的故居和坟墓。
他领悟到托尔斯泰的出类拔萃，也领悟到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平凡的宏大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫托尔斯泰》。
三、理解词义①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。
也指工作不负责任，草率从事。
?②藏污纳垢：比方隐蔽或包涵坏人坏事。
③器宇：气概，风度。
④禁锢：束缚，限制。
⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
⑥鹤立鸡群：比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严厉庄重的样子。
⑧轩昂：形容精神饱满，气度非凡。
⑨诚惶诚恐：惶恐担心。
⑩侏儒：身材特别矮小的人。
入木三分：形容书法的笔力极为强劲。
也比方见解、谈论深刻。
文中指目光锋利。
意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。
微缺乏道：特别渺小，不值得一提。
足，值得。
广袤无垠：宽阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
四、课文分段第一局部（①-⑤）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
其次局部（⑥-⑨）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
五、问题归纳1.“直到生命的最终十年俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
”这句话有什么深刻含义?此题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，提醒了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决地站在农夫的立场上，对富有阶级的生活及土地私有制表示剧烈的否认，对国家和教会进展猛烈的抨击。
他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主见从宗教、伦理中寻求解决社会冲突的方法。
人教版初中语文背诵课文 八年级(上)
21．桃花源记东晋陶渊明晋太元中，武陵人,捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁（huò）然开朗。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。
有良田美池桑竹之属。
阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要（yāo）（通“邀”）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为（wéi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。
渔人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。
太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终, 后遂无问津者。
22．短文两篇陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？爱莲说⑴(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃【2】。
晋陶渊明独爱菊【3】。
自李唐来，世人盛爱牡丹【4】。
予独爱莲之出淤泥【5】而不染【6】，濯清涟而不妖【7】，中通【8】外直【9】，不蔓不枝【10】，香远益清【11】，亭亭净植【12】，可远观而不可亵玩【13】焉。
人教版语文八年级上册要求背诵的课文
人教版语文八年级上册要求背诵的课文Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】人教版初中语文要求背诵的课文八年级上1.《桃花源记》2.短文两篇：《陋室铭》，《爱莲说》3.《核舟记》（2-4段）4.《大道之行也》5.杜甫诗三首：《望岳》，《春望》，《石壕吏》6.《三峡》7.短文两篇：《答谢中书书》，《记承天寺夜游》8.湖心亭看雪9.诗四首：《归园田居》（其三），《使至塞上》，《渡荆门送别》，《登岳阳楼》（其一）10.课外诗十首11.八年级上1.《桃花源记》东晋陶渊明《陶渊明集》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并恰然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人—一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
2.短文两篇《陋室铭》唐刘禹锡《全唐文》山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入廉青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有”《爱莲说》北宋周敦颐《周元公集》水陆草木之花，可爱者甚蕃。
初中语文课文背诵内容
初中语文课文背诵内容背诵是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。
中国传统语文学习方法之一。
以下是小编为大家整理的初中语文课文背诵内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
现代文背诵篇目1、济南的冬天·老舍P69第三段最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的.山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古代诗文背诵篇目1、《论语》六则P153-155（一）子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? （二）子曰:温故而知新,可以为师矣。
（三）子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。
（四）子贡问曰:孔文子何以谓之文也?子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?（六）子曰:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
2、《木兰诗》P161-163唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
人教版初中语文背诵(全)
七年级上册课文背诵第五课童趣(沈复(P19余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
第十课《论语》十则(P43子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。
” (《为政》子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也!” (《为政》子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
” (《里仁》子曰:“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
” (《述而》曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” (《泰伯》子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。
” (《子罕》子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
” (《卫灵公》第十四课秋天(何其芳(P62震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
初中语文人教版八年级上第三单元14故宫博物院(黄传惕)
《故宫博物院》【文学常识与背景知识】1．关于紫禁城紫禁城是中国明(1368一1644)、清(1644一1911)两朝皇宫。
1925年成立故宫博物院，简称故宫。
故宫始建于明永乐十五年(1417)，3年后建成，1421年明代正式从南京迁都北。
距今故宫有近600年历史。
故宫建筑群，之所以未给人杂乱纷繁、局促拥塞之感，主要因为突出了一条极为明显的中轴线和重点突出、简繁得体的建筑手法。
建筑群以太和殿为重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。
这里是皇家政治活动的中心，皇帝继位、大婚、朝会、殿试及命将出征均在此举行，所以它的体量最大，等级最高，充分体现了皇权第一的思想。
同在中轴线上的内廷主体建筑如乾清宫、交泰殿和坤宁宫，虽然也是帝、后经常活动和处理政务的主要场所，在一定程度上实用性甚至超过外朝三大殿，但它们毕竟不是重大活动的中心，所以它们的建筑规模、体量和豪华程度明显逊于太和殿，表现出严格的“内外有别”。
再以各殿飞檐的垂脊兽为例，太和殿设置10尊，乾清宫设置9尊，交泰殿设置7尊；而中轴线两侧的东西六宫各主要大殿仅设置5尊。
由此不难看出，紫禁城内人与人之间复杂的等级关系，即封建社会的等级制度，在这里被明白无误的建筑形式完整地体现出来了。
等级是权力的象征，也是皇权赖以维系的基础，这其中政治与礼制的内涵，被我们聪明的古代匠人以简洁明快的物质架构昭示于世人。
故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古代文明的象征。
2.写作背景《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。
正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。
课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
【课文分析】1．文章主题这篇解说词按照参观路线，采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
PPT《浣溪沙》一曲新词酒一杯 部编版初中语文八年级上册课文详解(含解词翻译)
注 释
这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。 此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀 之情。
词之上片绾合今昔，叠印时空，重在 思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。
伤 春 惜 时
上阕中“一曲新词酒一杯，去年天气旧
句
亭台。”写对酒听歌的现境。
式
从复叠错综的句式、轻快流利的语调中
复
可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着
部编版初中语文八年级上册课文详解
浣溪沙 一曲新词酒一杯
晏殊 〔宋代〕
晏殊【yàn shū】（991-1055）字同叔， 著名词人、诗人、散文家，北宋抚州府临川城人 （今江西进贤县文港镇沙河人，位于香楠峰下， 其父为抚州府手力节级），是当时的抚州籍第一 个宰相。
晏殊与其第七子晏几道（1037-1110）， 在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。
追 忆
此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全 非的怀旧之感。
在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今 之情。这样，作者纵然襟怀冲澹，又怎么能 没有些微的伤感呢？
怀 旧 伤 今
夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望 于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变 更，却再也无法重复。
细味“几时回”三字，所折射出的似乎 是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。
融 情 于 景
内涵广泛
但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春 的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流 连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西 下”；
然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰 消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是 去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。
叠
轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的，
人教初中语文八年级上 《核 舟 记》
读准下列句子的节奏
明／有／奇巧人／曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山／王毅／叔远甫／刻
朗读课文： 力求读准字音朗读 边疏通文章的字词句。如 果有解决不了的疑难，请 以小组为单位展开合作学 习，合作中仍不能解决的 请作好质疑准备！
排序关
1 2
3 4
用方位词说说课文主体部分的顺序 船中 先介绍的是（ ），再介绍的是 （ 船头 ），接着介绍的是（ 船尾 ），最后 介绍的是（ ）。 船背
空间顺序
鉴宝
宝物介绍 自我介绍： 宝物来历： 宝物介绍： （名称、珍藏年代、雕刻者） 自我夸宝： （价值）
专家鉴定 专家估价：价值一百万 估价依据：此核舟有一个特点是：小。 依据：明末魏学洢所著《核舟记》记载： 此“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”
学法小结
一、采用恰当的说明顺序。
二、围绕事物的特征来进行 写作。
我学习 我成 长 我快乐！
绘 “ 宝”
用我们手中的笔，学习本文的写法去细 致描绘你一件喜爱的工艺品
因为它们是可以触摸的 历史，是可以聆听的古 典，是可以品尝的陈酿 ！
作
业
１、背诵默写２～４段 ２、设想自己是舟上五人中的一个，不改 变他们的位置、动作，以第一人称，展开 想像，描述其余四人的动作、语言、心理 。
⑴罔不因势象形，各具情态
没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状， 各有各的神情姿态。
⑵ ⑶ ⑷
苏、黄共阅一手卷 通计一舟，为人五，为窗八 盖简桃核修狭者为之
我学习 我快乐
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
总计（在）一条船上，刻了五个人，八扇窗。
是挑选狭长的桃核刻成的。
⑸ 又用篆章一
人教版初中语文目录(全套)及需要背诵的现代文+文言文+诗词目录
人教版初中语文目录(全套)七年级上册课文目录第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）写作·口语交际·综合性学习 这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇 行道树（张晓风） 第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平） 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念（玛丽·居里）10、《论语》十则综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）写作·口语交际·综合性学习 感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔）19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚）24、*诗两首 金色花（泰戈尔） 纸船（冰心）25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习 我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生）27、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
课外古诗词：龟虽寿（曹操） 过故人庄（孟浩然） 题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐） 泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》附录：硬笔书法七年级下册课文目录阅读第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）3、*丑小鸭（安徒生）4、诗两首 假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特）5、伤仲永（王安石）写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼第二单元6、*黄河颂（光未然）7、最后一课（都德）8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9、*土地的誓言（端木蕻良）10、木兰诗综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河第三单元11、邓稼先（杨振宁）12、闻一多先生的说和做（臧克家）13、*音乐巨人贝多芬（何为）14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15、*孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习 我也追"星"第四单元16、社戏（鲁迅）17、安塞腰鼓（刘成章）18、*竹影（丰子恺）19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台第五单元21、伟大的悲剧（茨威格）22、荒岛余生（笛福）23、*登上地球之巅（郭超人）24、*真正的英雄（里根）25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》写作·口语交际·综合性学习 漫话探险第六单元26、珍珠鸟（冯骥才）27、斑羚飞渡（沈石溪）28、*华南虎（牛汉）29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际 马的世界篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
初中语文背诵课文八年级(上)
八年级（上）七律长征毛泽东一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为过戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
晏子使楚《晏子春秋》晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰，何为者也？对曰，齐人也。
王曰，何坐？曰，坐盗。
晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使人善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”人琴俱亡刘义庆王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆，来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦即不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不时无情物，化作春泥更护花。
小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
最新部编本人教版初中语文教科书目录(八年级上册)
5．藤野先生/鲁迅
6．回忆我的母亲/朱德
7．列夫·托尔斯泰/茨威格（夸张）
8．美丽的颜色/艾芙·居里
学写传记
综合性学习——人无信不立
三
美景
依然
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词
9．三峡/郦道元（课标）
10．短文两篇（课标）
活动•探究
任务一——新闻阅读
1．消息两则
我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
2．首届诺贝尔奖颁发
3．“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然、樊云芳（新闻特写）
4．一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰艇/蔡年迟、蒲海洋
任务三——新闻写作
任务二（综合性学习）——新闻采访口语交际——讲述
与谢中书书/陶弘景
记承天寺夜游/苏轼
11．与朱元思书/吴均（背诵）
12．唐诗五首（关于律诗）
野望/王绩（背诵）
黄鹤楼/崔颢（课标）
使至塞上/王维（课标）
渡荆门送别/李白
钱塘湖春行/白居易（课标）
学习描写景物
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读自主阅读推荐王树增《长征》李鸣生《飞向太空港》课外古诗词诵读——庭中有奇树龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植
愚公移山列子赤壁杜牧渔家傲天接云李清照综合性学习身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙一曲新词酒一杯晏殊欧阳修李煜相见欢金陵城上西楼朱敦儒如梦令常记溪亭日暮李清照
最新部编本人教版初中语文教科书目录（八年级上册）
单元
阅读
写作
主题
阅读策略
课文（补白）
一
变化
初中语文八年级上册必背课文汇总(原文+译文)
初中语文八年级上册必背课文汇总（原文+译文）目录第10课 三峡第11课 短文两篇答谢中书书记承天寺夜游第12课 与朱元思书第13课 唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行课外古诗词庭中有奇树龟虽寿赠从弟（其二）梁甫行第15课 白杨礼赞第22课 《孟子》三章得道多助，失道寡助富贵不能淫生于忧患，死于安乐第23课 愚公移山第24课 周亚夫军细柳第25课 诗词五首饮酒（其五）春望雁门太守行赤 壁渔家傲（天接云涛连晓雾）课外古诗词浣溪沙采桑子相见欢如梦令作者：郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【译文】从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”答谢中书书作者：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
初中语文 人教部编版八年级上册第11课《短文二篇》知识点
统编版八年级上册第11课《短文二篇》知识点一、作者简介陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。
南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。
二、故事背景《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。
写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。
这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
三、课文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
这里实在是人间天堂啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
四、问题归纳1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
3.“高峰入云，清流见底。
”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)杞人忧天改
《杞人忧天》一、概括故事同学们，今天我们一起来学习《杞人忧天》，大家一起把课文朗读一遍。
大家朗读得还不错。
下面请同学们用简洁的语言概括这则寓言。
（PPT：概括故事：用简洁的语言概括这则寓言。
）（参考：杞国人担心天会掉下来，地会陷下去，他害怕自己没有住的地方，饭吃不下，觉也睡不好，最后有一个人开导了他，他就非常开心。
）同学们，这是一则寓言，我们要理解寓言的“寓意”，刚才，我们是“概括故事”，现在请从“故事来概括请注意，这是两回事。
概括故事是就故事本身来谈的。
故事来概括，是从这个具体的故事中，提炼出这个故事更普遍，更广泛的含义。
（如果从寓言的角度说，就是寓意）二、理解寓意（PPT：故事概括；从这个故事中提炼出更广泛、更普遍的含义，谁来提炼一下?）（一定引导学生说出不必要的担心或胡思乱想）问：同学们，你胡思乱想过没有（有没有不必要的担心）？（学生回答的过程，老师反复强调不必要担心）孩子们，同样都是胡思乱想，但“杞人忧天”是指那种不必要担心的胡思乱想。
请注意在不必要的担心下边划上符号。
同学们，我们来看下面的材料。
（PPT：有哪些担忧是“不必要”的？1046年，范仲淹贬放河南邓州，1047年撰写《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?〃其必曰'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'”）同学们，读得懂上面这段文字吗？谁来解答一下。
大家数数里边出现了几个忧字?当时范仲淹写了这篇文章后，有人就给他写了这段话。
（PPT:时人讥之曰：“汝偏居一隅，犹泥菩萨过河，奈何忧君忧民?真乃杞人忧天!”）问：这个人的话谁听懂了？举手告诉我。
（学生要理解偏居一隅）同学们，如果你是范仲淹，你怎么回答？放PPT。
PPT：范仲淹笑而答曰….如果你是范仲淹，怎么回答?可以用现代文回答。
可以简单介绍范仲淹。
PPT:范仲淹〃文武兼备〃、〃智谋过人〃，无论在朝主政、出师戍边，均系国之安危、时之重望于一身。
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)《三峡》课文原文篇一自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇二一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文，本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。
《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。
全文仅壹五0余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。
写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。
布局自然，思路清晰。
动静相生，摇曳多姿。
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据：《新课程标准》的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。
”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。
” 根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会画龙点睛的词语。
对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。
初中语文部编版八年级上册必背古诗文暑假预习指导(5篇文言文+10首古诗词)
八年级语文上册必背古诗文预习指导10.三峡①郦道元【预习】◎三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，历代文人多有吟咏。
课外查找有关三峡的资料，了解三峡山水的特点。
◎朗读课文，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
自②三峡七百里中，两岸连山，略无阙处③。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非④亭午⑤夜分⑥，不见曦月⑦。
至于夏水襄陵⑧，沿溯阻绝⑨。
或王命急宣，有时朝发白帝⑩，暮到江陵⑪，其间千二百里，虽乘奔⑫御风，不以疾⑬也。
春冬之时，则素湍⑭绿潭，回清⑮倒影，绝巘⑯多生怪柏，悬泉瀑布，飞①节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007 年版）。
题目是编者加的。
三峡，瞿（qú）塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
②〔自〕于。
这里是“在”的意思。
③〔两岸连山，略无阙处〕两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
略无，完全没有。
阙，同“缺”，空隙、缺口。
④〔自非〕如果不是。
⑤〔亭午〕正午。
⑥〔夜分〕半夜。
⑦〔曦（xī）月〕日月。
曦，日光，这里指太阳。
⑧〔襄（xiāng）陵〕水漫上山陵。
襄，冲上、漫上。
陵，山陵。
⑨〔沿溯（sù）阻绝〕意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
⑩〔白帝〕古城名，故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
⑪〔江陵〕古城名，在今湖北荆州。
⑫〔奔〕这里指飞奔的马。
⑬〔不以疾〕没有这么快。
⑭〔素湍（tuān）〕激起白色浪花的急流。
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八年级（上）
七律长征毛泽东一九三五年十月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
十一月四日风雨大作陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为过戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
晏子使楚《晏子春秋》
晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰，何为者也？对曰，齐人也。
王曰，何坐？曰，坐盗。
晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使人善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
人琴俱亡刘义庆
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆，来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦即不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
送杜少府之任蜀川王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不时无情物，化作春泥更护花。
小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水
尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭，
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割春晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当临绝顶，一览众山小。
前塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
登飞来峰王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
治水必躬亲钱泳
治水之法，即不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
别云间夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
论诗赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。