一级语文写话教学计划
一年级语文教学计划2篇
一年级语文教学计划一年级语文教学计划精选2篇（一）一年级语文教学计划1. 第一学期目标：初步培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 第一学期教学内容：- 识字：教授常见汉字及其基本读音和书写规范。
- 词语：教授常见词语及其基本含义，培养学生积累词汇的能力。
- 句型：教授常见句型，引导学生进行简单的句子表达。
- 诵读：教授优秀的童话、儿歌和诗歌等，培养学生的语感和语音准确度。
- 阅读：教授简单的课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 第一学期教学活动：- 字母和偏旁部首认知活动：通过认识常见的字母和偏旁部首，培养学生的识字能力。
- 成语故事分享：讲解一些常见的成语，通过故事和例子让学生理解成语的意义和用法。
- 朗读活动：组织学生朗读课文和儿歌，培养他们的语言表达和语音准确性。
- 阅读理解练习：给学生分发简单的阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力。
- 小组讨论活动：指导学生讨论课文中的问题和故事情节，培养他们的思维和表达能力。
4. 第二学期目标：进一步培养学生的阅读理解能力和写作能力。
5. 第二学期教学内容：- 中文拼音：教授汉字的拼音，帮助学生提高识字和拼写能力。
- 阅读理解：教授一些简单的短文，引导学生进行阅读理解和写作练习。
- 作文：引导学生进行简单的写作练习，如写一篇日记、一封信等。
- 课文学习：教授一些经典的课文，帮助学生提高语言理解和表达能力。
- 古诗词：教授一些简单的古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
6. 第二学期教学活动：- 拼音学习游戏：通过游戏的方式帮助学生记忆和练习汉字的拼音。
- 课文朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，培养他们的语言表达能力和自信心。
- 绘本阅读活动：通过绘本阅读，培养学生对故事情节的理解和语言输入能力。
- 写作练习：给学生提供一些写作题目，帮助他们提高写作能力和文思敏捷度。
- 诗歌创作活动：鼓励学生创作自己的简单诗歌，培养他们的文学创造力。
注：以上教学计划仅供参考，具体教学活动和内容可以根据实际情况和学生需要进行调整和修改。
2024年一年级语文教学计划表例文（五篇）
2024年一年级语文教学计划表例文1. 逐步在口头或书面的实践中运用语言;首要任务是正确、美观地书写汉字，建立正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2. 培养对汉字的喜爱，激发主动识字的愿望。
学习独立识字，热爱识字，能积极主动地学习和自我识字，这是学生识字持续动力的源泉。
务必重视兴趣和习惯的培养，注重激励和鼓励。
3. 学习用普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。
理解词汇和句子的含义，培养感受和表达的意愿，乐于与他人交流。
阅读诗歌时能展开想象，感受语言的美感。
词汇和句子的学习应精炼、重点突出，难点解析，方法是结合上下文和学生的实际经验，避免生搬硬套的词解词，提倡自我理解和同学间的相互启发。
4. 学习默读技巧。
允许学生从依赖手指阅读到不依赖，从出声阅读到无声阅读，从只关注读到边读边思考的过渡。
本阶段重点培养默读习惯。
阅读内容可逐步从段落扩展到篇章，要求应逐步提出，逐步进行严格的训练。
通过课堂上的朗读、默读，逐步培养阅读的兴趣，关键在于读出文本的韵味，读出乐趣，读有所得。
让学生自然而然地“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，这与喜欢识字同样重要。
热爱阅读，才能体验乐趣；体验到乐趣，就会更加热爱阅读。
“兴趣是最佳的导师。
”能激发学生阅读兴趣的教师无疑是优秀的，这样的教师在阅读教学中必定会取得成功。
5. 注重语言的积累。
课内要求背诵的内容必须背诵。
同时鼓励学生自主地积累更多的词汇、短语和段落。
6. 加强在生活中的语文学习引导、交流与展示。
课外和生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生，都有很大的潜力。
关键在于教师要信任学生，引导他们，提供交流和展示的机会，他们会给你带来惊喜！7. 教学重点与难点a. 培养良好的学习习惯养成正确的读写姿势，需要结合实际进行反复严格的训练。
专心倾听和勇于发言的习惯应在日常教学中培养。
b. 汉语拼音教学(1) 平时要注意对汉语拼音的巩固。
(2) 明确汉语拼音教学的目标，要求学生能在四线格上准确、工整地书写声母、韵母和音节。
2024年一年级语文教学计划样本（七篇）
2024年一年级语文教学计划样本一、教材解析：本教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四部分构成。
所有生字和课文均附有拼音注释，以利于识字和阅读。
1、“培养良好的学习习惯（一）”分为两部分，主要通过图像引导初学者掌握正确的阅读和书写姿势，强调眼部卫生，培养“姿势不正不读书”、“姿势不正不动笔”的良好习惯，同时教导学生珍惜学习用品。
2、“汉语拼音”旨在巩固汉语拼音知识，使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。
要求学生能默写声母、韵母，并准确抄写音节，确保书写在四线格上的规范和整洁。
3、“识字”部分按特定顺序编排，每课均配有一幅情境图，以帮助学生在集中识字的同时认识事物，激发学习兴趣。
4、“课文”共包含若干篇课文，分组呈现。
每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。
在这些课文中，将教授一定数量的生字，要求学生掌握并书写相应数量的字，课文设计注重简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观和作业规范，具体特点如下：课文选材短小精悍，题材广泛，内容生动，插图新颖，能激发学生的学习兴趣。
每篇课文均全文注音，既可复习拼音，帮助识字，也有利于朗读、背诵训练，培养阅读能力。
课后练习包含两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
每组课文后设有一个练习，内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画笔顺复习、词汇句型训练和口语训练。
这些练习构成系列，同时保持一定的独立性。
二、班级概况：全班学生刚入学不久，活泼好动，思想和品德尚不成熟，正处于形成初期。
他们对学校的纪律和规定不熟悉，集体主义观念尚未形成，对学习的“勤奋、钻研、细心”精神也尚未明确，学习习惯正处于逐步建立的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
掌握正确的书写姿势和握笔技巧，培养良好的书写习惯，养成珍惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：熟练辨认声母、韵母。
准确拼读音节。
能说出声调符号的名称，准确读出四声，学习轻声读法。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案一、教学目标1.认识写话的基本特点和写话的作用；2.掌握写话的一般写法；3.提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：激发学生写话的兴趣，掌握写话的一般写法；难点：培养学生观察力和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、学生教材、教学课件；2.学生准备：学习用书、笔、笔记本等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放一段有趣的视频或图片，引导学生观察并与学生分享自己的观点。
然后向学生提出问题：“你有没有观察到一些有趣的事情？你有没有想把这些有趣的事情写下来和大家分享呢？”通过导入，激发学生对写话的兴趣。
2.教学（30分钟）（1）写话的基本特点教师向学生解释写话的基本特点：真实性、生活性、表现性。
并通过举例子让学生理解写话的基本特点。
（2）写话的作用让学生听读有关写话的文章，并让学生围绕写话的作用展开讨论。
（3）写话的一般写法教师向学生介绍写话的一般写法，如：确定写话的主题，细心观察事物，编排写话的内容，审阅修改作文等。
3.操练（40分钟）（1）观察训练教师带领学生进行校园内的观察活动，要求学生记录下所看到的有趣的事物。
（2）写话训练学生根据观察到的事物进行写话练习，要求学生按照一般写法进行书写。
4.整合（10分钟）教师对学生的写话进行点评，鼓励学生展示自己的写话作品，并对学生的写话进行修改指导。
5.巩固（10分钟）教师布置写话作业，要求学生根据教学方法进行写话训练。
六、作业布置1.回家后，同学们整理今天的观察记录，写一篇不少于300字的写话文章；2.布置写话Lucky Luke主题写话《我观察》。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对写话的基本特点和写话的一般写法有了一定的了解，同时也提高了学生的观察力和表达能力。
但是也发现了一些问题，例如部分学生对写话的兴趣不够，希望在后续的教学中能更好地引导学生对写话感兴趣，提高学生的写话水平。
一年级写话教学计划
学科教学计划（）科目班级教师：学校：一、原有状况分析二、教学目的1.写自己想说的话，写想象中的事物，对写话有爱好。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.能够写出一两句意思清晰、形式完整的话，字数在40 字左右。
4.根据体现的需要，学习使用逗号、句号。
三、教学方法1.创设轻松的课堂氛围，让学生敢说、乐说。
运用拼音教学，激发说话爱好。
巧用插图，训练学生说话有序、具体。
激励学生用所学的生字词说话、造句。
进行仿写训练，在仿写中提高学生运用语言的能力。
2.开展丰富多样的活动，让孩子们在愉快中激活思维，在活动中培养学生的观察能力，在活动中积累学生的写作素材。
看的多，看的认真，才有话可说，才有体现的欲望。
3.每七天确保一次不少于 15 分钟的写话指导。
结合教材的课文、口语交际、《一课一练》《补充习题》上的有关习题、学校活动、传统节日等，指导学生写清晰自己的见闻，必要时教师范文引领，激励学生先说后写，在写作前给学生某些词语（四字词语）。
4.规定学生坚持每天读书，读适于学生读的课外书，如《典型诵读》、《同时拓展阅读》、《寓言故事》、《十万个为什么》………学生的阅读量增加了,同时在读的过程中积累了好词佳句。
另外，适宜拓展优美词语，谚语及优美句子。
5.对于学生的写话，教师评价坚持以表彰为主，不停提高学生写作的自信。
教师及时评讲，有条件的教师要将学生优作聚集成册，班级学生人手一份，这样既激励了写话优秀的学生，又为其它学生提供了范文，有效地激发了学生写话的爱好。
四、具体内容安排（每七天一学时）。
2023年小学一年级上期语文教学计划范文(三篇)
小学一年级上期语文教学计划范文一、学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班现有____人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教学目标1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：（1）准确认读____个生字。
（2）掌握课本安排的常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字____个。
（4）理解课文内容。
（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
（6）背诵指定的课文。
3。
“文如其人，字如其面”。
本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵（1）完成____句名言的背诵任务。
（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
（3）完成____条成语的背诵任务。
在理解、运用成语上，下工夫。
（4）完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读：（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。
小学一年级语文教师教学计划5篇
小学一年级语文教师教学计划5篇教学工作计划是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文件，是教师进行教学的依据。
下面是为大家整理的关于小学一年级语文教师教学计划范文，希望对您有所帮助!小学一年级语文教师教学计划范文1一、学生基本情况分析一年级1班共有学生47名。
这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。
他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。
爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。
但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。
有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。
暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。
其他方面情况还不详。
二、各单元教学目的和要求1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)准确认读317个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
一年级语文下册教学计划5篇
一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。
二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。
学习方式采取集体学习与个人自学结合。
（二）加强实践交流，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。
语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。
2、语文科组每周活动一次。
教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。
3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。
4、完善集体备课制度。
加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。
每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。
本学期，力求新教师（包括去年新老的老师）每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。
尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。
（三）加强教学常规管理。
加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。
小学一年级语文教学计划(5篇)
小学一年级语文教学计划(5篇)语文一年级的教学计划篇一一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标（一）学好理论，更新观念，提高素质语文教学应该按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的较优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
一年级语文教学计划15篇【多篇】
一年级语文教学计划15篇一年级语文教学计划1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学情分析：本班人，其中男生人、女生人。
学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。
他们充满了对学习知识的热情和渴望。
因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、全册教材分析：教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课。
全册20篇课文分作4个单元。
每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（一）入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。
这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。
（二）汉语拼音教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。
2024人教版小学一年级语文教学计划范文（3篇）
2024人教版小学一年级语文教学计划范文一、教材分析。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
二、教学内容。
1、拼音。
本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。
识字是低年级的教学重点。
本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。
继续坚持多认少写，识写分开的原则。
全册要求会认____个生字，会写____个生字。
第____单元和第____单元是专门的识字单元。
一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。
本册共有课文____篇，另有识字课文____篇。
课文按主题组成单元，每单元3-____篇课文，本册共有____个单元。
各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。
三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百花园。
语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。
三、教学目标。
1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
2、____个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。
掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。
能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。
部编版一年级语文看图写话拓展新课程教学计划
看图写话拓展性课程教学计划一、学情分析低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。
况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是对于基础薄弱的学生，作文教学更是一个头痛的问题。
而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。
二、教学目标1、通过教学，使学生能够说出xx的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。
3、到年末，能够写出一段简单的话。
三、教学方法我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？结合学生的实际情况，我准备从以下几个方面去实施看图写话的教学计划：1、认真看图，培养观察力指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
一上写话教学计划
培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。
交通标志
建立遵守交通规则的意识
听故事讲故事
1
19
仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
运用一段连贯的话复述图意。
小故事
是否能够复述图意
能够意、真诚、中肯、客观地向同学、学校或亲朋好友等提出建议。
小黑板
能清楚明白、有条理地口述自己的建议；能够意、真诚、中肯、客观地向同学、学校或亲朋好友等提出建议；有自己独到的见解和主张并能当众大方得体地发表自己的见解和主张；能用口头或书面等多种形式提建议。
我们来讨论
1
17
培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。
悄悄话
1
15
1能清楚明白、有条理地口述自己的建议。
2能够意、真诚、中肯、客观地向同学、学校或亲朋好友等提出建议。
3有自己独到的见解和主张并能当众大方得体地发表自己的见解和主张。
4能用口头或书面等多种形式提建议。
5培养对社会、他人等的责任感，关心周围的人和事，不漠然置之。
6积极动脑思考，不盲从，有轻信。
是否能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度要大方，声音要响亮
打电话
1
13
1激发学生口语交际的兴趣。
2让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。
3培养用普通话进行口语交际的能力。
4培养大方有礼貌的说话态度。
激发学生口语交际的兴趣。
培养用普通话进行口语交际的能力
电话机
能够说明白、简短明了
多Hale Waihona Puke 体课件激发学生表达的欲望借铅笔
一年级阅读与写话教学计划
一年级阅读与写话教学计划
一、教学目标
1. 能读简单的句子,识别常用词汇。
2. 能简单表达自己的意思。
3. 培养初步的学习兴趣。
二、教学内容
1. 识字。
教导识别部分常用字。
2. 阅读。
用教材或课外读物,教导学生识字并简单阅读。
3. 写话。
利用学习过的词汇及简单句型,引导学生练习写简单词语或短句。
三、教学方法
1. 示范法。
教师示范如何识字和阅读。
2. 探索法。
引导学生主动探索阅读内容。
3. 语境化教学法。
利用语境给学生提供词汇与概念学习橌台。
4. 多媒体辅助教学法。
利用多媒体进行互动式教学。
5. 参与式教学法。
让学生主动参与活动,从中学习与练习。
四、考核评价
1. 注重过程评价,教师根据学生参与程度给予鼓励性反馈。
2. 定期观察学生识字和阅读能力,给予简单评价。
3. 让学生互相评价,培养合作精神。
五、教学资源
1. 规范的图画教材。
2. 多样化的阅读材料。
3. 制作的游戏教具。
4. 多媒体教学设备。
小学一级语文教师工作计划
小学一级语文教师工作计划一、教学目标1. 帮助学生建立正确的学习观念和学习方法，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 培养学生对语文的兴趣，让学生通过课外阅读了解更多的知识和文化。
3. 培养学生的语言表达能力和文字表达能力，提高学生的分析和判断能力。
二、教学内容1. 语文基础知识：拼音、字词、句子、段落、文章等基础知识。
2. 传统文化：中国古诗词、成语故事、神话传说等。
3. 现代文化：新闻、广告、科普知识等。
三、教学方法1. 相关技巧：板书、多媒体展示、小组讨论等。
2. 启发性的教学：以启发为主，以讨论为重点，促进学生主动参与教学。
3. 多样化的评价：定期检查，考试和作业的形式多样化。
四、教学计划1. 针对学生已有的知识水平进行分段教学。
2. 每个学期配备一定数量的诗歌、故事、课文、歌曲等与学生学习。
3. 确定每周的教学课程进度和内容，合理分配课程时间。
4. 针对学生不同的学习特点和兴趣，开展丰富多彩的语文课外活动和学习引导。
五、教学资料准备1. 教学用书：根据学校教学大纲选择教科书和练习册。
2. 多媒体课件：准备与教学内容相关的多媒体资料，以丰富教学内容。
3. 网络资源：定期组织收集一些与课程内容相关的信息资料，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
六、教学评价1. 通过小测验、作业、课堂表现等多种形式评价学生的学习情况。
2. 及时查漏补缺，发现问题，及时进行追踪和指导。
3. 定期向家长汇报学生学习情况，协助学生克服学习中遇到的问题。
七、教学环境整治1. 班级环境整治：保持教室整洁，营造良好的学习环境。
2. 学生行为规范：教育学生遵守学校纪律和规章制度，培养良好的学习习惯和生活习惯。
八、综合实践活动1. 通过课外的文学阅读和实践活动，引导学生参加一些有益的综合实践活动。
2. 参与文艺汇演、朗诵比赛等相关活动，增强学生的表达能力和自信心。
九、个人自我提升1. 注重自身修养：定期提高自身的素养和专业知识。
一年级语文教学计划
一年级语文教学计划以下是四篇一年级语文教学计划，仅供参考：计划一一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
2. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，如识字、写字、阅读、口语表达等。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生的综合素质。
4. 引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
二、教学内容1. 识字教学：通过图片、游戏等多种形式，帮助学生认识汉字，提高识字量。
2. 阅读教学：引导学生阅读简单的儿歌、故事等，培养阅读兴趣和能力。
3. 写字教学：教学生正确的写字姿势和笔画顺序，练习书写简单的汉字。
4. 口语教学：组织口语交际活动，培养学生的口语表达能力。
5. 综合活动：开展丰富多彩的语文综合活动，如朗诵比赛、故事会等。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语文知识。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习主动性。
四、教学进度安排1. 第一周到第四周：识字教学，重点教授基本汉字的认读和书写。
2. 第五周到第八周：阅读教学，引导学生阅读简单的儿歌和故事。
3. 第九周到第十二周：写字教学，巩固识字成果，提高学生的书写能力。
4. 第十三周到第十六周：口语教学，组织口语交际活动，培养学生的口语表达能力。
5. 第十七周到第二十周：综合活动，开展各种语文实践活动，巩固所学知识。
五、评价与反馈1. 定期进行课堂小测验和作业评估，了解学生的学习进度。
2. 观察学生在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励。
3. 与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。
计划二一、学情分析一年级学生处于语文学习的启蒙阶段，具有好奇心强、好动、注意力不易集中等特点。
二、教学目标1. 让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2. 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
小学一级语文教师工作计划
小学一级语文教师工作计划一、工作目标作为小学一级语文教师，我的工作目标是帮助学生建立正确的语文学习观念，提高语文学习能力，培养语言表达能力和阅读能力。
通过学生语文学习的全面发展，使他们在语文学习中能够全面发展个性，促进学生品德和智力的双管齐下，形成良好的学习动机和自学能力，努力提高学生的整体素质。
二、工作重点1. 根据小学一年级的教学大纲和教学要求，认真备课，合理安排教学内容，提高课程的实效性和生动性，使学生全面发展。
2. 强化学生的语文学习兴趣，开展多种形式的语文学习活动，让学生在轻松愉快中学习。
3. 注重学生的基础知识和基本技能的培养，从读、写、说、听四个方面提高学生的语文综合能力。
4. 加强与学生的互动，注重学生的情感体验，引导学生主动参与，发挥他们的积极性。
5. 注重学生的个性发展，提高学生的自信心和创造力，培养学生的团队合作精神。
三、教学计划1. 了解学生每学期开始之初，我将重点了解学生的学习情况、兴趣爱好、个性特点，为了更好地开展教学工作，我将主动和学生交流，了解学生的学习需求和问题，调整教学方法和手段。
2. 合理备课根据学生的实际情况和教学大纲，合理准备教学课件，设计丰富多彩的教学内容，注重培养学生的语文兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 丰富多彩的教学方式除了传统的课堂讲解外，我还将结合实际情况，通过故事、游戏、音乐、绘画等方式进行语文教学，使学生在轻松的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
4. 加强语文阅读能力鼓励学生多读一些优秀的课外读物，提高学生的语文阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，让学生在参与中获得快乐，培养学生的创造力。
5. 注重学生个性发展在语文教学过程中，我将注重培养学生的自信心和创造力，鼓励学生发表自己的思想和观点，提高学生的自主学习能力，培养学生的团队合作精神。
6. 积极参与家长会我将与家长保持密切的联系，定期开展家庭作业、阅读活动和家长会，让家长了解学生的学习和生活情况，与家长共同关心学生的成长和发展。
【整合汇编】2024年一年级语文教学计划通用15篇
2024年一年级语文教学计划通用15篇一年级语文教学计划1一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况。
本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标__号）14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握__的脉络和作者的写作思路，以及__的关键部分。
2024年小学一年级语文教学计划范文（五篇）
2024年小学一年级语文教学计划范文一、教材解析本教材以专题结构划分单元，采用整合的方式组织教学内容。
共设计八个专题，内容贴近儿童生活，体现现代特点，蕴含丰富的教育价值，旨在融合知识、技能、方法及情感教育。
每个专题涵盖广泛，以避免教材的局限性。
二、教学内容1、拼音：本册教材不再设立独立的拼音教学单元，但拼音教学仍是重要环节，主要在识字、阅读、口语活动中进行。
2、识字：识字教学是低年级的核心任务。
本册采用两种形式，一是随课文学习，二是设立专门的识字单元。
遵循多认少写、识写分离的原则。
要求学生能认读____个生字，掌握并书写____个生字。
第____和第____单元为专门的识字单元。
设计过程中，兼顾儿童认知发展，继承我国识字教学优良传统，遵循母语学习规律和汉字特性。
3、课文：本教材包含____篇课文，另设____篇识字课文。
课文按主题分单元，每单元包含3-____篇课文，总计____个单元。
各单元由导语、正文和语文百花园三部分组成，围绕同一主题，实现语文基础知识与技能、情感态度的融合训练。
4、语文百花园：每个单元设置一次语文百花园，内容包括基础练习、诵读、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等，旨在全面提升学生的语文能力。
三、教学目标1、巩固一年级上册的拼音学习，提升声母、韵母、音节的读写熟练度，掌握大写字母，能借助拼音认读汉字。
2、掌握____个会写字，确保书写规范、工整，了解汉字基本笔画，养成正确的书写姿势和握笔方法。
3、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文，理解词句含义，联系生活实际拓展词汇。
能理解课文主旨，体验情感，背诵指定内容。
4、认识并理解逗号、句号、问号和感叹号的用法，能读出不同语气。
5、能用普通话与人进行有效沟通，保持礼貌，展现自信。
6、初步掌握写话技巧，能根据图片或自我构思进行写话，并运用标点符号。
7、激发对语文学习的兴趣，积极参与各类活动，主动表达和分享自己的想法。
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一级语文写话教学计划 Ting Bao was revised on January 6, 20021
陈信延之一年级语文写话教学计划
低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。
低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础。
在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。
说起来容易，做起来就没那么简单了。
为了打好写作文的基础，特制定以下计划。
一、现状分析
低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。
况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是对于基础薄弱的学生，作文教学更是一个头痛的问题。
而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。
二、教学目标
1、通过教学，使学生能够说出通顺的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。
3、到年末，能够写出一段简单的话。
三、教学方法
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？结合信延同学的实际情况，我讲从以下几个方面去实施看图写话的教学计划：
1、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首
先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”
3、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。
鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维。
使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。
一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（3）训练要有层次的进行。
动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。
对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、看图写话，培养书面表达能力
对于陈信延，我刚开始要求他只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。
那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
四、具体内容安排
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”（4课时）
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式。
（4课时）
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“…被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
3.上一年级啦
4.自我介绍
5.我喜欢……
6.我的爸爸、妈妈
7.上学路上8.我爱祖国
9.戴上红领巾10.中秋节
11.秋天的果实12.美丽的秋天
13.我的小动物14我读的书
15.我看见16.秋天的落叶
17、借铅笔18、我们的学校
19、我的好朋友20、我们班
21、打电话22、冬天来了。