严禁体罚和变相体罚专业知识讲座
教师师德师风培训建设讲座PPT课件 两篇38
教师的行为规范
按时休息
01
按时休息，家长要控制好孩子的休息时间，午
睡和晚上的休息时间
02 03
吃好早餐
吃好早餐，并且还要吃好吃饱，才能应付整整一上午的体 力消耗，保证身体的健康生长发育，绝对不要不吃早餐就 上学，或随便带点零食路上凑合，家长带好头，孩子会紧 随其后，不等不靠，也是培养孩子的意志品质的有效途径
教师的个人形象
要定下家庭学习的规矩
如：不完成作业不许出去玩，写字时不可吃东西，不可边看 电视边写字，说不出今天所学到的知识不许看电视等等，并 且自始自终，天天坚持下去，形成习惯
教师的个人形象
头发
前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过 短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。
为了让孩子听话，守纪 律，老师用压腿、罚站、 不给喝水、不给上厕所 等方法做为“教育”的手 段。
02
体罚/变相体罚 后果
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体罚/变相体罚 后果
危害
孩子、 家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕 上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多 时间去弥补孩子所受的精神创伤
教师
不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导 师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表 现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细 节中。
目录
CONTENTS
教师的个人形象
教师的行为规范
与人沟通的礼仪
教师的行为规范
01 教师的个人形象
教师的个人形象
所谓礼仪
是指人类在社会交往活动中约定俗称的表示尊敬的行 为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、 礼品器物等。
严禁体罚和变相体罚学生师德教育活动
时集中学学习《中小学教师职业道德规范》，开展严禁体罚和变相体罚学生师德教育活动为进一步加强我校全体教职工职业道德建设，规范教师从教行为，严禁体罚和变相体罚学生，全面推进依法治校、依法施教，认真做了以下几方面的工作：一、规范教师从教行为，认真贯彻执行教育法律法规组织全校教职工认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律规定，让全体教师更进一步尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
规范教师从教行为，禁止体罚、变相体罚学生是保护未成年人合法权益，促进未成年人身心健康成长的基本前提，是教师职业道德修养和专业素养的基本规范，是教师依法执教的基本要求。
各校要充分认识规范教师从教行为，严禁体罚或变相体罚学生的重要性，将防范和杜绝体罚、变相体罚学生行为纳入依法治校的重要内容。
引导教师加强学习，进一步掌握教育发展和学生成长的规律，采取正确的途径、恰当的方法，坚持正面教育，促进学生的健康成长。
二、加强学校管理，严格依法规范教师从教行为我校进一步加强对教职工的教育和管理，增强教师的法律意识，严格依法规范教职工从教行为。
（一）加强教师职业道德建设。
引导教师严格遵守职业道德规范，坚定正确的育人方向。
加强师德培训，将师德教育列为中小学教职工政治学习和教师继续教育的重要内容。
围绕教师职业理想、职业道德持续开展形式多样的师德教育活动，加强对优秀教师事迹的宣传和学习，充分发挥榜样的示范和激励作用。
（二）增强教师法制意识。
组织教师认真学习和严格遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，严禁侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，不得使用讽刺性、污辱性、恐吓性、训斥性的语言教育学生。
教师要做学生思想道德的引领者和健康成长的保护者。
（三）提高教师心理健康水平。
我们一贯关心教师的工作、生活和发展，注意减轻教师的心理压力，帮助教师调整心态，使教师能保持轻松、稳定的心理状态，以旺盛的精力投入到教育教学工作中。
2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片
学生基本权利与义务概述
01
02
03
学生的基本权利
包括受教育权、人身权、 财产权等。
学生的基本义务
遵守法律法规、遵守学校 规章制度、尊敬师长、努 力学习等。
案例分析
结合具体案例，分析学生 基本权利和义务的内涵及 重要性。
防止校园欺凌现象的措施
校园欺凌的定义和类型
包括言语、行为、网络等方面的欺凌行为。
3
针对特殊群体学生的教育措施 制定个性化教育计划、提供特殊教育资源和支持、 建立特殊群体学生档案等。
06
家校合作与共同育人责任担当
家长在子女成长过程中的作用和责任
家长是孩子的第一任教育者，负有不 可推卸的教育责任。
家长应积极参与家校合作，了解学校 教育理念和教学计划，配合学校做好 孩子的教育工作。
规范教育行为
明确教育领域中各方面的职责、 权利和义务，规范教育行为。
维护教育秩序
保障教育领域的正常秩序，维 护社会稳定。
教育法律法规的历史与发展
古代教育法规
最早的教育法规可以追溯到古代， 如中国的《学记》等。
近代教育法规
随着近代教育的兴起，各国纷纷 制定教育法规，如法国的《费里 法案》等。
现代教育法规
生。
04
教育教学相关法律法规
课程设置与教学管理要求
严格执行国家课程方案
确保开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。
规范课程教学管理
健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理
促进学生身心健康发展，严格落实“五项管理”规定。
家长应关注孩子的全面发展，包括身 心健康、道德品质、学业成绩等方面。
严禁体罚和变相体罚制度
严禁体罚和变相体罚制度体罚和变相体罚制度是指以暴力手段对待他人身体的行为，常见于家庭、学校、监狱等环境中。
这种行为不仅有悖于人道主义和尊重他人权益的原则，而且会给被体罚者带来身心伤害和创伤。
因此，严禁体罚和变相体罚制度是保护公民人权和促进社会进步的必要举措。
首先，体罚和变相体罚制度明显侵犯个人权益。
每个人都享有尊严和平等的权利，这是作为人类的基本权利。
体罚和变相体罚制度是对这些权利的严重侵犯，剥夺了个体主体地位和人格尊严。
被体罚者在家庭和学校中常常感到无助和恐惧，心理上受到严重打击，甚至对社交和学习能力造成长期影响。
在监狱等环境中，体罚甚至可能引发严重的身体伤害和死亡事故。
因此，为了保护个人的基本权利和尊严，严禁体罚和变相体罚制度是必要且迫切的。
其次，体罚和变相体罚制度不符合现代社会文明进步的要求。
随着社会的不断发展进步，对人权和人的尊严的保护意识深化，体罚和变相体罚制度逐渐引起了人们的反思和批判。
人们越来越认识到，人与人之间应该建立和谐、尊重和平等的关系，任何基于暴力的行为都是不可接受的。
体罚和变相体罚制度是一种野蛮、原始的行为方式，是社会文明的倒退。
世界各国纷纷立法禁止体罚和变相体罚制度，这既是对人权和社会进步的认同，也是对人类发展的呼唤。
再次，严禁体罚和变相体罚制度有利于促进人的全面发展。
体罚和变相体罚制度对被体罚者的身心发展造成了极大的困扰和障碍。
无论是儿童还是成年人，都需要在和平、健康的环境中成长和生活，以绅士的方式对待他人，才能得到充分的发展。
相反，体罚和变相体罚制度会剥夺被体罚者的基本幸福感和成就感，对其身心健康造成严重影响。
考虑到人的全面发展的重要性，严禁体罚和变相体罚制度是促进人类发展的重要举措。
最后，严禁体罚和变相体罚制度有利于构建和谐的社会关系。
体罚和变相体罚制度会导致受害者对施加体罚者产生仇恨和逆反心理，从而助长了暴力和仇恨的传播。
相反，如果我们能够遵守法律法规，尊重和保护他人的权益，就能营造和谐、友善的社会氛围。
教师两个严禁心得体会范文
教师两个严禁心得体会作为一名教师，我深知自己的职责和使命。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长和发展。
然而，在实际工作中，我也深知自己存在着一些不足之处，需要不断地进行反思和改进。
近日，学校组织我们学习了《教师两个严禁》的规定，使我受益匪浅，现将我的心得体会如下：一、严禁体罚和变相体罚学生体罚和变相体罚是教育教学中的一大禁忌。
在学习《教师两个严禁》的过程中，我深刻认识到体罚和变相体罚对学生身心健康造成的严重伤害。
以下是我对此的一些心得体会：1. 体罚和变相体罚违背了教育规律。
教育是一项培养学生全面发展的事业，而体罚和变相体罚只能让学生在恐惧和痛苦中度过，无法达到教育的真正目的。
2. 体罚和变相体罚损害了学生的自尊心。
每个学生都有自己的优点和不足，教师应该尊重学生的个性差异，给予关爱和鼓励。
而体罚和变相体罚只会让学生感到自卑和痛苦，丧失自信心。
3. 体罚和变相体罚不利于学生的健康成长。
学生在成长过程中，需要面对各种困难和挑战，而体罚和变相体罚只会让学生在恐惧和痛苦中成长，不利于他们的身心健康。
为了杜绝体罚和变相体罚，我将在今后的教育教学工作中做到以下几点：1. 提高自身素质，树立正确的教育观念。
我将不断学习，提高自己的教育教学水平，树立以学生为本的教育理念，关爱每一个学生。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
我将努力创新教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关爱学生。
我将积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，为学生营造一个良好的成长环境。
二、严禁从事有偿家教有偿家教是教育教学中的一大误区。
在学习《教师两个严禁》的过程中，我深刻认识到有偿家教对学生、家长和教师自身都存在着诸多危害。
以下是我对此的一些心得体会：1. 有偿家教违背了教育公平。
教育公平是社会公平的基础，而有偿家教只会让部分家庭的孩子享受到优质教育资源，而使其他家庭的孩子陷入教育资源匮乏的困境。
师德师风8个严禁心得体会
师德师风8个严禁心得体会在教育领域，师德师风的建设是提升教育质量、塑造良好教育环境的关键。
近期，教育部门明确提出了“师德师风八条严禁”，旨在进一步规范教师行为，维护教育公平正义，促进学生健康成长。
以下是我对这些严禁内容的心得体会。
一、严禁体罚和变相体罚学生体罚和变相体罚学生的行为严重违背了教育的初衷，损害了学生的身心健康。
作为教师，我们应该以爱心和耐心对待每一位学生，通过正面引导和合理激励来促进学生的成长，而不是用粗暴的方式来解决问题。
二、严禁有偿补课和接受礼品礼金有偿补课和接受礼品礼金不仅破坏了师生之间纯洁的关系，也影响了教育的公平性。
教师应当坚守职业道德，公平对待每一位学生，用自己的专业知识和教育情怀来赢得学生和家长的尊重。
三、严禁歧视、侮辱学生每个学生都是独一无二的个体，都应得到平等的尊重。
教师应该树立正确的教育观念，尊重学生的个性差异，用包容的心态去理解和引导学生，而不是用歧视和侮辱的方式伤害他们的自尊心。
四、严禁泄露试题和考试秘密考试是检验学生学习成果的重要手段，保证考试的公正性是对每位学生负责的表现。
教师应当严格遵守考试纪律，不泄露试题和考试秘密，确保考试的公平性和权威性。
五、严禁在校园内进行不正当关系校园是传道授业解惑的地方，维护其纯洁性是每位教师的责任。
教师应当自觉维护教师形象，遵守社会公德，不在校园内进行任何不正当的人际关系。
六、严禁利用职务之便谋取私利教师的职业决定了其在学生心目中的特殊地位，利用职务之便谋取私利不仅会破坏教师的形象，也会对学生产生不良影响。
教师应该以身作则，廉洁自律，为学生树立正确的价值观。
七、严禁参与赌博等违法活动教师作为社会的楷模，其行为举止直接影响着学生的价值观念。
参与赌博等违法活动不仅违反了法律，也背离了教师的职业道德。
教师应当遵守法律法规，做遵纪守法的表率。
八、严禁传播不良信息在信息时代，教师的言行很容易通过网络等渠道传播开来。
因此，教师要严格把关自己的言行，不传播不良信息，不参与网络谣言的传播，用正确的信息引导学生健康成长。
中小学教师培训师德师风警示教育讲座PPT课件
1、倡导爱岗敬业、诚实守信； 3、倡导因材施教、更新教法； 5、倡导依法执教、以身立教； 7、倡导开拓进取、勤奋自强； 9、倡导尊重家长、增进沟通；
2、倡导廉洁从教、乐于奉献； 4、倡导关爱学生、循循善诱； 6、倡导严谨治学、精益求精； 8、倡导团结协作、谦虚谨慎； 10、倡导语言文明、举止大方。
新时代中小学教师职业行为十项准则解读
三、传播优秀文化
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其 他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律， 因材施教，教学相长； 不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学 本职工作的兼职兼薪行为。
大计，教育为本；教育大计，教师为本。
CONTENTS
新时代下的师德师风
违反师德师风的具体表现
目 新时代中小学教师职业行为十项准则解读 录 做“四有”好老师， 当育人大先生
第一部分
新时代下的师德师风
2022中小学教师师德师风警示教育
新时代下的师德师风
新时代师德师风的“三大变化” 1 师德师风获得前所未有的社会关注 2 教师考核将突出师德师风第一标准 3 把师德师风的要求转化为法律规范
做“四有”好老师， 当育人大先 生
师德八条
师心慈：爱护学生，诲人不倦 师仪端：仪表端正，言谈文明 师风正：谦虚谨慎，团结互助 师志坚：致力教育，勇于献身
师学勤：勤奋学习，力求上进 师业精：业务熟练，指导有方 师纪严：纪律严明，遵纪守法 师德育：作风正派，道德高尚
做“四有”好老师， 当育人大先 生
• 有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作; • 有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名
教育法律法规案例讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景教育法律法规是保障教育公平、维护教育秩序、规范教育行为的重要手段。
为了提高教师、学生及家长的法律意识，增强教育法律法规的普及和宣传，本讲座将结合实际案例，对教育法律法规进行解读，旨在为大家提供有益的法律知识。
二、讲座内容一、教育法律法规概述1. 教育法律法规的定义教育法律法规是指国家制定或认可的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总称。
2. 教育法律法规的体系我国教育法律法规体系包括宪法、教育基本法律、教育行政法规、地方性教育法规、部门教育规章等。
二、教育法律法规案例分析1. 案例一：学生伤害事故处理案情简介：小明在体育课上，由于教练员未及时制止，导致其与其他同学发生冲突，小明受伤。
分析：（1）教练员未及时制止，违反了《学生伤害事故处理办法》第十一条的规定，即学校应当加强对学生安全教育和管理，防止学生发生伤害事故。
（2）学校应当依法承担相应的责任，赔偿小明因伤害事故所受的损失。
2. 案例二：教师违反职业道德行为案情简介：某教师因与家长发生纠纷，遂在课堂上对学生进行侮辱，导致学生心理受到严重影响。
分析：（1）教师的行为违反了《中华人民共和国教师法》第八条的规定，即教师应当遵守宪法、法律，履行教育教学职责，不得有损害学生身心健康的行为。
（2）学校应当依法对教师进行处理，对学生的心理伤害进行干预。
3. 案例三：教育招生歧视案情简介：某中学在招生过程中，对残疾学生实行歧视政策，导致残疾学生无法顺利入学。
分析：（1）学校的行为违反了《中华人民共和国残疾人保障法》第二十条的规定，即残疾人享有平等的入学、升学、就业、社会保障等权利。
（2）有关部门应当依法对学校进行处理，保障残疾学生的合法权益。
三、教育法律法规的普及与宣传1. 教师培训学校应当定期对教师进行教育法律法规培训，提高教师的法律意识。
2. 学生教育学校应当将教育法律法规纳入学生教育内容，培养学生的法律意识。
3. 社会宣传利用电视、广播、报纸等媒体，广泛宣传教育法律法规，提高全社会对教育法律法规的认识。
411学校师德师风建设中关于禁止体罚和变相体罚学生的规...
4.1.1学校师德师风建设中关于禁止体罚和变相体罚学生的规定
梧桐小学教师体罚、变相体罚学生处罚规定《深圳市教职工岗位责任制度试行条例》规定：要认真贯彻落实《义务教育法》、《未成年保护法》，严禁体罚，变罚体罚学生，凡体罚学生者视其情节轻重扣除当日岗位奖。
凡罚站、赶出课室、罚晒太阳、罚抄课文、罚款、用木棒直尺打、用巴掌打、用脚踢、用手捏、抓头发推着撞墙、罚跪、罚跑、画脸、辱骂、羞辱人格等均属体罚学生行为。
根据这一精神，学校制订如下体罚学生处理规定：
（1）如果是第一次违反，而且情节轻微，则进行批评教育，给予一次改正机会。
（2）家长、老师、学生投诉教职工体罚或变相体罚学生，一经查实，一律严肃处理。
（3）经教育不改仍体罚或变相体罚学生，情节轻微，未有伤痕者，每人每次扣50元。
（4）体罚学生，致使学生有明显伤痕或使学生晕倒，每人每次扣150元。
（5）体罚学生，致使学生身心受到一定伤害需就医者，除负担全部医疗费用外，每人每次扣300元，并在教师大会上检讨。
（6）体罚学生，致使伤害学生生命，或使学生致残，除赔偿医疗、误工等一切费用外，扣除当月奖金和期末一切奖金，并承担相应的法律责任。
（7）凡是受到以上（3）、（4）、（5）、（6）四项任何项处罚的教职工一年内不能评为先进，年终考核不能评为称职以上。
深圳市梧桐小学
2005．9。
学习《未成年人保护法》预防未成年人犯罪知识讲座PPT
解读：《未成年人保护法》第五十五条规定：公安机关、人民检 察院、人民法院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护 案件，应当照顾未成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严， 保障他们的合法权益，并根据需要设立专门机构或者指定专人办 理。
第五十六条第一款规定：讯问、审判未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年证人、被害人，应当依照刑事 诉讼法的规定通知其法定代理人或者其他人员到场。
01 学习《未成年人保护法》
19 国家助力戒除儿童网瘾
案例：一名13岁的少年因迷恋上网络游戏，患上了严重的网瘾综 合症。他在网吧连续上网36个小时后，从24层高楼跳下自杀身亡。 其父母认为，该网络游戏含有严重的血腥暴力内容，而开发商在 销售、经营时却故意隐瞒真相，没有进行相关提示，对未成年人 造成极大的负面影响，最终导致孩子的不正常死亡。据此，该父 母起诉网络游戏开发商赔偿损失，并要求其在今后开发的此类游 戏中注明未成年人不宜的警示语。
01 学习《未成年人保护法》
12 暴力等不得向小孩传播
《未成年人保护法》第三十四条规定：禁止任何组织、个人制作或者向未成 年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害 未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。
13 食品等不得对小孩有害
2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度(2篇)
2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度引言：体罚或变相体罚学生是一种不符合教育伦理和道德的行为，不仅对学生的身心健康造成伤害，也违反了对学生的尊重和保护。
为了确保学生的健康成长，2024年实小将严禁教师体罚或变相体罚学生，同时制定了相应的处理制度。
一、明确体罚或变相体罚学生的定义1.1 体罚：指教师通过肢体暴力对学生进行打击、殴打等伤害性行为，包括但不限于用手、脚、尺子等物体直接对学生进行殴打、打耳光、拉耳朵等。
1.2 变相体罚：指教师以其他形式对学生进行体罚，包括但不限于对学生进行长时间的体力劳动、对学生进行精神上的羞辱、变相打击学生自尊心等。
二、建立健全惩戒机制2.1 配备专门的监督人员：学校将配备专门的监督人员，负责监督和记录教师对学生进行的惩戒行为，确保制度的有效执行。
2.2 制定详细的惩戒措施：学校将制定详细的惩戒措施，明确各种教师不当行为的处理方式和相应的处罚措施。
2.3 公开惩戒结果：学校会将对教师的体罚或变相体罚学生行为进行公开通报，通过校务会、家长会等渠道向家长和学生宣传惩戒结果，以警示教师和其他学生。
三、加强教师培训和支持3.1 加强师德教育：学校将加强教师师德教育，培养教师正确的教育理念和职业道德，增强教师对学生的尊重和关爱意识。
3.2 提供心理疏导和支持：学校将建立心理疏导机制，为教师提供心理咨询和支持，帮助教师处理学生行为问题，并引导他们采取正确的教育方法。
四、加强家校合作，建立监督机制4.1 家长参与监督：学校将与家长建立紧密的联络机制，定期召开家长会，听取家长对教师工作的意见和建议，并加强家长对学校工作的监督。
4.2 学生参与监督：学校将设立学生代表，引导学生关注教师行为，对发现的不当行为进行举报，并参与评议教师的工作表现。
五、加强对学生权益保护的宣传教育5.1 举办专题讲座：学校将定期举办关于学生权益保护和防止体罚的专题讲座，向教师、家长和学生传达正确的教育观念和行为规范。
教师工作中的法律问题讲座心得
教师工作中的法律问题讲座心得在教育领域中，教师不仅承担着传授知识的重要使命，还需要在法律的框架内规范自己的教育教学行为。
近期，我有幸参加了一场关于教师工作中的法律问题的讲座，这场讲座犹如一盏明灯，为我照亮了在教育工作中那些容易被忽视的法律角落，使我对教师的职责和权利有了更清晰、更深入的认识。
讲座伊始，主讲人便强调了教师知法守法的重要性。
他指出，教育是国家发展的基石，而教师则是基石的奠基者。
在这个过程中，如果教师缺乏对法律的了解和尊重，不仅可能损害学生的合法权益，也会给自己带来不必要的麻烦。
这让我深刻意识到，作为一名教师，我们必须时刻保持对法律的敬畏之心，将法律作为我们行为的准则。
在谈到教师与学生的关系时，讲座重点阐述了教师在教育管理过程中的法律责任。
我们都知道，教师有教育和管理学生的职责，但这种管理必须在法律允许的范围内进行。
比如，教师不能体罚或变相体罚学生。
过去，可能有些教师认为，适当的体罚是为了学生好，但从法律的角度来看，这是绝对不允许的。
体罚不仅会对学生的身体和心理造成伤害，也会让教师面临法律的制裁。
此外，教师在处理学生问题时，还需要注意保护学生的隐私权和名誉权。
不能随意公开学生的个人信息或对学生进行不当的评价，否则可能会侵犯学生的合法权益。
教师在教学过程中的知识产权问题也引起了我的关注。
在当今数字化时代，教师们经常会使用各种网络资源进行教学，比如课件、教案、试题等。
但我们需要明确，这些资源的使用也必须遵守法律规定。
不能未经授权就随意复制、传播他人的作品。
同时，如果教师自己创作了教学成果，也要懂得用法律手段保护自己的知识产权。
这不仅是对自己劳动成果的尊重，也是对知识创新的鼓励。
讲座中还提到了教师与家长之间的法律关系。
家长是学生的第一监护人，教师在与家长沟通交流时，应当遵循诚实信用的原则，如实向家长反映学生的学习和生活情况。
同时，教师也有义务听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。
但在这个过程中，如果遇到家长的不合理要求或者干扰正常教学秩序的行为，教师也要学会用法律武器来维护自己的合法权益。
2012年新教师职业道德讲座
课前互动：
1、你怎么看待教师这个行业？
2、什么是一名好教师最基本的条件？
3、敬畏教师职业缘于什么？
教师节的祝福
故事分享
老师的启示
引言：
师德是一个老生常谈的话题，但当与我们的教
育教学工作、与我们面临的困惑紧密联系时，它
又是一个常谈常新的话题。
思考：汤普逊老师的故事对你有什么启示？
大爱铸师魂 、师德永存
08年教师节的主题是“学习英模教师，弘扬伟大师魂”.谭千秋、 张米亚 、刘宁等教师，关键时刻用自己的生命诠释了教师这个职 业的伟大 。用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师，用自己 宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。危难时刻，彰显人格． 教师有“保护学生安全”的职责。能不能保护学生应该是
3.选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。
“现代孔子” －－魏书生．
他是全国优秀班主任，再差的学生到他手上， 个个品学兼优；他是全国语文特级教师，用二十
节课教完二百节课的内容，学生成绩好得出奇；
他是一位神奇的教师，他从不留作业、不批改作 文、不出考题评考卷，学生整体成绩照样名列前
茅； 他是一位神话般的校长，每年外出达四个月
无德，何以从教
几种有悖教师职业道德行为 ：
a 、缺乏敬业精神。如：不思进取，混日子，莫不关心等。
b 、教学工作责任心不强，敷衍了事。如：备课不认真，辅导不及 时等。 c 、主次颠倒，无心教学工作，热心于社会兼职或第二职业。 d、不履行教师的 “ 育人 ” 职责。对违纪等不良行为视而不见，
不及时教育。
3、如何加强自身的师德修养？
如何当好孩子生命中的贵人， 如何让自己的高尚
师德影响学生一生！
严禁体罚和变相体罚制度
严禁体罚和变相体罚制度
是指禁止在教育、工作、军队等各个社会领域中对个人的身体进行任何形式的虐待、伤害或惩罚的制度。
体罚和变相体罚包括但不限于用棍棒、皮鞭、电击等暴力手段对个体进行殴打、鞭打、电击、强制练习等行为。
严禁体罚和变相体罚制度的目的是保护个人的尊严、权益和身体健康，促进公平、和谐、文明的社会环境。
它强调尊重个人的人权和尊严，鼓励通过教育、沟通和引导等非暴力手段来解决问题。
在教育领域，严禁体罚和变相体罚制度意味着学校和教师不得使用体罚作为惩罚学生的手段。
教育应该以培养学生的自律能力、解决问题的能力和社会适应能力为目标，而不是通过惩罚来达到控制和纪律的目的。
在工作和军队领域，严禁体罚和变相体罚制度意味着雇主和上级不得使用体罚作为对员工和士兵的惩罚方式。
工作和军队应该通过培训、指导和奖励等方式来激励员工和士兵的表现，提高工作效率和士气。
严禁体罚和变相体罚制度的实施需要全社会的共同努力和支持。
政府应立法、监管和执行相关法律规定，社会各界应加强宣传教育，提高对体罚和变相体罚的认识和警惕，个体应增强意识，勇于制止和举报体罚行为。
只有大家共同努力，才能最大限
度地减少体罚和变相体罚的发生，营造安全、健康、和谐的社会环境。
严禁体罚和变相体罚学生
加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。
为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为。
它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚会影响学生身心健康。
它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。
无端的惩罚不但不能使学生改正不良行为，反而会使他们产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张，甚至可能造成学生终身残疾、死亡等恶性事件的发生。
体罚学生要承担相关责任。
我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
各级部管理人员要切实教育和引教师充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能承担的严重后果，自觉加强师德师风建设，杜绝体罚或变相体罚学生。
二、加强教育和管理，杜绝体罚现象的发生要以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德的标杆，进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。
小学严禁体罚和变相体罚学生规定范文（二篇）
小学严禁体罚和变相体罚学生规定范文小学是孩子们接受教育的重要阶段，为了保护学生的身心健康，学校必须严格遵守相关规定，严禁使用体罚和变相体罚学生的行为。
体罚是指教师或其他教育工作者对学生身体的惩罚行为，变相体罚是指以其他方式对学生进行暴力羞辱或刺激的行为。
以下是小学严禁体罚和变相体罚学生规定的范文，旨在保护学生的权益和发展。
一、严禁体罚学生体罚是对学生身体的伤害和侵犯，违背了保护学生身心健康的基本原则。
因此，学校严禁任何形式的体罚行为。
教师必须尊重学生的人权，以及不侵犯学生身体和尊严的原则。
二、严禁变相体罚学生变相体罚是指以其他方式对学生进行暴力羞辱或刺激的行为，例如口头辱骂、思想扭曲、歧视等。
这种行为对学生的心理健康和成长造成严重伤害，严重干扰了学生的学习和发展。
学校必须坚决禁止任何形式的变相体罚行为。
三、加强师德教育教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响学生的行为和价值观。
学校应该加强对教师的师德教育，培养教师具备正确的教育观念，明确尊重学生和保护学生权益的责任。
四、建立完善的纪律管理制度学校应建立完善的纪律管理制度，明确规定学生违反规定的行为和相应的处罚措施，以保护学校正常教育秩序的同时，避免使用体罚作为处理学生违纪行为的手段。
五、加强家校合作，共同监督家长是学生的第一任教师，学校应与家长加强沟通和合作，共同监督学生的行为和发展。
学校定期组织家长会，向家长宣传学校严禁体罚和变相体罚学生的规定，增强家长对学校的支持和监督。
六、加强学生心理健康教育学生心理健康问题日益突出，学校应加强学生心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
同时，学校要加强对教师的心理健康教育，提高教师对学生心理健康问题的敏感性和处理能力。
七、建立投诉渠道，保障学生权益学校应建立畅通的投诉渠道，对学生和家长的投诉要及时处理和解决，保障学生的合法权益和正常学习环境。
学校要建立学生维权机制，为学生提供有效的保护和支持。
幼儿园禁止变相体罚培训
通过运动、音乐、阅读等方式放松心情，缓 解压力。
寻求社会支持
与家人、朋友、同事等分享自己的感受和困 惑，寻求他们的理解和支持。
学习压力管理技巧
掌握一些有效的压力管理技巧，如深呼吸、 冥想、放松训练等。
06 提升幼儿园整体教育质 量
优化课程设置与活动安排
设计符合幼儿发展特点的课程，注重游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 。
提升了教师的教育技能
通过案例分析、角色扮演等互动式学习方式，教 师们学习了更加科学、有效的教育方法和策略， 以替代变相体罚。
未来工作方向与目标
持续加强教师培训
定期开展类似的培训活动，不断提高教师 的专业素养和教育技能，确保幼儿园教育
质量。
完善监督机制
建立健全幼儿园内部和外部的监督机制， 对教师的教育行为进行定期评估和检查，
案例二
某幼儿园老师因幼儿在课堂上说话， 便让其站在教室角落，长时间面对墙 壁，导致幼儿产生恐惧和焦虑情绪。
影响与危害
心理影响
行为影响
变相体罚会对幼儿的心理健康产生严重影 响，如产生恐惧、焦虑、自卑等负面情绪 ，甚至导致心理创伤。
受罚幼儿可能出现攻击性行为、退缩性行 为或不良习惯等，影响其社交能力和行为 规范。
加强教师队伍建设
幼儿园应加强对教师的培训和管理，提高教师的职业素养和教育教 学能力，确保教师能够胜任教育教学工作。
建立家园共育机制
幼儿园应积极与家长沟通合作，建立家园共育机制，共同促进幼儿 的健康成长。
教师职业道德标准
尊重幼儿人格尊严
教师应尊重幼儿的人格尊严，关注幼儿的 身心健康，不得对幼儿实施体罚、变相体
教育影响
家庭与社会影响
关于严禁体罚和变相体罚学生的规定
关于严禁体罚和变相体罚学生的规定为了保护学生的身心健康，维护教育秩序，提高教育质量，我国教育部门制定了严禁体罚和变相体罚学生的规定。
这项规定不仅是对教育工作者行为的约束，更是对学生权益的保障。
一、体罚和变相体罚的定义体罚是指通过身体上的惩罚，如打骂、体罚劳动等方式，对学生进行惩罚的行为。
而变相体罚则是通过其他方式，如罚站、罚跑等，对学生进行惩罚的行为。
这些行为都会对学生的身心健康造成不良影响。
二、体罚和变相体罚的危害1.损害学生的身心健康。
体罚和变相体罚会给学生带来身体上的伤害，甚至可能导致学生出现心理问题，如自卑、抑郁等。
2.影响学生的学习效果。
体罚和变相体罚会让学生产生恐惧和抵触情绪，从而影响他们的学习效果。
3.破坏教育秩序。
体罚和变相体罚会破坏教育秩序，影响教育工作的正常进行。
三、严禁体罚和变相体罚学生的规定1.教育工作者不得对学生进行体罚和变相体罚。
如果发现有体罚或变相体罚的行为，将依法依规进行处理。
2.教育工作者应该尊重学生的尊严和权利，以平等、公正的态度对待每一个学生。
3.教育工作者应该关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。
4.教育部门应该加强对教育工作者的培训和教育，提高他们的职业素养和教育水平。
5.学校应该建立完善的监督机制，对教育工作者的行为进行监督和评估。
6.学生及其家长如果发现有体罚或变相体罚的行为，可以向学校或教育部门举报，相关部门将及时进行处理。
四、如何预防和处理体罚和变相体罚行为1.加强教育培训：对教育工作者进行专业的教育培训，提高他们的职业素养和教育水平，增强他们的法律意识和职业道德观念。
2.建立监督机制：学校和教育部门应该建立完善的监督机制，对教育工作者的行为进行监督和评估，及时发现并处理体罚和变相体罚行为。
3.加强师生沟通：教育工作者应该加强与学生的沟通，了解学生的需求和问题，建立良好的师生关系，减少冲突和误解。
4.建立奖惩机制：学校应该建立奖惩机制，对表现优秀、尊重学生权益的教育工作者进行表彰和奖励，对违反规定的教育工作者进行严肃处理。
体罚与变相体罚ppt课件
1. 传统的师道尊严影响 中国传统的“一日为师，终生为父”
思想影响着每个人，作为“为父”者，要天经地义地“管教”孩子，严师 出高徒嘛。再者说，有“为父”地位的老师，怎能允许学生不听话呢。所 以，一旦学生犯错或没有按时完成“为父”者的作业就要受到惩罚管教， 就出现了体罚和变相体罚学生。
师生关系
体罚与变相体罚
主讲者：
可编辑ppt
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主要内容
一.精选案例 二.体罚与变相体罚的含义 三.体罚与变相体罚的产生原因 四.体罚与变相体罚的危害 五.体罚与变相体罚的预防 六.有关法律法规
• Next
可1.未穿校服打耳光，学生患上精神病
1998年3月23日下午，河北省井陉（xing）矿务局第一小学的一名学生，
员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做出司法鉴定:为延迟性心因反
应，与被打体罚有关可。编辑ppt
3
案例二
背不出口诀被烫伤
新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子
豪，另一名叫王军龙，当班主任李荣敏老师让他们背
数学口诀时，都没能背下来，这是老师头一天留下的
作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子豪站到
可编辑ppt
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2. 家长的错误观念影响 许多家长“望子成龙，望女成凤”将孩子送入学 校，希望他们能多学知识，将来在事业上有所作为。作为家长他们都希望学校 、老师严加“管教”，甚至叮嘱老师“该打就打，不碍事”，认为只要有利于 学生努力学习，有助于学习成绩的提高，老师采取何种手段都是可以的，这种 观念，“鼓励”、助长了教师体罚和变相体罚学生的行为。殊不知，一旦“管 教”超度，家长岂能不怨，毕竟家长普遍溺爱孩子。
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• 三、体罚和变相体罚学生极易造成师生的 对立情绪，使学生产Байду номын сангаас自卑、怯懦心理， 严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生 身心的健康发展造成十分恶劣的后果，并 且容易引起家长与教师的纠纷。对于情节 严重、屡教不改的，要查清事实，区别情 况，给予适当的纪律处分。对于残害儿童、 情节恶劣并造成严重后果的，要报请有关 部门追究其法律责任。
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• 四、教育行政部门和学校要认真检查对 学生的教育管理情况，并做好思想工作， 使广大教师既能爱护学生，又要勇于负责、 敢于管理，防止因严禁体罚而出现放弃管 理的偏向。要采取适当方式，向学生家长 和社会人士加强尊师爱生的宣传教育工作， 树立尊师爱生的良好风尚。对于辱骂、殴 打、伤害教师的事件，应继续抓紧处理， 切实保障教师的正当权益和人身安全。
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• 二、学校要采取多种形式，组织教师学习 党的教育方针、政策，学习教育学、儿童 心理学等业务知识，帮助广大教师特别是 青年教师树立正确的教育思想，学会科学 的教育方法，逐步掌握教育儿童的规律。 建立民主、平等、亲密的师生关系，作为 师德教育的一项重要内容予以落实。