部编版小学语文《燕子》公开课优质课教案设计

燕子

【教学目标】

1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

4、有表情地朗读课文，并能背诵。

【教学重点】

巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

【教学难点】

懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

第一课时

一、导入

1、听课，老师给大家带来了一首歌，想听吗？会唱的赶快一起唱吧！

2、刚才歌里唱的是谁呀？——燕子

3、今天咱们就来学习这篇课文，读——

4、看老师写课题。师边写边说：这是燕子的头，中间的口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴，多好玩的一个字，写的时候要紧凑一点。在课题边上写一写“燕”字

5、古代的很多诗人也很喜欢这个可爱的精灵，写了很多诗句，我们一起来读一读。

二、初读

1．孩子们，赶快打开课文读一读吧！注意：要把字音读准，把句子读通顺。读着，读着，你的脑海里出现了哪几幅图画？

2．刚才大家都读得很认真，这些新词你会读吗？

出示：

俊俏增添偶尔

聚拢荡漾

唧唧赶集五线谱

（1）自由读——请一人读第一行（师：这个小朋友读得既大声又准确，增是后鼻音，添是前鼻音，咱们再来读一遍，偶尔要变调，再读一遍）（2）第二行谁来读，这个聚和漾是本课要写的字，你觉得哪里要提醒同学们注意的？咱们一起来写一遍，师范写，生书写两个。

（3）第三行谁来读，唧唧是谁的叫声？——燕子。你还知道谁的叫声，来学学。

老师也带来了一些词，大家一起来读读。

赶集——你知道是什么意思吗？（从四面八方赶来的人们在一定的时间到指定的地点做买卖。这就是——赶集。）

五线谱——见过吗？它由五根线和一些音符组成，出示图片和燕子停在电线杆上的图片做比较。这就是——五线谱。

（4）咱们一起来读读，记到心里去。（去拼音）

（5）课文中还有一句很难读的句子：出示

微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的柳丝。

自由读——指名一人读——师范读——指名一人读——齐读

3．读了课文，你的脑海里出现了哪几幅图画呢？

反馈，师板书：外形图戏春图飞行图停歇图

这些图分别在课文的哪一自然段呢？

三、研读第一段

1．我们先来看看小燕子的外形图，自由读读第一自然段，边读边想：这是一只怎样的小燕子？

生反馈：机灵、活泼、可爱。师：是啊！

2．再去读读，美在哪里呢？既机灵又活泼，多美呀！

乌黑发亮的羽毛——这美，美在色彩。多象穿了一件漂亮的礼服呀！

俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴——这美，美在动态，美在形状。3．比较句子，老师也写了一个句子，咱们一起来比较一下，谁得好？

小朋友读课文的句子，老师来读自己的句子。谁的好？为什么？（写出了小燕子的特点）。那你能把它读出来吗？

4．大家一起来介绍小燕子的外形吧！

5．孩子们，作者为什么只写了羽毛、翅膀、尾巴这三个部件呢？是他观察得不够仔细吗？对，郑振铎爷爷是抓住了燕子最有特点的部件来写，让我们印象深刻呢！

6．那你们来看看小乌龟可以抓住哪些部位来写？（头，壳，腿）

小白兔可以抓住哪些部位来写？（红眼睛，三瓣嘴，长耳朵）

大公鸡可以抓住哪些部位来写？（红鸡冠，花外衣，金黄脚）

选择一只自己喜欢的小动物，学着课文的样子介绍它的外形。

，，加上，凑

成。

四、研读课文第二自然段

1．刚才我们欣赏了小燕子的外形，接下来让我们来欣赏燕子戏春图。听老师读第二节，你仿佛看到了怎样的春天？

2．快去读读课文的第2小节，你最喜欢哪一句，多读几遍，就把这一句好好地体会体会。

3．交流：

△句一：才下过几阵蒙蒙的细雨。

1．看到这蒙蒙的细雨，哪些写细雨的词语跳入你的脑海里？

（毛毛细雨，绵绵细雨……）

2．才下过几阵蒙蒙的细雨，像。

3．读这蒙蒙细雨。

△句二：微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的柳丝。

1．千万条——数量多；带黄色——绿中带黄，黄中带绿，颜色非常美；