漂亮的铅笔头教学反思
漂亮的铅笔头美术教案
漂亮的铅笔头美术教案【篇一：一年级《漂亮的铅笔头》教学反思】2014年秋一年级美术《漂亮的铅笔头》教学反思吴亚如2015年1月本课是对学生进行简单的半立体、立体造型训练的科目。
利用超轻彩泥、纸等多种材料，运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头来美化、装饰学具。
从而提高学生的造型设计能力和动手能力。
1、新的课程更强调内容的生活化，强调从学生的生活实际出发。
因此，教学环节的创设也应贴近学生已有的生活，本课的导入就是从生活中来，亲切自然。
2、审美教育不能单独进行，而是贯穿与整个活动之中。
让学生发现生活中的美，感受美，对美的东西产生好奇，产生探究、创作的冲动，在不只不觉中得到美的熏陶。
3、美的感受是从活动的参与中来，没有参与，没有体验，谈何感受。
因此教学的环节必须让学生自主地参与其中，重过程，重体验，重结果（不能说轻结果，因为新课程同样能教出优秀的美术作品，甚至应更多）。
联系学生生活实际与审美经验创设教学活动情境，引导学生探究与想象是本节课的一大亮点。
师生形成平等的互动关系，不同的意见，不同的阐释，碰撞出共同的健康的审美取向。
教师抓住学生的兴趣点，创设话题与活动情境，采用对话式、体验式、小组合作探究等教学方式，使学生在一种轻松、愉快的特定心理环境下积极主动的完成学习。
在制作美丽的铅笔头时，不是将结论直接地呈现给学生，而是让学生动脑筋、想办法，主动地探索与发现，在探究与讨论中不知不觉地解决了材料、制作、安装等难点，发展了学生的思维能力。
较为成功地将新的课程理念落实到了课堂教学行为之中。
这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。
1【篇二：《漂亮的铅笔头》教案2】《漂亮的铅笔头》教案教材分析：铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。
这节课主要是引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
一年级上册美术教案-第二十课 漂亮的铅笔头 ︳湘美版
教后反思(目标达成)
选择教学优化项目:
(学习环境学情分析教学内容课堂提问教学方法 课堂练习)
A瞧瞧它们都打扮成了什么？
B你最喜欢哪支铅笔的装扮？有趣在什么地方？为什么？
2、方法探究
朋友们都这么漂亮，我们也来帮帮小铅笔头打扮打扮，怎么样？
A彩泥固定
（1)这些铅笔头是用什么材料打扮自己的？（超轻泥）
（2)试试用彩泥捏出一个小圆球，看看合不合适。（请一个同学上台把彩泥固定在铅笔头上。）
B彩泥造型
除了圆形以外还有许多造型，你知道下面这四种分别是用什么方法做成的吗？（学生上台演示）
B形象联想
（1）四种不同造型的彩泥适合添加成什么？大胆联想，分组说一说。
(分组讨论：每组选择一个形状讨论，想象要丰富。）
（2)用这个造型做个小老鼠，还缺什么？
C对比发现
除了彩泥，这个铅笔头还运用了哪些材料，你发现了吗？
3、自主表现
谢谢大家的帮助，接下来让我们一起来制作一个最美最有创意的铅笔头，一起来参加舞会吧！我们要评出最佳造型奖哦！大家记住一定要有创意哦！
3、拓学环节
1、欣赏评述
2、拓展
的东西，都可以创造出好多精美、有趣的艺术品。像这样的文具盒。只要大家爱惜我们的学具，发挥想象力，我们的生活将更加丰富多采。
个案补充：
一年级美术上册20课《漂亮的铅笔头》教案
课题20：漂亮的铅笔头
三维目标
情感态度价值观:教育学生爱惜学具， 体验制作成功的自豪感。
教学重点
教学难点
激发学生的想象力和创造力，在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备
课件、彩色卡纸、剪刀、超轻泥
课 时
2课时
漂亮的铅笔头教学反思
漂亮的铅笔头教学反思在“漂亮的铅笔头”这一课的教学中，我试图引导学生通过观察、思考和实践，发现铅笔头的不同寻常之处，并激发他们的创造力和想象力。
以下是我对这一课的教学反思：一、教学内容的反思本节课的主要内容是让学生了解铅笔头的构造和特性，并利用这些特性进行创意设计。
在教学过程中，我着重介绍了铅笔头的材质、颜色、纹理等特点，并通过实际操作演示了如何利用这些特点进行创作。
然而，在讲解过程中，我发现自己对铅笔头的某些特性了解不够深入，导致部分内容讲解不够清晰。
二、教学方法的反思在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在小组讨论环节，我发现部分学生并没有积极参与讨论，而是处于被动状态。
这可能是因为我没有给予足够的时间让学生思考和表达自己的想法。
三、教学效果的反思从整体上看，“漂亮的铅笔头”这一课的教学效果还是比较好的。
学生们通过观察和实践，对铅笔头的特性和用途有了更深入的了解，同时也激发了他们的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，部分学生在实践环节中缺乏动手能力，需要更多的指导和帮助。
此外，由于时间有限，部分学生的创意设计并没有得到充分的发挥和展示。
四、改进措施的反思针对以上反思，我认为可以从以下几个方面改进教学方法：1. 深入了解教学内容，确保讲解清晰准确；2. 给予学生足够的时间思考和表达自己的想法，提高他们的参与度和积极性；3. 加强实践环节的指导和帮助，提高学生的动手能力；4. 增加展示和交流环节，让学生充分展示自己的创意设计。
总之，“漂亮的铅笔头”这一课的教学让我收获颇丰。
通过反思和改进教学方法，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
小学美术《漂亮的铅笔头》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“铅笔头装饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.欣赏与分析：观察不同铅笔头的形状、颜色和图案，讨论其特点。
2.技法学习：学习铅笔头的装饰方法，如彩绘、拼贴等。
3.创作实践：运用所学的装饰方法，设计并制作一款独特的铅笔头。
4.展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素能力，提高审美感知。
2.创意与实践：激发学生创意思维，通过实践操作，提升动手能力和解决问题的能力。
3.文化理解：使学生了解铅笔头装饰在不同文化背景下的意义，增强对多元文化的尊重和理解。
4.团队协作：在创作过程中，培养学生相互合作、沟通交流的能力，加强团队意识。
5.自我表达：鼓励学生通过作品展示自我个性，提高自我表达和自信心的培养。
此外，在课堂讨论中，我发现学生们对于铅笔头装饰在实际生活中的应用有着各自独到的见解。这让我意识到，我们的教学不仅要关注技能的培养，还要引导学生发现生活中的美，将所学知识运用到实际中。
在课堂总结环节，我鼓励学生们提出疑问，发现他们的疑惑主要集中在如何将创意更好地转化为实际作品上。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于创意实践的指导，如提供更多设计灵感、分享成功案例等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《漂亮的铅笔头》教案
《漂亮的铅笔头》教案教学活动故事导入有一位铅笔朋友想请大家给它带帮忙，它遇到丁什么难题呢?听听这铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。
漂漂亮亮的铅笔头从它窗口经过。
“你们去哪儿? ”这时，两个打扮得漂晚会。
”“我能去吗? ，“当然，一起走吧。
”“我们去参加化装舞会，它们来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。
观察1.瞧瞧它们都打扮成了什么?2.你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头-点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。
可是只有它被门口的卫兵挡住了，怎么了?“没有化装的不准进入。
”朋友们都进去了，又只剩下了它。
卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求，就能使你化好装进人晚会。
”铅笔头就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗?1.要求一:这些铅笔头是用什么材料打扮自己的?请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。
任务完成后可获得四种不同形状的彩泥的选择权。
( 展示不同外形的彩泥，圆、长方形，半圆等)2.要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的作品展示自由上台演示。
任务完成后可从四个中任选一个彩泥装扮自己。
(这支铅笔选择半圆，想装扮成小老鼠)3.要求三:说说这些形状适合添加成什么形象?请每个大组选择一一个形状讨论，想象要丰富。
任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。
(( 半圆要添加成小老鼠，还缺什么?谁能捏出来给它添上? )谢谢大家的帮忙，我能邀请你们的美丽可铅笔头和我一起来参加舞会吗?作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会听着舞会的音乐寻找你的舞伴跳起来。
欣赏评选“最佳装扮奖”。
美术一上第20课教学反思-唐小俊
一
学科
美术
章(组)
二十
教师美术上册第20课《漂亮的铅笔头》
主题
本课是对学生进行简单的半立体、立体造型训练的科目。利用超轻彩泥、纸等多种材料，运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头来美化、装饰学具。从而提高学生的造型设计能力和动手能力。
自我评价
1、新的课程更强调内容的生活化，强调从学生的生活实际出发。因此，教学环节的创设也应贴近学生已有的生活，本课的导入就是从生活中来，亲切自然。
2、审美教育不能单独进行，而是贯穿与整个活动之中。让学生发现生活中的美，感受美，对美的东西产生好奇，产生探究、创作的冲动，在不只不觉中得到美的熏陶。
3、美的感受是从活动的参与中来，没有参与，没有体验，谈何感受。因此教学的环节必须让学生自主地参与其中，重过程，重体验，重结果（不能说轻结果，因为新课程同样能教出优秀的美术作品，甚至应更多）。
反思问题
美的感受是从活动的参与中来，这一节课让学生参与、体验的产，所以谈何感受。因此教学的环节必须让学生自主地参与其中，重过程，重体验，重结果（不能说轻结果，因为新课程同样能教出优秀的美术作品，甚至应更多）。
课堂重建
联系学生生活实际与审美经验创设教学活动情境，引导学生探究与想象是本节课的一大亮点。师生形成平等的互动关系，不同的意见，不同的阐释，碰撞出共同的健康的审美取向。教师抓住学生的兴趣点，创设话题与活动情境，采用对话式、体验式、小组合作探究等教学式，使学生在一种轻松、愉快的特定心理环境下积极主动的完成学习。在制作美丽的铅笔头，不是将结论直接地呈现给学生，而是让学生动脑筋、想办法，主动地探索与发现，在探究与讨论中不知不觉地解决了材料、制作、安装等难点，发展了学生的思维能力。较为成功地将新的课程理念落实到了课堂教学行为之中。这节课上完了，同学们对这节课的内容一定会更感兴趣，在整个教学过程中，表现会更踊跃，热情更高。
新湘版美术一年级《漂亮的铅笔头》
2、欣赏美1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题
游戏
欣赏感知
小组合作探索
3、探索美1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？4）怎么制作？（全班讨论）5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？6）课件演示：纸材料制作的铅笔头
5、运用美
1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自己评价金、银、铜牌。
6、拓展美
学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。
讲故事
评价
教学后记
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
自由说说
讨论
说说
展示交流点拨
你还能说说用哪些材料来制作吗？
7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。
（纸、绳、挂件等）
8）制作好了，我们该怎样安装呢？
说说
自主创作辅导
4、创造美
创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。
教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。
学生尝试练习。
归纳小结拓展
有个性的铅笔头
兴趣点：
有个性的铅笔头
观察点：
有个性的铅笔头
教
学
准
备
教具：
课件，范品等
学具：
铅笔，橡皮泥
课时：
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教师批注
观察欣赏激趣
组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
导入新课
游戏导入：“购物”游戏
《漂亮的铅笔头》说课稿
湘教版一年级上册美术第20课
《漂亮的铅笔头》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《漂亮的铅笔头》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够培养学生的想象能力，而且还能培养学生对美术的兴趣，可谓一举两得。
二、说学生:
本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：培养学生的想象能力；
技能目标：能对铅笔头进行装饰；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
1。
一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教案、教学设计
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力，采用以下方法：
1.引导学生观察实物或图片，培养他们的观察能力和审美能力。
2.通过讲解、示范和指导，帮助学生掌握铅笔头的绘画技巧。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高表达能力。
4.创设宽松的创作氛围，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品。
a.使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料；
b.注意铅笔头的形状、线条和比例关系；
c.搭配美丽的颜色，使作品具有吸引力；
d.作品尺寸适当，画面整洁。
2.家长参与：
邀请家长协助孩子收集不同款式的铅笔头图片，以拓宽孩子的创作思路。同时，鼓励家长关注孩子的创作过程，给予适当指导和支持。
3.作业提交：
请同学们在下一节课前将完成的绘画作品交给老师，以便进行展示和评价。
2.教师对学生的作品进行点评，总结创作过程中的优点和不足。
3.强调本节课所学知识，如铅笔头的绘画技巧、色彩搭配等，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
4.结合课程内容，对学生进行情感态度和价值观的教育，如爱护文具、珍惜资源等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后完成一幅铅笔头的绘画作品。要求如下：
1.注重激发学生的学习兴趣，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
2.适当引导，帮助学生提高观察能力，发现铅笔头的细节特点。
3.针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的创新意识和动手能力。
5.创设互动、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4.作业评价：
a.教师将对学生的作品进行点评，关注绘画技巧、色彩搭配和创意表现等方面；
一年级上册美术漂亮的铅笔头湘美版
亲爱的老师们： 下午好！
我今天说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第一 年级上册第20课《漂亮的铅笔头》一课。下面，我着重从教材分析、 学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计 七个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处，敬请各位评委老师 多多指教。
一. 教材分析 1.本课是湘版小学美术一年级上册第20课的 内容，属于造型.表现学习领域。2.铅笔是 低年级小朋友最常用的一种学习用具，本课 学习活动即充分利用纸等多种材料，运用不 同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、 有趣的铅笔头。通过美化、装饰学具这一学 生感兴趣的活动，来提高学生的造型能力和 动手能力。3.在制作方面，引导学生抓住形 象特征，力求造型生动有趣，色彩明快，富 有童趣。通过想想、做做、玩玩体验设计制 作活动的乐趣，感受装饰学习用品的喜悦。 4.如：在纸张上进行绘制、剪贴制作的铅笔 头，启迪学生开动脑筋设计采用不同的方式， 制作不同的铅笔头。
五、教法学法
众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、 领导者。在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师 经历了“初步认识—初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改过 程。小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的 体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从 而使学生的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点、突破难点， 体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理 特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情 景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究 的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学 生的想象力、提高学生的创造力。
一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教学反思
一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教学反思第一篇：一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教学反思一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教学反思铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。
这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。
课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。
接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。
然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。
同学们踊跃发言，欣喜不已。
接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，一个个把做好的橡皮泥头举起来给我看。
看着他们期待的样子，我忍不住拿起手机把他们的可爱样拍了下来。
告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。
这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。
第二篇：湘版美术教材一年级《漂亮的铅笔头》教案一年级《漂亮的铅笔头》教案一、教学目标：知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。
过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。
情感态度价值观：养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。
二、教学重难点：教学重点：运用各种方法进行创造性的装饰，制作出有个性的铅笔头。
教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具。
三、教学准备：教具：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮泥。
四、教学过程：（一）组织教学：检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。
（二）导入：1、猜谜语，引领学生进入铅笔世界：师：同学们，有一样东西在我们上课或写作业、画画时，会经常用到，你们猜一猜是什么？（铅笔）师：那你们和铅笔是好朋友吗？请把你的这位好朋友请出来，好不好呢？2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
《漂亮的铅笔头》参考教案
《漂亮的铅笔头》参考教案第一章：教学目标1.1 让学生了解铅笔头的制作方法和材料。
1.2 培养学生动手动脑的能力，提高他们的审美观念。
1.3 培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 铅笔头的制作方法：讲解并演示如何用铅笔头制作各种漂亮的装饰品。
2.2 铅笔头的材料：介绍各种制作铅笔头所需的材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。
2.3 铅笔头的创意：引导学生发挥想象力，创作出独具特色的铅笔头作品。
第三章：教学步骤3.1 准备材料：让学生提前准备好制作铅笔头所需的材料。
3.2 讲解示范：教师讲解并示范制作铅笔头的方法和技巧。
3.3 学生制作：学生根据教师讲解的方法，自己动手制作铅笔头。
3.4 创意发挥：鼓励学生发挥个人想象力，创作出独特的铅笔头作品。
3.5 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
第四章：教学评价4.1 学生作品的创意性：评价学生在制作铅笔头过程中的创意表现。
4.2 学生作品的技巧性：评价学生在制作铅笔头过程中的技巧运用。
4.3 学生之间的合作与交流：观察学生在制作过程中的合作与交流情况。
第五章：教学拓展5.1 组织学生进行铅笔头作品的比赛，提高学生的竞争意识。
5.2 邀请家长来学校参观学生的铅笔头作品，增进家校联系。
5.3 让学生将自己的铅笔头作品进行义卖，筹集善款，培养学生的爱心。
第六章：教学注意事项6.1 确保学生了解使用剪刀、胶水等工具的安全方法。
6.2 提醒学生选择合适的铅笔头大小和形状，以保证作品的美观和实用性。
6.3 在制作过程中，教师应随时关注学生的进展，提供必要的帮助和指导。
第七章：教学资源7.1 准备充足的铅笔头制作材料，包括各种颜色和图案的纸张、贴纸、彩笔等。
7.2 提供示例作品供学生参考，激发他们的创作灵感。
7.3 利用互联网资源，寻找相关的铅笔头制作教程和视频，以便在课堂上进行展示或参考。
第八章：课堂管理8.1 在课堂上建立明确的规则，如保持桌面整洁、遵守时间限制等。
20. 漂亮的铅笔头-湘美2011版一年级美术上册教案
20. 漂亮的铅笔头-湘美2011版一年级美术上册教案教学目标1.认识铅笔头的形状，学会用铅笔头画出简单的图形。
2.引导学生用自己的创意设计不同造型的铅笔头。
3.提高学生的审美能力，培养学生的观察能力和想象力。
教学重难点1.教学重点：认识铅笔头的形状，学会用铅笔头画出简单的图形。
2.教学难点：引导学生用自己的创意设计不同造型的铅笔头。
教学准备1.教师准备：铅笔、橡皮、笔记本等2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸、调色板等教学过程1. 热身环节教师可以通过儿歌教唱和谐调，以活跃课堂气氛，让孩子们放松心情，愉快地进入下一步的学习内容。
例如《水晶铅笔听童话》，歌词如下：水晶铅笔听童话欣赏画里的世界画家手里的铅笔带着它悄悄来到这个世界画画画画，画出美丽的风景得意得意，得意地走向了星光大道2. 导入新课比较常见的教材为“湘美版”。
这里以湘美2011版一年级美术上册的“漂亮的铅笔头”为例，展开教材导入环节。
为了让学生更好地接受新课内容，“漂亮的铅笔头”可以通过多媒体教学展示铅笔的不同形状，如木质铅笔头、石墨铅笔头、钢笔头等，并讲解它们的不同用途。
引导学生观察、比较、思考。
如何通过不同的笔头来制作出不同的图案是这节课的重点。
3. 实践环节在实践的过程中，教师可以先以简单的图形出发，让学生练习基本的铅笔使用技能，包括直线、圆形、三角形、长方形等。
要求学生按规定的方式运用不同形状的铅笔头画线条，不但让孩子们认识铅笔各种不同形状对图案的不同影响，也让孩子们积累自己创作的过程中所需的笔触。
同时，为激发孩子们的创意和想象力，教师可以要求学生运用自己学过的知识和技巧，自行设计出一些比较特别的铅笔头造型。
在教师的引导和纠错下，让他们画出一幅漂亮的画作。
4. 作品欣赏在作品完成后，教师可以评价和表扬孩子们的作品，让孩子们相信自己的努力取得了很好的效果。
同时，也要对孩子们的不足进行温馨提示和指导，让他们更好地进步。
如此，学生们既得到了专业的美术知识，也培养了自信心和语言表达能力。
第20课 《漂亮的铅笔头》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
第20课《漂亮的铅笔头》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学内容本节课是美术一年级上册的第20课，教学内容主要包括铅笔头的基本形状、颜色、纹理等知识和铅笔头拼贴造型的创作方法。
二、教学目标1.知识目标•了解铅笔头的基本形状、颜色、纹理等知识；•掌握铅笔头拼贴造型的创作方法。
2.能力目标•培养学生观察、比较、分析事物的能力；•培养学生运用不同材料和工具进行拼贴造型的能力。
3.情感目标•增强学生对美的欣赏和创造的兴趣；•培养学生观察、感悟自然的习惯和兴趣。
三、教学重难点1.教学重点•铅笔头的基本形状、颜色、纹理等知识；•铅笔头拼贴造型的创作方法。
2.教学难点•如何让学生将自己的观察和认识转化为拼贴造型创作。
四、教学过程1.热身活动让学生看一看教室里铅笔头的颜色、大小、形状及纹理，让他们认识一下铅笔头这个工具。
2.知识点讲解（1）铅笔头的基本形状、颜色、纹理铅笔头的形状一般为圆柱形，有些铅笔头还会有梯形、宽三角形或棱形等不同的形状。
颜色一般为黑色、咖啡色、蓝灰色等。
铅笔头的纹理是具有一定规律的横向细凹槽，这些槽可以使得铅笔头产生更多的摩擦力，书写更流畅。
（2）铅笔头拼贴造型的创作方法首先让学生观察一些有趣的形状，例如树叶、花、动物等。
然后，将这些形状用剪刀剪出来，用胶水贴在白纸上，再用不同颜色的铅笔头拼贴成自己心目中的造型。
3.示范教学教师进行铅笔头的拼贴造型示范，让学生更好地了解和掌握这项技能。
4.学生实践让学生自由发挥，结合自己的观察和想象，进行铅笔头拼贴造型的创作。
5.展示与点评展示学生的作品，进行点评和评价。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能大大提高对铅笔头的认识，掌握铅笔头拼贴造型的创作方法，同时培养学生观察、比较、分析事物的能力，增强学生对美的欣赏和创造的兴趣，促进学生的创新思维、审美情趣和动手能力的发展。
一年级上册美术教案-第二十课 漂亮的铅笔头 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第二十课漂亮的铅笔头︳湘美版教学目标1. 让学生了解铅笔头的概念，知道铅笔头是铅笔的一部分。
2. 培养学生观察铅笔头的能力，发现铅笔头的美丽。
3. 培养学生用铅笔头进行创作的兴趣，激发学生的创造力。
4. 培养学生爱护铅笔，珍惜学习用品的习惯。
教学重点1. 让学生了解铅笔头的概念。
2. 培养学生观察铅笔头的能力。
3. 培养学生用铅笔头进行创作的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。
2. 如何激发学生的创造力，用铅笔头进行创作。
教学方法1. 讲授法：讲解铅笔头的概念，让学生了解铅笔头是铅笔的一部分。
2. 观察法：让学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。
3. 创作法：让学生用铅笔头进行创作，激发学生的创造力。
教学步骤1. 导入：向学生介绍铅笔头的概念，让学生知道铅笔头是铅笔的一部分。
2. 观察：让学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的铅笔头的美丽之处。
4. 创作一：让学生用铅笔头进行简单的创作，如画出自己喜欢的图案。
5. 创作二：让学生用铅笔头进行复杂的创作，如画出自己喜欢的事物。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏。
7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生知道铅笔头的美丽，激发学生的创造力。
教学评价1. 学生是否了解铅笔头的概念。
2. 学生是否能够观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。
3. 学生是否对用铅笔头进行创作感兴趣。
4. 学生是否能够爱护铅笔，珍惜学习用品。
教学反思本节课通过让学生了解铅笔头的概念，观察铅笔头的美丽，用铅笔头进行创作，培养了学生的观察力、创造力和爱护学习用品的习惯。
在教学过程中，要注意引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽，激发学生的创造力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在创作中体验到成功的喜悦。
需要重点关注的细节是“如何引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽”和“如何激发学生的创造力，用铅笔头进行创作”。
一年级上册美术教案-漂亮的铅笔头-湘美版
一年级上册美术教案-漂亮的铅笔头-湘美版一、教学目标1.能够正确掌握铅画的基础知识，如线条、素描、明暗、构图等。
2.培养学生合理地使用铅笔的能力，掌握不同的描绘技法，形成自己的风格。
3.提高学生的观察能力和创造力，通过创作，使学生的表现力得到发展。
4.培养学生良好的思维习惯和审美能力，学会欣赏并理解不同类型的艺术作品。
二、教学重难点（一）教学重点1.铅笔技法掌握：线条、素描、明暗、构图等基础知识。
2.带领学生认真观察铅画作品，培养学生审美能力和欣赏能力。
（二）教学难点1.学生的创造力和表现力发挥。
2.学生创意和技法的融合。
三、教学过程（一）引入老师拿出自己的一幅铅画作品，询问学生对这幅作品的看法，并引导学生认真观察和分析该作品。
（二）讲解1.铅笔的种类和硬度铅笔分为硬度不同的H、HB、B、2B等等。
讲解各类铅笔的使用范围和特点，引导学生根据需求选择硬度不同的铅笔。
2.铅笔的技法授课讲解铅笔的基本技法，包括线条、素描、明暗、构图等等，并让学生举一些常见的例子进行解释和演示，让学生了解各种技法的特点和应用场景。
3.欣赏铅画作品老师选择一些经典的或者是学生的作品，让学生进行观赏并且分析。
判断作品的表现力、技法运用、色彩搭配、画面构图等各个方面的优劣，并给予适当的评论和指导。
（三）实践1.练习基础绘画技巧让学生在纸上练习线条、素描、明暗、构图等基础技巧，掌握铅画的基础语言和表现方式。
同时让学生多做几次并不断进行评价和修正。
2.设计自己的作品根据自己的感受和想象进行创作，可以让学生自由构思内容和形式，但需要在老师的指导下，根据铅画技法进行制作。
（四）作品欣赏与评价1.作品展示和评价让学生到墙上一一贴出自己的作品，并且进行评价。
评价标准包括表品的运用、画面效果、构思和主题等维度。
2.批评与鼓励老师针对各位学生的表现给予适当的评价，包括鼓励和批评。
让学生明确自己的弱点和不足，并制定下一步的学习计划和方法。
四、教学效果展示学生的绘画水平和艺术表现力得到了提高，掌握了铅画的基本技巧和知识，提高了审美和创造能力，形成了自己的艺术风格和思维方式。
〖2021年整理〗《校优第二十课 漂亮的铅笔头》优秀教案
《漂亮的铅笔头》教学设计教材书/湖南美术出版社2021年版内容题：漂亮的铅笔头课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：主备：赵鹤复备：任聪聪、陈艳/荥阳四小目标确定的依据1课程标准相关要求“设计•应用”学习领域在1—2年级学段的目标为：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
结合课程标准，实施本课教学通过想想、做做、玩玩体验设计制作活动的乐趣，感受装饰学习用品的喜悦。
2.教材分析铅笔是低年级小朋友最常用的一种学习用具。
本课学习活动即充分利用彩泥、纸等多种材料，运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头。
通过美化、装饰学具这一学生感兴趣的活动，来提高学生的造型设计能力和动手能力。
3.学情分析小学生活泼可爱,本课是运用生活中最常用的学习用具—铅笔来进行装饰,运用不同的方法在铅笔头的顶端制作一个形象生动、有趣的铅笔头,以学生为主体,通过美化、装饰这一学生感兴趣的活动,来提高学生的造型设计能力和动手能力,提高学生学习美术的兴趣,培养学生热爱生活、仔细观察生活的良好习惯。
学习目标1掌握捏泥的基本制作方法,能制作出有个性的铅笔头。
2尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3养成爱护学习用具的好习惯,体验制作成功的自豪感。
评价任务教学过程活动1【导入】情景导入一、故事导入有一位铅笔朋友想请大家给它帮帮忙,它遇到了什么难题呢听，故事是这样的。
铅笔的主人睡觉了,它一个人孤单地望着窗外。
这时，两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。
“你们去哪儿”“我们去参加化妆晚会。
”“我能去吗”“当然,一起走吧。
”二、欣赏感受它们来一个热闹的城堡,看到铅笔们装扮成各种样子,正快乐地跳着舞。
小朋友们,你们觉得这些铅笔头漂亮吗导入课题那么今天我们一起来学做一个漂亮的铅笔头吧。
活动2【活动】方法探究三、自由表述1、瞧瞧这些漂亮的铅笔头都打扮成了什么样子2、你最喜欢哪只铅笔的装扮为什么（针对目标1）看着看着,刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了,赶紧往舞会里冲。
小学美术漂亮的铅笔头教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级上册20 、《漂亮的铅笔头》教学设计教学目标：1、知识目标：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、能力目标：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。
3、情感目标：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
教学重点：创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
教学难点 : 激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色采装饰醒目。
教学方法：讨论教学法微视频教学法情感激趣法启示式教学法小组合作法教学准备：老师准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
学生准备：铅笔、橡皮泥。
教学过程：一、故事激趣揭示课题师：谁和文具是朋友？生：我和文具是朋友！孙老师也和文具是朋友，看我，总是把它---一位帅气的铅笔迈克先生带在身边。
(板贴铅笔头)同学们，打开你的文具盒看看你们有没有铅笔朋友呢？轻轻的放下你的铅笔，让它先歇息一下，铅笔们平时为了我们的学习辛苦劳动着，今天啊，迈克想去放松一下,干什么去呢？听听这个故事吧: 铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。
这时，两个打扮得漂漂亮亮的铅笔头从它窗口经过。
“你们去哪儿？”“我们去参加化装舞会。
”“我能去吗？”“固然，一起走吧。
”迈克去干嘛了呀?你在故事中的窗口里看见了什么？(打扮的很漂亮的铅笔)引出课题 (板贴课题)二、欣赏作品、微视频、讨论铅笔们走啊走，来到一个热闹的城堡，铅笔头打扮成各种样子，正快乐地跳着舞。
1：瞧瞧，它们都打扮成为了什么样子啊？2：你最喜欢哪支铅笔的打扮？为什么？看着看着，刚才还皱着眉头的迈克一点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。
可是惟独它被门口的卫兵挡住了，为什么呢？学生答:….朋友们都进去了，又只剩下了它，迈克伤心的哭了起来。
我们能匡助它吗?怎么帮?化妆是有要求的哦,卫兵提出了三个要求，咱们来一起完成好吗?1、要求一：这些铅笔头是用什么材料做的化妆品？彩泥试试用彩泥揉出一个小圆球，怎么把彩泥固定在铅笔头上呢？请一位同学上台固定。
一年级上册美术导学案-第二十课 漂亮的铅笔头 ︳湘美版
一年级上册美术导学案-第二十课漂亮的铅笔头︳湘美版一、教学目标1.了解铅笔的种类和用途。
2.能够画出漂亮的铅笔头。
3.发挥自己的想象力和创造力，或设计自己的铅笔头。
二、教学重难点重点学习铅笔的种类和用途，掌握绘制铅笔头的技巧。
难点在设计铅笔头时，如何更好地发挥创造力和想象力。
三、教学内容与流程1.引入（5分钟）1.通过图册或幻灯片介绍铅笔的种类和用途。
2.观察真实的铅笔，体验铅笔的手感和重量。
3.对学生的观察结果进行点拨和引导，引出本节课的主题。
2.讲解和示范（15分钟）1.老师讲解铅笔头的形状、种类和用途。
2.通过示范，讲解如何绘制漂亮的铅笔头。
3.分步骤讲解，重点强调铅笔头的粗细、长度和外形的掌握，帮助学生更好地理解。
3.练习（25分钟）1.学生自主设计和绘制铅笔头，鼓励学生可以根据自己的兴趣和想法进行创作，或参考周围的事物进行设计。
2.适时地给学生一些建议和指导，帮助他们更好地发挥创意和想象力。
3.鼓励学生相互交流和分享，展示自己的作品。
4.总结（5分钟）1.让学生志愿展示自己的作品，并进行点评。
2.总结今天课程的学习内容和重点，帮助学生更好地理解和掌握。
3.引导学生思考如何将所学运用到实际中，创造更多美好的事物。
四、教学评价1.观察学生绘制铅笔头的过程和产物，评价学生对铅笔头形状的掌握情况。
2.通过对学生的作品进行点评和评分，评价学生的想象力和创造力。
五、教学反思本节课通过引导学生观察和了解铅笔，掌握铅笔头的绘制技巧，培养学生的想象力和创造力，取得了不错的效果。
在今后的教学中，应该更注重对学生创作过程和产物的指导和引导，帮助学生在实践中更好地掌握所学知识和技能。
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《漂亮的铅笔头》教学反思
铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。
这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。
上课前，我提前做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。
接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。
然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。
同学们踊跃发言，那天马行空的想象力让我欣喜不已。
接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，俨然一位小小的制作大师。
一个一个把做好的橡皮泥头举起来给我看。
《漂亮的铅笔头》这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。
现在回头反思这堂课，有如下感想：
1、小朋友是很希望被老师所关注的，让学生感受到老师对他们的细心关注；及时向学生展示优秀的橡皮泥作品，孩子们会有一种被肯定的自豪感。
2、孩子实在肯定和赞美中成长起来的。
用恰当的语言去肯定他
们的作品，适当的赞美会让小朋友们创作出更好的作品。
3、本堂课也有不足的地方，在示范橡皮泥制作方法的时候，老师在前面的示范，后面的孩子根本看不清。
后来在制作过程中，会有孩子不停的问我“老师，是不是这样？”“老师，到底怎么做？”……课后，我想，下次能不能用相机把我的制作过程拍摄下来，放在大屏幕上演示，会不会看的更清楚一点？
4、在本堂课，美术的表现方法不仅仅局限于用橡皮泥去表现，还可以用折纸，用笔，等等去表现。
很遗憾，整堂课，我只用了一种表现方法，如果在同学们掌握橡皮泥的制作方法后，提示还可以用其他表现方法，不知道小朋友们还会给我怎么样的惊喜？在以后的课堂中，我想我还需要注意的是让学生感受多种多样不同的美感，不要让单一的思维定势束缚了学生的创作欲望。